關於鸕鶿的範文模板

2017-07-22 師：上一堂課，我們學了第一段課文，誰來背給大家聽聽?(生背)師：他背得很有感情，你們聽了總的感覺是什麼?〔從感知到認知，引導學生認識事物的特徵。〕生：我感到小湖是那麼寧靜，那麼美麗。生：我感到傍晚的漁村是那麼幽靜，平靜的小湖...

2019-10-13 《鸕鶿》第二課時教學實錄之二一、教材分析這篇課文語言優美，適宜於學生朗讀和背誦。課文描繪了一幅鸕鶿捕魚圖：在幽靜的環境裡，漁人指揮鸕鶿在湖面捕魚。課文按事情發展順序分為3段。第1自然段為第一段，寫在平靜的湖面上...

2018-12-05 一、體會湖面的變化（一）朗讀課文。簡單說說在不同時間裡，湖面有什麼變化。（二）體會湖面的靜態。1．第一自然段哪一句描寫了湖面，找出來讀一讀。2．這一句把什麼比作鏡子，它怎麼會像一面鏡子？生：把湖面比作一面鏡子，因為當時沒有什麼...

2020-01-09 讓鸕鶿停下來，喂完才回去，小湖恢復了平靜。課文的教學重點是：有感情地朗讀課文，感受水鄉的優美景色和漁民捕魚的樂趣。閱讀教學就應以讀為本。全國小語研究會理事長崔巒教師說過：“朗讀能發展學生的思維，激發學生的情感。學...

2019-07-31 一、體會湖面的變化(一)朗讀課文。簡單說說在不同時間裡，湖面有什麼變化。(二)體會湖面的靜態。1．第一自然段哪一句描寫了湖面，找出來讀一讀。2．這一句把什麼比作鏡子，它怎麼會像一面鏡子?生：把湖面比作一面鏡子，因為當時沒...

2019-06-10 課文《鸕鶿》教學設計教學目標：1．能借助重點詞句背誦第1自然段。2能說出課文第1自然段寫了哪些事物，並說出描寫這些事物的重點詞句。3．學會課文中的14個生字，理解16個詞語的意思，能用“像……似的”、“恢復”各寫一句話。4...

2020-03-21 教學目標：1、學會5個生字，理解“一望無垠”“悠然”等詞語。2、通過學習，理解課文，知道漁人是怎樣利用鸕鶿來捕魚的，作者又是怎樣依照時間順序，描寫湖面平靜——不平靜——平靜的變化的。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學...

2020-05-16 一、教材分析這篇課文語言優美，適宜於學生朗讀和背誦。課文描繪了一幅鸕鶿捕魚圖：在幽靜的環境裡，漁人指揮鸕鶿在湖面捕魚。課文按事情發展順序分為3段。第1自然段為第一段，寫在平靜的湖面上，鸕鶿等待著漁人捕魚的命令。第...

2019-04-10 《鸕鶿》課堂教學實錄片斷一、體會湖面的變化（一）朗讀課文。簡單說說在不同時間裡，湖面有什麼變化。（二）體會湖面的靜態。1．第一自然段哪一句描寫了湖面，找出來讀一讀。2．這一句把什麼比作鏡子，它怎麼會像一面鏡子？生：把湖面比作...

2020-05-10 教學目標：1、繼續練習藉助重點詞句朗讀（背誦）第一段，感受水鄉的優美景色。2、讀懂課文從湖面平靜到不平靜再到平靜，寫出了捕魚的全過程。3、研讀課文，從中感受漁人捕魚的樂趣。教學過程：（一）誦讀——感受物寧人靜。1、複習引入...

2020-09-04 一、體會湖面的變化(一)朗讀課文。簡單說說在不同時間裡，湖面有什麼變化。(二)體會湖面的靜態。1．第一自然段哪一句描寫了湖面，找出來讀一讀。2．這一句把什麼比作鏡子，它怎麼會像一面鏡子?生：把湖面比作一面鏡子，因為當時沒...

2019-10-05 一、體會湖面的變化(一)朗讀課文。簡單說說在不同時間裡，湖面有什麼變化。(二)體會湖面的靜態。1?第一自然段哪一句描寫了湖面，找出來讀一讀。2?這一句把什麼比作鏡子，它怎麼會像一面鏡子?生：把湖面比作一面鏡子，因為當時...

2018-01-05 師：上一堂課，我們學了第一段課文，誰來背給大家聽聽?(生背)師：他背得很有感情，你們聽了總的感覺是什麼?〔從感知到認知，引導學生認識事物的特徵。〕生：我感到小湖是那麼寧靜，那麼美麗。生：我感到傍晚的漁村是那麼幽靜，平靜的小湖...

2019-02-16 一、體會湖面的變化（一）朗讀課文。簡單說說在不同時間裡，湖面有什麼變化。（二）體會湖面的靜態。1.第一自然段哪一句描寫了湖面，找出來讀一讀。2.這一句把什麼比作鏡子，它怎麼會像一面鏡子.生：把湖面比作一面鏡子，因為當時沒有...

2023-04-13 在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《鸕鶿》教學設計，歡迎大家分享。《鸕鶿》教學設計1教...

2020-01-25 一、體會湖面的變化（一）朗讀課文。簡單說說在不同時間裡，湖面有什麼變化。（二）體會湖面的靜態。1．第一自然段哪一句描寫了湖面，找出來讀一讀。2．這一句把什麼比作鏡子，它怎麼會像一面鏡子？生：把湖面比作一面鏡子，因為當時沒有什麼...

2020-06-19 一、教材分析這篇課文語言優美，適宜於學生朗讀和背誦。課文描繪了一幅鸕鶿捕魚圖：在幽靜的環境裡，漁人指揮鸕鶿在湖面捕魚。課文按事情發展順序分為3段。第1自然段為第一段，寫在平靜的湖面上，鸕鶿等待著漁人捕魚的命令。第...

2020-03-22 課文《鸕鶿》教學設計一、教學目標1、有感情地朗讀課文，感受水鄉的優美景色和漁民捕魚的樂趣。2、學會本課的9個生字，理解5個新詞語的意思，用不著“像……似的”“恢復”造句。3、抓住重點詞語，理解重點句子的意思。4、正...

2020-02-08 一、體會湖面的變化(一)朗讀課文。簡單說說在不同時間裡，湖面有什麼變化。(二)體會湖面的靜態。1．第一自然段哪一句描寫了湖面，找出來讀一讀。2．這一句把什麼比作鏡子，它怎麼會像一面鏡子?生：把湖面比作一面鏡子，因為當時沒...

2020-08-28 師：上一堂課，我們學了第一段課文，誰來背給大家聽聽?(生背)師：他背得很有感情，你們聽了總的感覺是什麼?〔從感知到認知，引導學生認識事物的特徵。〕生：我感到小湖是那麼寧靜，那麼美麗。生：我感到傍晚的漁村是那麼幽靜，平靜的小湖...

2019-06-22 教學目標：1、學生學會觀察圖畫，領會作者是怎樣有條理地表達畫面上的內容。2、通過讀課文、學課文，初步瞭解漁人是怎樣利用鸕鶿來捕魚的。3、通過學生自主讀書，注意作者是怎樣觀察事物，從中體會作者的觀察方法和表達方法。4...

熱門標籤