設計方案3篇(必備)

為確保事情或工作高質量高水平開展，我們需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那要怎麼制定科學的方案呢？下面是小編為大家收集的設計方案3篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

用函式模型解決實際問題這部分內容，非常注重貼近實際生活，關注社會熱點，要求學生對一些實際例子做出判斷、決策，注重培養學生分析問題、解決問題的能力。解決函式建模問題，也就是根據實際問題建立起數學模型來。所謂的數學模型是指對客觀實際的特徵或數量關係進行抽象概括，用形式化的數學語言表達的一種數學結構。函式就是重要的數學模型，用函式解決方程問題，使求解變得容易進行。本節內容是安排在學生剛學完函式的相關知識，為學生建立起函式模型奠定基礎。

學生雖然對這種函式建模問題並不陌生，但是要建立起正確的函式模型卻不是一件容易的事。這種題型題目較長，相關的內容較多，問題不是一眼就可以看出答案，需要建立的函式模型也多種多樣，不少還會涉及到求二次函式的最值問題，學生往往是無從下手，對自己失去信心。針對這種情況，我覺得直接讓學生一步到位就找出解決問題的途徑是很困難，老師在這裡就應該發揮自己的主導地位，帶領學生由問題入手，逐步分析，自己設計出一個一個的小問題，最後把這些小問題串起來，把題目中的大問題解決。

用函式模型解決實際問題需要建立的函式模型是多種多樣的，只有根據題目的要求建立起適當的`函式模型，才能成功地解決問題。教師在授課過程中，要注重分類的思想，幫助學生把函式建模問題分成幾類，以方便學生形成自己的知識系統。

一．一次函式模型的應用

某同學為了援助失學兒童，每月將自己的零用錢一相等的數額存入儲蓄盒內，準備湊夠200元時一併寄出，儲蓄盒裡原有60元，兩個月後盒內有90元。

（1）盒內的錢數（元）與存錢月份數的函式解析式，並畫出圖象。

（2）幾個月後這位同學可以第一次匯款？

這種題型只要建立起一次函式就可以很快地解決問題，而且學生以前也有接觸過，對他們而言這種問題難度不大，主要是讓他們對函式建模有個感覺。

二．二次函式模型的應用

建立二次函式模型解決實際問題是整本書中出現得最多的一種方法，這種多用於根據二次函式的性質求出最值，求利潤問題也多屬於這種型別。

某商店進了一批服裝，每件售價為90元，每天售出30件，在一定範圍內這批服裝的售價每降低1元，每天就多售出1件。請寫出利潤（元）與售價（元）之間的函式關係，當售價為多少元時，每天的利潤最大？

學生首次接觸這種型別的題，往往是束手無策，這時教師可引導他們從他們最熟悉的問題做起：利潤=單件售價×售出件數，設售價為x，則下面只需要找出售出件數即可，而售出件數又與價錢降低的幅度有關，所以設計下列相關問題讓學生去找答案：

售價比原定的售價降低了：90－x

售出件數比原來多了：（90－x）×1＝90－x

則現在售出件數為：30＋（90－x）＝120－x

因此，利潤=x（120－x）

只要學生根據這些小問題，一個一個向題目索取答案，那麼這道題就可以迎刃而解。

三．分段函式模型的應用

我們國家的稅收，郵資的收取，計程車的收費都是按段收費的，可以根據這些現實中的例子讓學生寫出它們對應的函式，這樣學生會更感興趣，而且也更能感受到數學在實際生活中的廣泛應用。

四．指數函式模型的應用

這種函式的應用多用於人口的增長問題，銀行用複利計算利息的問題。

按複利計算利息的一種儲蓄，設本金為a元，每期利率為r，本利和為，存期為x，寫出本利和隨存期x變化的函式式。如果存入本金1000元，每期利率2.25%，計算5期後的本利和是多少？（不計利息稅）

這種涉及到建立指數函式模型的問題，學生理解起來相對困難，可以幫助學生從第一期、第二期……求起：

1期後的本利和為 a＋a×r＝a（1＋r）

2期後的本利和為 a（1＋r）＋a（1＋r）r＝a（1＋r）2

3期後的本利和為 a（1＋r）2＋a（1＋r）2×r＝a（1＋r）3

……

x期後的本利和為 ＝a（1＋r）x

這樣分步驟，學生就很容易理解最終的本利和的函式式是怎麼得到的。

根據實際例子建立起適當的函式模型是教學當中的一大難點，只有幫助學生進行分類歸納，並且在授課過程中時刻體現由問題入手，由簡單到複雜，學生才能對所學知識更好地掌握，才能在數學學習中體會到其中的樂趣，把數學更好地應用到實際生活中去。

設計方案 篇2

把我的進步告訴你

活動目標：

培養學生自信、誠實、求上進的精神。

途徑：蒐集資料，發展資料、處理資料的能力。

培養學生積極主動的生活態度。

活動準備：

課前蒐集自己成長歷程的資料，如：照片、錄影或父母為你寫的日記等。

第一課時 我在慢慢長大

活動過程：

活動一憶一憶：真實劇場

播放孩子從出生到呀呀學語再到蹣跚學步，直到長到8歲的錄影。

讓學生談一談看後的`感受。

教師小結：人的成長是一個漫長而又快樂的過程。

活動二展示臺 自我舞臺

和同學一起交流在課前蒐集的成長資料。

在小組內介紹自己蒐集到的資料。

小組內派一名代表展示自我風采。

活動三：全班交流

討論：怎樣讓更多的人分享我們的資料？

學生分組討論辦法。

各小組彙報辦法。

根據彙報出的辦法分組整理資料。

各小組展示，學生參觀，互相借鑑經驗。

每一小組派一名代表當講解員，介紹小組作品。

活動四：心情樹

教師在黑板上貼上一棵“心情樹”，讓學生把自己這節課的收穫寫在“心情果”上，並貼上在“心情樹”。

第二課時 看看我的進步

活動準備：

彩色紙環。

“進步快車”課件。

活動過程：

活動一：真實劇場

播放由課本圖片內容拍的錄象。

師生自由談感受。

活動二：進步論壇

想想自己哪些地方進步較快。小組內交流一下。

誇誇進步快的同學，教師為這些同學頒發“進步章”。

活動三：進步快車

（教師先掛上“進步彩鏈”，在出示“進步快車”課件。

1、讓有進步的同學當駕駛員，車子開到哪個同學那裡停下，就要講出這個同學最近進步的方面，然後由這個同學接著往下開。

2、結束，讓學生在進步卡上寫出自己的進步成績，貼上到“進步彩鏈”。

活動四：我設計

讀一讀教科書上的格言。

嘗試自己設計一條格言送給自己。

第三課時 我進步我快樂

活動準備：

用硬紙板做一個大轉盤，轉盤上表明全班學生的名字。

活動過程：

活動一：大論壇

看看教科書上的日記及同學們說的話。

想一想圖上的小朋友為什麼都是笑容滿面？

議一議：你也做過這些事嗎？記得當時的心情嗎？

小組同學討論交流。

活動二：開心大轉盤

轉盤指向誰誰起來說說自己在哪些進步中取得快樂，教師最後小結。

活動三：噹噹小作家

在你的成長中還有很多快樂的故事，讓我們把它記錄下來，建立我們的成長檔案吧。

設計方案 篇3

一、教材說明：

《世紀寶鼎》是第六單元第一篇講讀課文，它是一篇說明性課文，通過介紹寶鼎的樣子——藝術價值——深刻的寓意，表達了中國人民的藝術創造力，表達了中國人民對聯合國和新世紀的美好祝願。

二、本課學習重點：

是通過語言文字，感受世紀寶鼎精美的藝術和贈送寶鼎的深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝願。

三、學習目標：

1、學會七個生字，能正確讀寫本課的專業性詞語。

2、理解課文內容，領悟表達方法，感受世紀寶鼎的精美藝術和深刻寓意。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、學習過程：

㈠交流帶“鼎”字的詞語。

1、我寫“鼎”字，請同學們注意字形，筆順。

2、我們一起說說帶“鼎”字的詞語。

（如：三足鼎立、一言九鼎、人聲鼎沸）

㈡讓我們來認識“鼎”學習新課。

1、誰知道“鼎”是什麼？“鼎”是什麼樣子的？（練習說說，用筆畫畫）

2、今天，我們要學習的課文是《世紀寶鼎》，這是個怎樣的寶鼎呢？

⑴自己讀課文10分鐘，要求讀準字音，把難讀的句子多讀幾遍。

⑵畫出新詞，自由認讀。

⑶再讀讀課文，思考：作者是怎樣把世紀寶鼎介紹清楚的？課文的重點內容是什麼？

3、重點讀課文第二自然段，瞭解寶鼎的樣子。

⑴自由讀第二自然段，對照圖畫，想世紀寶鼎的樣子，有不懂的地方畫出來。

⑵如：“三足雙耳”“腹略鼓”“底渾圓”等，通過看圖弄明白。

“浮雕”“鑄”“銘文”通過弄懂。

“造型古樸”“文藝精湛”“藝術造型”“紋飾”等。

理解這些詞語主要辦法是熟讀課文，聯絡語言環境，感悟大意，有的可抓住關鍵字；有的.可看圖聯絡實際理解。

⑶練習讀第二自然段，讀出對世紀福鼎的讚美。

⑷指著圖說說寶鼎的樣子。

4、再讀課文第三自然段，理解贈送寶鼎的意義。

⑴讀第三自然段，畫出有關語句理解。

如：“鼎”在中國古代社會生活中的獨特地位，中國贈送寶鼎表達的美好祝願和希冀。

再如：“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”和“它表達了中國人發對聯合國的美好祝願，對創造一個更加美好的新世紀的希冀”等詞句。

⑵練習讀3、4自然段，領悟表達方法。

（對錶達方法的領悟，可多方面的也可各不相同）

可從課文的條理；運用了具體數字；從結構等說說。

5、熟讀課文，準備贈鼎表演，落實課後第二題，假如讓你代表中國向聯合國贈送這一世紀寶鼎，你會怎樣介紹。

⑴ 我給你們一點提示：

①如果讓你介紹，你準備怎麼說，先說什麼，再說什麼，然後說什麼，最後說什麼。

②要表演贈送寶鼎關鍵在於介紹清楚寶鼎精美的藝術造型和文化內涵。

⑵自己練習表演，讓家裡人評價一下。