中職服裝專業實踐教學的創新與探索論文

　　摘 要：實踐教學是培養中職學生專業技能、形成良好的職業道德和綜合素養的必備環節，它的創新與探索應形成系統的實踐教學體系，以人才培養為目標，培養具有實用性、應用性、創新性、綜合性能力的複合型人才，以適應當前服裝行業對服裝專業人才的需求。

　　關鍵詞：中職 實踐教學 探索

目前，社會服裝行業、企業對人才的需求，一是設計類人才，具有創新意識，能將技術與藝術融合為一體，轉化為新的產品；另一方面是技術性人才，能把設計轉化為產品的技術人才，這類人才應該是中職服裝專業努力培養的方向。中職服裝專業必須以戰略的眼光瞄準服裝行業未來的發展趨勢，來進行服裝專業的實踐教學改革。

　　一、實踐教學應解決的問題

1.實踐教學基地的建設

實訓教學基地建設是中職實踐教學必備的`硬體支撐，也是中職實踐教學的必要條件。俗話說“巧婦難為無米之炊”，沒有實踐基地，沒有良好的必要的實訓設施，就無法開展相適應的實踐教學。所以，加強實踐教學基地建設，是中職服裝專業建設的頭等大事。

2.實踐教材內容的修訂

原有實踐教材內容滯後，有的實踐教材用的雖然是新版本，但內容上卻是“換湯不換藥”。對此，應對原有實踐教材進行修訂，刪除內容老化、結構不合理的專業實踐知識，增加新的、合理的專業實踐知識，編寫出新的實踐教材，使其具有新的實踐理論體系、思維方式和新的專業實踐知識結構，以提高學生的實踐能力、綜合能力和解決實際問題的能力，促進學生的全面發展。

3.實踐教學的組織管理

在實驗教學管理和組織教學過程中要嚴格依據專業教學計劃和教學大綱的要求進行教學，要改革實驗教學內容，減少演示性、驗證性、實驗，重視常規性、基礎性實驗，增加設計性綜合實驗。學校將根據大綱要求和實驗儀器裝備標準，組建和完善教學設施，努力提高實驗儀器的完備率，完好率和開出率，各教研室和各任課教師應根據教學大綱的要求，充分提高現有的實驗裝置和設施利用率、開出率和效果。

目前，中職院校的實踐教學尚處在探索階段，實踐教學管理較為鬆散，還沒有建立一整套嚴謹的、規範的關於實踐教學的管理制度與相應的教學質量監控與評價體系。 4.重視實踐教學課程的考核

實踐教學課程的考核，是以實踐操作考核為主，在操作考核的基礎上總結理論知識。這個過程也是由實踐到理論的認識過程，提高了學生的動手實踐能力和理論概述能力，能客觀地反映和檢驗學生對知識的掌握程度和運用能力，是檢驗實踐教學效果的主要手段，也是實踐教學工作的基本環節。它能督促學生加強實踐的學習，具有獨特的功能和作用，應給予充分重視。考核程序中應注意，考核的選題要依據教學大綱的要求，選出具有典型性、綜合性、代表性的問題作為考核內容。

　　二、建立規範的實踐教學體系

服裝專業是一門實踐性很強的學科，理論與實踐必須緊密聯絡，理論指導實踐，實踐中提煉理論，離開實踐的理論只能是紙上談兵。首先要從培養目標上入手，調整教學計劃，修訂教學大綱，加強實踐教學環節，重視教學中理論與實踐的密切結合。實踐教學改革的關鍵是建立與專業培養目標相適應的理論教學體系和實踐教學體系。實踐教學主要是培養學生應用科學知識和方法解決實際問題的應用能力，以及在實際工作環境和社會環境中的社會能力。要突出實踐性教學環節，將實踐教學環節以點、線、面的方式貫穿於理論教學的全過程。理論與實踐之間應保持相對的結構平衡，增加實踐教學所佔的課時比重，協調理論課程和實踐課程比例，達到總體課程平衡，實踐課程與理論課程之間知識結構相互銜接，形成一個系統的實踐教學體系。

　　三、建立實踐教學質量評估監控體系

中職院校逐漸形成以教務處、教科室牽頭的教學質量監控、評估體系。我校服裝專業規範、疏通教學資訊通道，每週上報的教學日誌、定期的師生教學座談會紀要，收集、統計、召開教學例會研究解決反饋資訊，及時調控、解決。聘請兼職督導聽課，跟蹤專業教師教學，進行測評；每學期結束，組織學生對本學期任課教師綜合評議，對教師進行考評；通過教師互相聽課，教研活動等相互評價，確保實踐教學質量，突顯中職實踐教學特色。

當然，企業實習是實踐教學的重要組成部分。要加強校企聯合，建立校外實習基地。實習是實踐教學的重要組成部分,是實踐教學的主要體現之一，通常可分為預實習、基礎實習和專業實習。預實習和基礎實習是企業實習的第一階段，以瞭解企業工作環境；第二階段是專業實習，以服裝生產基本技能為主，鍛鍊學生的獨立工作能力和社會能力。

　　參考文獻

[1]李強國外中職實踐教學和實訓基地建設典型模式研究[J]．職教論壇，2008，6。

[2]莫小路談中職實踐教學基地建設與教學資源的社會化服務[J]．職業教育研究，2010,1。