石油工程專業實踐教學創新探究論文

摘要:為了適應國家石油行業發展的需要，石油工程專業的人才培養目標是培養具有實踐能力、油氣行業背景、創新型人才。隨著國家中長期教育改革的需要，特別是“卓越工程師教育培養計劃”，對石油工程專業的實驗、實踐教學環節提出了新要求。近年來國際原油價格的不斷走低，對國內石油行業的衝擊也在不斷增加，最明顯的就是油企用人規模不斷縮減，這也給石油工程專業學生的培養帶來了挑戰。針對目前石油行業現狀，結合卓越工程師新型培養模式，長江大學結合自身石油工程專業的專業特點，對目前的實踐教學的教學方法進行改革和創新，形成新的教學模式，取得了較好的效果。

關鍵詞:石油工程；實踐教學；卓越工程師；生產實習；創新

根據“十三五”國家中長期人才發展規劃綱要，我國將由工程教育大國邁向工程教育強國轉型，培養一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各型別工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務。石油行業作為關係到國家能源安全和國計民生的行業，對石油行業從業人員要求較高，因此卓越工程師的培養顯得尤其重要。以長江大學石油工程專業為例，該校石油工程專業實踐教學主要包括六個部分（見表1），分別是計算機繪圖實踐、普通地質實習、工程實訓、油田生產實習、石油工程課程設計、畢業設計。學生在畢業時應達到的學校規定的最低總學分167學分，而實踐教學24學分，差不多佔了全部學分的15%。結合石油工程專業本科人才培養計劃，理論教學的內容、課程體系等方面都作有系統的規定,但是對實踐教學環節的規定相對較少。本文將針對這些問題，結合石油工程專業實踐教學的特點，從實踐教學各個具體方面進行改革和創新，以達到培養石油行業卓越工程師的目的。從石油工程學科的人才培養計劃可以看到，與油田相關的地質、生產實習是石油工程專業比較重要的實踐教學環節，是該專業學生學習階段和參加工作之間的一個過渡階段，通過油田現場的生產實習的實踐教學將書本上的專業理論知識與油田現場實踐相結合，來提高學生的動手實踐能力，也為後期走上工作崗位打下堅實的基礎。

一、實踐教學面臨的問題

根據石油工程專業教學大綱和教學安排，油田現場生產實習是學生校外現場教學的關鍵部分，也是本科生實踐教學中比較重要的一環。近年來由於低油價條件下對實習單位的油田的影響所造成的衝擊早已顯現，一般都不同程度採取關停低產井、技術改革等方式來降低生產成本，加強企業安全生產管理“一把手”責任制，給石油院校校外的實踐教學也帶來一系列影響，主要問題表現在以下幾個方面：

（一）擔任實踐教學教師油田現場時間經驗不足

從全國範圍來看，由於石油高校教師的人才需求的特點，每年招聘的都是高學歷人才，這些教師基本上都是“從大學到講堂”的無縫對接，幾乎都沒有油田單位生產實習的現場經驗和經歷，對提高本科生的實踐教學質量及其不利。

（二）學校理論教學與油田生產現場的實踐教學之間的“鴻溝”

根據近年來實踐教學的教學反饋的結果來看，學校理論教學偏重於理論知識的學習，落後於生產單位的實際情況。以《石油工程課程設計》為例，課程設計的題目較為陳舊，基本上一個題目要用上好多屆學生，同時一些知識和設計方法與油田實際脫節，不夠靈活；從學生角度來講，題目的雷同度高，導致互相抄襲的現象比較多，沒有區分度，必須通過面對面的答辯才能考察課程設計的效果。針對《油田生產實習》部分，生產實習實踐教學大綱也沒有跟上油田現場的技術發展，內容更新緩慢，針對目前部分油田高含水期，產量壓力大的現狀，對新技術、新工藝的應用和推廣非常迅速，生產實習沒有這些方面的教學要求，這樣不利於學生對於最新的技術在油田現場的應用的學習和理解。

（三）基於油田生產安全、現場實習資源短缺與實習協調安排之間的矛盾

油田現場要求“安全高於一切”，生產實習以崗位工人演示操作為主，學生在整個實習過程中只能看不能進行實際操作，“只能動口不能動手”，對生產實習大綱規定的油氣生產工藝流程、常用鑽井採油裝置的效能及其操作方法的掌握和了解程度很差。協調油田的正常的安全生產與學生的現場生產實習之間的關係一直是實踐教學的難題。目前油田的基於成本的改革帶來的問題，比如實習區塊無新井鑽井作業、壓裂施工等大型作業以及實習場地分散人員管理難度大等問題，這也為石油工程的實踐教學提出了新的挑戰。

二、提高實踐教學質量的措施

針對近年來學生在實踐教學中存在的問題和不足，長江大學石油工程學院在實踐教學方面做了一些改革和創新。中石化江漢石油管理局實習實訓基地是湖北高校省級示範實習實訓基地，2013年被教育部授予國家級大學生校外實踐教育基地，該基地為長江大學培養創新型、實用型、複合型石油人才，建設良好的校企合作關係，發揮了重要作用。針對實踐教學的問題，結合油田實習單位的實際情況，對實踐教學進行了一系列改革和創新，達到提高實踐教學水平的目的`，主要的措施包括：

（一）培養教師實踐教學能力，加強師資梯隊建設

對於油田生產實習對帶隊老師來說事情比較瑣碎，比如學生的現場實習，現場食宿問題、實習場地聯絡的綜合能力要求較高。教師不但要能熟練地指導學生生產實踐，同時要有統籌管理學生實習期間的所有的正常教學工作以及突發應急工作等。針對這類問題，長江大學石油工程學院陸續出臺了一些加強實踐教學師資力量的舉措，效果顯著，主要有：①邀請油田現場專家來校進行技術交流，提高年輕教師對油田現場的認知水平。②新進教師至少要有半年以上的油田現場實習經歷，並對其油田實習效果進行考核。

（二）建立石油工程模擬培訓實驗室，提高實踐教學認知水平

以石油工程專業的實踐教學的大綱為基礎，對生產實習指導書進行更新，對實習內容上要全面覆蓋，對油田最新有關勘探、開發、管理的新技術要羅列；同時建立了石油工程模擬培訓實驗室，儘量縮小理論教學與現場生產技術之間的認知鴻溝，在生產實習之前能夠通過實習教材、工程模擬實驗室等手段對提高對生產實習的感性認識，主要的工程模擬培訓實驗室包括海洋鑽井平臺模擬、完井作業三維動畫培訓、抽油機原理和泵效測定虛擬模擬

（三）安全與資源短缺、實踐教學時間協調之間的巧妙解決

實習期間的安全問題是第一位的，對於安全教育首先要使學生有“安全重於泰山”的思想意識，進入礦區嚴格執行礦區的安全規範；實習操作時，必須要現場工作人員陪同，聽從指揮，服從安排。對於實踐教學中資源短缺的問題，實習帶隊教師必須提前三個月聯絡生產單位，瞭解油田實習區塊的作業計劃，以此來合理調整油田實踐教學的時間，保證在學生實習期間可以見到大型作業現場，合理的解決這個問題。以鑽井實踐教學為例，為了讓學生了解在鑽井井噴的現象，合理利用中石化江漢油田井控中心等培訓機構的資源，進行放噴實景模擬演練等，增加了學生對各種鑽井裝置、工具、工藝的感性認識。

三、結語

實踐教學對於石油院校石油工程專業的重要性不言而喻，但是目前的低油價對石油行業的衝擊給本科實踐教學也帶來一系列問題，本文在這些方面進行實踐和探索，一些經驗和建議值得大家共同探討；同時，從人才培養的角度上來看，只有對實踐教學進行改革和創新，進一步開展合理有效的配套改革舉措，這樣才能達到培養石油行業高質量工程技術人才的目標，也是對高等教育“卓越工程師教育培養計劃”培養模式的探索。

參考文獻:

[1]李根,黨亞固,唐盛偉.基於化工“卓越工程師”培養的畢業設計新模式探索與實踐[J].化工高等教育,2017,(01):20-23.

[2]蘇堪華,龍芝輝,石麗,等．石油工程專業鑽井生產實習教學改革思路探討[J]．重慶科技學院學報（社會科學版）,2010,5:170-174