設計方案8篇【必備】

為了確保事情或工作得以順利進行，就需要我們事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“檔案頭”形式下發。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？下面是小編為大家收集的設計方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

設計目的

優秀的工程師，不僅要掌握基礎知識和專業知識，還必須具有較強的綜合判斷能力、進行工作和科學決策的能力、獨立處理各種複雜問題的能力及樹立創新的意識等等，這些能力和意識的培養和建立是與教學過程中的實踐環節密不可分的。畢業設計是本科學生知識、能力、素質提高的關鍵性實踐環節，是實現本科培養目標要求的重要階段，也是學生綜合素質與工程實踐能力培養效果的`全面檢查。本設計任務書正是基於此而編寫的。

設計要求

認真貫徹“使用、安全、經濟、美觀”的設計原則；學習、掌握建築與結構設計的全過程、基本方法和步驟；處理好建築與結構設計的關係，認真考慮影響設計的各項因素；瞭解和掌握與設計有關的規範和規定，並正確運用它們；掌握高層建築結構的設計、計算方法和基本構造要求；認真編寫設計說明書、計算書，並繪製相應的設計圖紙。

進度計劃

本次畢業設計安排在20xx～20xx學年第一學期期末至第二學期第十週進行，詳細進度安排如下：

第一學期末：認真學習畢業設計任務書，查閱相關資料完成開題報告。

第二學期第1～2周：建築方案設計，包括總平面佈置和主要平、立、剖面草圖。

第二學期第3～4周：施工圖設計，包括平立剖面圖和總平面圖以及簡要的建築設計說明。

第二學期第5周：結構方案設計，包活結構選型、結構佈置等。 第二學期第6～7周：結構計算，報貨：確定計算簡圖；荷載計算；內力分析；荷載組合；介面與節點設計及構造設計；地基和基礎設計；樓梯設計；其他構件設計。

第二學期第8～9周：繪製施工圖，包括基礎平面佈置及剖面圖，框架樑、柱配筋施工圖，標準層平面結構佈置圖，樓梯及其他構件配筋施工圖。

第二學期第10周：資料整理，包括設計計算書及有關表格，校對圖紙及修改，圖紙交指導老師稽核簽字。

設計任務書

第一部分 建築設計

1 概況

為×××高校教學樓，要求滿足綜合教學要求。

1.1 工程名稱：×××高校教學樓設計。

1.2 建築地點：該工程建設場地在新鄉市高校新區，

1.3 建築規模：

總建築面積：6000~10000m2，層數：6-7層，層高3.6~4.5m。

1.4 結構形式：採用現澆鋼筋混凝土框架結構，樓面可採用現澆或預應力鋼筋混凝土空心板。採用現澆時，可考慮採用現澆空心無樑樓蓋等新型結構形式。

1.5 建築物房間組成和麵積：

一至四層為教學用房（教室和教師休息室等），220~250人合班教室4~8間；100~120人的普通教室6~10間；80人的普通教室8~12間；40人的普通教室10~14間；教師休息室和衛生間按有關標準要求設定。

五~七層為教學輔助用房和辦公室，按相應人數的教室考慮面積：計算機房80人8~12間，繪圖教室40人8~12間辦公室20~40人10~20間，資料室80人2間。

1.6 建築裝置： 管理中心採用集中空調，供水、排水、電由市政提供。

1.7 建築裝修及材料： 外牆面採用外牆塗料；內牆面採用內牆塗料；衛生間及前室內牆選用面磚；頂棚吊頂部分採用輕鋼龍骨紙面石膏板刷乳膠漆；樓地面按功能要求自選。

2 水文、地質、氣象條件

2.1氣象條件

1）溫度：最熱月平均30.1℃，最冷月平均4.2℃，夏季極端最高39.8℃，冬季極端最低-8.5℃。

2）相對溼度：最熱月平均73%。

3）氣象條件：全年為偏南風，夏季為西南風，基本風壓W0=300N/m2；基本雪壓W0=350N/m2。

2.2工程地質條件

1）地形概述：擬建場地地形平緩，地面標高在85.00~86.00m之間。

2）自然地表1m內為填土，填土下層為3m厚砂質黏土，再下層為礫石層。砂質黏土允許承載力標準值為250kN/m2。礫石層允許承載力標準值為300~400kN/m2。

3）地下水位：地表以下3.0m，無侵蝕性。

4）抗震設防烈度按8度設防。

3 建築標準

3.1 建築等級為II級。

3.2 建築結構安全等級為二級。

3.3 採光等級為II級。

3.4 防火等級為II級。

3.5 抗震設防分類為乙類。

3.6 抗震設防烈度按8度設防。

4 設計內容及要求

4.1 嚴格按照國家現行設計的設計、施工及驗收規範、條例進行設計。

4.2 設計過程分方案設計和施工圖設計兩個部分，以施工圖設計為主。

4.2.1 方案設計。

包括：總平面佈置（要求合理佈置綠化、景點等）和主要平、立、剖面草圖（要求標註主要尺寸，面積指標及標高等。比例不小於1：200。

4.2.2 施工圖設計。

要求用電腦出圖和鉛筆繪製，線型分明，要求達到施工圖深度；圖幅1號，圖紙至少4張（手繪至少一張）；圖例表示參照《建築製圖標準》（最新標準）；有關設計說明寫在圖紙上，字型工整，要求用仿宋字。內容包括：平面圖（首層平面圖，比例為1：100；標準層

平圖，比例為1：100；），立面圖（主要立面圖兩個，比例為1：100），剖面圖（要求剖到樓梯，比例為1：100），外牆詳圖（比例為1：50），總平面圖（比例為1：500），簡要的建築設計說明(要求說明設計依據、總建築面積、建築高程、建築概況、建築類別、耐火等級、抗震設防烈度、填充牆體的材料、玻璃厚度及顏色、門窗材料及顏色以及各部位（牆體、地面、門窗、外裝修等）構造作法和技術經濟指標等)。

5 內涵要求及設計原則

5.1 遵循以人為本的原則，充分考慮學生生活行為規律合理進行功能分割槽，流線組織明確便捷，與周圍環境融為一體。

5.2 結合自己的生活經歷，把自己所瞭解的高校教學樓的結構設計和各單元、各個房間的佈局應用到設計之中，亦要充分考慮到和解決好學生學習的一些細節問題。

5.3高校教學樓即可以體現在建築風格和房間佈局上，也可以體現在高校教學樓的管理制度上，設計出新的一人為本的管理制度也是建設高校教學樓的重要環節。

5.4 充分發揮想象力和創新能力，整棟高校教學樓可以按照各種學生的要求設計成不同大小、不同風格的房間。適當運用現代建築造型手段和建築構圖規律，創造新穎，活潑，有現代感的建築形象。 5.5合理進行柱網布置，合理選擇基礎型別，並進行有關的計算

第二部分 結構設計

1 方案選擇

在建築方案的基礎上，結合現行施工技術水平，進行結構方案設計，包括：確定結構體系；確定縫的劃分；進行結構佈置；根據地質資料及上部結構形式確定基礎形式及基礎埋深；進行初步估算，確定結構構件尺寸。

2 結構計算

包括：確定計算簡圖；荷載計算；內力分析；荷載組合；截面與節點區設計及構造設計；基礎設計；樓梯設計；其它構件設計（自選）。

3 繪製施工圖

每位學生應至少繪製4張1#結構施工圖（手繪至少一張），圖紙比例自選，圖中圖例表示均按《建築製圖標準》製圖，所有圖紙以白紙、鉛筆線完成，線型分明，字型工整，要求用長仿宋體，具體設計內容包括：基礎平面佈置及剖面圖；框架樑、柱配筋施工圖；標準層平面結構佈置圖；樓梯（及其它構件）配筋施工圖。

4 資料整理（電子版）

包括：設計計算書及有關表格；校對圖紙及修改；圖紙交指導老師稽核簽字。

第三部分 設計參考資料

1 建築設計參考資料

《建築構造》；

《中南地區通用建築標準設計》圖集； 《建築製圖標準》（GBT50104-20xx）； 《房屋建築製圖統一標準》（50001-20xx）； 《教學樓設計規範》

《無障礙設計規範》（GB 50763-20xx） 《建築設計防火規範》（GB 50016-20xx）；

《河南省居住建築節能設計標準》（寒冷地區）（DBJ41/062-20xx）； 《建築設計資料集》（第二版）； 《房屋建築學》；

其它有關國家法規、條例等。

2 結構設計參考資料

《建築結構靜力計算手冊》；

《建築結構可靠度設計統一標準》（GB50068-20xx）； 《建築結構荷載規範》（GB50009-20xx）； 《建築抗震設計規範》（GB50011-20xx）； 《建築抗震設防分類標準》（GB50223-20xx）； 《建築地基基礎設計規範》（GB5007-20xx）； 《混凝土結構設計規範》（GB50010-20xx）； 《鋼筋混凝土結構計算手冊》；

《砌體結構設計規範》（GB50203-20xx）； 《高層建築混凝土結構技術規程》（JGJ3-20xx）； 《鋼筋混凝土高層建築結構設計與施工規程》；

《加氣混凝土砌塊牆及保溫屋面構造（河南省標準）》（97YG406）； 《各種標準圖和通用手冊》； 以及各有關專業教材。

第四部分 畢業設計調研指導書

1 建築部分

瞭解高校教學樓的規模型別，等級標準；注意高校教學樓選址，主體建築群與周圍環境的關係，重點了解高校教學樓的各個組成部分，其功能分割槽，平面組合與空間設計；高校教學樓標準層的平面形式及防火疏散，教室用房的安排；房間朝向、開間、進深、高度、走道、門洞尺寸；衛生間的設計要求；建築立面形式；高校教學樓門廳的功能要求與交通組織；多功能廳公共部分的設計要求等。

2 結構部分

多、高層高校教學樓的結構型式有哪些，各有什麼優缺點；樓梯的結構有幾種，應怎樣來選擇；基礎有哪些型式，在實際設計中應如何選擇；框架結構的內力計算可採用哪幾種方法，在設計中是否考慮房屋的側移計算；在施工現場注意樑、板、柱的位置關係，分析傳力途徑及屬於什麼受力構件；各構件砼標號、斷面形式、配筋方式，實際工程中鋼筋的連線、彎起等。

設計方案 篇2

1現場匯流排網路應用設計

目前國內由於提升機的各組成裝置及控制裝置大多由不同廠家提供，提升機電控成套廠商生產的提升機電控系統主要實現對提升工藝進行控制和監視保護，而與之相關的定量裝載控制(主井配套裝置)、井底和井口操車控制(副井配套裝置)、提升訊號控制、液壓制動控制、輔機控制等系統相對獨立，只進行簡單的閉鎖控制和監視。隨著PLC在上述各控制系統中的應用，特別是網路通訊技術的發展，通過網路通訊將上述控制系統連成一體，形成包括所有提升機組成裝置控制子系統的提升機電控系統。目前提升機電控系統中廣泛使用西門子S7系列PLC，具有Profibus－DP外部現場匯流排介面，因此選用Profibus－DP網路作為通訊方式。Profibus是一種國際化的'、開放的、不依賴於裝置生產廠商的現場匯流排標準，適用於工廠自動化車間級監控和現場裝置層資料通訊與控制，能夠實現現場級到車間級監控的分散式數字控制和現場通訊網路。系統採用3層體系結構，最低層為資料採集系統，從現場各類感測器裝置中採集資料，執行控制指令;第2層為實時資訊處理系統，對現場採集的資料進行分類顯示，包括故障記錄、實時顯示、列印等;第3層將資料及其相關資訊寫入伺服器和資料庫伺服器中，對資料進行統計、分析等處理，滿足資訊通過網路與第3層客戶端相連的要求，客戶計算機可通過瀏覽器直接使用和監測現場採集的資料。圖3基於現場匯流排的分散式提升機控制系統架構基於Profibus現場匯流排的分散式提升機電控系統，可解決目前提升機電控系統中存在的分散控制導致集約控制能力差、資訊傳輸受限、資訊採集不完全且不能共享、系統可靠性低、維護量大等一系列問題，減少系統裝置間大量的I/O和模擬量電氣連線，在節約成本的同時降低系統故障率和維護費用，在拓展資訊量的同時提高控制的有效性和穩定性。

2變頻調速裝置選型設計

大型礦井提升機傳動調速裝置是電控系統的重要組成部分，傳動調速裝置的效能直接關係到提升電控系統的穩定與可靠。目前礦井提升機傳動調速裝置主要採用直流調速和交流調速方案，直流可逆調速方案具有調速連續、機械衝擊小、低速轉矩大等特點，但因直流電動機受結構和製造工藝制約，以及外圍裝置多、控制複雜、維護量大等缺點，直流調速方案目前在大型礦井提升機領域的推廣應用逐漸受到限制。與直流傳動系統相比，交流傳動具有效率高、過載能力大、結構簡單等優點，且可做到大容量和高電壓，因此隨著變頻調速控制技術日益成熟，交流變頻調速尤其是同步電動機交－直－交變頻調速成為大型礦井提升機傳動調速的主流解決方案。筆者所設計的千米深礦井提升電控系統電動機容量大，提升速度高，為滿足系統要求，選擇了同步電動機交－直－交變頻調速方案。由於礦井提升要求調速精度高、動態相應快，能夠滿足此要求的變頻裝置多采用二極體嵌位三電平交－直－交變頻調速方式，目前能夠提供此類變頻裝置的主要有西門子公司SM150系列產品、ABB公司ACS6000系列產品及中國礦業大學ASCS系列產品等。其中西門子公司的SM150系列及ABB公司的ACS6000系列都是採用IGCT功率器件，並使用水冷技術，而中國礦業大學的產品採用高壓IGBT功率器件及風冷散熱技術，在控制策略上西門子公司及中國礦業大學採用向量控制技術，ABB公司採用DTC直接轉矩控制技術，各公司產品在技術水平上各有特點。根據使用單位經費預算及現場技術人員對相關產品的熟悉程度，最終選用一套西門子公司的SINAMICSSM150中壓電壓源型交－直－交變頻器來構成同步電動機全數字變頻調速控制系統。

3結語

根據筆者所述方案對某礦副井提升機電控系統進行裝置選型、圖紙設計及軟體程式設計。電控系統經現場安裝除錯，並投入試執行，現場執行結果表明，系統控制功能完善、速度曲線平滑、行程準確、安全可靠性高，同時故障診斷管理系統方便了現場維護，易於操作，完全滿足大型現代化礦井安全高效穩定執行的需求。

設計方案 篇3

1 老式直流系統屏存在的缺點

茂名熱電廠原用的直流系統屏為老式直流系統屏(同一屏為雙母線結線,採用直流發電機及矽充電裝置)。從超過30 a的執行情況來看,主要存在的缺點或不足之處如下。

1.1 雙工作母線結線佈置複雜

因直流屏採用雙工作母線結線,6根直流母線水平佈置於屏頂上(根據控制、訊號音響的需要,直流母線上還設有8根小母線)。在同一塊屏上,有兩組母線的饋線迴路或電源與饋線迴路相混合佈置。當裝置出現接觸不良等缺陷時,往往因結線複雜和裝置間距小,而使缺陷難以處理。

1.2 儀表和燈光訊號難以維護

老式的直流屏,其屏的正面都不採用活動門的型式。這樣,裝於屏面上的儀表、訊號燈等裝置,往往損壞後不能更換。

1.3 直流發電機維護工作量和耗能大

茂名熱電廠原使用同軸電動直流發電機組及GVA型矽整流裝置擔負直流系統經常負荷及作為蓄電池的核對性充電裝置。配有1臺Z2-17,15 kW的直流發電機,由J2-62-4,17 kW的電動機帶動,當直流電機持續執行時,電動機月耗電量約12 MWh,影響節能降耗,且整流子碳刷易冒火花,需經常維護。當使用GVA型矽充電裝置擔負直流系統的經常負荷時,由於矽整流裝置不能自動調節輸出,直流系統負荷突變時(如汽機啟動直流油泵),若不及時調整矽裝置的輸出,將會導致母線電壓偏低,致使蓄電池過放電,嚴重時影響繼電保護裝置的正常工作。當蓄電池進行核對性放電時,因矽裝置為不可逆式,無法作為蓄電池的放電負載,蓄電池須在空母線的前提下另接電阻作負載進行放電,而母線的倒閘操作較複雜,容易出現錯漏。

1.4 絕緣監察裝置動作靈敏度低

老式直流系統屏採用電磁式絕緣監察裝置反映直流系統的接地狀況。從茂名熱電廠多年的執行情況來看,該裝置能正確反映單極明顯的接地現象,但當兩極的絕緣都下降時,卻不能準確反映。

2 新直流屏的設計原則

茂名熱電廠為早期發電廠,機組控制模式採用原蘇聯早期形式,即電氣系統採用集中控制,60年代投運的1號、2號機組,機、爐採用分散控制,70年代的3號、4號機組,機、爐採用集中控制。因此,對於現代機組普通採用的單元機組獨立的直流系統方式將無法實現,只能根據該廠的實際情況,採用全廠統一佈置的直流系統方式。

2.1 接線方式

新的直流屏採用單母線分段的接線方式,兩組蓄電池經聯絡刀開關進行連線。為防止兩組蓄電池並列執行,聯絡刀開關與蓄電池電源刀開關之間應設有閉鎖措施。

2.2 屏上裝置佈置

做到簡單清晰,電源(充電裝置和蓄電池)、饋線、事故照明裝置佈置於各自的屏上。帶有儀表及燈光訊號的`屏面,使用活動門的型式。

2.3 充電裝置

選用可控可逆式矽充裝置,實行負荷自動跟蹤,保證直流母線的電壓質量。當蓄電池進行核對性放電時,矽裝置工作於整流的逆變狀態,蓄電池不用另接電阻作為放電負載。

2.4 蓄電池組

原則上選用免維護密封式蓄電池,當原GGM-800型蓄電池組經校驗後,仍滿足直流系統的要求時,可暫不更換。

2.5 絕緣監察裝置和饋線開關

原則上選用90年代技術先進、成熟可靠的裝置。例如,選用由CMOS積體電路組成的ZJJ-1型絕緣監察裝置,該裝置在直流兩極絕緣均等下降時都能正確動作發信。

3 新直流系統屏的裝置選型

3.1 直流系統負荷

經統計,直流系統各類負荷如表1。

因茂名熱電廠為中型火力發電廠,且與系統相連,所以蓄電池事故放電時間考慮為1 h。對於汽輪機潤滑油泵,因為是高溫、高壓機組,故其事故計算時間為1.0 h,直流潤滑油泵的K值取0.8,密封油泵的K值取0.7計算。衝擊負荷考慮為1臺最大合閘電流的斷路器合閘。

3.2 蓄電池組的選擇

3.2.1 按事故持續放電狀態選擇

tj=KkQsg/Isg=1.1×307 Ah/306 A=1.1 h

式中 tj——GGM型蓄電池假想時間,h;

Kk——可靠因數,取1.1;

Qsg——事故負荷計算容量,Ah;

Isg——事故放電電流,A。

查《電力工程設計手冊》(西北電力設計院、東北電力設計院主編)中P769曲線表,得Idj=16.8 A,則

Qe≥36Isg/Idj=(36×306/16.8)Ah=658 Ah

式中 Qe——蓄電池的10 h放電容量,Ah;

Idj——單位容量蓄電池在放電假想時間內所允許的放電電流,A。

選用720 Ah的蓄電池即可。原選用的蓄電池為GGM-800型可滿足要求。

3.2.2 按最大沖擊電流選擇

Qe≥0.78(Isg+Ich)=[0.78×(306+235)] Ah=422 Ah

根據計算結果,蓄電池的容量按事故持續放電狀態下計算選擇。原執行的GGM-800型蓄電池組仍滿足負荷的要求。

3.2.3 直流電壓水平校驗(以GGM-800型為例)

a)按事故放電初期,蓄電池突然承受放電電流的電壓水平驗算:

Kcho=Iso/C10=609 A/800 Ah=0.76 h-1

式中 Kcho——單位容量蓄電池放電初期放電係數,h-1。

查GGM型蓄電池短時衝擊放電曲線表得:

表1 直流系統各類負荷

負荷名稱 計算容量

/kW 經常負荷

/A (事故負荷)/(初期Iso/A 持續Is/A 衝擊Ich/A) 事故時間

/h 事故放電

容量/Ah

經常負荷 7.2 33 33 33 — 1 33

事故照明 25 — 114×0.6 114×0.6 — 1 68

通訊備用電源 3 — 14×0.5 14×0.5 — 1 7

熱工備用電源 3 — 14×0.5 14×0.5 — 1 7

直流潤滑油泵 80×0.8 — 728×0.5 291×0.5 — 1 146

直流密封油泵 20.1×0.7 — 260×0.5 91×0.5 — 1 146

斷路器合閘電流 — — — — 235 — —

合計 — 33 609 306 235 — 307

Kcho=0.76 h-1

時,Ucho=1.86 V,則直流母線電壓為

=106×1.86 V=197.16 V>0.85Ue

式中 Ucho——單位容量電池衝擊負荷初期端電壓,V;

N ——浮充電池個數;

Ue ——直流母線額定電壓,V。

b)按事故放電末期,蓄電池再承受衝擊負荷時的電壓驗算:

Km=Is/C10=306 A/800 Ah=0.38 h-1

Kchm=Ich/C10=235 A/800 Ah=0.29 h-1

式中 Km ——單位容量蓄電池持續放電係數,h-1;

Kchm——單位容量蓄電池衝擊放電末期放電係數,h-1。

查有關曲線得Uchm=1.72 V,則直流母線電壓為

=106×1.72 V=182.32 V

0.80Ue

式中 Uchm——單位容量蓄電池衝擊負荷末期端電壓,V。

從計算結果來看,選取蓄電池為800 Ah時,按事故放電的末期,蓄電池再承受衝擊負荷時,母線電壓為182.32 V,能滿足斷路器的合閘電壓要求,但難以滿足直流油泵的執行要求(直流油泵執行允許電壓範圍為(-10%~+10%)Ue間)。蓄電池的容量應選大一級為宜,即C10=1 000 Ah。但上述校驗為執行中的極端情況,執行中出現的概率極少,當出現時可通過調整蓄電池組的放電個數來滿足直流油泵的執行。故原選用的GGM-800 型蓄電池可滿足要求。但原用的GGM-800 型 Ⅰ、Ⅱ組蓄電池執行時間已達10 a以上,受蓄電池自放電、過放電及電極純化等影響,蓄電池陰、陽極板脫落滲液嚴重,電池難以滿足充電,可靠性大大降低。因此,利用改造機會將Ⅰ、Ⅱ組蓄電池更換為英國進口的VH34-1000 型免維護蓄電池。

3.2.4 蓄電池的個數

蓄電池個數為: N=230/1.85=124,其中基本電池數為88個,端電池數為36個。

3.3 充電裝置的選擇

3.3.1 核對性充電裝置

充電裝置的額定電流

a)按事故放電後進行充電的要求選擇充電裝置,計算公式為:

Ic=1.1Qsg/t+Ijc=1.1×307 Ah/12 h+33A=61 A

式中 Ijc——浮充電裝置的工作電流,A;

Ic——充電裝置應具備的輸出電流,A。

b)考慮核對性充放電,按最大充電電流選擇,

Ic=0.1Qe+Ijc=(0.1×800+33)A=113 A

故充電裝置的額定輸出電流應大於113 A。

充電裝置的輸出電壓範圍

對有端電池的直流系統,充電裝置的電壓應滿足蓄電池充電末期的電壓選擇。即:

Uc=N×Ucm=124×2.4 V=297.6 V

式中 Uc——充電裝置輸出電壓,V;

Ucm——蓄電池滿充電端電壓,V。

取最大一級,即360 V。

充電裝置容量:Pc=IcUcm=113 A×360 V=41 kW。

不考慮選用直流發電機,應選用的矽整流裝置為KGCfA-150/360,則額定輸出電流為150 A,最高輸出電壓為360 V。

3.3.2 浮充電裝置

浮充電裝置持續負荷電流Ifc為Ifc=0.004 2Qe+Ijc=(0.004 2×1 000+33)A=37.2 A

浮充電裝置正常工作容量Pfc為Pfc=IfcUcm=37.2 A×360 V=14 kW

設計方案 篇4

一、教材說明

這是一篇精讀課文，記敘了在遊峨眉山途中的見聞和由此引起的感想，讚美了峨眉山鋪路人是真正的無名英雄，教育我們要尊重普通勞動者和他們的勞動。

課文先寫峨眉山的路又窄又陡，為後文寫鋪路之難做好鋪墊；接著寫“我”在途中和一位背石頭的人的談話，從中瞭解鋪路人的工作；最後抒發“我”的感想，讚美鋪路人不畏艱險、默默奉獻的精神。在具體敘述之後直接抒發感想，是本文表達上的一個特點。讀懂課文，瞭解峨眉山的鋪路人是怎樣鋪路的，認識鋪路人“是真正的無名英雄”，是本文教學的重點，後一點也是教學的難點。

選編這篇課文的目的，是運用“從內容中體會思想”的方法，加深對課文的理解，瞭解峨眉山上鋪路人不畏艱險、默默奉獻的精神，教育學生要尊重勞動者和他們的勞動。

二、學習目標

1比鮮侗究14個生字，學會其中的12個。正確讀寫“平坦、所謂、階梯、蔥蘢、遊覽、機械、愧疚、辛勞”等詞語。

2庇懈星櫚乩識量撾摹１乘凶詈罅礁鱟勻歡巍

3痺擻麼幽諶葜刑寤崴枷氳姆椒ǎ加深對課文的理解。

4繃私舛朊忌繳掀搪啡瞬晃芳柘鍘⒛默奉獻的精神，培養尊重普通勞動者和他們的勞動的思想感情。

三、教學建議

1笨吻埃可佈置學生留意影視中或身邊的普通勞動者，關注他們的勞動；如果有條件，可以讓學生找找有關資料，以便對峨眉山有所瞭解，國小四年級語文教案《語文教案－《峨眉道上》》。教師查閱有關峨眉山的資料，準備教學掛圖，或製作多媒體課件。

2備據“預習”要求，讓學生在初讀課文的基礎上了解課文講的是一件什麼事，再把哪些自然段是寫作者在山路上看到或聽到的，哪些自然段是寫作者想到的，分別做上記號。上課時先檢查學生的預習情況，針對預習中存在的問題，教師給予指點。在此基礎上，可讓學生根據思考·練習2進一步自學，然後組織交流討論。

3薄按幽諶葜刑寤崴枷搿筆潛咀櫚鬧氐閶盜廢釒俊＝淌σ鼓勵學生用自己提問題，自己解決問題的方式來進行學習。可以引導學生按課文順序提問題和解決問題。

(1)寫峨眉山路高與陡的部分。

課文怎樣寫峨眉山路的高與陡?為什麼要寫峨眉山路的高與陡?(寫峨眉山的高與陡，一是從“我們”爬山路的感受表現山路的陡，“我們一步一步向上爬，非常吃力”；二是用比喻句說明山路的高與陡，“石階像一架天梯”，豎在陡坡上。寫山路的高與陡，主要是為下面說明鋪路的艱險做鋪墊。）

(2)寫“我”在途中和一位背石頭的人談話的部分。

從和背石人的談話中，“我”知道了什麼?(他們在十多裡外開山取石，鑿成石塊，背上山去重鋪沖毀的路。他們的勞動是多麼辛苦。)

(3)寫“我”引發的感想部分。

①“愧疚”是什麼意思?我為什麼會感到愧疚?(“愧疚”的.意思是“慚愧、內疚”。我為先前不瞭解鋪路人的勞動而感到愧疚，“我們走在別人鋪的道路上還嫌吃力……全是為了別人的方便”。)

②“無名英雄”是什麼意思?（“無名英雄”是“沒有留下名字的英雄”。）為什麼說鋪路人是“真正的無名英雄”?（峨眉山路高、長、窄、陡；鋪路人開山、取石、鑿成石塊，一塊塊背上山，工作非常艱苦；鋪路人“日復一日、年復一年”堅持這樣做很不簡單。鋪設的山路為遊人提供了方便，帶來了歡樂，但並沒有留下鋪路人的名字。所以說他們是“真正的無名英雄”。）

後一問要答得全面較為困難，可在小組交流後全班討論，老師適當點撥，要點都答出來了，再引導他們連起來回答，以加深印象。

4痺諮生理解鋪路人是“真正的無名英雄”，感受到他們高尚的精神後，可創設情境讓學生說說，假如你現在就在峨眉道上遇到了鋪路人，你想對他們說什麼?給學生有創意表達的機會，如，除了表示讚美，還可表示對他們的關心。鼓勵學生把說的話寫下來。

5笨撾撓鋂約蚪啵感情充沛，便於進行朗讀，要讓學生在朗讀中體會課文表達的思想感情，並從中受到啟發教育。思考·練習1要求背誦課文最後兩個自然

設計方案 篇5

一、指導思想：

引導學生開展健康和有益的課外活動，豐富學生的精神生活，陶冶情操，使學生學到多種新鮮知識，培養學生的興趣和愛好，發展學生的智慧。

二、活動內容：

1、組織開展豐富多彩的體育活動和文藝活動，如：跳繩、踢毽子、新年文藝演出等，豐富學生的課外生活。

2、利用班級圖書角，組織開展讀書活動。

3、在重大節日，開展詩歌朗誦活動。

三、活動措施：

1、保證活動時間，在每週二、四、五組織二十分鐘的活動，讓學生有充分的時間進行活動，切實達到活動目的.。

2、做好活動的記錄，在每次活動後都對活動的情況進行記錄、。發現問題及時改正，為後面的活動打好基礎。

3、抓好個別輔導，讓個別差的學生在原來的基礎上得到提高。

4、發揚集體精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發揮。

設計方案 篇6

活動功能：

1、發展圓圈跑能力；

2、發展注意能力和記憶能力；

3、培養競爭意識和遵守規則的習慣。

活動玩法：

幼兒分成人數相等的3組，各組分別扮做小馬、小鹿和小羊。幼兒圍成圓圈面向內站立，各類角色錯開站。教師(或幼兒)扮大象，當裁判。遊戲開始時，一起說兒歌：“森林裡，真熱鬧，小動物來賽跑。大象公公當裁判，現在該是誰來跑?”大象說：“小動物，準備好，現在輪到xx跑!”被叫到的小動物要沿逆時針方向跑一圈，回到原位。先跑回的獲勝(或在裁判發出規定訊號前跑回原位的受表揚)。

活動規則：

1、被叫到的角色才能跑，裁判說完“跑”後才能跑。

2、要從圈外跑。

活動指導建議：

1、教師在確定角色時，要善於利用懸念和期待效應。當說到“現在該是……”時，應有意拉長聲音並做短暫的停頓，以加強幼兒期待心理和懸念，提高他們的`情緒緊張性和集中注意，然後突然宣佈跑的角色。這樣會明顯提高幼兒興趣，增強教育效果。

2、說兒歌前宜先讓幼兒左右看看並記住兩邊的同伴。

3、有的孩子跑步心切，一聽教師說完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己擔當的角色。因此．教師要提醒幼兒記住自己的角色，聽清訊號後再跑。

4、要組織和鼓勵沒跑的幼兒給跑的同伴加油並提醒其站位。也可讓他們觀察誰先跑回。

5、要鼓勵幼兒爭先跑回，以培養其競爭意識。

6、變化遊戲的方法：

(1)可改自然快跑為模仿跑；改單人跑為雙人跑。

(2)可用其它符號代動物角色。如可用紅、黃、藍三色紙片作為三種動物的標誌。

設計方案 篇7

一、活動主題：文明之花處處開

二、指導思想：為了貫徹落實學校工作計劃，創設良好、和諧的育人環境，強化全校學生的文明意識，立足有利於學生成人成才的良好品行習慣的培養上，落實在學生日常學習、生活、做人等點點滴滴的小事上，反覆教育、反覆訓練、反覆督促，使良好的習慣得以養成，不良的習慣得以糾正，學校決定以“三月——文明禮貌月”為契機，開展20xx年文明禮貌月主題活動。

三、活動目標 ：

1、提高全校學生的文明水平，讓文明之風遍佈校園的每一個角落！使學生的語言更文明，行為更規範，能使用好禮貌用語，見到老師能主動問好，公共場合能主動禮讓老師。塑造四中學生良好形象，亮出四中學生素質名片。

2、進一步規範課前三分鐘預備禮儀，營造安靜、有序的課前環境。

四、活動物件：全體學生

五、活動時間：20xx年

六、活動準備：

1． 收集禮貌用語和平時這方面的圖片，製作課件，製作文明之花。

2． 排練講故事《問路》、文明禮貌詩歌表演、小片段表演等節目。

3. 課室佈置。

七、活動安排及要求：

第一階段：宣傳階段

廣泛利用國旗下講話、班會等多種形式，搞好宣傳發動，使全校師生了解活動安排，統一思想認識，從而推動本月活動順利全面開展。

1、發出“講文明、知榮辱”主題活動倡議。

2、利用橫幅、標語、宣傳窗、廣播，做好“講文明、知榮辱”活動的宣傳。

3、各班利用思想教育或班會時間組織同學們學習《活動實施方案》《國小生日常常規》《國小生日常行為規範》等規章制度。反覆排查班級存在的問題並制定整改措施。

4、開展一次“講文明、知榮辱”主題班會。

（1）主題班會班主任要備好課，準備充分，提前佈置，內容充實、形式多樣，人人蔘與。

（2）主題班會會場佈置要求：黑板上應寫上“講文明、知榮辱”主題班會的標語。做好記錄。

5、各班級於3月12日前出好一期反映活動主題的板報，要求工整清晰，圖文並茂，有可讀性，有號召力並配有班級特色的宣傳標語。

6、每週班會前，各班級唱響催人奮進的`革命歌曲、優美抒情的校園歌曲。

第二階段：開展活動，落實行動階段

1、在每日的常規檢查中，重點檢查此次活動治理的內容。此項工作由政教處負責。

2、在全校內開展“淨化校園”大型勞動，創設潔淨校園。

3、各班級根據以下議題開展討論會，形成書面材料。

①你自身及你眼裡的校園不文明行為有哪些？

②什麼是真正的美？

③現代社會中，艱苦樸素、勤儉節約還有必要嗎？

④你是否有“走出校園，我代表著鄭電校”的明確意識？

4、舉辦“ 講文明、知榮辱”徵文比賽。

第三階段：總結評比階段

1、學校 “文明禮貌月” 活動考評小組，對各班級活動的開展分階段檢查和考評。具體考評內容主要是活動開展、完成情況、活動效果、總結匯報等方面。

2、各班於3月27日將主題班會及討論會的活動材料、活動總結上交至學生處。徵文的評比結果納入三月份班級考核。

3、學校將對活動期間湧現出的先進班級進行表彰。

八、宣傳標語：

以服務他人為榮，讓我們日行一善，從點滴事務做起；

以崇尚科學為榮，讓我們鑽研學問，從學會思考做起；

以辛勤勞動為榮，讓我們做好值日，從撿起紙屑做起；

以團結互助為榮，讓我們熱愛班級，從幫助同桌做起；

以誠實守信為榮，讓我們嚴謹求學，從抵制虛榮做起；

以遵紀守法為榮，讓我們維護公德，從恪守校紀做起；

以艱苦奮鬥為榮，讓我們隨手關閥，從節約滴水做起；

以講究衛生為榮，讓我們潔身自好，從禁止吐痰做起；

1、講文明、知榮辱，讓同學因為我的存在而更加快樂，讓班級因為我的努力而更加和諧，讓校園因為我的奉獻而更加美麗！

2、關注自己一言一行 ，建立和諧文明校園。

3、知恥方能有所不為，勵志才能有所作為。

4、文明在於細節處理， 安全在於未然防患 。

5、關心學校，我們的職責；愛護學校，我們的義務；熱愛學校，我們的心聲 。

6、微笑是我們的語言，文明是我們的信念。

7、文明是彼此溝通的橋樑。、

8、讓健康與我們相隨 ，讓安全與我們相伴 ，讓文明與我們相擁 。

9、新學期，新起點，新高度，新挑戰，新希望。

10、和諧校園，攜手打造，文明風尚，同聲倡導。

11、天空是溫暖搖籃，不要再向天空吐煙，讓地球心酸；草地是美麗地毯，不要再亂扔雜物，讓地球難堪！

12、花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園！

13、順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊汙漬，淨化的是自己的靈魂。

14、樹禮儀之風，建文明校園。

15、告別陋習崇尚文明，向不良衛生習慣宣戰！

九、製作文明之花

十、宣佈主題班會結束：

合：我們是祖國的小雛鷹，文明之花在心中開放，我們是21世紀的主人，我們要做21世紀文明人。“文明之花處處開”少先隊活動到此結束。

1通過這次活動，讓學生了解浪費水資源的主要危害，增強同學們的節約用水意識要讓節約用水的觀念深入人心，必須先在孩子心中樹立節約用水的觀念

2通過活動，教給孩子在平時的生活中如何做到節約用水，保護水資源

3同學們，本來生活無憂無慮，可我們現在卻苦不堪言本來，世界上的水資源是很豐富，所以，就致使許多人認為我們水是取之不盡，用之不竭的其實，他們想錯了世界上的水資源雖然非常豐富，但是大多是海洋，海洋裡都是鹹水，不能夠食用而能夠供人類食用的淡水卻是非常有限的可是，人們不僅不懂得珍惜我們，反而無休止的濫用，破壞我們的生態環境不信，請看下面幾組鏡頭：

設計方案 篇8

活動目標：

1．大膽運用毛筆畫荷花、荷葉，表現自己心目中的“荷塘月色”。

2．嘗試合作繪畫，運用簡單的色彩表現豐富的畫面內容。

活動準備：

顏料、毛筆、畫好底色的鉛畫紙，荷花圖片(課件)及實物若干，抹布，背景音樂《春江花月夜》，美工服，月亮教具，佈置場地。

　活動過程：

一、欣賞“荷塘”，引起興趣

1．進入活動室，欣賞場地上佈置的荷花池，引起幼兒參與的興趣。

2．師：“夏天到了，花兒都收縮了自己的花瓣，怕被太陽晒蔫了。荷花池裡卻綻放了無數豔麗的'花朵。荷花不怕太陽，越開越大，粉粉的，映襯在碧綠的荷葉上更是美麗。瞧，攝影師把這些美景都拍下來了。”(欣賞荷花課件)

二、操作演示

1．展示作畫工具：鉛畫紙、毛筆、顏料。

2．教師示範。

重點：毛筆蘸粉色，平按，表現花瓣，一片片花瓣組合，畫出荷花。換細筆，蘸綠色畫莖；大毛筆蘸綠色畫荷葉，荷葉要畫大些。

三、引導幼兒操作

師：荷花池開了很多的荷花，小朋友來不及畫了，那麼就要找好朋友一起，團結合作，一起完成。有的小朋友畫荷花，有的畫荷葉。

四、幼兒操作

1．分組、分工，合作進行。

2．注意畫面的佈局，要充實些。

重點：荷花的下筆要明快，幾筆完成一朵荷花。

五、展示作品

將作品佈置在背景簾上，播放背景音樂，互相欣賞。“好美的荷塘，連月亮也陶醉了。”(出示月亮教具)

說明：毛筆作畫對於小班孩子來說，難度較大，運筆、握筆都成難題。忽略這些，只是簡單地表現荷花、荷葉，讓畫面充實、優美，領略的就是這樣的一個畫面結構和色彩合成，體驗創作的愉悅，體會荷塘月色的美好意境。