設計方案4篇（優選）

為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那麼應當如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的設計方案4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

一、活動目的：組織學生用自己多餘的學習用品，圖書、玩具……以中隊為單位，進行商品交易活動，把賣得的錢捐獻給鄉鎮貧困學生，培養學生樂於奉獻、關心他人的崇高品質，並通過此次實踐活動鍛鍊和提高學生自我管理能力和組織能力，初步培養商品意識。

二、參與範圍：全校學生以中隊為單位同時開展義賣活動。

三、活動要求：愛心義賣活動方案_國小義賣活動方案

1．每班設計一個展臺。

要求：每班給自己的展臺起個名稱，如“五（1）中隊金蘋果小賣場”。

每個小賣場應有本賣場的商品介紹，特色介紹，義賣口號。

展臺應有：服務員3——4名，會計、收銀員以及維持秩序的學生。

每個賣場應設有一個“收銀箱”，每班派專人收管記帳。

2．義賣商品為：多餘的學習用品，看過的圖書，用過的玩具，自己的小工藝品，小擺設等，所有物品都應有七八成新。

3．義賣商品價格：每件物品都貼上標價，且每件價格不超過5元。

4．向全體學生髮出通告，屆時作為顧客參加商品義賣交易會。

四、活動時間：12月9日（週六上午9∶00——11∶00）

五、活動地點：學校操場

六、活動過程：愛心義賣活動方案_國小義賣活動方案

1．準備桌凳攤位，商品資訊公佈，佈置中隊展臺。

2．正式開市。

3．各中隊自主交易。

a．售貨員面帶笑容，介紹商品，誠懇議價。

b．值勤人員維持秩序，班主任老師下班指導。

c．收銀人員認真清點鈔票，交記好帳。

d．剩下商品降價。愛心義賣活動方案_國小義賣活動方案

e．結帳捐款。

4．各中隊整理自己的.場地。

5．交流活動收穫。

七、活動提示：

1．各班活動由班主任總負責。

2．活動中要充分發揮學生的自主性與獨立性，教師作適當指導。

3．班主任要適當對義賣商品價格作指導。

4．班主任要關注和處理好在交易過程中出現的意外問題。

5．歡迎老師們參加本次活動，為鄉鎮貧困學生獻出愛心，併為學生作出行動表率。

設計方案 篇2

【教學目的】

1、探究作品中人物的心理活動，感受人物的內心世界。

2、學習作者通過細膩的動作描寫刻畫人物性格的方法。

3、體會作品中所表現的各國人民在戰爭所凝結的友誼。

【教學重點和難點】

學習用心理活動刻畫人物性格的方法。

【教學時間】

一課時。

【教學方法】

討論法。

【教學準備】

1、學生查詢有關第二次世界大戰的資料，瞭解在這次戰爭中侵略者犯下的罪行，弄清課文所牽涉的'歷史背景。

2、預習課文。

【教學過程】

一、檢查預習，聽寫詞語

拂曉 瓦礫 地窖 鞠躬 燒灼 偷襲 間歇 聳立 匍匐 顫巍巍

僵硬 舀水 腋窩 揣在 屏障 肅穆 精疲力竭

二、匯入

1、學生介紹蒐集的有關第二次世界大戰的知識。

2、作者：西蒙諾夫(1915～1979)，蘇聯作家。

三、閱讀課文，整體把握

1、學生朗讀課文，把握文章的記敘要素。

時間：第二次世界大戰期間，1944年9月19日

地點：貝爾格萊德的撒伐河岸

人物：老婦人瑪利·育乞西、蘇聯紅軍士兵柯拉耶夫

事件：一位蘇聯紅軍戰士在南斯拉夫國土上犧牲了，南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士，拿出自己唯一珍愛的結婚時的花燭點在烈士的墳頭。

2、默讀課文，找出令你感動的一個片段進行交流，並且說出為什麼。

注意：人物的動作和心理。

這個南斯拉夫母親在戰爭中飽受苦難，她把蘇聯紅軍戰士當作自己的親人，她的愛和恨是鮮明、深沉的。作品刻畫老婦人沒有語言，只有動作，作者通過細膩的動作描寫展現了老婦人美好的心靈，表達了這位南斯拉夫母親對紅軍戰士的愛，讓讀者感知到這位母親偉大的內心世界。

3、揣摩人物心理練筆：

閱讀這段文字，設想下段落中的老婦人會有怎麼樣的心理活動，寫下來，一二百字。

“即使在這個當兒，老婦人也沒有說話，她只不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴地對他們深深一鞠躬;然後，用她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。沒有再回過頭來。看一下那蠟燭和那些士兵。”

注意引導從老婦人對戰士的崇敬和熱愛，以及對失去戰士的悲痛心情把握。

四、問題研討

1、文中的“蠟燭”有何作用?

2、文中多次提到“德國人的炮火轟響”有何作用?

3、文章結尾兩句話的含義。

五、作業

1、完成課後練習題二。

2、聯絡課文內容，描寫一段老婦人的外貌。

3、預習下一課。

設計方案 篇3

教學要求：

1、理解課文內容，培養熱愛大自然的感情。

2、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的語句。

教學重點：

理解課文內容，培養熱愛大自然的感情。

教學時間：

1課時。

教學過程 ：

一、引入

你聽說過張家界，知道張家界在哪兒嗎？知道張家界的武陵源為什麼能被聯合國列入世界自然遺產名錄嗎？開啟書。

二、自學。

出示自學要求：

1、初讀課文，理解下列詞語：

迥然不同、斑駁、安謐、舉世無雙、比比皆是、名副其實

2、說說作者從哪幾方面描寫了張家界迷人的景色。

3、第三、四、五自然段開頭第一句話有什麼作用？

學生自學，可以四人小組合作學習。

三、交流討論：

1、理解下列詞語：

迥然不同：形容差別很大。

斑駁：指一種顏色中夾雜著別種顏色。

安謐：指地方安寧。

舉世無雙：全世界沒有第二個。

比比皆是：形容很多，到處都是。

名副其實：名聲和實際相符合。

2、說說作者從哪幾方面描寫了張家界迷人的`景色。

課文從山、水、森林、野生動物這幾方面介紹了張家界迷人的景色。

3、第三、四、五自然段開頭第一句話有什麼作用？

（有總領下文的作用，是該段的中心句。）

四、練習有感情朗讀課文。

1、自由讀課文，把你最喜歡的部分找出來，練習有感情朗讀。

2、學生自由練。

3、指名讀給大家聽。簡單評議。

4、有感情齊讀課文。

五、作業 ：

1、有感情朗讀課文。

2、背誦你喜歡的語句。

設計方案 篇4

為了維護正常教育教學秩序，避免發生傷害事故，保障學生人身安全，特制定本工作方案。

一、責任單位：教務科責任人：任課教師

二、工作要求

(一)體育課、課外活動

1、責任人：體育教師、課外活動組織者。

2、學生必須遵守體育課課堂常規，按時上課，聽從指揮、不遲到、不早退、不曠課。

3、上體育課任課教師、學生必須穿運動服、運動鞋；

4、上體育課前體育教師或器材保管員，要對所使用的體育器材進行安全檢查，無問題的才可使用。

5、體育教師要向學生講清楚運動注意事項，帶領學生認真做好準備活動。

6、學生要聽從教師指導，學會正確的運動技術和自我保護意識。

7、體育課或課外鍛鍊中，凡出現受傷情況，應及時送往醫務室或醫院，並及時向學校彙報。

8、老師不得指導學生開展有危險性的'活動，學生不準離開老師自行開展有危險的活動，不要強行讓學生做一些力所不及的運動。

(二)文化課、自習課

1、責任人：任課教師

2、負責本節課的學生考勤，對於遲到、曠課的學生及時告訴班主任。

3、不許體罰或變相體罰學生。

4、不允許校外人員找學生，也不允許校內學生上課找學生；上課期間陌生人找學生時更不要放學生出去，不要把學生趕出教室，更不允許把學生趕出學校；

5、遇到陌生人問學生住址、電話、聯絡方式時不要告訴；遇到有人強行闖入教室時，由當時的任課教師來制止、制服，並報警和通知校園管理組、保衛科。

6、自習課不允許學生隨便出入教室。