《夜書所見》教學設計優秀

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的《夜書所見》教學設計優秀，歡迎閱讀與收藏。

教學目標：

1、知識與技能：

（1）學習本課生字新詞。會認會寫“促、深、”兩個生字。

（2）朗讀、背誦詩文。

2、過程與方法：通過朗讀詩文，體會詩中的感情，背誦詩文。

3、情感態度與價值觀：體會詩人孤獨、寂寞的心境以及對故鄉、親人的深切思念，讓我們熱愛家鄉珍惜親情。

教學重點：會寫本課的兩個生字。感情朗讀，理解詩意，背誦古詩。

教學難點：通過誦讀，悟出詩情。

教學過程：

一、情境匯入，揭示課題

課件出示秋天的景色的一些圖片讓學生欣賞。讓學生談談看了圖片後的感受。師匯入：秋天是美麗的季節，是豐收的季節，但也是容易引起人們愁思的季節，古代的詩人也發出了這樣的感慨！今天我們就一起來學習一首關於秋天的古詩。請同學們齊讀題目。

二、瞭解詩人，理解題意

1、題目中的“書”在這裡是什麼意思呢？（寫）“所見”呢？（所看到的）。

題目“夜書所見”是什麼意思呢？誰來說一下？（在夜裡把自己所看到的景物寫下來）

2、這首詩的作者是誰？你瞭解他嗎？他在什麼情況下寫下這首詩？（秋天，離開家鄉）

三、初讀古詩，學習生字

1、師帶讀古詩。詩人在在夜晚看見了什麼？聽到什麼？把詩人所看到的、所聽到的分別用“—”和“=”畫下來。

2、學生彙報。（師隨機板書：見：梧葉促織一燈明聽：蕭蕭、寒聲）

3、生提出不懂之處，師生幫助解決。（教學生結合註釋理解詞語）

4、學習生字（促、深）

（1）“促”是生字，是平舌音，跟老師讀一讀。“深”，翹舌音，請讀一讀。

（2）寫這個字的時候要注意什麼呢？（生自由講自己的識字方法。）把剛才學到的兩個生字“書空”寫寫。

（3）生字組詞，說話。將生字放進古詩裡，看看你們能否把古詩讀好。指名讀，自由讀，齊讀。

四、品讀賞析，領悟詩意

1、賞析第一二行詩

（1）男同學讀一讀這兩行詩。梧桐樹的葉子在秋風的吹動下，發出了什麼聲音呢？（蕭蕭）結合註釋解詞。第二行詩句這裡的“客”是指誰呢？為什麼說詩人是“客”？（因為他身在異鄉）請大家想想，蕭蕭秋風吹下梧桐葉，送來陣陣寒冷，江面上也吹來了秋風，在這樣的一個夜晚，假如你就是這個獨自在外地作客的詩人，看到眼前的情景，你會想起什麼呢？

（2）帶著思鄉之情讀一讀這兩句詩。

（3）通過你的朗讀，老師深深地感受到你也非常想家！對呀，看到這樣的秋景，很容易觸動了我的思鄉之情，這就叫做什麼呀？（板書：動客情）

（4）小組賽讀這兩行詩，看看哪組最能體會詩人的思鄉之情。再指名讀，齊讀。

（5）你們真是詩人的知音人，讀出了他的寂寞，讀出了他的思鄉之情。誰可以結合詞語的意思用自己的話說說詩句的意思？

2、賞析三四行詩

（1）女同學讀，指名彙報看到了什麼。讀到這裡，你們有不懂的地方嗎？

（2）師也可提出疑問：在這裡想問一問：“知”字是什麼意思呢？：你想一想，詩人是在深夜從遠處看見籬笆底下有燈火，他真的能看見那麼小的蟋蟀嗎？（不能）那是作者的什麼呢？（是作者想到的，猜到的，料想的）所以這個“知”字是料想的意思。

（3）請同學們發揮想象，你還能猜想孩子在玩些什麼呢？是的，他看見兒童玩得那麼高興，那麼投入的時候，就越會想到了什麼呢？（想起他的家鄉和自己的童年）（板書：思鄉之情）

（4）詩人看到孩子們高興的情景，想起了自己的童年，他那孤獨的心，頓時變得親切了。下面，誰能用自己的話說說這兩行詩的意思嗎？

生可能會直譯詩句，這時師可引導：你是按照每個字的意思說的，可是覺得通順嗎？怎樣才能說得通順呢？有時候在把古詩變成我們的語言的時候，可以根據情況調換詞語、詩句的順序。所以可以將第三行和第四行的順序調換一下。誰來根據老師剛才的提示說一說詩句的意思？（指名說）

（5）指名讀詩，齊讀，讀出詩人當時的心情。

五、遊戲練習，加深理解

（1）剛才同學們對詩的大意基本弄懂了，那我們來玩個小遊戲吧！遊戲的規則是：我說詩句的。意思，你們來猜相應的詩句，好嗎？（課件出示）

（2）這個遊戲好玩嗎？你們同桌來試試你說我猜。

六、深入朗讀，感悟詩情

（1）全詩從頭到尾都融進了詩人的思鄉之情。讀的時候要注意讀出感情，讀出詩的韻味，現在請同學們聽老師讀一遍，你們認真地聽一聽。師範讀。

（2）你能不能讀出這種“想家”“鄉愁”的味道來？（自由讀）誰能大膽地讀給大家聽呢？（指名讀）你認為他讀得怎樣？互相評一評。

（3）思鄉的感情越來越濃了，現在讓我們男女賽讀，看看誰讀得好！（男女賽讀）

七、背誦古詩，加強積累

（1）遊戲：我說說詩中的一個字，請你說出相應的詩句。（課件出示：蕭、客、促、深）

（2）出示圖片，說出相應的一句詩。

（3）同桌互相背古詩，再指名、齊背古詩。

八、拓展延伸，質疑問難

（1）你們還讀過哪些關於思鄉的古詩呢？

（2）小結：秋天到了，當我們離別家鄉，離別親人的時候，我們是多麼容易思念，有時一草一木都會引起我們濃濃的思鄉之情。

九、佈置作業，課外延伸

（1）默寫《夜書所見》。

（2）做生活中的有心人，細心觀察一下自己周圍的景色，看看有哪些景物反映了秋天的特點，這時你也有怎樣的感受呢？

十、板書設計，突出主題

夜書所見

葉紹翁

看：梧葉、兒童、一燈明

聽：蕭蕭、寒聲思鄉之情

想：動客情