設計方案5篇[必備]

為了確保工作或事情能高效地開展，預先制定方案是必不可少的，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那麼我們該怎麼去寫方案呢？下面是小編精心整理的設計方案5篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

少先隊活動方案的設計是一門藝術，關係到活動的質量和教育的實效。因此，每個少先隊輔導員要重視少先隊活動方案的設計和撰寫。雖然各種型別的少先隊活動有各自的設計方法，但是，一些共性的設計要求和基本原則還是相對統一的。

總的來說，少先隊活動方案的設計要做到“新、活、深、實、小、美”六個方面。

一、“新”即指少先隊活動從內容到形式都要新穎、新奇。

二、“活”即設計、組織的隊活動要活潑、生動，富有童趣。要針對隊員年齡特點，針對隊員生活中的熱點設計、組織活動。

三、“深”即指少先隊活動的設計要有一定的深度和意境，通過連環活動，把分散的`活動串聯，使活動散發迷人魅力。

四、“實”即指所設計的隊活動要紮實，注重活動的實效，不搞花架子。通過活動給隊員知識，技能與啟迪。

五、“小”即指所設計的活動題目角度要小，立意要深。輔導員應引導隊員學會觀察、善於分析。

六、“美”即指活動的設計（內容、形式、環境、語言等）要給人以美感，有吸引力。

以上“新、活、深、實、小、美”是少先隊活動設計的基本要求，輔導員要掌握它，關鍵要提高自己的思想素質和業務素質，具體要做到：

一、思想要敏銳。要有一雙慧眼，才能不斷髮現隊員中存在的問題和創造的火花，使設計的活動源於隊員的生活實際，但又高於隊員的現實生活，能在活動中讓隊員看到自己的影子，從而贏得隊員的喜愛，使活動充滿生活的氣息。

二、知識要豐富。要使活動有品位、有質量，輔導員要當好掌舵人。作為輔導員，應該是一個一專多能的“三腳貓”，是一本上知天文，下知地理的“萬寶全書”。既要有豐富的知識，又要掌握多方面的技巧，懂得多一點，才能幫助隊員提升活動的品位。

三、視野要開闊。輔導員不能眼裡只看到本校、本地區，而要放眼全國、全球，要通過各種途徑掌握最新的少先隊方面的資訊。輔導員不僅要熟悉自己的本職工作，更要熟知其他行業的工作特點，要廣交朋友，要善於運用社會的力量為少先隊工作服務。

四、資訊要靈通。輔導員要博採眾長，不斷求新，只有這樣，才能使少先隊工作跟上時代的步伐，同時，靈通的資訊還會使輔導員在少先隊工作領域中如魚得水。

設計方案 篇2

設計思路：

喜歡動物是每一個孩子的天性，小班孩子更是如此。《動物的花花衣》主題開展至今，孩子們對身邊常見動物有了初步的瞭解，但由於個體差異，每個孩子對動物的認識程度有所不同，因此，我嘗試通過這樣一次集體活動，在猜猜、找找的過程中，幫助孩子梳理一些常見動物的特徵，豐富他們的交流內容，並且能結合動物身上的花紋進行點數對應的聯絡，獲得新的知識和鞏固一些數經驗。

活動目標：

1、在遊戲的情境中進行5以內手口一致點數並嘗試數物對應。

2、喜歡親近動物，鞏固對常見動物特徵的認識。

　活動準備：

1、大教具一份。

2、創設森林情境；斑點狗、奶牛、斑馬、長頸鹿、動物的皮毛

　活動過程：

一、情境匯入——小動物開舞會

1、森林裡要開舞會，看看誰來了？

2、長頸鹿媽媽要帶它的寶寶去參加舞會，可是長頸鹿寶寶太多了，長頸鹿媽媽都搞不清誰是他的寶寶了，請你們幫幫忙好嗎？

3、長頸鹿媽媽說身上的花紋和我身上的花紋一樣多的，是我的寶寶。

4、我們一起來看看長頸鹿媽媽身上有幾塊花紋？

5、請你們每個人去拿一個長頸鹿寶寶，數一數他身上的花紋有幾塊，把它送到長頸鹿媽媽的身邊，好嗎？

小結：長頸鹿媽媽都找到了自己的寶寶，開開心心的去參加舞會了。

二、猜一猜——對常見動物特徵的認識

1、還有許多黑白皮毛的小動物要來參加舞會，你們猜猜會是誰來了？

2、讓我們一起看看是誰來了？

3、幼兒猜測

4、小結：斑馬的花紋是一條一條的.，奶牛的花紋是一塊一塊的，斑點狗的花紋是一點一點的。

三、找一找——嘗試數物對應

1、還有許多黑白小動物也要參加舞會，他們還要穿上漂亮的花花衣，請你們幫幫忙好嗎。

2、交待要求

3、幼兒操作，教師指導。

4、集體交流驗證。

5、小結：小動物都穿上了漂亮的花花衣，我們一起去參加舞會吧

設計方案 篇3

【活動目標】

1、喜歡參與裝飾聖誕樹。 2、在玩玩、樂樂中體驗過聖誕的快樂。

【活動準備】

1、未裝飾的松樹一棵 2、禮物若干，各種裝飾物如綵帶，小球等

【活動過程】

一、欣賞聖誕樹 師幼一起看《天線寶寶》中的聖誕樹。

二、討論聖誕樹 《天線寶寶》中的聖誕樹上有什麼？ （幼兒自由討論）

三、裝飾聖誕樹 “再過幾天，就是聖誕節了，我們這兒也來一棵聖誕樹，它想請小朋友來幫它打扮一下，使它象《天線寶寶》裡的聖誕樹一樣漂亮。 教師介紹裝飾物，說說它們的.名稱，形狀，顏色。並請小朋友裝飾聖誕數。 四、分禮物 “聖誕樹真漂亮，過聖誕節要唱好聽的歌，我們一起來唱歌迎聖誕。” “你們唱的歌可真棒，聖誕老人要給你們禮物啦。” 幼兒自由選取禮物，分享禮物。

設計方案 篇4

學情分析

xx班有學生37人，通過課前的草根調查，我發現學生想在生命教育課上聽到的內容是：生命是怎麼來的?我能不能讓生命永恆?我該如何讓生命有意義等話題。於是我認為生命教育不僅僅是讓學生學會保護生命，更要讓學生知道自己生命的價值，通過自己的努力，實現自己人生的精彩。

內容概述

通過音、視訊，圖片等多媒體資料，讓學生觀察生命的神奇，瞭解生命得來的不易，通過生命的堅強與脆弱的對比，讓學生知道生命的脆弱，從而提升珍愛生命的意識。同時，為了更好的活出生命該有價值，我們還應該在有限的生命裡做出一些有意義的事情。最後，通過生命宣言、詩朗誦和歌唱的形式，將生命的旋律唱響。

教學目標

1、明白生命的神奇和來之不易;

2、知道生命的脆弱，掌握一些常見的喪生和保護生命的常識;

3、加強生命意義的教育，感染學生，使學生懂得生命的寬度，讓自己的人生更有意義。

教學過程

課前播放自制的配著《北京東路的日子》、《生命硬的像塊石頭》和自己班級一個半學期來的成長照片的視訊，讓學生觀賞，奠定良好的課堂基礎。

【開場白】

伴著動聽的音樂、欣賞著我們生命成長的軌跡，我們xx班級的主題班會《唱響生命的旋律》主題班會拉開了帷幕，下面請大家用最最熱愛的掌聲對到會的各位領導、老師致以最熱烈的歡迎(鼓掌)。

同學們，諾貝爾說：生命是一塊等著人們去雕琢的.美玉!生命是神奇的、神聖的，那麼到底是生命?生命是如何誕生的呢?現在我們一起走進

【第一篇章——認識生命】

播放音樂《命運交響曲》

貝多芬在雙目幾乎失明的情況下，創作出了偉大的《生命交響曲》，他是在用自己的生命告訴我們所有人“生命如歌”，每一個生命都該受到尊敬，從他孕育的那一刻開始。

播放視訊《從受精到分娩》

經過280多天的孕育，隨著那一聲嬰兒的啼哭聲，我們的生命來到的世間。同學們，現在我們知道自己是怎麼來的了吧?能不能談談看完這樣的視訊，我們心裡的感受呢?

學生髮言

同學們講的非常好，生命是神奇的、神聖的，我們的生命是寶貴的，那是我們父母愛的結晶，一個家庭的希望。我們每一個生命都承載著這樣的希望，所以我們應該

【第二篇章——珍愛生命】

生命本身並沒有不一樣，都是值得尊重的。但是在不同的人身上，我們卻看到生命不一樣的兩面：堅強和脆弱。

堅強

播放“海倫凱勒”、斷臂鋼琴師“劉偉”的圖片，講解他們在先天命運的不公前如何活出了生命的堅強。

播放“汶川地震”中，被壓著身體的人苦苦支撐著身體在等待救援來臨時的希望，詮釋出生命的堅強。

但是有的時候，生命也很：

脆弱

播放自拍視訊《都是手機惹的禍》

播放網上多名學生的自殺新聞

在學生有強烈的心裡和視覺衝擊下，班主任講授：生命的脆弱不僅僅表現在剛才我們看到的幾個方面，還有很多。同學們，現在請大家相互討論下，你覺得我們的生命在哪些情況下可能會失去，我們又該如何保護自己的生命呢?

同學討論、發言

同學們，通過剛才的交流，我們知道怎麼樣去保護我們的生命。但是中國有句古話：“得過且過”“做一天和尚撞一天鐘”等，這樣的生命是還健在，但是意義大嗎?我們該如何在珍愛生命的同時活出生命的意義呢?下面請隨我一起進入：

【第三篇章——感悟生命】

詩朗誦：《有的人》

“鋼鐵是怎樣煉成的”中的：人最寶貴的東西是生命.生命對人來說只有一次.因此,人的一生應當這樣度過:當一個人回首往事時,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧;這樣,在他臨死的時候,能夠說,我把整個生命和全部精力都獻給了人生最寶貴的事業——為人類的解放而奮鬥。(學生齊讀)

感受生命的長度與寬度

集合草根調查結果，我們很多時候不能改變生命的長度，因為我們每個人都有走向終結的一天，但是我們可以通過我們的努力拓展我們人生的寬度。下面：

集體宣誓：

在我生命的每一天，珍愛自己的生命，不管發生什麼困難，都不要放棄生的希望。在短暫的人生旅途中，保持樂觀的態度，努力拼搏，用心活出人生的精彩，享受幸福的人生!

【第四篇章——唱響生命】

1、學生表演：配樂詩詩朗誦《唱響生命的旋律》

2、歌唱生命：怒放的生命

班主任點評

生命是一首歌，有起伏，但是不管怎麼樣，我們都要大聲的唱出生命的旋律。懂得歌唱的人是幸福的人，知道歌唱的人生是充實的人生，希望通過本次的班會，同學們能更加的珍愛生命，多做有意義的事，活出生命的精彩，我相信我們定會收穫幸福人生。“唱響生命的旋律”主題班會到此結束，讓我們再次用熱烈的掌聲歡送各位到會的領導和老師，謝謝!

教學亮點

1、整個主題班會環環相扣，運用豐富的多媒體課件讓學生感受生命誕生的神奇，體驗生命的脆弱和頑強。

2、用學生自編自演的小品傳遞了生命脆弱的本真，讓學生在頭腦風暴中學會保護生命。

3、唱響生命，開頭和結尾都用歌曲，更加強化了課題的選用。

4、多個微視訊的運用，節省了課堂教育的時間，大大提高了課堂效率。

【教學反思】

課前準備充分，蒐集了大量與課題相關的音、視訊和圖片資料，為課堂效果的營造提供了保障。班會課活動期間，學生整體反應較為積極主動，環節流暢，課堂氛圍積極向上。四個緊緊相扣的篇章遵循了學生認知的基本規律，從認識—珍愛—感悟和唱響出發，教學目標基本達成。反思整個課堂完成情況，也存在一些遺憾，如：學生在生命如何保護中討論不能深入，生命長度和寬度的含義挖掘的還不夠全面，時間控制沒有爐火純青，希望在以後的教學中能有所改善。

設計方案 篇5

【教學目標】

１、認識８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“洋溢、草翠花開、訓斥、凝視、拆除”等詞語。理解“洋溢”的意思及用法。積累文中描寫景色的詞句。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據課文想象畫面。

３、通過朗讀、品味、想象，感受童話的有趣，明白快樂應該和大家分享、做人不能太自私的道理。

【教學重、難點】

想象畫面，體會巨人的行動和心理變化，在層層讀悟中理解童話所揭示的道理。

【教學過程】

一、匯入，激發情趣

１、交流：

如果我沒猜錯的話，大家都喜歡讀童話。童話那動人的故事和優美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的薰陶。你讀過哪些童話？哪個童話給你的印象最深？

２、匯入：

今天我們來學習英國作家王爾德寫的一則童話《巨人的花園》。有人稱這篇童話是童話中的“完美之作”。（板書課題，指導“巨”的筆順，齊讀課題）你們想不想走進這花園中去？

二、初讀，感知大意

１、通讀：

自由認真讀課文，把課文讀通讀順，讀準生字詞。

２、感知：

巨人的花園給你留下了怎樣的印象？

（教師板書：美、變）

隨機進行字詞教學：

⑴ 講“美麗”，獎勵讀描寫花園美麗的詞語：綠樹成陰、草翠花開、陽光明媚。再請學生補充說詞。

⑵ 講“荒涼”，獎勵讀描寫花園荒涼的詞語：北風呼嘯、狂風大作、鮮花凋謝、冰雪覆蓋。

⑶ 巨人很凶惡，讀寫巨人凶惡的詞語：訓斥、叱責、任性、冷酷。

３、再讀：

有選擇地讀課文，加深印象。

三、美讀，感受“美麗”和“歡樂”

１、交流語句：

誰來讀描寫花園漂亮、美麗的句子？

交流後課件出示：

那裡，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村裡的孩子都喜歡到那裡玩。

２、自由朗讀：

讀書不僅要讀在嘴上，更要讀到心裡。試著讀一讀，能不能讓自己進入到這美麗的花園中？

（指名讀，推薦讀）

３、集體朗讀：

好美的花園呀，讓咱們一起去美美地享受這花園的美麗。

（齊讀）

４、範讀想象：

這一次有了新的'要求，同樣讀這幾句話，腦海裡要浮現出畫面。請把眼睛閉上，用耳靜靜地聆聽。（教師配樂範讀）你彷彿看到什麼了？聞到了什麼？聽到了什麼？

（交流，適時補充“鳥語花香”等成語）

５、感受歡樂：

當學生說聽到了孩子們的歡笑聲時，出示：

花園裡常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

⑴ 理解詞語：

“洋溢”是什麼意思？（充滿、盪漾、流淌）把意思放到句子中讀句子。

⑵ 學會運用：

辨析？下課了，操場上洋溢著孩子們的歡聲笑語。”“知道山裡惟一的老師就要離開這個山村，孩子們傷心地哭了，屋子裡洋溢著孩子們的哭聲。”兩個句子是否正確，明確“洋溢”往往用於比較歡快的場面。然後進行造句訓練。

⑶ 想象說話：

巨人的花園裡常年洋溢著孩子們的歡聲笑語，想象一下，面對這美麗的花園，這些孩子會說些什麼呢？

（建議學生運用文中的語句）

６、熟讀成誦：

帶著這樣歡樂的心情，帶著這種美妙的感受，老師和大家一起合作讀這段話，如能背誦更好。

四、研讀，探究“變化”，感悟寓意

過渡：看，花園四季交替多正常啊！可巨人的加入就使這個花園發生了變化。花園是怎麼變的，請大家用心默讀課文，邊讀邊畫句子。

１、讀文找句：

生再次讀文，劃句子，交流。

２、抓點研讀：

⑴ 當學生講到“但不知為什麼，巨人的花園裡仍然是冬天”時，出示語段：

但不知為什麼，巨人的花園裡仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發抖。他想：“今年的春天為什麼這麼冷，這麼荒涼呀……”

讀了這段話，你感受到巨人的花園怎樣的特點？（荒涼）能把你的這種感受帶到文字中去讀一讀這段話嗎？

（自由讀，指名讀）

螢幕繼續出示加粗字型：

春天終於來了，村子裡又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什麼，巨人的花園裡仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發抖。他想：“今年的春天為什麼這麼冷，這麼荒涼呀……”

現在讀這段話，你有了怎樣的感受？齊讀。

⑵ 當學生講到“與此同時，鮮花凋謝”一句，出示句子：

與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。

“與此同時”是在什麼時候？之前花園是怎樣的呢？聯絡上下文，用上文中的詞句，把花園一瞬間的前後變化說一說。

（適時補充“春意盎然”等成語。）

３、歸納梳理：

當巨人外出，孩子們玩耍時，花園 。

而當巨人回來，禁止孩子們玩耍時，花園卻 。

當孩子們再次偷偷鑽進花園玩耍時，花園又 。

而當巨人訓斥孩子們離開時，花園卻又 。

最後，當巨人拆除圍牆時，花園又 。

４、過渡引疑：

這可真是一個神奇的花園啊！忽而春意盎然，忽而寒冬臘月。原先一年四季正常交替、景色美麗的花園，為什麼會有如此大的不同呢？（學生回答）是的，與其說是花園在變化，還不如說是人在變化。當巨人面對孩子們一次又一次地進入他的花園，他的態度怎樣呢？再次默讀課文，劃出有關語句。

５、想象理解：

學生交流後課件出示：

當巨人看到 ，“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

他想： ，“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧，滾出去！”

於是，他 “喂！你趕快滾出去！”

聯絡上下文想象一下，巨人每一次訓斥孩子的時候，心裡是怎麼想的，當時的表情怎樣？

這三句話什麼地方相同？（都有“滾出去”三個字，都是感嘆號）巨人如此強烈地讓孩子們滾出去，是為了什麼？（獨自享受花園的美景，不讓孩子們享受快樂）

６、交流想法：

好一個自私的巨人！為了獨自享受快樂，竟然訓斥孩子們離開花園。如果你是這些孩子中的其中一個，你想告訴他什麼？

７、揭示寓意：

巨人最後明白了什麼？

出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！

⑴ 巨人明白了這句話，你明白了嗎？

（引導學生理解句子）

⑵ 任性、冷酷的心喚來的是寒冬，那麼，要喚來春天，就應該擁有—顆怎樣的心呢？

８、美讀末段：

巨人用寬容善良的心融化了堅冰。從此，他的花園裡又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。 （出示畫面）瞧，他們相處得多和諧，玩得多開心哪！讓咱們隨著孩子們的歡笑聲快樂地朗讀最後一個自然段。

（配樂朗讀）

９、想象美景：

你能想象此時的花園會是怎樣一番景色嗎？景如何，人又如何呢？

（要求學生儘量用上黑板上的詞語）

六、寫話，深化認識

１、寫話訓練：

巨人和孩子們在一起，多麼快樂，多麼幸福。為讓更多的人分享到他的幸福，欣賞到花園的美麗，巨人特意想請大家幫忙，幫他寫一塊告示牌插在花園門口。你們願意幫助他嗎？最好能寫一段話，可以用黑板上的四字短語恰當地描繪花園的美景來吸引孩子們；也可以用上這些詞寫一寫有了孩子們的到來，花園不再怎樣了；還可以寫巨人的心裡想法，表達對孩子們的歉意。寫完後四人小組互相交流。

（教師巡視）

２、集體反饋：

表揚有創意的回答。