【精華】設計方案模板彙編九篇

為了確保事情或工作有效開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是在案前得出的方法計劃。那麼我們該怎麼去寫方案呢？下面是小編整理的設計方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

從農村電商發展的六大模式看未來農村電商發展前景

20xx年11月9日，國務院釋出《關於促進農村電子商務加速發展的指導意見》，提出了包括加強政策扶持、鼓勵和支援開拓創新在內的推動農村電商發展七大政策措施。國內農村電商經過近幾年的發展，在全國湧現出一批具有典型性和示範性的經營模式。

一、浙江遂昌模式——綜合服務商+網商+傳統產業

20xx年，阿里研究院就專門總結、提出並推廣了“遂昌模式”。所謂“遂昌模式”，就是以本地化綜合服務商為驅動，帶動縣域電子商務發展，促進地方傳統產業，尤其是農業及農產品加工業的發展。

（一）做法。該模式的核心是“綜合服務商”。即“遂昌網商協會”下屬的“網店服務中心”，其主要職能為制定並推行農林產品的產銷標準；統一製作商品的資料包(圖片、描述等)用於支撐網上分銷商選貨和網銷；統一倉儲，為網路分銷商的訂單統一發貨並提供售後服務。

（二）啟示。“網店服務中心”在遂昌農產品電商化的過程中起了非常重要的作用，其通過“統一採購、統一倉儲、統一配送、統一物流、統一包裝”等零成本開店的運營服務，使看似無序的“農產品”向“商品”變身有了規範，而且降低了網商的技術和資金門檻，使網商實現零庫存經營。

二、浙江麗水模式——區域電商服務中心+青年網商

麗水是國內農村電商發展最好的地方之一，9個縣(市、區)中就有7個入圍“全國電商百佳縣”。截至20xx年末，麗水有8349家網店，2.2萬從業人員，全年銷售額達38億元，同比增長89.94%，高於浙江省平均增速54個百分點。

（一）做法。青年創業+基地。鼓勵農村青年網際網路創業，構建“一核八心”電子商務集聚區，建立區域電商服務中心，建設市、縣兩級電商創業園。20xx年上半年，創業園入駐600餘家電商企業，同比增長66%，青年從業人數達2600餘人。

團委幫扶+信貸。該市團委向部分行政村整村授信，給信用村發放3000萬元貸款，主要用於解決農村電商發展資金瓶頸。

（二）啟示。麗水的建設模式為“政府投入、企業運營、公益為主、市場為輔”，通過政府服務與市場的有效結合，吸引大量人才和電商主體迴流取得成功。

三、吉林通榆模式——生產方+電商公司

通榆電商專案於20xx年10月啟動，在短短一年時間內，被阿里巴巴看中，作為全國第三個農村淘寶的試點縣納入了“千縣萬村”的發展戰略。

（一）做法。成立電商公司。20xx年末，在吉林通榆地方政府的支援和參與下，由社會力量投資成立了一家電商公司。該公司的主要職能就是整合生產方(農戶、生產基地、合作社或農產品加工企業等)的產品（小米、綠豆、燕麥和竹豆等），經淘寶平臺銷售。公司註冊統一的品牌，統一包裝、銷售和服務。

（二）啟示。政府整合當地農產品資源，系統性委託給具有實力的大企業，進行包裝、營銷和線上運營，地方政府、農戶、電商企業、消費者及平臺共同創造並分享價值，既滿足了各方的價值需求，又帶動了縣域經濟的發展

四、河北清河模式——專業市場+電子商務

“清河模式”是我國電商叢集發展的一種典型模式，與專業市場的帶動密不可分。

（一）做法。建成新百豐羊絨(電子)交易中心。吸引國內近200家企業進行羊絨電子交易。建立b2c模式的“清河羊絨網”、o2o模式的“百絨匯”網，100多家商戶在此平臺設立網上店鋪。

實施品牌戰略。清河有12個品牌獲中國服裝成長型品牌，8個品牌獲得河北省著名商標，24家羊絨企業躋身“中國羊絨行業百強”。

（二）啟示。由於有強大的傳統產業和專業市場作支撐，清河羊絨電商的商品價格低、供應鏈的效率高、行業競爭力強。

五、陝西武功模式——集散地+電子商務

20xx年以來，陝西省武功縣確立了“建設西北電子商務第一縣”目標，探索“買西北、賣全國”的營銷模式。

（一）做法。以園區作載體，大力吸納外地電商到當地註冊經營。園區不僅聚集了農產品生產、加工、倉儲、物流和銷售等各類企業，還聚集了西北五省30多類300多種特色農產品。

以人才為支撐。搭建電商孵化中心、產品檢測中心、資料保障中心、農產品健康指導實驗室四大平臺;實施免費註冊、免費提供辦公場所、免費提供貨源資訊及個體網店免費上傳產品、免費培訓人員、在縣城免費提供wifi等五免政策。

（二）啟示。由於武功縣的“鐵公機”優勢明顯，對電子商務的物流、供應鏈等方面產生很強的支撐。同時，政府思路明確，搭建了各項平臺，並給予各種扶持政策，使農村電子商務得到較好發展。

六、“貨通天下農商產業聯盟”模式——農產品供應商+聯盟+採購企業

“貨通天下農商產業聯盟”的運營總部位於上海，屬於b2b的一種。聯盟的主要任務是為採、供雙方提供以交易為核心的多種服務，聯盟從達成的交易中收取1-3%的服務費。

（一）做法。通過聯盟平臺組織會員，實現銷售型“大企業”和生產型“小農戶”的產銷對接。

通過交易平臺運營管理，有效匹配農產品需求和供給。在實際交易中，平臺不僅為供需雙方提供訂單撮合、拍賣銷售、委託採購、支付結算等交易服務，還根據銷售方需求建立一套農產品的品質標準和質量檢驗、缺陷折扣的交易流程。

通過提供社會化服務，整合生產、加工、銷售產業鏈。例如，定向為會員企業提供農產品資訊、種養技術、加工技術、農資保障、管理諮詢服務等。

（二）啟示。農商產業聯盟模式在整合農業產業鏈、降低市場交易成本和推動農業生產的規模化、產業化、專業化和服務的社會化等方面，具有積極意義。

目錄

一. 專案簡介

二. 市場目標概述

三. 專案優勢及特點簡介

四.專案運作的可行性

五. 網站建設宗旨及商業模式

六. 網站發展規劃與建設進度

七 .市場與銷售

前言

農業電子商務方興未艾充滿生機

十年前，對大多數市民來說，網購還只是個新名詞，在商家眼裡，網上交易猶如海市蜃樓可望而不可及，農村電商運營方案。有多少人能想到，20xx年名不見經傳的淘寶網，僅僅用了4年，銷售額就突破400億元人民幣，且持續5年以高於100%速度增長，近十倍於同期全國社會消費品零售總額增幅。

同期大型連鎖零售企業40%的年增幅與淘寶網相比，只相當於尾數。淘寶網銷售額20xx年超越了沃爾瑪，20xx年超越了家樂福，20xx年甚至超越了沃爾瑪與家樂福之和，20xx年的年交易額超過20xx億元，20xx年有望超3000億元。對於絕大多數消費者和網商來說，它簡直就是個奇蹟，是個神話。

網際網路的日益普及、網民的更加成熟拓展了電子商務的發展空間。從1996年我國正式開通intnet那天起，網路電子商務就開始萌芽發展，經過20xx年到20xx年的冰凍調整期、20xx到20xx年的復甦回暖期，20xx年起進入了高速發展期。

即使在國際金融危機時期，電子商務仍然顯示了巨大的發展優勢和市場潛力。據CNNIC(中國網際網路資訊中心)統計資料，20xx年10月底，民規模達到4.46億，網際網路普及率攀升至33%;預計20xx年電子商務交易總額將達到4.2萬億元，其中B2B交易額3.8萬億元，網購交易額4300億元(網購交易額20xx、20xx、20xx年連續3年以超過100%的速度增長)。

網上支付、網路購物和網上銀行半年使用者增長率均在30%左右，預計這幾年，人數還將上升。在這個電子商務發展的大背景下，國內農產品電子商務也在加速發育。據不完全統計，目前全國農村電子商務網站已超過20xx家，涉農網站超過6000家，但主要集中在發達地區，西部地區農業網站數量較少。

農業電子商務的發展速度與一些優勢行業比較相對滯後，究其原因主要有以下三個方面：一是當前農業生產集約化程度不高，農業電子商務參與主體相對規模較小，導致經營成本過高;二是部分鮮活農產品物流運輸要求比較高，操作的難度較大;三是農產品利潤比較低，對風險投資和商業資本的吸引力不強。但發展農業電子商務，作為提高農業資訊化水平的一項重要內容，越來越受到政府部門的重視。

今年下半年，工信部、農業部等五部季聯合釋出了《農業農村資訊化行動計劃(20xx-2012)》，檔案除了提出加快農村資訊基礎設施建設外，還專門制定了農業電子商務拓展計劃，國家對農業資訊化的扶持力度可謂前所未有。除此之外，農業標準化的逐步完善、農產品冷物流體系的發展、網上銀行和電子支付的日益

普及，也為農業電子商務的發展提供了有力的保障，發展農業電子商務外部環境日益成熟，農業電子商務的春天正撲面而來。

山西移動12582農信通農產品電子商務網站發展較早，通過和山西省政府，山西省農業廳，山西農業大學，山西索普通訊合作支援，已取得較好效益，初步形成了資訊環境下的全國性市場和山西區域性市場互動，成為融合山西農產品供求、農業科技普及和農業貿易對接的無線移動綜合性服務平臺。

指引移動互聯發展方向 搭建山西農特無線商城

20xx年中央1號檔案著重指出創新農產品流通方式：要充分利用現代資訊科技手段，發展農產品電子商務等現代交易方式。探索建立生產與消費有效銜接、靈活多樣的農產品產銷模式，減少流通環節，降低流通成本。

《山西省人民政府關於做大做強農產品加工龍頭企業的意見》中指出，要做大做強農產品加工龍頭企業，要實施“大品牌”戰略。要注重山西“生態品牌”、“特色品牌”和“原產地品牌”的建設和保護，要加大廣告投入和宣傳力度，擴大山西農產品品牌的知名度。

要支援初建農產品加工龍頭企業疏通銷售渠道，鼓勵優勢品牌企業建立和完善市場營銷體系，開拓國內外市常從這個意義上講，山西農特產進軍電子商務，並不算晚，而且恰是好時機。但是這個好時機，山西傳統品牌企業能否抓住，還取決於能否解決以下問題。

解決思路：

首先是要有“大品牌”戰略。運用通訊資訊新技術，樹立“山西農特產”大品牌意識。從格局上讓山西農特產走出去，要實現“既叫好也叫座”的效果。

二是要建立系統運營體系。從本地多產品加盟到地域性網上代理入駐，建立完整的ERP管理，從物流配送到支付結算，從降低成本到利益分配，建立一套科學合理的網上管理體系。在解決覆蓋全國二級以上城市的代理，到面向消費者的網購，形成一體化管理的電子商務體系。制定適合網路特徵營銷策略，建立符合網店運營的管理流程與制度等。

三是合理利用通訊技術和現有的農業資訊化資源，做好流程管理和控制，制定有效措施與實施計劃。

四是一個字——快。意識更新要快，思想認識要快，制定戰略要快，執行計劃要快。只有“快”，才能借“機”而“乘”。乘風破浪，大有作為。

另外，政府的引導、政策的導向、媒體的宣傳、社會的關注也是必不可少的。如能在山西營造出一個濃烈的電子商務氛圍，建立一個農特產網上營銷中心，本地品牌聚集起來，外部營銷加盟進來，召開山西農特產網上博覽會，農特產電子商務的產業峰會，組織電子商務的研討論壇，加強與國內電子商務發達地區的交流與學習，帶動起來後推廣網購業務，實現山西農特產批發零售整體發展，規劃方案《農村電商運營方案》。

政府牽頭、農企參與，形成網路營銷格局。20xx年4月份，我們按照農業部“政府主導、社會參與、市場運作、農民受益”的原則，山西農業廳牽頭山西移動·山西索普通訊聯合籌建“山西省頂好優質農特產品網上商城”建設，分析研究了農產品電子商務的發展現狀。經過詳盡的調查與研究，決定組建“宜興天綠優質農產品營銷公司”。

期間委託山西索普通訊公司開發B2C商城“頂好農產品商城”(農信通頂好農特產品網上交易平臺)，在山西移動12582農信通平臺開設了山西頂好農產品商城。擬在太原市市區開設了實體專營店。實體店的設立，既作為網路銷售倉儲，又是對網路銷售的一種補充，更是網路銷售公司強有力的保障。

“頂好農產品商城”以實體店+網上商城相結合，營銷採用市級專區+縣級商鋪+鄉級特色產品架的網上店中店新營銷模式，通過一系列商業化運作，最終在山西擬合全國打響了“頂好農產品商城”優質農特產品品牌。

一、 專案介紹

從12582山西農信通實踐發展來看，農產品電子商務呈3個層次的特點：

一是初級層次，主要是為農產品交易提供網路資訊服務;

二是中級層次，一些網站不僅提供農產品的供求資訊，還提供網上競標、網上競拍、委託買賣等線上交易形式，但尚未實現交易資金的網上支付，資金的支付還是依靠傳統的郵局或銀行來實現;

三是高階層次，不僅實現農產品電子商情的網上釋出和農產品線上交易，還實現了交易貨款的網上支付，是完全意義上的電子商務，這一個層次目前在國內處於領先地位。

據上海農產品電子商務專家佔錦川介紹，近年來全國出現了一批有特色的農產品電 子商務交易平臺。20xx年農業部在“一站通”和“網上展廳”的基礎上，進一步整合資 源，在中國農業資訊網上建設了“中國農產品促銷平臺”，嘗試在原有資訊流的基礎上引入 資金流等電子商務服務方式，以“促進流通、穩定生產”為目標，強化公益性農產品網路營 銷促銷服務，幫助農民增產增收。

區域性大宗農產品交易平臺也在發揮作用，山東壽光開通 的中國蔬菜市場網利用資訊化手段，為蔬菜生產、加工、儲運、出口商提供蔬菜中遠期交易、 網上採購與拍賣、線上交流與洽談等電子商務服務。上海農信電子商務公司運營的“菜管家” 優質農產品訂購平臺，供應水果、蔬菜、糧油、肉禽、海鮮等多種特色農產品，顧客只需登 錄網站，通過平臺即可完成訂貨，足不出戶即可得到配送到家的服務。

政府牽頭、農企參與，形成山西12582農信通由中級層次向高階層次網路營銷格局轉變。20xx年4月份，我們按照農業部“政府主導、社會參與、市場運作、農民受益”的原則，山西農業廳牽頭山西移動·山西索普通訊聯合籌建“山西省頂好優質農特產品網上商城”建設，分析研究了農產品電子商務的發展現狀。

經過詳盡的調查與研究，決定組建“宜興天綠優質農產品營銷公司”。期間委託山西索普通訊公司開發B2C商城“頂好農產品商城”(農信通頂好農特產品網上交易平臺)，在山西移動12582農信通平臺開設了山西頂好農產品商

城。擬在太原市市區開設了實體專營店。實體店的設立，既作為網路銷售倉儲，又是對網路銷售的一種補充，更是網路銷售公司強有力的保障。

“頂好農產品商城”以實體店+無線移動網上商城相結合，營銷採用市級專區+縣級商鋪+鄉級特色產品架的網上店中店新營銷模式，通過一系列商業化運作，最終在山西擬合全國打響了“頂好農產品商城”優質農特產品商城品牌。

原有山西農特產線上聯盟：建立一體化營銷的電子商務模式。前期是農特產供應商和零售商之間的B2B模式，後期是聯盟內所有山西農特產經銷商與顧客之間的B2C模式。 線上聯盟產生的一體化營銷體系：

從大品牌、大合作、大跨步的模式來建立大合作的山西農特產電子商務運營體系：建立山西農特產品牌線上聯盟，招募全國代理商入駐，實現統一運營管理控制，是面向山西農特產品的供應、物流配送一體化的解決方案。通過電子商務建立山西農特產品運營聯盟成為整合的關鍵。是延伸到供應商和代理商、代理商和顧客成為業務夥伴的商務生態體系。

資訊分享產生相互的依賴，資訊科技不斷承擔者營銷過程的實時衡量，明晰和快速實現的優勢合作使供應商把注意力集中在提供指定的服務。因此，高度成功的服務農特產品供應商的營銷戰略是建立了一個協作的平臺。“行動網路作橋樑 農特產品進商城”這一口號就代表了山西農特產線上聯盟的服務供應商的重要承諾。

二、市場目標概述

總體目標是要在儘可能最低的總成本條件下，利用電子商務技術快速建立農特產品的新營銷渠道。

1、大品牌：首先參加山西農特產博覽會的供應商入駐山西農特產網上營銷聯盟，解決農特產品的可得性。

2、大合作：全國的代理商入駐，物流配送企業入駐，建立農特產品供應鏈一體化資訊管理平臺。建立超越基本服務的、使顧客獲得滿意的、促進其長期成功需要的、承擔資訊協作服務的電子商務平臺，解決入駐企業內部和客戶、產品、服務之間的重大承諾。

3、大宣傳：政府的引導、政策的導向、媒體的宣傳、社會的關注、通訊運營商的支援。

4、大發展：資訊傳輸、聯盟成為整合的關鍵，延伸到顧客和供應商成為業務夥伴。資訊分享產生相互的依賴，B2B的運營體系，協作產生B2C線上網購平臺。

三. 專案優勢及特點簡介

優勢：

把山西省的名優特產放出去，讓全國關注農特產的商家走進來。

山西素有“小雜糧王國”之稱。生產的雜糧營養價值高、品質好，以其獨有的保健功能享譽國內外。小米、苦蕎、紅小豆、燕麥及其加工品產業，前景十分廣闊。核桃、棗、黃花菜、枸杞、黨蔘、黃芪等地域產品享譽全國。農特產品已有全省著名商標達到了300多個，其中山西老陳醋、汾酒、六味齋、雙合成、老香村、平遙牛肉、聞喜煮餅、沁州黃小米、東方亮小米等產品的品牌效應和經濟效益日益明顯。吸引經銷商入住進行網上銷售，豐富自身產品線，實現雙贏，建立一個快速推廣的電子商務平臺是勢在必行。

特點：

1、模式轉變：由生產商單一營銷渠道轉化為集中渠道銷售模式。購銷一體化從一個鬆散地聯接著的獨立企業的經營，變為一種致力於提高效率和增加競爭能力的合作力量。圍繞農特產品的經營商形成一個相互依賴、專注與客戶服務、強調合作的購銷聯盟。

2、市場創新：超越基本服務使合作者獲得滿意和促進其長期成功需要，且承擔資訊協作服務的平臺，解決企業內部和客戶、產品、服務之間的重大承諾。

3、綜合效能：快速響應、最小變異、最低庫存、整合運輸、質量、生命週期的支援。

4、增值服務：以客戶為核心、以促銷為核心、以生產為核心、以時間為核心的服務

設計意圖：

培養孩子動手動腦的能力是幼兒園的學習目標之一，尤其是培養孩子對事物關注、感興趣並能大膽進行解答，是目前的班級目標之一。這次的工具活動是在讓孩子進行操作中鍛鍊動手的能力，也在動手的過程中發展孩子動腦的能力，讓他們瞭解一些工具的特性。

目標要求：

1、瞭解常見的家用工具名稱和用途。

2、學習簡單地使用工具地方法，培養幼兒地探索慾望。

3、學習分類。

準備工作：

1、收集各類家用小工具。

2、豐富其使用經驗。

過程與指導：

1、分小組進行觀察小工具。

2、輪流講述自己帶來的工具名稱、用途、及使用方法。

3、教師提問：

（1）開汽水瓶用什麼工具？

（2）釘釘子用什麼工具?

　(3) 媽媽做飯時會用到什麼工具?

（4）其它的工具有些什麼特殊的作用？

4、除了這些工具你們還知道有那些其它的工具。

5、瞭解使用小工具應注意的安全常識。

6、美術活動：設計“新型工具”

7、說說你的工具與其它的工具有什麼不同，給人們帶來了什麼方便的地方。

8、互相交流欣賞、評價。

　教學目標：

1．學習生字新詞，理解詞語的意思。

2．初讀課文，理清文章的脈絡。

3．朗讀課文

　　教學過程：

一、揭示課題

1．匯入

同學們，在自然界中有一種動物與春天有著密切的.關係，它總是早早地向人們報告春天的訊息，知道它是誰嗎？

對，它就是燕子。請同學們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學習的這篇課文的主角。（板書：1．燕子）

2．教師範讀課文。

二、檢查預習

讀生字組詞，注意讀準字音。

三、初讀課文

1．分自然段朗讀課文，說說每一自然段都寫了什麼。

2．用自己喜歡的方式練習朗讀課文。

3．提出不理解的問題。

四、作業

1．抄寫生字詞語。

2．朗讀課文，想一想燕子是什麼樣子的，它飛行時有什麼特點。

第二課時

教學目標：

1．找出課文是從哪幾個方面描寫燕子的，表現了燕子怎樣的特點。

2．學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。

3．感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養熱愛大自然的思想感情。

4．有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。

教學過程：

一、指導看圖，引入新課。

1．圖上畫的是什麼季節？

2．按一定順序（從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠到近、由近到遠）說說圖上哪些景物突出了春天的特色？

3．圖上最引人注目的是什麼？畫了哪些燕子？小燕子在圖中起什麼作用？

學生充分討論之後，再讓學生把這幾個問題連起來說一說。鼓勵學生把自己從圖中感知到的內容和從自然界中觀察到的景色聯絡起來描述，使學生在腦海中對春天美景和活潑可愛的小燕子形成比較完整的印象。

在認真觀察圖畫的基礎上，請同學們小聲讀書，促使學生初步瞭解課文是以燕子為線索進行記敘的，具體是按照燕子的外形、燕子從哪裡來、燕子的飛行特點和燕子停歇的順序來觀察和描寫燕子的。

二、學習第一段。

現在我們來看一看課文中是怎樣描寫燕子的模樣的。請一位同學來讀第一段。

學生朗讀的同時，其他同學思考：課文描寫燕子的模樣是從什麼寫到什麼？回答了這個問題，也就弄清楚了這一部分的敘述順序。

（這一段抓住了燕子的外形特點，先寫了燕子烏黑光亮的羽毛，又寫了燕子輕快的翅膀，最後寫了燕子剪刀似的尾巴。這幾部分連到一起就“湊成了活潑機靈的小燕子”。這些描寫突出了小燕子與眾不同的形象。）

你認為這一段中哪些詞用得好？

（“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好，因為它們寫出了燕子外形的美麗。）（板書：光滑漂亮俊俏剪刀似的）

這些詞語的確很優美，朗讀的時候語調要柔和一些，聲音要輕一些。應該怎樣讀呢？請同學們自己體會，同時想一想這句話在全段起什麼作用？為什麼說“湊”成了小燕子？

回答這個問題時，教師可以啟發學生這樣思考：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它們合起來就組成了小燕子完整的美好形象。學生能夠由此發散思維，得出正確的答案。

（最後一句話在這一段中起了一個概括的作用。“湊”是幾個方面合在一起的意思，用在這句話中非常形象生動。）（板書：湊成燕子）

二、學習第二段。

活潑機靈的小燕子，在春天裡從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？

請一位同學讀課文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能體現春天特色的景物。其他同學一邊聽一邊把主要詞語畫下來。

根據學生的回答，教師板書。（板書：雨風柳草葉花）

請同學們齊讀第二段，體會春天的景色之美。

出示小黑板或在投影上打出這樣一段話：“才下過幾陣雨。風吹拂著柳絲。草、葉、花聚攏來，形成了春天。”請同學們將課文上寫的和小黑板上的內容相比較，討論哪句話寫得更好。

教師可以指導學生把兩句話對比著朗讀，促使學生自己分辨。教師也可以通過幾個問題來幫助學生理解。比如：用教鞭指著小黑板上的雨、風、柳絲、草、葉、花等，提問什麼樣的雨、什麼樣的風、什麼樣的柔柳、什麼樣的花和草等。學生很快就能明白課文寫出了這些景物的色彩、姿態、數量，非常生動形象。而小黑板上的內容就顯得很乾巴巴的了。

“雨”前面加上“細”而且是“濛濛細雨”，這樣就寫出了春雨的特點，比單純的“雨”要好得多。其它的景物都可以通過增加附加成分的方式，引導學生理解。

小草兒，綠葉兒，各種美麗的花兒，都一起趕到春天裡來了。課文中用了一個什麼比喻句呢？這樣寫有什麼好處？

（把它們比作像“趕集”一樣聚攏來。這樣寫突出了春天樹木茂盛，花草芬芳，充滿了生機。）（板書：趕集）

在這百花爭豔的季節裡，小燕子也趕來了，為什麼說“為春天增添了生趣”呢？

指導學生理解“生趣”一詞，很有生氣，很有情趣。因為春天本身已經很有生趣，很招人喜愛了，現在小燕子又飛來了，使得春天更有生趣，所以說是“增添了生趣”。（板書：生趣）

在理解內容的基礎上，練習背誦。同學們可以把這段話分成四個層次來背誦：第一句寫季節、細雨；第二句寫微風吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子。

教師小結第二段：燕子在春天裡飛來了，為春光增添了許多生趣。小燕子為春天增添了什麼樣的生趣呢？我們繼續學習第三段。

三、學習第三段。

認真看書上是怎樣寫的，然後用最少的字概括燕子飛行的特點。

（快、美）

課文中哪些詞寫出了燕子是怎樣飛行的。

找同學回答，教師抓住重點詞板書。（板書：掠、叫、飛、橫掠、沾）

五、學習第四段。

上一段描寫了燕子飛行的美，實際上燕子停歇時同樣很美。請同學們觀察停在電線上的燕子，這個情景像什麼？（出示相關圖片）

提示學生結合課文內容觀察，用書上的話來回答問題。

（這多麼像正待演奏的曲譜啊。“譜出一支正待演奏的春天的讚歌。”）

為什麼說“幾對燕子飛倦了，落在電線上。”這個“落”字用“停”來代替好不好？

（不好。因為“落”字把燕子從高處到低處，伶俐輕巧的動作形象地表現出來了。）

（板書：落）

教師指導學生體會為什麼要把電線描寫成“幾痕細線”“像五線譜”，把小燕子比作“音符”？使學生頭腦中形成一幅畫，然後讓學生談對“譜出一支正待演奏的春天的讚歌”的理解，使學生真正感受到藍天作襯，電線作譜，小燕子是跳動的音符，從而感受自然之美，春天之美。

（板書：幾痕五線譜音符讚歌）

齊讀第四段，試著背誦。

六、總結全文，理解課文的中心思想。

這篇課文從燕子的外形寫到燕子在春天裡飛來，從燕子飛行的美，動態美；寫到燕子停歇的美，靜態美。春天因為有了燕子才更美麗，也更有生趣，使人們感受到春天的勃勃生機，充滿活力。課文的字裡行間都表達了作者熱愛大自然的思想感情。

（板書：動態美靜態美）

七、有感情地朗讀課文，結合板書背誦課文。

這篇課文文字優美，內容生動形象，感情色彩濃厚。教學時要不斷地指導朗讀，加深學生對課文的理解，激發學生的想象力和對大自然的熱愛之情，在此基礎上背誦課文，使學生從中受到美的薰陶。

為深入實施素質教育，推進昇陽國小課程改革，優化教學策略，根據市教育局關於印發的建立高效課堂的實施方案的通知，同時結合我鄉國小教學實際，在全鄉開展《自主、合作、探究的教學模式的研究》的主題教研活動，本學期特制訂瞭如下教研實施方案。

一、指導思想

要努力建立自主、合作、探究的教學模式，通過開展教研活動，以轉變教師的教學方式和學習方式為重點，牢固樹立為學而教、以學定教的思想，充分發揮學生的主體作用。切實提高教師的專業素質，創設 一種教師間互相學習、互相幫助、互相切磋、互相交流的文化氛圍。為實現我鄉教育教學質量的整體提升奠定堅實的基礎。

二、組織領導

為加強對自主、合作、探究的主題的研究，保證各項教研活動有序開展，特制訂建立自主合作探究教學模式的領導小組。

組長：李長煥

副組長：叢萬忠

組員：張友良 白國鋒 王勳輝

各教研組分組分學科情況

1~3年級數學組

組長：高德秋 組員：馬永蘭 楊金枝 周建波

1~3年級語文組

組長：侯慧超 組員：許才紅 馬銀平 張合鳳

4~6年級數學組

組長：劉希芳 組員：張淑芬 王秀娟 劉亞男

4~6年級語文組

組長：叢海燕 組員：張維玲 張雪蓮

3~6年級英語組

組長：劉藝 組員：李宇泓 彭世斌 張廣偉 曹磊

3~6年品社、科學組

組長：龔淑霞 組員：薛秀麗 李小平 孫亞傑

1~6年音樂、體育、美術組

組長：黃金鳳

組員:褚德印 姜偉 孫宇

村小教師也要根據本校的教學實際合理分組

本校各教研組(包括中心校)至少要搞小型活動三次，組內教師要講三次教研課，在三次活動中組內成員必須親自聽課評課研討，根據組別和自己的教研學科進行對號參與教研活動，同時做好主題教研手冊的填寫工作，每次活動應有過程，如：人數，具體內容，教學設計、導學案、研討記錄和相關材料，教導處參與指導和引領，村小人數少，每人講一節公開課，課後集中評議。

上學期是提出建立自主合作探究的教學模式這一主題，只是全體教師統一思想提高認識，研究自主合作探究學習的教學策略，通過兩次教師集體說課，可以看出我們的研究還只停留在對主題的理論認識層面上，深入的還不夠。本學期是我們每位教師在理論的指導下，真正意義上去深入課堂，通過課堂的實際操作，去發現問題，總結反思，積累經驗的階段。

三、工作目標

1、加強學習，深入研究，本學期我們要以先進的教學理論為指導，組織廣大教師認真學習現代教育教學理論課程標準，在學習中研究，在研究中學習和提高。本學期我們將會利用業務學習的時間進行學科培訓(語數外)課前如何指導學生有效預習，學生都要預習哪些具體內容，1、2年級學生怎樣養成各種行為習慣以及課前教師的導學案如何編寫，小組成員如何建立有效的評價機制等等。在學習中要求全員參與，做到學校有講稿，教師有記錄，做到學以致用。

2、紮實做好課前的備課工作，備課是講好每一節課的前提，現在大多數教師都把精力放在寫教案上放在完成教案任務上，因此造成了教案的利用率不高，因此我建議每位教師要獨立完成教案可以簡單寫，寫出目標重難點，教學中所採用過的恰到的學法和教法把備課的重點放在對教材的理解和挖掘上以及課堂所採用的教學策略。本學期，每位教師至少編寫5次導學案。

3、強化管理有效實施

a 認真制定各校的主題教研方案和教師個人方案及教研組方案，要充分利用各教研組的三次活動教師認真填寫主題教研手冊，要充分發揮組長的帶頭作用，組織本組教師進行備課講課評課反思交流等一系列教研活動，並負責組織教師撰寫相關材料及材料的上交工作。

b 村小教師儘管沒有主題教研手冊也要紮實開展校內的小型活動並儲存相關一切過程性材料。

c 各校的領導及教研組成員要經常深入課堂聽課，參與主題教研活動的各個環節中去，嚴格把關加強督導，只有領導重視教師才能深入研究，主題教研工作才能真正落到實處。

4、充分發揮骨幹教師的示範引領作用，本學期我們要結合各個教研組的教研進展情況進行必要的主題交流研討。在落實教研活動的同時去總結和發現在主題教研中出現的新問題，集思廣益求同存異不斷達成共識，總結出解決新問題的辦法，如課前預習中學生出現的問題，小組合作學習中出現的問題，課堂上預設和生成中的問題，學困生轉化的問題等等。同時要充分發揮骨幹教師充分引領作用。本學期我們將以語數外三大學科為突破口，把他們在教學中的思想、做法，以教研課的形式展示給大家，真正起到了拋磚引玉的作用。同時村小也要根據自己的主題教研方案逐項落實工作，如要搞那些活動、怎樣開展活動?要有自己的想法和做法，一定要把主題教研工作抓實，讓教師有所學、有所想、有所動、全參與。

5、建立主題教研獎勵機制

為了創造良好的主題教研氛圍，在教研活動中，要針對那些有思想、有創新、勤於探索和有突出貢獻的教師，學校給予表彰和獎勵。

6、總結提升提煉教學模式，本學期，我們要求教師堅持寫教學反思，及時記錄教學中發現的問題、經驗和體會。語數外學科教師本學期末要寫出有關自主合作探究方面的研究論文(實際寫)和分年級分學科的具體教學模式(以教研組為單位)，各校要寫出自己真實的主題階段性教研成果以備集體交流。本學期11月末，學校要對各村小的教研工作進行檢查包括聽主題教研優質課等。

備註：在各項教研活動一定要把過程性材料儲存好，如：學校主題教研方案、教師個人主題教研計劃、各種活動記錄、聽課記錄、教師的反思論文、學校的活動安排、總結材料、教學設計、說課稿等等。

四、教學模式整體架構

(教學活動開展有序，課題研究有章可循，教導處特構建了自主合作探究的整體架構，教無定法，不是萬能的，只是從巨集觀上以引領作用，供大家參考。

註釋說明：

課前、佈置學生進行有效的預習和學具的準備(內容要有針對性)內容是什麼、怎麼預習，重在要讓學生養成良好的自學習慣。課前預習要以導學案的形式呈現。特別是語文課必須做好充分的預習。

課上1、預習反饋、調整策略(檢查學生預習情況。人少教師檢查，人多以小組的形式組長彙報，根據學生完成情況，教師不斷調整自己的教學策略。)

2、 激趣引入、導學求思

目的：

自然匯入新課，總之要吸引學生注意力，調動起學生的學習積極性和興趣，引出問題、引發思考，並提出新問題。(學生提出、導學案呈現)

3、 獨立嘗試、組內互助

目的：

此環節意在培養學生的問題意識和自主探索的精神、合作學習的能力。學生自主探究基本知識、基本方法，一定要科學合理地設定基本知識、基本方法的探究過程與問答。不能只是一些生硬的知識的填空。學生的組內互助建立在自己先獨立學習的基礎之上。

4、展示交流、點撥提升

目的：

在自學、組內初步交流的基礎上，全班交流，解決小組合作不能解決的疑難問題，學生不能解決的、本課的疑點、難點，教師介入，點撥精講，提升學生對新知的認識。

步驟：

⑴ 小組彙報自學情況，反饋不能解決的問題及疑惑之處。 ⑵ 全班交流，討論釋疑。

⑶ 教師點撥、指導解疑。

⑷ 引導歸納、總結提升。

5、實踐應用、拓展延伸

目的：通過設計形式多樣(基礎性、應用性、綜合性、趣味性、開放性較強的情境)、不同層次的練習，使學生了解這些知識、為學生創設應用相關知識、方法的機會，在應用中加深對新知識的理解，從而鞏固新知識，形成技能。

步驟：

⑴教師出示所設計的各種形式的練習。

⑵學生獨立完成。

⑶組內交流，反饋疑點。

⑷全班交流。

⑸教師點評。

⑹留課外延伸性的拓展題目，供有興趣的、學有餘力的學生完成。

6、課堂檢測、總結反思

目的：

⑴瞭解學生對本課題內容的學習、掌握情況;進行總結，對教法、學法及易錯、易混點進行反思，完善知識結構。

⑵引導學生學會自我評價和自我總結、反思和知識梳理，提高學生的學習能力。

　　具體教學環節如下;

1、檢查預習，瞭解疑難

2、全班交流。討論釋疑

3、教師點撥，指導解疑

4、引導歸納，總結重點

5、實踐應用，拓展延伸

6、課堂檢測，總結反思

　　教學活動日程安排表

1、 常規教學：以推門聽課的形式，看教師在課堂上是否真正去落實和實踐《自主、合作、探究》的教研主題。時間9——11月

2、 鄉內示範課：學科(語文、數學、英語)通過示範課進一步探討和研究語數外三大學科的教學模式，為全鄉教師以充分的引領。時間9月26日

3、各教研組小型教研活動三次時間在11月中旬前結束

4、 驗收課;針對各校自主、合作、探究教學模式的落實情況進行驗收評比，每校1-2節課

時間：11月中旬

5、 各校、教師及時總結各個學科的教學經驗和自主教育中存在的問題，以備交流。

活動目標：

1，瞭解南瓜的外形、基本特徵及功用。

2、通過幼兒自己的操作觀察，培養幼兒的探索精神！

3、品嚐南瓜，知道南瓜是崇明的特產。

活動準備：

1，外形各異的南瓜若干只、刀一把、盤子五隻、擦布五塊。

2、南瓜粥、南瓜籽。

重點：

瞭解南瓜的特徵及功用。

難點：

培養幼兒的探索精神。

活動過程：

一、引起愛好

1、今天，我給大家帶來了一樣好東西。我們一起來看一看是什麼好東西，好嗎？（好）

2、[師掀開遮布］喲，是什麼呀？（南瓜）

3、這麼多南瓜，他們都長得一樣嗎？（不一樣）4、什麼地方不一樣？我們一起去看一看、摸一摸、玩一玩，南瓜到底長得怎樣？

二、熟悉南瓜的基本特徵

1、幼兒自由看、摸、玩，師一旁指導

（提示讓幼兒觀察南瓜的大小外形、顏色，摸上去的感覺，看上去像什麼等等）

2、讓看完的幼兒選擇一個喜歡的南瓜把他送回家。（講臺前）

3、引導幼兒根據老師的出示逐一回答。

（1）例：（出示一隻長長的、彎彎的南瓜）。

小朋友，你們快來看，這隻南瓜好漂亮，你們喜歡嗎？

為什麼喜歡？（講出南瓜是黃褐色長得長長的、彎彎的，像枕頭、像橋、像月亮等，摸上去很光滑）。

（2）再來找找看，跟這隻南瓜長得不一樣的，有沒有？（講出有的南瓜是綠顏色的，說明它還沒熟透，長熟以後就變成黃褐色的，它長得圓圓的，看上去就像燈籠、皮球、桔子等，摸上去有點凹凸不平）。

（3）師小結：南瓜有大的、有小的、有圓的，有長的像枕頭、有的像橋、有的像燈籠：顏色有的是綠顏色的，還沒長熟，有的是黃褐色的，已經長熟了：外面摸上去很光滑， 這一層叫皮。

（4）那麼皮裡面是什麼呢？你們想不想知道呀？好，我把它切開來，一起看一看裡面是什麼。

4、（師將南瓜對半切開）

（1）哇，好香啊！裡面有些什麼呀？你們想不想自己動手摸一摸，看一看，裡面到底是什麼呀？

（2）幼兒動手操作，邊操作邊觀察。

（3）師提問，幼兒回答。（講出瓜肉、瓜瓤、瓜籽）。

（4）師小結：南瓜的皮裡面有瓜肉，瓜肉是橘黃色的，有的瓜肉的顏色是淡淡的，瓜肉上一條條像麵條一樣的是瓜瓤，白顏色的是一粒一粒的瓜籽。

三、南瓜的功用。

1、你們知道南瓜有什麼用？（瓜肉可以煮著吃，可以煮粥吃；瓜籽可以炒來吃，還可以當種子，到明年又可以長出好多南瓜）。

2、老師介紹：南瓜除了這些用途外，它的本領可大了，還可以當藥，可以治咳嗽、糖尿病呢！來，我們一起送一個大拇指給它。

四、品嚐南瓜。

南瓜是我們崇明的一種特產，是農民伯伯辛辛勞苦種出來的，你們吃過南瓜嗎？今天，特地為小朋友們預備了一些南瓜粥和一些炒熱的南瓜籽，我們以下來嚐嚐它的好味道，好嗎？

活動結束

讓幼兒邊吃邊談南瓜的味道，激發其愉悅的情緒。

（1）大幕

大幕是觀眾廳與舞臺之間起分割作用的幕，是舞臺的門戶，也是舞臺的主要幕布，主要用於會議或演出開始和結束時的開閉，有時也可用作場幕。位於鏡框舞臺臺口的內側，鏡框舞臺與假臺口之間。大幕有多種閉形式，例如：對開式、升降式、串疊式提式、單側開閉式以及斜拉式等。對其操作控制系統也分為手動和電動兩種形式。本海寧文化中心大幕設計為均勻伸縮對開式，此方式為時下較流行的一種，其效能穩定，使用壽命長，不易損壞。

大幕的顏色和麵料可直接影響觀眾的視覺，要求莊重而典雅。本方案大幕採用紫紅色麻絨帶本色襯裡做面料，通過三折一的藝術製作，給觀眾以強烈的立體感。

（2）前沿橫簾幕

前沿橫簾幕是大幕前上臺口上的橫幕，用它作舞臺上沿，擋住觀眾對舞臺前沿上空的視線柱，它起裝飾美化舞臺的作用。

前沿橫簾幕與大幕形成配套，因而襯托了大幕，前沿橫簾幕也稱會標幕，可要根據不同的會議、演出，自如更換標語。

（3）二道幕

為獨唱、獨奏、曲藝等節目服務，起突出主角，烘托氛圍的作用。位於舞臺大幕之後，與第二道沿側幕相近的一道幕。通常是以三倍打摺製成對開幕，本方案由於升降空間不夠，只能為對開或提升兩種形式供選擇，從經濟角度出發，本方案選擇滾輪對開式。

（4）三道幕或會幕（供選擇的）

主要為如開會議作後場的隔斷作用，突出會議的重要性，烘托會議氣氛。

（5）橫簾幕（橫條幕）

常用墨綠色，懸掛在普通吊杆和加長杆上，位於鏡框舞臺臺口上方的幕布。與左右兩側的側簾幕相配合，起到控制演出空間的視線的作用。

（6）側簾幕（側條幕）

側簾幕位於舞臺左右兩側，顏色與橫簾幕一致，其對舞臺表演區域起限制作用，其平行、正“八”字、倒“八”字等吊裝方式可以改變舞臺表演區平面的開頭對舞臺後部空間進行遮擋，引導、控制觀眾的視線集中在規定的表演區內。其主要是美化舞臺，遮擋觀眾對側臺的視線。

（7）白天幕

白天幕位於鏡框舞臺演出空間最後部位，作為表現演出背景環境的幕布。其高度和寬度通常大於臺口尺寸，可根據演出需要，將其設計成平面幕或弧型寬幕。

白天幕朝向觀眾席的內側，可用天排燈、幻燈等進行照明或投射各種色彩形象，與整個舞臺空間形成一個整體的畫面。本方案採取白色細帆布為材料，色白、吸光效能好。

（8）黑底幕

黑底幕位於舞臺後部天幕之前，適合於表現為黑暗的場景空間，在歌舞伎戲劇中表現室外以及夜或者虛無狀態，同時雜技表演時作背景幕用。採用黑麻絨三折一藝術製作。

（9）紗幕

紗幕一般不作為劇場的固定裝置，是以薄質地帶有網狀孔眼的棉布或化纖材料製成的半透明幕布。除本身所具有的輕薄，打摺後可以製作成各種裝飾幕特點以外，還具有一定的透光作用。舞臺上常用白紗幕、黑紗幕、紗畫幕表現場景環境，從紗畫幕後面向景物投光可以顯現隱藏在後面的人物和空間環境，從而易於表現夢幻、回憶的虛擬場面；從前面向紗幕投光可以表現渲染紗畫幕上所畫的形象；從紗幕背面向紗幕後投光時，紗畫幕前面所畫的形象看起來則不復存在。其他單色紗幕也具備以上特點，只是白色及淺色紗幕反光效果強，深色、黑色紗幕可以更好地吸收舞臺上的散射光，更易於表現虛擬、朦朧的幻覺空間效果。紗幕有多種紡織方法，舞臺最常使用的是被稱為“象眼紗”的六菱形孔狀的織物。

活動名稱：美術

活動內容：生日蛋糕

活動目標：

1.學會利用瀝糊畫的方法來簡單構圖。

2.學會欣賞作品中的色彩美。

3.促進手指與手腕的協調配合，促進靈活性。

活動準備：

1.洗乾淨小蛋糕盒的泡沫底座若干。

2.袋狀彩色漿糊（紅、黃、藍、綠）每組4-6袋，抹布若干。

活動過程：

一、出示蛋糕，激發幼兒的興趣。

1.利用變魔術引出蛋糕，讓幼兒觀察其外形顏色。

2.引導幼兒運用語言表達，讓幼兒感受色彩美。

二、老師示範做蛋糕，幼兒欣賞。

1.示範用漿糊袋的方法。

教師：用左手輕輕拿住漿糊袋，把袋角有小口一端朝前。

2.老師邊操作邊講解。

教師：輕捏擠漿糊袋，讓漿糊從袋角的小口中較均勻。

的擠出，一邊擠一邊移手，就可畫出線條來。

3.讓幼兒欣賞老師作品，並互相講一講。

三、幼兒創作，老師指導。

1.重點提醒幼兒懸腕操作，注意擠漿糊的方

法。

2.要求保持作品清潔。

3.引導能力強的幼兒形成完整優美構圖，幫助能力弱。

的幼兒形成簡單構圖。

四、集體評價

1.引導幼兒互相交流，展示自己作品。

2.分享蛋糕。

　　【課題】熒屏之聲

　　【課 時】第一課時

　　【授課年級】七年級

　　【教學內容】第六單元《熒屏之聲》

1、欣賞電影《泰坦尼克號》主題音樂《我心永恆》。

2、欣賞電視連續劇《西遊記》主題歌《敢問路在何方》。

3、欣賞電視連續劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。

4、欣賞電視連續劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

5、欣賞電視連續劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》。

6、動畫片《西遊記》片尾曲《一個師傅三徒弟》

7、電影《城南舊事》的主題音樂《送別》。

　　【教材分析】

影視音樂是指為影視而作的音樂，影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內容更具體明確，更具有感染力。它藉助於影視藝術的魅力得以廣為傳播，長期流傳，而主題歌直接闡述主題。《敢問路在何方》是電視連續劇《西遊記》的主題歌曲，音樂昂揚向上，主要表現了唐僧師徒四人赴西天取經，不畏艱

險，踏平坎坷，戰勝妖魔，最終修成正果。《滾滾長江東逝水》是電視連續劇《三國演義》的主題歌。《三國演義》是一部浩瀚的歷史長劇，音樂表達的是一種厚實凝重的風格。再加上獨唱演員渾厚的嗓音，給聽眾一種蕩氣迴腸、回味無窮的感覺。《好漢歌》是電視連續劇《水滸傳》的主題歌，音樂是作者創作的音調與民間曲調《鋸大缸》動機的融會創造。可謂天衣無縫、恰到好處。同時運用了一領眾和的演唱形式，生動地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經播出，立即風靡了全國。

本節課著重欣賞四首中國作品，採用聽、看、議、創、唱等多種方式，結合音樂的各種要素，讓學生積極主動地參與到教學中，融入音樂裡，在課堂中建立平等、民主的師生關係，強調和突出“學生角色”的作用，使其在寬鬆、愉快的氛圍中自主地感受體驗這些熒屏之聲。

教學重點：對歌曲《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。

　【教學難點】通過討論、分析、比較等方法，學生能說出歌曲的音樂風格和特點。

　　【教學目標】

1、欣賞歌曲《我心永恆》，學生說出其出處及音樂的情緒。

2、連續欣賞四首作品，通過討論，學生說出各首歌曲的情緒、音樂風格及與各劇內在的關係。

3、《紅樓夢》和《水滸傳》主題歌曲的討論分析，學生能說出影視主題音樂的作用。

4、為了更好地領會影視歌曲，學生演唱《城南舊事》中的主題歌《送別》。感受體驗該歌曲創設的意境和情感。

　　【教學過程】

　　一、匯入

1、課前音樂：流行歌曲《暗香》—《金粉世家》主題歌）。（媒體播放《暗香》

2、匯入：

①播放動畫片《西遊記》片尾曲《一個師傅三徒弟》，說說歌曲出處。（媒體播放《一個師傅三徒弟》）

②唱唱《一個師傅三徒弟》。

3、欣賞《泰坦尼克號》主題歌《我心永恆》片段。（媒體播放《一個師傅三徒弟》）

①說說歌曲出處？

②說說歌曲表達的主題以及歌曲的情緒？

4、揭示課題： 《熒屏之聲》

　　二、欣賞

1、聽一聽

①聆聽電視連續劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》； ②聆聽電視連續劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》。

③聆聽電視連續劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》； ④聆聽電視連續劇《西遊記》主題歌《敢問路在何方》；

2、議一議

①聽音樂回答以下問題：（展示課件）

見下圖

欣賞《三國演義》的主題歌

請你說出這首主題歌的音樂風格：

1、歡快地2、悲哀地3、寬廣抒情地4、雄壯地

請你選擇並填寫下表，為下列人物設計音樂肖像：

音樂風格 速度

力度 劉備關羽張飛諸葛亮曹操

3、比一比

如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調對換，會有怎樣的效果？這樣合適嗎？為什麼？

4、唱一唱

①電視連續劇《水滸傳》主題歌；《好漢歌》

②聆聽電視連續劇《西遊記》主題歌《敢問路在何方》。

　　三、總結比較

1、比較：

師：大多數的影視主題音樂都是展現本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性，同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯想到劇情的內容。

　　四、師生小結。

影視作品中的音樂，不僅包括主題曲，還有插曲、片尾曲、情節音樂、背景音樂、過渡音樂等。同學們只要平時多注意積累，你就會擁有許多優秀的音樂，你的生活也會變得非常豐富和美好。

　　五、佈置作業：收集自己喜歡的影視歌曲。

　　六、結束曲：播放《城南舊事》中的主題歌《送別》，學生出教室。

教學目標：

1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識8個生字。

2、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓練的結果。

3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。

教學重點：

課文第二、三、四自然段。

第一課時

教學過程：

一、引言揭題：

今天我們來學習一篇十分有趣的課文。板書課題。齊讀課題。問：從課題看，文章主要是寫什麼？（馬戲）什麼是馬戲？這篇文章描寫的是什麼樣的馬戲？（精彩的）這場馬戲到底如何精彩呢？你想知道嗎？

二、初讀課文，瞭解大意。

1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。

2、教師範讀，學生注意讀準字音。

3、學生再讀課文，劃出文章的自然段。

4、提問：文章主要描寫了哪些動物的表演？

三、理解課文：

1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什麼？

2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪裡呢？先讓我們來看看小猴子的表演。

1）指名讀，其他同學思考：這段一共有幾句話？每句話都講了什麼？

2）哪些句子描寫了猴子的表演？精彩嗎？你能說說精彩在哪裡嗎？

看圖，加入自己的想象說說猴子的表演

3）猴子表演的特點是什麼？觀眾們是什麼反應？說明什麼？

4）指導朗讀。

3、讀講第三段。

1）輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演？怎樣表演的？

出示圖畫，邊看圖邊說。

2）黑熊的表演有什麼特點？觀眾有什麼反應？

“鬨笑”什麼意思？人們為什麼鬨笑？

3）指導朗讀

4、讀講第四段：

1）回憶上兩段的學法。

2）按照上面的學法自學。

3）自學彙報：山羊的表演最精彩的地方是什麼？出示圖畫。

4）什麼是絕技？觀眾為什麼喝彩？想象一下怎樣喝彩。

5）指導朗讀。

5、學習第五段：

1）齊讀課文，想想這段寫了什麼？

2）看圖，想象小狗做算術、猴子騎車、馬鑽火圈的樣子。

3）從這段的學習你知道了什麼？（動物們表演的精彩是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。）

四、總結：

1、通過這篇課文你知道了什麼？

2、師生共同總結寫作方法：詳寫、略寫。

板書設計：

第二課時

教學過程；

一、複習匯入 ：

上節課我們學習了《》，誰能說說都有哪些動物的表演？它們的精彩之處在哪裡？

二、有感情的朗讀課文。

三、學習本課生字：

螢幕出示生字，學生自學，教師重點指導學生認為難學的生字和學生易錯的字。

“重”的筆順。

“球”字右半部的寫法。

四、課堂練習：

1、完成課後2題。

2、聽寫句子。

五、擴充套件：

把你喜歡的馬戲講給大家聽。

探究活動

課外蒐集有關馬戲的知識。