【精華】設計方案範文錦集六篇

為了確保工作或事情能高效地開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是計劃中內容最為複雜的一種。方案應該怎麼制定才好呢？下面是小編為大家收集的設計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

【活動目標】

1、能夠清晰的表達自己的感受。 2、進一步瞭解剪紙的各種風格和種類。

【活動準備】

1、幼兒收集的剪紙作品或者圖片 2、錄音機、磁帶。

【活動重難點】

重點：激發孩子對剪紙作品的興趣。

難點：能夠清楚的表達自己的情感和感受。

【活動過程】

① 欣賞： 幼兒欣賞大家帶來的剪紙作品。

② 談話： 引發幼兒談話：我最喜歡的剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什麼喜歡這個作品。教師用錄音機錄下幼兒的談話內容。

③ 教師參與： 教師介紹自己帶來的剪紙作品，引發更多的幼兒參加談話的熱情。

④ 總結： 繼續幼兒的談話。大家一起傾聽談話的錄音，並請幼兒評價自己的講述情況。

⑤ 拓印： 請幼兒把收集的最喜歡的剪紙平整的放在紙的下面，然後用蠟筆在書頁上均勻塗色，把剪紙的'圖案拓印下來。

⑥ 製作： 幼兒和教師一起將剪紙標註上剪紙名稱及收集者的名字，參考下面的方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書。

A：先準備一些大於剪紙規格的紙張。

B：將剪紙貼上在上面。注意固定剪紙的四角。

C：將收集這個剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面。

D：一起選擇一個剪紙貼上在紙上做封面，並寫上《我們最喜歡的剪紙》的書名，寫上製作的時間。另一張白紙做封底。

E：將所有的紙張對齊，左側用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個孔。(或者左側用訂書器裝訂)

F：將繩子穿過並在封面的一面系蝴蝶結。

【活動延伸】

① 將幼兒收集的剪紙製作成小書和錄音機、幼兒談話的錄音磁帶放在一起，大家可以在欣賞剪紙作品的同時聽談話錄音。

② 幼兒可以繼續收集，逐步增加小書的內容及錄音的內容。

設計方案 篇2

一、生活活動

目標：讓寶寶通過開啟口袋（拉鍊、鈕釦、子母搭），體驗成功及與同伴分享的愉悅，託班半日活動設計。

準備：寶寶每人一個口袋，內裝糖、餅乾、桔子少量。

過程：

1、 教師鼓勵寶寶把好吃的東西都找出來。

2、 邊品嚐邊請寶寶說說是什麼？怎樣的？

3、與同伴共享好吃的食物。

二、學習活動

目標：1、感知小貓、小兔、小雞、小狗喜愛的食物，培養寶寶關心、關愛小動物的情感，幼教文案《託班半日活動設計》。

2、讓寶寶感受與同伴一起拉小車的'愉悅。

準備：寶寶每人一輛小車（牛奶箱做），魚、蘿蔔、蟲子、骨頭（多於寶寶的人數）。

認認說說——拉車找“食物”——說說講講食物——喂小動物

三、認認說說

1、出示小動物：逐一出示，和寶寶說說它們是誰，喜歡吃什麼？

2、給寶寶每人一輛小車、交代任務：去拉小動物喜歡吃的食物（魚、蘿蔔、蟲子、骨頭）。

四、拉車找“食物”

·兒歌指引：你前面，後後面，一個跟著一個走（規則）。

·過障礙——大小山洞（鑽）、小橋（走）、小路、山坡（爬）。

·在拉小車的過程中，邊念拉小車的兒歌：

拉拉，拉小車，拉條魚兒給小貓吃；

拉拉，拉小車，拉根骨頭給小狗吃；

拉拉，拉小車，拉個蘿蔔給小兔吃；

拉拉，拉小車，拉條小蟲給小雞吃。

·寶寶分別從池塘裡找好吃的食物（魚、蘿蔔、蟲子、骨頭）

五、喂小動物

1、讓寶寶說說講講食物的名稱、顏色。

2、讓寶寶分別去餵給小動物吃。

3、檢查寶寶是否都送對了。

設計方案 篇3

5個月的寶寶更加強壯，更加活潑。趴著時，寶寶可以用雙臂撐起上身，伸長脖子看周圍的世界發生了什麼；坐著時，寶寶用手支撐著床面，頭和身體還有些前傾；躺著時，寶寶喜歡抓住自己的小腳丫，然後把它放進嘴裡。到6個月時，寶寶已經能夠熟練地翻身；每次爸爸扶著他的掖下，他就借勁蹬著兩條小腿不停地上下跳躍。寶寶已經有了移動自己身體的慾望。

半歲以後，寶寶的運動能力有了很大的發展。在媽媽的引導下，他能夠獨立地坐，自如地爬。由於能夠移動自己的身體，過去只能遠遠看到的有趣的東西，現在可以接近、觸控、甚至放到嘴裡品嚐，這對寶寶來說，可是一件非常激動愉快的事情。同時，這也是一個極其重要的探索時期，身體位移能力的發展，一方面擴大了寶寶的探索範圍，提供了認識周圍世界的機會，滿足了寶寶的好奇心；另一方面也打破了以前整潔的環境、安寧的生活，使父母的`擔心增加了幾許。

七個月的寶寶已經能看懂大人的表情，明白大人的喜怒，也逐漸聽懂大人的話語了。寶寶能明白爸爸、媽媽、沒有、再見等詞的含義，經常發出“da-da”“ma-ma”的音節，爸爸聽到以後，高興地說：“寶寶會叫爸爸了！寶寶會叫爸爸了”。實際上，寶寶並不是有意識地叫“爸爸”“媽媽”，只是發出一些連續的音節，但是爸爸這些積極的反應，強化了寶寶發音的行為。

一、認知能力的訓練

1、方位聽覺訓練：訓練小兒追尋物體。用玩具聲，吸引孩子尋找前後左右不同方位、不同距離的發聲源，以刺激小兒方位覺能力的發展。每日訓練2－3次，每次3－5分鐘。

2、顏色感知練習。讓孩子多看各種顏色的圖畫、玩具及物品，並告訴孩子物體的名稱和顏色，可使嬰兒對顏色認知發展過程大大提前。

二、動作能力的訓練

1、練習坐

（1）拉坐練習：嬰兒仰臥位，父母雙手的大拇指插入嬰兒手中，讓他握著

，其他手指則輕輕抓著嬰兒的手腕，使小兒雙手伸直前舉，手掌向內相對，兩手距同肩寬，然後輕輕向前拉起嬰兒雙手，使小兒頭、肩膀離開床面抬起。此時嬰兒會試圖屈肘用力坐起來，保持此姿勢5－6秒，再輕輕讓小兒躺下，再重複2－3次。

（2）靠坐練習：將小兒放在有扶手的沙發上或有靠背的小椅子上或在小兒身後放些枕頭、棉被讓練習靠坐，以後逐漸減少小兒靠墊的東西，每日1－2次，每次2－3分鐘。

2、手部動作訓練

（1）伸手夠物：通過伸手夠物來延伸小兒的視覺活動範圍，使小兒感覺距離、理解距離，發展手眼協調能力。

（2）發展玩法：通過遊戲，教小兒玩不同玩法的玩具，如搖晃、捏、觸碰、敲打、掀、推、扔、取、傳遞等，使他從遊戲中學到手的各種技能。

三、言語能力的訓練

1、應隨時隨地教小兒周圍東西的名稱。多聽多練，孩子的言語能力很快就會發生驚人的變化。和小兒說話，不僅有意識地給予不同的語調，還應結合不同的面部表情，如笑、怒、淡漠等，訓練小兒分辨面部表情，使他對父母不同語調，不同表情有不同的反應，並逐漸學會正確表露自己的感受。

2、發音訓練。和孩子說話時，應坐在孩子正對面的位置，使小兒能夠清楚看到您的口形、表情，說話速度要慢、而明確。

四、社交和生活能力的訓練

1、睡眠：可將小兒白天的睡眠時間逐漸減少1次，即白天睡眠3－4次，每次1.5－2小時。夜間如小兒不醒，儘量不要驚動他。如果小兒醒了，尿布溼了可更換尿布，或給他把尿，孩子若需要吮奶、喝水可喂喂他，但儘量不要和他說話，不要逗引他，讓他儘快轉入睡眠。要注意孩子睡覺的姿勢，經常讓小兒更換頭位，以防小兒把頭睡偏。

2、飲食：有規律地進食，可使神經系統、內分泌系統、消化系統等協調工作，並建立起對進食時間的條件反射，如，在接近餵奶的時間，胃腸就開始預先分泌消化液，併產生飢餓感，這有助於增加食慾，促進食物的消化與吸收。每日餵養次數可減為6次，白天哺餵4－5次，間隔3－4小時。夜間視小兒需要情況進行哺餵，一般1次即可，若小兒夜間不醒或不願進食，可不哺餵。可開始逐漸訓練讓小兒學會用勺吞嚥食物，為以後斷奶用勺進食做準備。開始可先用勺喂開水，若不出現嗆，可逐漸開始用勺喂果汁、菜汁、稀糊、蛋黃糊、果泥等。

3、認識自我：將小兒抱坐在鏡子前，對鏡中的小兒說話，引小兒注視鏡中的自己和家長及相應的動作，可促進小兒自我意識的形成。4、捉迷藏爸爸抱著孩子，媽媽用一塊手絹遮住自己的臉，並逗引他說，“寶寶，媽媽在哪兒？媽媽在哪兒？”接著露出笑臉，同時說，“寶寶，媽媽在這兒？”重複多次後教他用手去拉媽媽們的手或臉上的手絹。逐漸訓練到他可以用手絹遮住自己的臉，互相捉迷藏。=

設計方案 篇4

一、背景

隨著公司產品市場的精細化操作，公司客戶數量驟增，目前從公司直接發貨的有300多家。因為公司發貨物流一直是以客戶指定物流為主，導致目前承運公司產品的物流有近百家。合作物流家數太多，導致財務月結對賬工作繁瑣、客戶墊付運費核銷無法核實管控、倉庫送貨網點多配送麻煩等等問題。另外，我司的產品承運業務量分散，在大部分合作的物流公司，我們業務量小，屬於其小客戶，在同這些物流公司合作的工程中沒有很強的話語權，無法得到物流公司的.最好的服務和最優惠的價格。

二、目的

精選物流公司，選擇實力強、輻射範圍大、管理規範、服務好的幾家物流公司做為產品承運業務長期合作伙伴，提高我司在物流公司合作過程中的話語權及物流供應鏈資訊的掌控權。在公司物流費用費比不顯著增加的情況下，讓我司客戶享受到更加滿意的物流送貨服務，讓啟蒙積木更快、更安全抵達全國各個市場，同時，提高倉庫配送貨的效率，減輕財務物流對賬單對賬付款工作量。

三、方案概述

第一步、找出澄海大型的物流公司，並尋求報價；

第二步，對比各大型物流公司在各個省份的報價，優選出實力強、輻射範圍大、管理規範的物流公司，優先選擇同公司正在合作的大型物流公司進行更加深入的合作；

第三步，講全國分為、東北、西北、西南、華北、華中、華東、華南等七個片區。找到5-10家大型物流公司進行全覆蓋；

第四步，針對偏遠區域及地（縣）級市，大型物流公司中轉難度大的地方，用中通快運、德邦等進行補充（價格高）以確保產品在途時間合理、客戶享受到送貨上門的服務。

四、費用對比及方案選擇

廣東省：中通快運

東北三省（遼寧、吉林、黑龍江）：京達物流

西南、西北：雲貴物流

華北、華中：

華東：

蘇浙滬：

設計方案 篇5

一、工作目標

對照公司建立職能和經營管轄範圍，通過對蚊幼孳生地治理，化學防制和生態防制，使界定範圍內蚊蟲密度大幅降低，達到市愛衛辦規定的滅蚊標準。即單位內外環境、住宅宿舍、各種存水容器(包含下水道等)和建設工地積水，蚊幼及蛹的陽性率不超過3%。市區內大中型水體中的蚊幼及蛹的陽性率不超過3%，陽性幼蟲或蛹的平均數不超過5只。特殊場所（主要為雜物堆放場所、各類建築工地）白天人誘蚊30分鐘，平均每人次誘惑成蚊不超過1只。

二、達標範圍

各單位、各部門辦公場區、建設工地及城區汙水主管網的滅蚊和環境整治，確保上述場地蚊幼及成蚊密度達標，三防設施落實。

三、職責分工

按照屬地管理原則，各單位、各部門負責界定範圍的滅蚊工作。

一是城投公司負責所管工地滅蚊工作

二是市自來水公司負責辦公場區、綠化地、生產場區及住宅宿舍滅蚊。

三是市汙水處理公司負責消除所管理的汙水主管網淤積、堵塞和滯留現象，化學滅蚊以及井口安裝防蚊閘；負責辦公場區、生產場區滅蚊工作。

四是市土地儲備中心負責辦公區及城區儲備地塊的衛生滅蚊工作。

五是市城圖房地開發公司和市給排水工程有限公司負責各自建設工地空間噴灑藥物殺滅成蚊工作。

四、實施步驟

第一階段：組織準備（3月5日—6月30日）

1、宣傳發動。充分利用各種宣傳工具，包括標語、宣傳專欄、電子屏等形式廣泛宣傳蚊蟲的危害，防制方法等科學知識，提高全員參與滅蚊重要性和必要性的認識，做到人人皆知；召開動員會，層層動員，打一場滅蚊攻堅戰。

2、人員培訓。各單位必須確定一名以上素質較高、責任心強的人員，學習滅蚊技術，具體負責本單位的滅蚊工作。

3、查清城區所管汙水管網的長度、井口數量和分佈情況；查清建築工地的數量和積水狀況。

4、查清城區二次供水設施和分佈情況。

第二階段：綜合防治（7月1日—8月20日）

1、整治環境，消滅孳生地

要廣泛開展城區環境治理，消滅蚊蟲孳生地，將環境整治納入週末義務勞動內容，狠抓公共環境治理和消除城區主次幹道下水管網的`淤積、堵塞和滯留現象，防止孳生蚊蟲。

2、化學滅蚊

城區主次幹道下水管網採取投放生物殺蟲劑，殺滅水體中的蚊幼蟲。單位辦公場所及宿舍要採取空間噴灑藥物或室內滯留噴灑藥物的方法殺滅成蚊。

3、物理防制

城區主次幹道下水道井口要安裝防蚊閘。公共綠地要安裝滅蚊燈，二次供水水池，池蓋要密封，並及時消除水池溢水現象。

第三階段：查遺補漏（8月20日—8月31日）

1、自查整改。各單位要對本地蚊蟲孳生地治理、化學殺滅、物理防制措施的落實情況以及滅蚊效果開展自查，寫出自查整改報告，對發現的問題及時整改到位。

2、資料歸檔。各單位要將滅蚊達標資料進行收集整理並按時上報。

第四階段：檢查驗收（9月1日—9月30日）

對照市愛衛辦制定的滅蚊標準，組織開展自查，並做好迎檢準備工作。

五、工作要求

一是加強領導，落實責任。各單位、各部門要切實加強對滅蚊活動的組織領導和協調督辦工作，組建專班，分解任務，落實責任，切實把滅蚊工作抓到實處。

二是狠抓重點，突出難點。清除四害孳生地，完善防害設施，抓好城區主次幹道下次管網除害工作，是公司滅蚊活動的重點，要務必抓緊抓好抓出成效。

三是強化考核，嚴格獎懲。市四創辦和市愛衛辦對滅蚊活動提出了嚴格的獎懲標準，公司將依據省市檢查結果，對相關單位實施獎勵或處罰。

設計方案 篇6

活動目的:

1、感受人的不同,知道自己是獨一無二的。

2、敢於大膽的在集體面前表現自己，會自己動腦筋。

3、對自己的與眾不同感到自豪，樂意觀察和發現周圍生活中的人和事。

活動過程：

1、不同的名字。師：我看看是不是所有的人都到我這來了，點到名字的小朋友就用不同的'方法告訴我一聲。（教師點名）劉施陽，你怎麼知道我在叫你呢？我叫李澤軒的時候你怎麼不回答我呢？為什麼？原來我們每個人都有不同的名字，如果每個人的名字一樣會怎樣？

2、不同的聲音。另一位教師在隱蔽處喊：“潘老師，你還沒喊我的名字呢？”師：“咦？這是誰呀？”“你們怎麼知道是蔣老師呢？”“你們的耳朵這麼靈呀，一下就聽出了蔣老師的聲音，現在我想請一位小朋友到後面躲起來，看你們能否靠聲音猜出是誰。” 遊戲“請你猜猜我是誰”，讓幼兒憑聲音判斷出同伴，並思考為什麼能夠猜得到？有沒有人的聲音和自己一樣？

3、不同的喜好。分別請幾位小朋友用自己最好聽的聲音唱一首歌曲給大家欣賞。唱完後教師分別問：“你為什麼要唱這首歌？”除了喜歡唱不同的歌以外，你們還喜歡幹什麼？請幼兒說說自己最喜歡的事或物。教師對幼兒個人喜好表示激勵與讚賞。請幼兒說說自己最喜歡自己身體的哪個部位？

4、不同的想法。鼓勵幼兒用自己喜歡的身體部位作動作，當一位幼兒作動作時，啟發引導其他幼兒用該部位作不同的動作。教師設疑請幼兒思考並實踐。 師：“我們的身體各部分可以做很多動作，現在，請你們做一個動作使身體移動。”（幼兒迅即走或跑）教師深入提出問題：“如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎？”

教師啟發幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什麼部位移動身體，比比誰的辦法多。”教師觀察、啟發、引導輔助，發現不同的方法時以語言點撥、肢體動作、表情鼓勵幼兒，為他的獨特想法感到高興。請個別幼兒示範有代表性的腳不沾地移動身體的動作，集體練習，享受合作學習的愉快。如手膝著地挪動、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”（兩人合作）、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。讓幼兒感受每個人有自己不同的想法。

5、 請幼兒說說人還有哪些不同的地方。師：“我們知道，人有不一樣的名字、不一樣的聲、不一樣的喜好、不一樣的想法，你們說說還有哪些地方不一樣？”（穿戴不同、外貌長相不同、體重不同、身高不同、年齡不同、性別不同、不同的家庭、體質不同）

6、教師小結：我們人雖然都有一樣的身體構造，但一樣的我們有許多不一樣的地方，在我們的生活中也有許多看似一樣，其實又不一樣的東西，只要你用心去觀察你就會發現。