小數除法的練習課教學設計
教學內容：
蘇教版五年級上冊第七單元P76--77，練習十三。
教學目標：
1、通過練習學生能夠進一步理解除數是整數的小數除法的計算方法，熟練進行小數除法的筆算和口算計算。
2、進一步理解小數點向左移動一位、兩位、三位引起小數大小變化的規律，並能熟練運用此規律進行單位名稱的改寫。
3、進一步提升學生分析問題、解決問題的能力。
重點、難點：
重點：
1、熟練地進行除數是整數的小數除法計算。
2、靈活運用小數點向左移動引起小數大小變化的規律解決實際問題。
難點：
靈活運用小數點向左移動引起小數大小變化的規律解決實際問題。
教學過程：
一、問題引入，回顧再現
1、師提問：前面幾節課，我們學習了哪些內容呢？
2、學生彙報所學知識點，教師板書：
除數是整數的小數除法計算;小數點向左移動引起小數大小變化的規律;
應用小數點向左移動引起小數大小變化的規律解決問題。
3．揭示課題：
師：本節課我們就一起對這個知識點進行相應的練習。【板書課題：小數除法的練習】
二、分類練習，強化提高
（一）複習除數是整數的小數除法計算。
1、算一算,比一比.(P76第1題)
48÷3 75÷25 400÷80
4.8÷3 0.75÷25 4÷80
彙報時說說除數是整數的小數除法計算的筆算方法,列豎式時需要注意什麼問題？
計算小數除以整數可以按照整數除法的計算方法去除，再對齊被除數的小數點在商上點上小數點。在計算中，如果個位不夠商1就商0；如果有餘數，就在餘數後面添0繼續除。
（設計意圖：通過比較使學生明白小數除以整數與整數除法的相同點及不同點。）
2、口算練習（P76第8題）：
4.8÷2 4.8÷8 7.2÷9 7.2÷6 3.5÷5 0.35÷5 0.56÷7 0.56÷4
學生直接說答案，並說說你是怎樣想的?
（設計意圖：讓學生能熟練進行小數除以整數的口算計算。）
3、筆算練習 (P76第2題)
4.26÷3 0.735÷7 2.76÷6 6÷8
學生獨立完成，後集體訂正，分析錯誤的原因。
（設計意圖：讓學生能熟練進行小數除以整數的筆算計算。）
4、根據504÷16=31.5,直接寫出下面各題的商.
5040÷16 50.4÷16 5.04÷16 0.504÷16
學生口答，說說是怎樣算的？
（設計意圖：讓學生初步體會當被除數變化時，如果除數不變，那麼商也隨著變化）
(二)小數點向左移動引起小數大小的變化
1、出示：9532.6，討論小數點向左一位、兩位、三位、四位……小數發生什麼變化？
2、想一想，括號裡可以填上什麼數。
19.7÷（ ）=1.97 5÷（ ）=0.05
650.4÷（ ）=6.504 5080÷（ ）=5.08
380÷（ ）=38 32.5÷（ ）=0.325
75.3÷（ ）=0.753 78÷( )=7.8
學生口答並說說是怎樣想的'？
（設計意圖：讓學生進一步理解小數點向左移動一位、兩位、三位引起小數大小變化的規律。）
（三）單位換算
1、學生獨自完成(P76第5題),討論單位化聚的方法。
35釐米=( )米 420米=( )千米 79千克=( )噸 600亳升=( )升 43分米=( )米 3850克=( )千克
彙報,說說想法.
（設計意圖：讓學生熟練運用小數點向左移動一位、兩位、三位引起小數大小變化的規律進行單位名稱的改寫。）
(四)解決實際問題
1、（P77第13題）某車隊6輛汽車15天一共節約汽油153千克。平均每輛汽車每天節約汽油多少千克？
（設計意圖：進一步提升學生分析問題、解決問題的能力。）
2、一個小數的小數點向左移動一位後，所得的數比原數小3.78，求原數。
（設計意圖：讓學生能靈活運用小數點向左移動引起小數大小變化的規律解決實際問題）
學生先試做，再小組討論。
三、自主檢測，評價完善
1、填空。
（1）把12.56擴大10倍是（ ），擴大100倍是（ ），擴大1000倍是（ ）。
（2）把780縮小10倍是（ ），縮小100倍是（ ），縮小1000倍是（ ）。
2、計算
25.2÷12 5.4÷45 51÷34 2.08÷26 39÷65 0.952÷28
3、按要求填一填.
2.08÷8 15.3÷15 9.9÷45 7.2÷25 93.6÷6 48÷125
商大於1的算式（ ），商小於1的算式（ ）。
4、解決實際問題
（1）在中心國小4×100米的接力賽中，小明等4個同學跑完400米共用了52.8秒，平均每個同學跑了多少秒？
（2）62千克稻穀碾米46.5千克，每千克稻穀可以碾米多少千克？
5、歸納小結：
讓學生說一說本節課主要練習了哪些知識？你最大的收穫是什麼？
板書設計：
小數除法的練習
小數除以整數;小數點向左移動引起小數大小變化的規律;
應用小數點向左移動引起小數大小變化的規律解決問題。
