對老師的建議14篇
對老師的建議1
尊敬的老師:
您好!
為了讓我們班級變得更加和諧.美好.我向您提出以下建議:
一.下課時,有些同學沒有事幹,覺得無聊,就和其他同學瘋瘋打打,後來又變成打架.應該對這些同學加以懲罰。
二.有些同學非常懶,一回家就看電視,把家庭作業拋到了九宵雲外,造成不想做家庭作業,應該讓這些同學改掉這個壞習慣。
三.有些同學跟著一些習慣不好的同學一起,俗話說:"近朱者赤,近墨者黑。"這些同學不明辯是非跟這些習慣不好的同學說髒話.造成說髒話的人越來越多。
四.有些同學亂扔垃圾,隨地吐痰,看見垃圾不主動撿起來,使我們的家鄉垃圾越來越多,對我們的身體有害.還對我們的生活環境有所傷害。
希望老師對這些同學加強管理,使我們五.八班變得更加美好.給我們帶來美好的`生活環境.。
最後祝願老師身體健康,萬事如意.
此致
敬禮!
您的學生:
xx年7月3日
對老師的建議2
看了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，我從中受益匪淺，從中有些心得體會，今天寫下來與各位老師共同學習。
天下沒有笨的學生，學生的心靈都是美好的、善良的。我要毫不猶豫地愛我的學生，不管這個學生是誰，不管這個學生成績如何，不管這個學生長相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地愛他們。為什麼呢？當我心得體會自己是一個學生的時候，我深知這種愛的力量對一個學生來說是多麼的重要。我總是不願意自己被老師忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現一下自己，證明給大家看，我是多麼的優秀。其實這種需要是每個學生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點的。
熱愛工作，熱愛教學，如何去愛，這還是一個很值得我去思索探究學習的一個問題。當我是學生的時候，我常常會有討厭上課的經歷，這往往是因為我討厭這個老師。為什麼會討厭呢？——上課枯燥呆板，佈置大量作業、知識含量低、知識範圍窄、知識老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識灌輸、教學方法單一、學生學習積極性低等，往往是這一類老師的共同特徵。現代的老師，顯然不能這樣下去，作為受過現代教育的新一代老師，我要有現代的教學。
怎樣讓自己在課堂四十五分鐘內最有效的發揮——我的'學生能有最大的收穫——不僅僅是知識的接受，還要有學習的熱情、有主動學習的渴望、有探究學習的能力以及有提升內心世界的願望。
課堂上我覺得應該思索以下這些問題——“這節課我要教給學生什麼？最重要的是什麼？最難教的是什麼？學生最易接受的是什麼？最難接受的是什麼？”“我應該如何最大限度地調動學生的積極性、主動性？最大限度地激起學生求知的渴望？”
“我的數學設計是否合理、完善，還有沒有更好的設計方案呢？其他老師又是怎樣設計的呢？哪一點是值得借鑑的呢？別人的為什麼好呢？好在哪裡？”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態度價值觀，讓學生有一個美味的精神享受？”“如果發生突發事件，我有什麼應變措施呢？”……我都應該認有效地真對待，作好充分的思考與準備，顯然這一步要花費大量的時間和努力，但是這一步做的如何也直接關係到我的教學質量、教學效果。作好這一步，是至關重要的，好的開始是成功的一半。
課堂的四十五分鐘之間，是我開始展示自己才識的時候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當一個良好的精神面貌展現在學生面前，不僅給自己帶來信心，也可以鼓舞士氣。當我開始進入角色時，依據教學設計進行講學，那是必須的，但我不能死抱設計而不知靈活應變。我還要仔細的觀察我的學生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己的講課情況和學生的接受能力以及快速評價這是否與預期效果吻合。經過大腦的快速運轉之後，及時適當地調整我的教學設計。學生是否專心上課，精神狀態是否良好，直接影響到我的教學效果，所以，當學生士氣低迷時，我應怎樣鼓勵他們；當課堂氣氛沉悶時，我又應怎樣調動氣氛，讓大家活躍起來；當學生情緒高漲時，我又應怎樣正確引導他們；當學生提出了奇怪的問題，我又難以解答時，我又應該怎樣做；當我的教學設計與學生實際不吻合時，我又該如何改進；當個別同學故意搗亂時，我又應該怎樣做呢；當學生犯錯時，我又能否輕鬆有效地教育好這一學生；
總之，課堂應該有一種協調、融洽、輕鬆、互動的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學生最大的空間——教學的、學習的、思考的、創造的、自由的——以達到一種共同的進步。
對老師的建議3
尊敬的老師：
您好！我是ｘｘ班的顏ｘｘ。ｘｘｘ國小已經辛勤培育我六個春秋了，讓我學到了很多有用東西。我真心熱愛和感謝我的母校，也真心希望母校能夠更加受世人歡迎。
在我學習的六年裡，我發現母校一直在往好的方向努力發展。
校園裡的教學樓是越來越好看了，原本這是一棟又髒又難看的一棟樓，但經過一次裝修後現在變得漂漂亮亮的，整棟大樓煥然一新，走廊和樓梯口的牆壁上不但貼上的白花花的瓷磚，還刷上了五顏六色的顏料，讓教學樓又添了一道色採。
在大門的右邊，原本醜陋的水塘也有變化。經過幾次清理後乾淨了許多，水塘裡也許多魚兒在水裡自由自在高高興興的遊呢。
雖然學校的.設施很完美，但是我總覺得還是有一些不足的地方。下面是我的建議。
一、我希望學校的走廊上的圍牆能夠加高一些，防止同學摔下去。
二、我希望學校能將國旗臺的護欄修理一下，防止斷裂。
三、我希望學校能增多一些健身專案，讓同學們能夠更好的健身。
以上就是我的建議，有望老師能夠採納。
建議人：
日期：
對老師的建議4
本週五的班隊活動課舉行一次，對這一類事件的講評，開展一次主題班會。
可能老師對一些學生的觀察不多，導致學生對被欺負，並應對方給予的威脅，而導致只能憋在心裡，不像老師和家長彙報。這一類事件多次出現，應給與啟示，在主題班會上進行說明，以避免這事情再次發生。
在班會上，可以進行幾類型的講評，就拿這次文文發生的`事情來說：‘文文在媽媽的的追問下，才將實情告訴家長，但由於媽媽的錯誤的勸告，沒有給與及時示範，導致文文被欺負時，對媽媽的話，沒有理解，而被欺負。’這些都是錯誤的，老師的不知情，其中也沒有對學生的錯誤行為進行點評，錯誤的行為，應及時改正，正確的行為，給予表揚。在辦會上舉一些錯誤的例子和事件，並讓學生們別這麼做，這樣對自己沒有意義，同時也傷害了其他同學。
同學也應該思考，當做錯事情時不要將其過錯都攬入到別人的身上，應當從自身的原因找理由，可能一些事情都是由於自身的原因而引發的事件。老師給予的點評應合理接受，一些都從自身原因出發，只有自己強大了，別人就不會找茬。
本次的班會結束，對這一型別事件的講評到此結束，只要明白什麼該做，什麼不該做，一切從自身找原因，將事情簡化到最小化……
對老師的建議5
現在是素質教育，為什麼還會有好生和差生之分呢？在班級裡，你遇到過被老師化為差生的情況嗎，那時你的心裡是否是緊張、難過，沒有學習的勁頭。其實，老師您這樣做不是激勵了學生，而是給學生以壓力，讓他的學習越來越差，我真心的希望老師您不要有這種想法。
在班級裡，為什麼沒有學習成績不好的班幹部呢，他的學習不好，不等於她的管理能力就差，讓學習不好的孩子當班幹部，不僅能讓他感到班級的榮譽感，他的學習也有可能會有所提高。
我希望老師能在班級裡多讓孩子玩玩，孩子的天性就是玩，多在班級裡搞一些活動，既能讓孩子的`動手能力更強，也可以放鬆放鬆，像一些校園小說裡，他們的老師會在班級裡讓大家自己動手改校服，在操場上赤腳踢足球，因為這些讓同學們更喜歡這位老師，學習成績也提高，老師們，你們為什麼就不能這麼做呢，我也知道有些老師有苦衷，如果這樣的話，學生不就玩瘋了，還怎麼學習呀。可是您知道嗎，這也有好處的。
有的老師喜歡占課，可是你們知道嗎，同學們在學校裡學了一天，好不容易能遇上個體育，微機的，難道不能放鬆放鬆嗎，就像你們上了一天的班，好不容易能有個休息的時候，卻不能休息，那是多麼難受呀，希望你們能體諒我們。
我寫這篇文章不是怪罪老師您，我知道您教導我們也很辛苦，只是希望您能讓我們擁有知識的同時，也能讓我們擁有快樂。
對老師的建議6
敬愛的老師：
您好！我即將國小畢業，還有不到一個月就要小升中了。在畢業之前，我想給自己呆過五年的班級和辛勤教育了我們兩年的老師提一個小小的建議。
我希望我們班裡能增加一些植物。這是因為有了植物，從裡面外面看都是一片片的綠色，可以使教室看起來更加美觀。而且，植物可以吸收二氧化碳，釋放出氧氣，讓同學們能提提神。
如果我沒記錯的話，原來是讓帶過植物的，可不知道為什麼，植物又從班裡消失不見了。我建議，重新讓同學們帶植物。接下來，是我的一些管理辦法。
1、讓班裡的每位同學都帶一棵植物，並且要在花瓶或花盆上貼上自己的`名字，用來分辨。
2、同學們自己負責管養自己的植物，定期澆水。當然，也可以把自己的植物當桃花心木來養，枯了我也不心疼。
3、如果誰的花養枯了，要把枯的帶回去，再帶一株新的植物來。
4、再安排幾名同學成立保護管理小組，以免植物被破壞。
上面是我的建議，希望老師能採納。
xxx
20xx年XX月XX日
對老師的建議7
蘇霍姆林斯基說：“那些學習困難的兒童的理解力差和頭腦遲鈍，經常表現在他們缺乏求知慾和好鑽研的精神上。”是的，缺乏求知慾、厭學，導致他們接受知識能力差、反應遲鈍，最終成為學困生。
班上有個叫欣欣的孩子，活潑開朗，樂於助人，卻不愛學習。如何激發起她學習的興趣呢？我從書中苦苦尋找答案—— 體驗到被肯定的喜悅，獲得成功的滿足感，增強學習的自信。由此我做了嘗試。
在教學10以內的加減法時，我發現欣欣目光呆滯無神，顯然沒有自主參與學習，更不用說計算。這時，我沒有馬上讓她計算，而是詢問她：“欣欣，你會數數嗎？”她眼睛一亮，一口氣數到20。我馬上表揚她：“你太棒了！我們才學到10，你竟然能數到20！”我為她豎起大拇指，還讓全班同學為她鼓掌。我又問她：“你會計算加減法嗎？”她搖搖頭，我用期待的眼神看她，“你數數這麼厲害，一定能學會的，你願意學嗎？”她用力地點點頭。接下來的課堂裡，我見她坐得筆直，眼裡充滿自信和求知慾。
如果“厭學”是病，那麼“鼓勵”就是治療“厭學”的良藥。對“厭學”的欣欣適時對症下藥，讓她體驗到被肯定的喜悅，獲得成功的滿足感，對學習產生興趣，這是我拯救欣欣的`第一步，也是蘇霍姆林斯基給我的建議，是我從書中汲取的教育的智慧。
蘇霍姆林斯基說：“如果用教所有孩子的方法來教這些孩子，那麼他們不可避免地會學得很差，成為可憐而不幸的人，一輩子覺得‘我幹什麼都不行’，被這個痛苦的思想折磨著。”
欣欣對知識的理解和運用都比較差，如果用統一的評價標準來要求她，她既不可能完成學習任務，也會有挫敗感。因此，對於欣欣的學習，我適當降低了標準，給她制定觸手可及的學習目標。
首先是降低作業難度。在做“20以內進位加法”練習時，計算7+8=？，欣欣會正確算出得數，卻沒辦法把計算過程說出來，也沒辦法把湊十法的思路圖寫出來。我沒讓她用語言完整地表達思考過程，而是讓她用小棒、圓片等實物直觀地把計算過程表示出來。只要她能正確計算，就表揚她、鼓勵她。她喜歡這種學習方式，甚至希望多做些題目。
其次是降低作業數量。在進行大量的計算練習時，其他孩子的計算速度往往是欣欣的幾倍。在做計算題時，我給欣欣降低標準，別人做20題，她只要能做完8題，而且全部正確，就能得到一顆★的獎勵。因此，欣欣鬥志昂揚、信心滿滿，也能在規定的時間內出色地完成了既定的目標。
經過一段時間的關注與“特殊照顧”，欣欣不斷在進步著，現在當別人做30道計算題時她能完成22題，之前半小時才能完成的作業現在只需要二十分鐘左右就能完成，課堂注意力更加集中了。遇到自己會的問題能積極舉手發言，遇到不理解的問題也會主動尋求幫助，遇到錯題能及時訂正。雖然有些測試她的成績還是不太好，但是對學習沒有失去興趣，對自己沒有失去信心。
儘管欣欣取得很大的進步，但由於她標準低且遺忘率高，她的學習成績還遠遠不及其他孩子，也跟不上學習進度。她還有一個毛病就是家庭作業沒辦法按時按量完成，容易產生畏難情緒。這些都是我在實踐中遇到的頭疼的問題，也是目前急需解決的問題！
孩子如花，他們的成長需要愛心與呵護，需要耐心與幫助，需要靜心與等待。學困生的轉化工作是一項艱辛、長期的工作，重在耐心，貴在恆心。“滴水穿石非一日之功”，我將繼續學習，不斷從書中獲取知識的力量，默默耕耘，靜靜等待，相信所有花兒都能如期開放，都會開得豔麗芬芳。
對老師的建議8
時間不是教師的全部，知識才是教師的本錢。——題記
“教師的時間從哪裡來？一晝夜只有24小時。”對啊，一晝夜只有24小時，況且教師和所有人一樣，也有家庭，也有自己的孩子，也有自己的人際關係……如何利用這24小時來做如此多的事情呢？一連串的問題在我腦海輾轉如湧。
突然感覺教育工作者是那麼辛苦、那麼疲憊。起初，我報考師範院校只是為了有兩個足夠供我玩的假期：暑假和寒假，現在想想自己的想法是那麼幼稚，那麼可悲！讀了蘇霍姆林斯基《給老師的建議》突然豁然開朗，同時為教育事業的神聖慨嘆！時間對於教師而言是空氣，少了它無法進行正常的生命軌跡。有一種老師整日在時間的苦海追隨，上課的時間不能滿足他對學生的諄諄教誨，還要佔用自己工作日之外的時間給學生進行個別輔導。如此辛勤勞作的老師，勤懇的.工作者被多少人感動？
記得，我在讀國小、中學的時候就有幾位這樣熱情的老師，並以這種老師為驕傲，感覺他們特別親切，為教育不惜奉獻著自己的一切。如今讀了蘇霍姆林斯基《給老師的建議》才明白這不是教育的真諦，這不是一位真正優秀的教師。教學有法的老師在課上能將所有的知識使學生消化，變為自己的食糧。我覺得這需要教師經驗的總結與積累，要想真正做到讓每一個學生不掉隊需要教師用時間來詮釋，這也關係到如何開發學生智力的問題。要使學生的智力得到良好的開發，必須使學生感受到腦力勞動中的成功的樂趣。就時間來說，還是應當採取個別對待的態度。但是時間又不是教師的全部，比時間更重要的是什麼呢？
有位歷史老師說：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。”看到這段話，我相信有好多人會為之震撼，同時也產生迷惑。為什麼用終生來備課？為什麼又在那麼短的時間內備好一節課？用終生來備課，是把終生的時間用來學習、讀書，為自己的專業知識不斷補充著營養，使自己的知識細水長流。知識沉澱到一定程度就會迸濺出不可預知的力量。可見，知識對於一位教師來說是不可缺少的條件。要不然怎麼會有“活到老，學到老”，“終身教育”的出現？當把知識彙集成海洋，就會如水波在海中輾轉，融匯交織。真正將所具備的知識相融於一起時，在教學中就遊刃有餘了。用終生來學習不就是為了用這幾分鐘來備課，減少時間的浪費嗎？如果真做到如此，我相信不會有人說我的時間不夠用了。
教師除了讀書使自己具備足夠的知識之外，還應教給學生如何學習。我覺得教給學生如何學習比學生學會了什麼更重要。只有學生學會學習，教師才能夠少費心思給予學生指點，更不至於時時刻刻牽腸掛肚，這不也節約時間了嗎？學會閱讀不僅是開發智力的好辦法，而且是一個人不可具備的能力。如何讀才有成效呢？讀與思是並存的，只有學會在讀書中思考，在思考中讀書才算是真正的閱讀，這也能使學生獲益匪淺。這也正是孔子所說的：“學而不思則罔，死而不學則殆。”可見，思與學之間的重要性。所以，教師要想有更多的時間，需要更多的教育方法。教師不是缺少時間，真正缺少的是知識，是教育方法！得法才能得天下！
對老師的建議9
【觀點薈萃】開學在即，聽聽“收心”的聲音
聲音一：陪伴是最好的收心“表白”
1．陪孩子制定作息時間計劃。為了幫助孩子適應學校的學習和生活，最好在開學前幾天制訂一個和學校生活接近的作息時間表。
臨近開學，家長要督促孩子按時起床、飲食。放假時，許多孩子的生活秩序打亂了，常常是看電視或上網到很晚，而早上又貪睡不能按時起床。這種狀況如果不改變，孩子的心理就還在“放假”，開學後很難適應正常的學習生活。
2．陪孩子聊出學習興趣。告別假期返回學校，大多數孩子還是不大情願的，這時家長要和孩子做好溝通，和孩子討論學校的人和事，激發起孩子對學校生活的興趣，讓孩子保持良好的心態迎接新學期新挑戰。
家長應多鼓勵孩子，使孩子充分認識到假期即將結束。茶餘飯後，多與孩子聊聊學校裡的趣事，喚起孩子在學校的美好回憶。有的同學可能一假期也沒有來往，提起往事，孩子會渴望見到同學，在潛意識裡就會滋生一種對學校生活的嚮往。
3．陪孩子明確新的學習目標。家長和孩子再回過頭來對上學期的學習狀況進行大致分析，讓孩子看到優勢，彌補不足。根據孩子的實際情況，及時溝通交流，確立新學期學習目標，制訂學習計劃。
比如，下學期要提高哪幾門課的成績，在學校超越的目標是什麼，新學期是不是要學一門新特長等等。制訂切實可行的學習計劃，可以幫助孩子樹立自信心，消除假期後的失落感。
聲音二：家長要做孩子的良師益友
1．多和孩子聊學習。要讓孩子逐漸從假期的懶散中走出來，家長要及時與孩子進行溝通，多跟孩子聊聊學習、學校的事情，並安排一定時間，回顧上個學期的知識要點，如：英語(課程)單詞，數學、物理的公式等。這樣有利於孩子逐步減少孩子看電視、打遊戲等玩樂的時間，把孩子的注意力轉移到學習上來。
2．當好孩子學習的“參謀”。要幫助孩子確立新學期的學習目標，制訂學習計劃。還可以預習新的功課，如：語文通讀課文，英語預習單詞，數理化預習前幾章，劃出難點等，有的放矢地為新學期做好準備。
3．家長需以身示範。家長應該身教重於言教，要求孩子做到的，自己先要做到。例如：要孩子早早睡覺休息，但家長卻上網看電視，孩子一個人是不可能乖乖躺床上睡覺的。讓孩子安靜地學習讀書，父母最好也陪著一起讀，可以和孩子一起做幾道題，一起讀讀課外書等。
只有創造樂於學習的家庭氛圍，父母才能幫孩子把生活作息恢復到平時上學的狀態。
聲音三：培養孩子新的“興趣點”
1．讓書香傳遞精神食糧。在開學前兩週，讓孩子的心沉靜下來。父母應該適當地把握和引導，在孩子有要求或有意願的前提下，陪孩子去書店看一看，感受一下濃濃的`書香味，買點對孩子有益的書，文學作品、學習參考書均可，這樣的活動對孩子來說應該是最有益的了，它可以讓孩子愛書、愛知識，對孩子適應新學期的生活大有益處。
父母可以和孩子共讀一些書籍，為孩子新的學習注入精神動力。在閱讀的過程中，孩子浮躁的心也會沉靜下來。低年級的孩子，家長可以給孩子講故事。
2．讓孩子找到班集體的歸屬感。現在，很多年級的孩子都自發建立了班級的QQ群，為了和學生便於交流溝通，很多責任心強、有經驗的老師也加入其中。家長可允許孩子抽出一定的時間到群上和老師、同學聊聊，加深瞭解，增進感情。
3．讓孩子在學習上熱熱身。家長一定要主動了解孩子寒假作業的完成情況，看看作業還差多少，要儘量完成，不會做的要標註出來，開學後向老師請教。有條件的可以找下學期即將學習的課本，讓孩子提前進行預習，但不必去攻難題，可以選擇英語單詞、語文古文等偏記憶類的內容。
對老師的建議10
蘇霍姆林斯基的《要讓學生掌握學習的工具》告訴我們，如何培養學生良好的學習習慣尤為重要。回想十幾年的教學經歷，認為應從以下幾個方面來培養學生的學習能力。
一、培養學生的記憶習慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯絡起來，這裡還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯絡起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。
二、培養學生讀的習慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。
三、培養學生定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。後進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優秀的學生長處就在於明白自己想要幹什麼。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。
四、培養學生預習習慣。為了讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。一定要培養學生預習的習慣。
五、培養學生適應老師的習慣。一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力採取措施提高老師的能力水平，適應學生；一方面不能馬上把所有的`老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。
作為教師的我們培養好了學生的學習能力，學生就會終生受益。
對老師的建議11
尊敬的老師:
您好!
為了讓我們班級變得更加和諧.美好.我向您提出以下建議:
一.下課時,有些同學沒有事幹,覺得無聊,就和其他同學瘋瘋打打,後來又變成打架.應該對這些同學加以懲罰.
二.有些同學非常懶,一回家就看電視,把家庭作業拋到了九宵雲外,造成不想做家庭作業,應該讓這些同學改掉這個壞習慣.
三.有些同學跟著一些習慣不好的同學一起,俗話說:"近朱者赤,近墨者黑."這些同學不明辯是非跟這些習慣不好的同學說髒話.造成說髒話的`人越來越多.
四.有些同學亂扔垃圾,隨地吐痰,看見垃圾不主動撿起來,使我們的家鄉垃圾越來越多,對我們的身體有害.還對我們的生活環境有所傷害.
希望老師對這些同學加強管理,使我們五.八班變得更加美好.給我們帶來美好的生活環境.
最後祝願老師身體健康,萬事如意.
此致
敬禮!
您的學生:張XX
20xx年7月3日
對老師的建議12
敬愛的老師：
您好!
作為學校的新生，在一個星期與老師的相處內，卻要對你提出建議，實在有些冒犯，但我卻不得不先您提議，因為我們還要在同一間教室一起學習和生活一年左右。
老師，當我考上真理中學的時候，我就經常進入對新學校，新老師、同學的憧憬中。我也很高興真理中學老師教學的嚴格和負責，我也對新的科目產生廣泛的興趣，並計劃如何認真學好這些科目。但當我真正成為中學生的時候，唯有您的教學的不嚴領我失望，每當上你的科，我都有些厭煩，也不只我一個對你不滿，許多愛學的同學也對你有些失望。
每當上課時，下面卻是一片嘈雜，而您卻不把此看在眼裡，繼續您的講課，更覺得讓人可惡的是，當有學生與你作無聊的頂嘴時，您卻花點時間與他糾紛，您何不直接將其批評呢，你也許覺得這樣做會傷了他的自尊，那你有沒有想他對你的不尊重呢?更是讓我感到奇怪的是，您好像只在教前面的學生，而後面的學生卻亂成一團，都自做自的事，卻不把你放在眼裡的行為，你卻繼續放任。
所謂“教不嚴，師之惰。”您雖然如實的把書中的知識教給我們，但可惜，許多同學卻不知道你到底教了些什麼，造成這樣的原因是因為沒有認真聽講，卻在製造噪音，而會出現這種現象卻老師的教導不嚴，以至於讓許多學生對生物這門學科失去了興趣。
其實，也不單純只有你的教導不嚴，我的國小6年級班主任曾經也是這樣，在剛開學時，我的老師也是這樣一再放縱學生不尊重老師的行為，甚至那些愛搗亂的學生更加的.放肆，在課堂上大笑，還以老師教的知識加以嘲諷，老師在也忍受不了這樣的學生，一氣之下，把書狠狠的摔在講臺上，氣憤沖沖的急步走到那些搗亂的學生旁邊，便厲聲對其中一位搗亂的學生說：“你給我到後面站立反省，在搗亂就叫家長。”那個學生只好低頭認罰。事後老師好像有些後悔，便與女學生交談，說自己會不會太過分，而女學生卻非常讚許老師這樣的做法，還嫌老師對他的懲罰不夠。從此以後，在課堂上，只有老師的講課聲和學生們積極回答的聲音。老師的這套“殺雞儆猴”的辦法使得同學們對他尊敬有加。
老師，您聽完我講的件事是否能學習國小老師一樣的教法，使得我們尊敬您，使得我們愛上生物這門科目呢?請原諒我用這樣放肆的字眼對您建議，我很期待在您的課上能坐在安靜的教室裡，和看到同學們積極學習的面孔，還有老師您那溫柔的語調。
老師請別怪我浪費這麼多的筆墨來為您提議，我代表全班請求您能嚴格的教導我們!
您的學生:xxx
20xx年x月x日
對老師的建議13
親愛的老師：
這是我們學生給親愛的您提供的十五條建議，供您參考
1、如果您的課再生動些、凝鍊些，我聽講時就不會打盹了。
2、請把微笑帶進課堂。
3、在課下，請以朋友的身份出現在我們面前。
4、為人師表，不僅表現在課上，還表現在課外。
5、您的一個微笑，我的一份信心。
6、請多關注我，因為我很出色。
7、請用樸實的語言教育我們。
8、總是陰雨的滋潤，花兒是開不好的。
9、請多給我一些建議，少給我一些命令。
10、愛每一個學生，才會得到每一個學生的'愛。
11、我們愛你，也有點怕你。請讓我們把愛留下，將怕趕走。
12、要求學生做好的事情，請您先做好。
13、威信遠遠強於威懾。
14、教育學生，何必春蠶到死、蠟炬成灰，平時的細雨潤物、誨而不倦足矣。
15、要學會保重自己的身體。
xxx
x年x月x日
對老師的建議14
通過我院同學對學校意見和建議的調查總結，我院同學對學校的意見和建議主要有以下幾點：
1、上學期以及這個學期學校經常出現無故停水，尤其是早上和睡前洗漱時，可能會導致同學浪費時間而導致遲到。有的同學反映會洗臉洗到一半就停水了。因此可以每週在特定的時間段內停止供水，雖然這對於節水的意義可能並不是很大，但是，這可以讓我們有一種緊迫意識，警示我們“海大不等於水多”，我們正面臨著水危機。若是什麼特殊情況導致停水可以提前在宿舍樓底貼告示通知。
2、海大校園中，隨處可見貓狗的影子，顯得太“農場化”了，家長來校對學校的映像立刻就降了一個檔次。
3、學校食堂的菜的口味一直沒有換過，會讓同學吃膩味了。學校食堂應該定期換換菜譜。
4、週末七區的會議室不開，開會佔用很多教室，影響了很多人自習。週末會議室應該開啟，因為那時會是各個社團開會的高峰期，也並不會對清潔工作造成什麼影響。
5、學校的運動場上運動器材太少了，學生鍛鍊沒有好的設施，影響學生身心發展。應該多配備一些運動設施，方便同學鍛鍊身體。
6、第五教學區整棟樓沒有開啟水的地方，導致學生課間打水極不方便，還得跑到6區打水。應該在5區也裝幾個打水點，服務同學。
7、北區3號樓4號樓之間的開水房門口，沒有固定的放暖瓶的區域，導致暖瓶亂放，影響學校整體形象，也容易弄丟。應該專門劃分一個區域供暖瓶放置。
8、北區3號樓4號樓門口的車棚沒有用，自行車都隨便放在草坪花臺裡，既不美觀又特別雜亂。建議把宿舍樓兩邊的`門都開啟，這樣學生就不會因為不方便而隨便停車。
9、宿舍樓內，教學區內總張貼很多廣告，極不雅觀，曾看見清潔師傅用小刀蘸水蹲在地上刮廣告。
10、目前咱們學校的各種環保社團、志願性質的社團存在著管理混亂，各自為政的現象。大家辦活動有一絲敷衍了事的感覺，今天你辦一個活動，在某個地方，有那麼一群人知道，明天我辦活動，在另一個地方，卻還是那一群人在關注，這不能說是我們社團的活動創新性不夠，很大的原因是受於重重限制我們的活動不夠大。
在全國比較出名的環保學生社團和志願者組織中，如，廈門大學、中南大學、北京大學等，其背後都有學校以及學校允許的社會組織的支援，因此，他們可以大肆的收兵買馬，擴充社團，以全校的力量本省甚至全國打造出影響力。所以，我們完全可以以各社團的形式加入某一個組織，學校出一人負責這個組織和學校方面的溝通，這樣一來，有大型活動時我們可以進行明確分工，將活動肢解完成，而且我們的出現是以海洋大學學生團體的名義出現的，其意義於海大不言而喻。
