設計作文五篇

在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編整理的設計作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

假如我是一位設計師，我要當一位汽車設計師，讓人們的生活更加方便快捷。

假如我是汽車設計師，我要設計一款自動駕駛的汽車，還可以當房子住哩！這款汽車最高時速達到每秒1300公里，基本能量靠太陽能和月光能、星光能，它還可通過垃圾、廢品轉化能量，並把剩下的轉化成有機物，從而改善環境，杜絕溫室效應。不僅如此，這款汽車還是水陸空三用，能自主判斷堵車情況來選擇路線。最重要的是，它可以防碰撞，遇到別的車能立刻避開。怎麼樣，很酷吧！

如果你看到這輛車，一定會十分驚奇，就這麼個跟箱子一樣的東西，連輪子都沒有，怎麼就成汽車了？其實你這麼問也是情有可原，這款車同一個立式空調差不了多少，除了正面的一扇門就什麼都沒有了。但你別以為它小，那扇門卻是四維空間的入口，裡面有無窮無盡的空間，就算你把整個亞洲都裝進去，也一點兒不會顯得擠。

進入門內，首先來到一個純白的房間，牆上有三個按鈕。按下第一個紅色按鈕，你立刻就會來到休息室。休息室就是一個由記憶海綿製成的房間，你可以在裡面隨意打滾、翻跟頭，並且不需要擔心溫度，因為整個車裡的溫度都是四季如春的。而且系統可以自動檢測出你的想法，如果你想按摩，只要想一下按摩哪裡，系統就會立刻為你按摩。休息室裡還有各種好吃的、好喝的，只有你想不到的，沒有它做不出來的。

按下第二個藍色按鈕，就是健身廳。這兒有許多健身器材，直到你數都數不過來。系統還會為你量身定製計劃，包你變得身體倍兒棒！健身廳還兼具娛樂功能，各種遊戲多到你一天玩一種，一年都不帶重樣的。如果你覺得一個人玩沒意思，不用發愁，只要讓系統為你連線親朋好友，他就可以通過穿梭門來到你的空間。你要是覺得兩個人玩還不夠帶勁兒，可以同時連線好幾個人，那才叫有趣兒呢！

第三個白色按鈕可以帶你進入工作室，你能在工作室裡看書、學習、工作。那兒有世界上最大、最全面的資料庫和書庫，不管你想查閱什麼資料，看什麼書，都應有盡有。工作室還有一個特點，就是在你進去的40分鐘內，它的門都會上鎖，這是為了幫助你養成認真學習、認真工作的習慣。

假如我是一位汽車設計師，我一定要設計出一輛最先進，最環保的汽車，為人們的美好生活做出貢獻！

20xx年，我是一位科學家，我發明一種特異的房子。

房子由金、銀、銅、鐵四種材料做成。它能吸收太陽光，轉化為電能、熱能。整棟房子由電腦控制。一旦有人想進入房子，門就會自動確認對方的身份。如果對方是主人的朋友，門就會自動開啟；如果對方是陌生人，門旁邊的攝像頭就會把外來人的長相傳輸到主人的手機，如果主人同意開門，門就會自動開啟。如果主人不在家的話，屋內就會響起輕快的音樂，並且由機器人問客人要喝什麼，只要客人一說機器人就幫客人拿什麼，沙發還會變成一張床，電視自動開啟，如果客人還想幹啥，只要說一聲就行了，全部由機器人來幫你做。客人很快就會陶醉其中。

更有趣的是房子的牆壁，它能隨著季節的變化而變化。春天，牆壁上是鮮嫩的小草，蝴蝶在草上翩翩起舞，可開心啦；夏天，牆壁上就會變出大樹，小朋友們穿著短袖短褲在草地上打羽毛球、跑步、踢足球……；秋天，牆壁上還會出現農村大豐收的時候；冬天牆壁上會出現一群小朋友，他們在打雪仗、堆雪人……

這就是我設計的房子。你瞧，它多神奇啊！

語文活動課上，老師用多媒體課件演示出如下一道題：讀句子，想想帶點字的意思。

1．不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

2．明亮的月光，照在靜靜的原野上。

3．弟弟把零用錢都花光了。

我認認真真地把這組句子閱讀了兩遍，發現這是一組一字多義辨識題。我通過查字典和一句一句地比較等方法，終於弄清了：同一個字在不同的句子裡意思是不同的。在第一組的句子裡，“光”是“只、單”的意思；在第二個句子裡，是“光線”的意思：在第三個句子裡，是“一點兒不剩，全沒有了”的意思。

我還可以仿照例子寫類似的句子：

1．媽媽不光為我做飯洗衣服，還教我讀書。

2．明亮的燈光，灑在我的作業本上。

3．我很快就把飯吃光了。

指導老師：莫社梅

一字多義

廣東省佛岡縣第一國小三（6）班肖立山

星期六早上，我參加了少年宮語文興趣班的學習，黃老師出了這樣一道題讓同學們練習：讀句子，說說下面帶點字的意思：

1．他從信封裡抽出信紙，展開來讀。

2．樹木抽出新的枝條。

3．趕車人把鞭子一抽，馬兒就飛跑起來。

我細讀幾遍後發現，這是一組一字多義的辨識題，目的是要我們在具體的語言環境中理解詞的意思。我左思右想，認真辨識，終於找到了答案：(國小生作文 )第一個句子裡的“抽”是把夾在中間的東西取出來的意思。第二個句子裡的“抽”是“（植，物）長出”的意思。第三個句子裡的“抽”是“打”的意思。此外，“抽”還有（1）從中取一出一部分：抽查；（2）吸：抽菸；（3）收縮：這件衣服剛洗了一次，就抽了不少。

我還可以仿照例子寫類似的句子：

1．“爸爸從書架上抽出了那本他最珍愛的書。”

2．“小麥抽穗了。”

3．“他把鞭子揮一揮，猛抽了一下。”

我一直都很喜歡服裝師，因為她們可以設計衣服，然後出版。他們為人類製造了各種各樣的衣服。

“嗒、嗒……”隨著一陣腳步聲，美術老師緩緩走進，對我們說：“同學們，今天我們來設計衣服！”老師說完，大家就像熱鍋上的螞蟻──團團轉，興奮。“有兩節課，大家去設計”。鍾蘊歡她們來到我的座位上，問我：“我們設計什麼衣服啊？”我們先每個人設計，然後再來選擇！

中午，我回到家，拿起鉛筆在紙上比劃起來，不一會兒就畫好了敘肩的衣服，是一條連衣裙，下面帶有哈侖的裙子，可漂亮了！到了學校，鍾蘊歡的更精緻， 也是敘肩的，運用了流蘇流行元素，最後我們決定用鍾蘊歡的。因為誰也不想當模特，所以只好鍾蘊歡當，被怕會孤獨，所以我跟鍾蘊歡一起當。

我們買了十多張白色、紅色的皺紋紙，先來弄鍾蘊歡的，我們用紅色的皺紋紙將肩膀到腰，再將多餘的剪掉，將肩胛骨，這裡的減成一條條的流蘇，再用皺紋紙作了兩個蝴蝶結，可愛俏皮極了！

接下來是我的，一樣的斜肩，在臀部這裡又剪成兩邊，在每一邊用剪刀剪成兩邊，在每一邊用剪刀剪成小條的流蘇，再用一塊紅皺紋紙，剪成一次流蘇，漂亮極了！給人一種強大的女王氣場！

美術課到來了，我帶了鏡子、梳子去上美術課。鈴一響，大家的心興奮極了！方早她們迅速幫我們弄好頭髮，我把外衣脫掉，裡面是一個高領紅色的毛衣，漂 亮極了，穿上我們作的衣服，簡直是無衣無縫，大家紛紛登場，首先是陳瀟洋的草裙，讓人彷彿置身大海。感受到了野人的熱情。接下來是朱則沅他們的破爛王，但 犀利，讓人哈哈大笑，衣服上有許多紙盒、瓶子，手上還提著個垃圾袋。給人一種破爛、搞笑的氛圍。李懿浩她們很簡單，但給人帶有簡單卻不失氣質，因為李懿浩 走秀走得很好。接下來是我們，陳慧還給我們做了兩把扇子，我和鍾蘊歡悠閒的扇著，以一種女王的氣場秒殺全場，最後鍾蘊歡拉著我的手，我斜著腰，手上的扇子 被我一扔，鍾蘊歡用男步的位置將我拉住，一個拉丁舞的動作更為我們添了分。

通過這件事，讓我知道了服裝的意義，這是我最喜歡的衣服，這不僅僅只是皺紋紙的科學運用，還有我們的靈感、動手能力和合作能力，所以我們做每一件事，都要認真去做好！

一． 確定主題：

風清雲淡，秋高氣爽。讓我們在金色的季節裡盡情地享受大自然的美景，探索大自然的奧祕。

請用你的眼睛，用你的心，用你的筆，記錄下秋遊的見聞和感受吧！

10月20日，同學們去了木蘭草原秋遊，大家覺得玩得怎樣？接下來我給大家介紹一下木蘭草原的由來。大家知道黃陂是花木蘭的故鄉，那麼木蘭草原與木蘭將軍當然也有一段淵源。相傳，木蘭小時侯經常騎上她那匹心愛的白馬飛奔來到草原練兵習武，人們常常看到木蘭馳騁草原的英武雄姿。後來，木蘭替父從軍，在邊關征戰十二年。凱旋歸來時，一群景仰木蘭將軍的將士，追隨她一同來到木蘭將軍的故鄉——黃陂。這群將士中有很大一部分是來自草原的少數民族，為了讓他們既能安居樂業，又能長期與自己朝夕相伴，木蘭將軍決定給他們找一處理想的居所。經過反覆斟酌，木蘭將軍決定把少年時騎馬練箭的草原之地劃拔給這些將士。當將士們看到這片水豐草美的草原時，就深深愛上了這裡。從此，他們就在這裡建立起自己新的家園。再後來，朝庭一位欽差大臣來黃陂拜訪木蘭故居，當他看到這片美麗的草原，再聯想到木蘭將軍動人的故事，於是將這裡命名為“木蘭草原”。

現在大家遠離了城區，遠離了鬧市，親臨這片綠色的淨土，是不是也像當年那些將士們一樣深深愛上了這裡，流連忘返了呢？

這樣這次作文我們就寫遊木蘭草原。

二．指導寫作：

想一想

一、寫景要有選擇。

1.這一次秋遊給你留下了哪些美好的印象？最難忘的“鏡頭”是什麼？

浮雕門樓，遊樂場，蒙古包表演廳，清澈的白鷺湖，碧綠的王子草場，300米的滑草，敖包相會。。。。。。

最難忘的“鏡頭”是什麼？就是要求我們寫景要有選擇。 遊覽一個地方，必然會觀察到許多值得寫的東西，如果此時不加選擇，將觀察所得平鋪直敘出來，那麼寫出來的只能是一本“流水賬”。儘管每一種景物都能給我們留下深刻的印象，但是我們不能那樣做。道理有兩條：一是一篇遊記篇幅有限，容不下那麼多內容；二是樣樣都寫，難免寫得平淡無奇，使文章失去了吸引人的力量。哪些內容是該寫的重點呢？這就要看遊覽的物件來定了。如果遊覽的是名山大川、園林花圃，那麼描寫的'重點是其形、其色、其態等方面的特點；如果遊覽的是古蹟名勝、亭臺樓閣，那麼描寫的重點是其歷史沿革、社會價值等方面的特點。

我們遊覽的是木蘭草原，描寫的重點是什麼呢？你準備選寫哪幾處呢？

三、注意描寫的順序。

3.準備按照怎樣的順序記敘秋遊的過程？首先要了解寫遊記一般有哪幾種順序呢？

（一）遊記常見的順序：

<1>以遊蹤為序。遊覽的順序就是文章的順序。

<2>以方位變化為序。站在一個固定的位置上，由近及遠，由遠及近；由左到右，由右到左；由上到下，由下到上；由裡到外，由外到裡；先中間後四周，先四周後中間地觀察，按照觀察的順序佈局全篇文章。

<3>以景物的類別為序。我們參觀遊覽一個地方，在大範圍內又有各種不同類別的景物。例如：到了郊外，可以先看田野，再看山巒，最後看河流；到了荒原，可以先看天空，再看原野，最後看牛羊??

今天作文按什麼順序，試一試中明確了要求：按照遊覽的順序記敘秋遊的過程。

（二）、抓住景物的特點描寫

2.可以從哪些角度來描寫秋遊的見聞？2.選好觀察點，從不同角度描寫秋遊的所見、所聞、所感。看圖滑草圖。

草原是廣闊美麗的。藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。山嶺上、深谷裡、平原上，覆滿了青青的野草。高低不平的草灘上，嵌著一窪窪清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事裡的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花，鮮紅的山丹丹花、粉紅色的牽牛花、寶藍色的鈴鐺花，散發著陣陣清香。

草原不僅美麗，而且是個歡騰的世界。

矯健的雄鷹自由地飛翔，百靈鳥在歡快的歌唱。成群的牛羊安閒地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡，跟著馬群從這邊跑到那邊，偶爾還會看到成群黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風。一碧千里的草

原上還散落著一個個圓頂的蒙古包。小牧民騎在高高的馬背上，神氣地揮舞著鞭子，放聲歌唱：“藍藍的天上白雲飄，白雲下面馬兒跑??”

作者描寫草原是從上到下，從遠到近。從靜態到動態。當然，構段方式這裡還有中心句，過渡段，比喻，擬人的修辭手法。

第四步：（文為心聲）風清雲淡，秋高氣爽。讓我們在金色的季節裡盡情地享受大自然的美景，探索大自然的奧祕。寫走，秋遊去，是為了表達我們對秋天的熱愛，對大自然地喜愛，表達我們對生活的熱愛。

（文為心聲）寫景文章的特點就是要情景交融， 既要寫景，也要抒情，要使筆下景與作者的胸中情統一起來。人們常說“觸景生情”，我們遊覽一個地方總不可能無動於衷吧？所以，作為遊記，應該追求情景交融的最佳效果。要使遊記中的景與情統一起來，可以是寫景之後直接抒情，也可以是把情融進寫景的字裡行間。直接抒情也好，間接抒情也罷，情必須是依景而生，必須是發自內心的真情。在試一試中明確要求：3將描寫景物與抒發感情結合起來。

我們剛學了13課，遊三峽，作者是怎樣抒發情感的呢？想著就要看到日思夜想的三峽了，我是多麼興奮哪！ 想著就要看到日思夜想的（ ）了，我是多麼（ ）哪！ 這是一幅多美的山水畫呀！ 這是一幅多美的（ ）呀！這裡不僅有自然美，更有人間創造的奇蹟。遊覽三峽真是一次美的享受呀！ 這裡不僅有自然美，更有（ ）。遊覽（ ）真是一次美的享受呀！

這節課我們學會了寫遊記的方法： 一、寫景要有選擇。 二、抓住景物的特點描寫。三、注意描寫的順序。 四、要情景交融。