關於做做的範文模板
小孩子的思維最容易被牽引,人云亦云的。比如我們老師上課提一些導向性的問題:“這張圖美嗎?”學生肯定會迎合你回答:“美——”!課程標準強調尊重學生的主體地位,鼓勵學生的個性化行為,以及提倡學生質疑問難。選入這樣的文章...
最近在囤錢,為啥呢?你懂或者不懂我一樣囤。找個兼職好難啊,不知道大家都在什麼地方找啊。有沒有碼畜的地方啊,有沒有團隊收人啊。感覺一個人力不從心。...
《動手做做看》是一篇很有趣的課文,通過小朋友伊琳娜在科學家朗萬志的引導啟發下,動手做做看,悟出了科學家講的不一定都是對的,動手做做看.在孩子讀完課問題目後,我讓孩子帶著兩個問題自由讀課文,動手做做看是誰說的?課...
作為一名教職工,常常需要準備教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在於運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程式。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的動手做做看的教學設計...
師:請同學們靜心細讀第7小節,想想有什麼疑問?生自由讀思考。生:科學家明明提了一個錯誤問題為什麼還哈哈大笑?師:這是個值得思考的問題,不急,答案都在課文裡。伊琳娜很奇怪也很不服氣,可科學家為什麼還哈哈大笑?這笑聲中包含著什...
今天聽了馬老師的《動手做做看》的公開課,給我的感觸頗深。在上課之前,她也私下跟我們說過,她可能備得不好,只能應付應付了。今天聽了,總體感覺來說,老師的思路有些亂。但我覺得老師的`可取之處有幾點。一、老師的管理能力...
【教學目標】:1、細讀故事,體會人物在故事中的心理感受,恰當朗讀人物語言和人物心理;2、抓住伊琳娜向郎志萬的提問,重點體會“怎麼可以提”的語氣和情感,能夠把這類反問句轉化為陳述句。3、明白“科學家說的話,也不一定是對...
《動手做做看》是一篇很有趣的課文,通過小朋友伊琳娜在科學家朗萬志的引導啟發下,動手做做看,悟出了科學家講的不一定都是對的,動手做做看。在孩子讀完課問題目後,我讓孩子帶著兩個問題自由讀課文,動手做做看是誰說的?課文講...
課前準備①預習生字。②生字課件、課文插圖或投影片。第一課時觀察插圖,匯入新課①出示課文插圖或投影片,問:圖上畫了什麼?(小女孩看到水從懷子裡漫出來,非常吃驚)②水從懷子裡漫出來,小女孩為什麼吃驚?讓我們一起學習13課。(板...
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,常常需要準備教學設計,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢?以下是小編為大家整理的《動手做做看》教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。《動手...
郎志萬是什麼人?他提的問題奇怪在哪兒?郎志萬是法國的科學家。奇怪在,裝滿水的杯子放進別的東西后,水就漫出來,如果放進一條金魚,水不會漫出來。兩個小朋友是怎樣回答的?他們對這個奇怪的問題表示懷疑了嗎?一個說是因為金...
教學目標:1、認識10個生字,能讀準字音,認清字形。會寫“題、提”這兩個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好帶有質問語氣的句子。3、讀懂課文內容,明白不要輕信權威的話,有自己動手嘗試的意識。教學重點:理解課文...
一、識字匯入。師:學課文前,我們先來認識兩位新朋友。(師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡,生字標上拼音。)誰來喊喊他們的名字?生1:朗志萬,伊琳娜。生2:朗志萬,伊琳娜。師:男(女)生讀。(男女生分別讀)師:今天我們學習的課...
培養學生在學習和生活中敢於大膽質疑,動手實踐的能力。下面是小編精心收集的動手做做看課堂實錄,希望能對你有所幫助。動手做做看課堂實錄教學目標:1、瞭解課文主要內容並能有感情的朗讀課文。2、知道“科學家的話,也不一...
教學目標:1、認識10個生字,能讀準字音,認清字形。會寫題、提這兩個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好帶有質問語氣的句子。3、讀懂課文內容,明白不要輕信權威的話,有自己動手嘗試的意識。教學重點:理解課文中的...
作為一名老師,常常需要準備教學設計,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?下面是小編幫大家整理的動手做做看的教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。動手做做看的教學設計1【學習目標...
在平凡的學習、工作、生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?以下是小編精心整理的動手做做看作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。動手做做...
這對以後的職業發展有多大影響?小弟計算機通訊類研究生在讀,平時生活規律簡單,主要是做些老闆拉的的專案,寫點程式碼,閱讀些技術部落格,未來打算研二暑假找個實習,畢業時找份技術工作。生活上比較單調,雖說在實驗室裡和大家相處...
一、激趣匯入,出示課題。一隻杯子裡裝滿了水,我在上面放上一張紙,杯子倒過來,水不會撒出來。遇到這樣的問題你會怎麼做?出示課題《動手做做看》。二、自由讀課文質疑。1、對別人提出的問題或生活中遇到的問題,你動腦筋了嗎?...
作為一名老師,就不得不需要編寫教學設計,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?下面是小編整理的《動手做做看》教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。《動手做做看》教學...
動手做做看教學實錄教學目標:1、認識10個生字,能讀準字音,認清字形。會寫“題、提”這兩個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好帶有質問語氣的句子。3、讀懂課文內容,明白不要輕信權威的話,有自己動手嘗試的意識...
在教學工作者實際的教學活動中,就有可能用到評課稿,所謂評課,是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估,並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。怎樣寫評課稿才更能起到其作用呢?以下是小編...
一、談話匯入課題師:上課前我們先聊聊,如果遇到難題你們會怎麼辦?生:動手試一試。生:自己解決。生:先動腦再動手。生:先想一想,如果想不出來,再問別人。師:請教別人也是一種好辦法,今天我們來學習一篇新的課文,課文的題目就出現在...
一、識字匯入。師:學課文前,我們先來認識兩位新朋友。(師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡,生字標上拼音。)誰來喊喊他們的名字?生1:朗志萬,伊琳娜。生2:朗志萬,伊琳娜。師:男(女)生讀。(男女生分別讀)師:今天我們學習的課...
一、初讀設疑,激發興趣師:你們平常在家都自己動手做過什麼嗎?生自由答師:今天我們就學習一篇關於動手的課文。板書課題:動手做做看師:今天我們學習第七課,請同學們齊讀課題。生:齊讀課題:7、動手做做看師範讀課文。生給課文標...
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