【推薦】心理學讀後感
認真讀完一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編為大家收集的心理學讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
心理學讀後感1
積極的自我這一章，圍繞著“我”這個課題，展開了一系列探尋自我的過程，在學習完這堂課之後，我翻閱著書本，在尋找這堂課的真諦，這堂課想讓我們知道什麼，絕對不僅僅只是讓我們瞭解，讓我們可以運用這些知識，它還有更深刻的東西，於是我給自己四天的時間，在下一堂課到來之前，我要探尋到這節課，它真正想要說的。
我一直認為心理學他的本意是觀察反饋人類自身，由於對自身的盲目性，有一些問題並不好由自己得到答案，所以這四天我嘗試著去觀察他人，希望找到可以符合這堂課，能夠讓我更加深刻理解這堂課的事物，結果兜兜轉轉了四天最終的答案還是到了我自己身上。在星期四的時候，我嘗試了一款遊戲，是一個搭建房子的遊戲，我在實際畫出的建築設計圖在遊戲裡面很難得到確實的效果，說白了就是很醜，和我設想的截然不同，為什麼會這樣？這個問題我百思不得其解，所有的一切都是按照預想，可是結果卻天差地別。在玩遊戲時我一直不喜歡看遊戲攻略，這讓我有一種挫敗，很簡單的問題，為什麼我想不出來？但是那一天我四下孤立，舉目看去，全是遊戲中白茫茫雪山的場景，我退了出去，我接受不了預想進行不下去的事實，一直輾轉反側到了近十點，我打開了百度，查找了遊戲攻略。
很可惜，他並沒有給我實際的解決方法，不死心的.我再一次進了遊戲，這一次我進遊戲的畫面變了，不再是以往我看到的雪山，而是站在了雪山上看我所建的那個房子，我看到了一個不同的角度，那個角度看他和我的設計圖是一樣的，他在那個角度特別漂亮，完全不是之前進入遊戲看到的那副破敗的樣子。我下了雪山，走到了我在遊戲中的家面前，我圍繞她轉了一圈，沒有雪山的那個角度，他還是一樣的，只不過這一次不是醜的，而是美的。
是一場奇特的經歷，總讓我感覺這個房子就是我自己。大學聯考之前的成績讓我很自豪，直到大學聯考，我一直接受不了大學聯考失敗的原因，說是自尊也好，什麼客觀原因也好，我無法與自己達成和解，我對探尋自我是有排斥的，但是那天晚上我站在雪山上看到那個我以為很醜很破敗的地方，他在外面一圈陽光的映襯下，與我現實中所處的黑暗不同，那是人工與自然能達到的最優和解。成長總是一瞬間的事情，那些一直冥思苦想的知識，有了更深刻的體會，積極的自我這堂課到底要教給我們什麼？
她想告訴我們要與自我和解，接受失敗的，接受後悔的，接受理想的，接受美好的，知道自尊，深思主義，不要全盤否認你的美，不要過分肯定你的美，所有預想中的自我都是我們的選擇，好的壞的，都是我們踏出去的，確定好你的自我認知，當學會與自我和解的時候，所有的消極，拉扯你墜入山崖的力量也會消失。積極的自我，是你要懂你自己，你要掌控你自己。
心理學讀後感2
匆匆的、粗線條的看了一遍《普通心理學》，對於從來沒有接觸過心理學知識的自己來說像是掃盲一樣，雖然沒覺得有多麼的高深，但要弄懂、理解確還是要花費大的力氣了，無奈年紀有些大了，記憶力差了許多，哈哈！能夠掃掃盲也不錯！這還要感謝讀書發起人志恆先生啦！心理學是研究人的，從生理的，社會的等層面研究人心理現象發生，發展和活動規律的科學。人是有意識的，人有心理活動，這區別於各種動物。
回過頭來看看我們從兒童到青年到老年走過的心路歷程，稍稍分析一下當時的.心理狀態，從對事物、對環境等的認知到情緒、情感以及意志、動機、能力人格，自己的故事也夠寫一本小說的了！現代社會了，心理出問題的多了，有了心理問題需要諮詢心理醫生，這在早年是不懂的或不認同的，現在知道了這是科學！看看我們周圍的人們，親戚、朋友、同學等，他們都是單一的、不同的，思想觀念、意志品質、興趣愛好、性格特點都不相同，不同時期、不同環境下有不同心理狀態，甚至出現心理問題也很正常，通過學習關鍵是我們要學會自我調整和化解！性格是先天遺傳與後天環境造就的，我們不管啥性格，但是健康和快樂是當下的我們所追求的！這一點我們是相同的！讓我們有一個健康快樂的心理！學會自我梳理和排解，過好快樂的晚年生活！一切都是浮雲！做健康快樂的自己！自己的一點體會，與同學們共勉！
心理學讀後感3
馬啟偉教師主編的體育心理學包括緒論、體育與心理的干係、體育到場的動力系統、運動技能學習、心理技能訓練、體育教學心理、體育比賽心理、體育社會意理、體育心理學的研討要領等九章內容。縱觀全書，我以為該書對以下三個方面的處置懲罰比力好。
第一、體育心理學和運動心理學的干係。
由於我國現行的體育制度很器重競技體育，使得競技體育的投入及相應的體育科技生長較快，直接推動了運動心理學的生長，確切的說是推動了競技運動心理學的生長。相比之下，體育心理學方面投入的較少。只管體育教誨沒有競技運動那麼有目共睹，但是作為教誨的重要構成部分——學校體育是和社會的生長密切相關的。體育心理學應當對學校體育教誨有所孝敬，該書側重於群眾體育。學校體育的到場者對其心理闡發。
如果說心理學是母，則體育心理學是子。體育心理學是出自心理學但又不同於心理學的一門學科，是在其母學科的基礎上聯合運動到場者的心理變革，顛末長期的研討、積聚了肯定的結果構成的一門專業性的學科，該書的編寫不光吸收了其母學科研討結果和研討思緒，同時又以本身的研討結果為母學科的生長作孝敬。運動心理學讀後感
第二、體育心理學和心理學的干係。
如果說心理學是母，則體育心理學是子。體育心理學是出自心理學但又不同於心理學的一門學科，是在其母學科的基礎上聯合運動到場者的心理變革，顛末長期的研討、積聚了肯定的結果構成的一門專業性的學科，該書的編寫不光吸收了其母學科研討結果和研討思緒，同時又以本身的.研討結果為母學科的生長作孝敬。
恰逢此時，我們欣喜地看到深圳大學王曉鈞的新作《高爾夫心理學》出版了。它填補了我國高爾夫心理學研討的空白，也展現了我國學者在使用心理學領域的學術創新魅力。《高爾夫心理學》是作者在多年心理學實際研討和打球實際經驗的基礎上，把心理學和高爾夫相聯合的產品。早在《高爾夫心理學》出版之前，它已經作為一門獨立課程在深圳大學高爾夫學院開設多年。這本書的問世，為開創運動心理學專項學科體系起到了很好的典範作用，也為我國心理學使用研討向專項領域深化生長、拓展我國使用心理學學科門類提供了名貴的經驗。
伴隨著高爾夫運動在環球的疾速生長，有一個題目也顯得越來越突出，這就是高爾夫科學研討緊張滯後。
心理學讀後感4
剛剛閱讀完了《心理學與生活》中的
