關於實錄的範文模板
課前談話，讓學生說說上課地點的異同。上課。師：你們知道嗎，從前，有個孩子，他有一支神奇的筆，大家想看嗎？你要仔細看哦。（媒體播放視訊）師：馬良用神筆畫了牛，牛可以耕地了……這節課讓我們繼續來學習第23課，請大家齊讀課題。生讀課...
學習目標：1、學習本文通過烘托手法突出主要人物的方法。2、學習運用通感手法描寫聲音的方法，體會通感在描繪聲音中的作用。3、瞭解我國古代民間藝人高超的演唱技藝，激發對文學音樂藝術的熱愛之情。學習重難點：運用比喻、...
知識與技能目標：1、鞏固本課兩類生字；2、分角色有感情的朗讀課文，體會人物的心理活動。過程與方法目標：在小組合作學習中體會人物的品質。情感、態度與價值觀目標：感受高爾基對小男孩的關懷愛護和小男孩對高爾基的尊敬。教...
師：同學們，很高興，有機會與大家共同學習，希望大家學得愉快。師：前面大家已經學習了第六組課文前三篇，有沒有同學願意給大有介紹一下通過前面的學習，學到了些什麼？生1：我們學習了《第一場雪》、《鳥的天堂》、《索溪峪的野》。...
一、教材及學生分析愛聽好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。善於發現別人優點的人，往往善於稱讚別人。即使別人存在問題較多，也能給予應有的肯定。只要是發自內心的稱讚，即使是平淡如水的一...
教學實錄是課堂上教學交流的記錄，可以作為教師教學方法的交流性教材，接下來由小編整理了全神貫注名師教學實錄，歡迎檢視，希望幫助到大家。全神貫注名師教學實錄一一、渲染情境，匯入閱讀1、板書課題；誰知道它的意思？2、介紹羅...
導語：《琥珀》是一篇科普性的說明文。作者由一塊稀世珍寶琥珀，展開大膽合理的想象，採用生動傳神的語言，推測並再現了這塊少見的琥珀的形成過程。下面是小編整理的琥珀教學實錄，供各位參考。琥珀教學實錄如下：師：讓我們一起走...
師：喜歡哪些動物？生介紹自己喜歡的動物。上課。師：看到過大象打仗的場面嗎？一齊讀讀這段話（出示：西雙版納曾經有過威風凜凜……）生讀。師：這給你留下什麼樣的印象？生：勇猛。生：八面威風。師：打擊日寇，全部倒地，它就是“最後一頭戰象...
師：小朋友，秋風起了，秋天到了，在這金風送爽，天朗氣請的季節裡，你們最想幹什麼呀？生：秋遊！師：好的，這節課我們繼續來學習《秋遊》。那麼別猶豫了，快跟著老師到郊外去遊玩吧！生：（律動《郊遊》）師：小朋友，去郊遊時，郊外的美景可要看仔細了。...
一、在活動實踐中理解師：同學們，上節課我們初步自學了課文，並且分別以老舍先生和記者先生及觀眾朋友的身份準備了一期《藝術與人生》的現場節目，大家準備好了嗎？生：（躍躍欲試，齊答）準備好了。（移開講臺，模擬中央臺《藝術與人生》...
一、話題引入，通讀全詞。師：咱們從一年級到五年級肯定是學了很多很多的古詩，對不對？誰是咱們這個班裡面古詩念得最有味道的一個？推薦一個？師：（對著大家指出的學生）這樣吧，你帶著大家來念幾首古詩，好不好？生：（學生領念）《春曉》、《望...
教學目標：1.藉助漢語拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文；藉助字典，能理解字詞的意思。2.通過閱讀，理解課文內容，瞭解在大自然中辨別方向的幾種方法。初步懂得自然界裡的萬事萬物都有一定的規律，只要細心觀察，認真分析，就能認...
教學依據《心聲》是一篇新課文，但它卻悄悄傳達著一個訊號：曾幾何時，那個一直被教育工作者、被全社會所忽視的問題已走到了我們的面前：教師——那個在傳統意義上承擔著“傳道、授業、解惑”重大職責的“絕對權威”的地位，正...
導語：這是一篇很有情趣的文章，課文與其說是在寫蟋蟀的住宅，不如說是在寫蟋蟀的可愛的性格，寫像蟋蟀一樣的人──勤勞，智慧，會工作，會享受。以下是小編為大家整理分享的蟋蟀的住宅教學實錄，歡迎閱讀參考。蟋蟀的住宅教學實錄師...
五年級作文指導課【備課歷程】在備《圖書館裡的小鏡頭》一課時，我認為，對於國小生應該用形象說話，創設情境，提供範文，讓學生有所見、有所聞、有所感、有所依，這樣才能使其獲得良好的作文心理機制，鍛鍊綜合運用語言文字的能力...
【教學目標】１、培養學生合作探究的學習能力和團隊協作精神；２、培養學生研究課文的能力；３、培養學生思維能力和口頭表達能力。【教學方式】辯論。正反方分別確定三位主辯手，其餘學生可以隨時發表自己的意見。雙方分組就座，允...
師：今天我們一起來學習一篇新的課文，齊讀課題。生：(齊讀)橋。師：大聲一點，再讀一遍。生：橋。師：在生活中你見過什麼樣的橋?生：我見過立交橋、平橋和拱橋。生：我還見過斜拉橋。師：現代科技!——你呢?生：我還見過我們在遊樂場玩過...
一、陳述匯入，引入新課師：“相見時難別亦難”同學們，有人說離別是詩、是歌、是畫，是淚水。在詩人高適的眼裡又是什麼呢？讓我們一起走進別董大（課前板書）師：、對於董大，你有哪些瞭解？生1董大原名叫董庭蘭。生2在家中排行老大，故稱...
《漁夫的故事》教學實錄1教學目標1.認識8個生字。2.理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰勝魔鬼的。3.理清文章脈絡，簡要講述課文內容。教學重點：正確流利有感情地朗讀課文，能夠分角色表演。教學難點：在理清課文脈絡的基礎...
課前交流師：孩子們，我們又見面了，我是生：吳老師師：昨天在九一國小短短的十五分鐘，孩子們給我留下了非常深刻的印象，今天來到了這麼大的一個大會場，你能不能用巨集亮的聲音叫我一聲生齊叫：吳老師師：誰勇敢，自己來一生叫吳老師師：聲音...
學習目標要求1、正確、流利地朗讀課文。2、學習本課7個生字，理解由生字組成的詞語。3、依據語言材料，聯絡實際領悟寓意，懂得做事要從實際出發、不能生搬硬套的道理。學習重難點重點：自主、合作學習生字詞，正確、流利地朗讀...
一、匯入新課師：同學們，今天是二十四節氣中的什麼節氣？生：大雪。師：對！那你們感覺到冬天很冷嗎？生：不冷！師：是啊，我們地處江南，氣候適宜。現代小說家、詩人郁達夫南遷杭州後，對江浙一帶的山水極為讚賞，寫下了富有詩情畫意的優美散文...
一、聯絡生活，匯入新課師：今天，是中華民族的傳統節日——中秋節。非常高興在這個美好的日子裡和同學們一起學習。中秋節到了，你想到了哪些事情？生1：月餅。師：好吃嗎？生1：好吃。生2：圓圓的月亮。師：說得好，“圓圓的月亮”。月到中...
一、整體感知，瞭解內容師：同學們，今天我們繼續學習《群鳥學藝》（板書課題）。哪位小朋友說說群鳥是什麼意思？學藝又怎樣理解？生：群鳥是說很多鳥，學藝是學本領。師：理解得很正確。現在我來讀課文，你們思考本文寫了一件什麼事。師：誰...
課前交流：師：（自我介紹）從上面你瞭解到我的什麼資訊？生：王凌老師，來自南京建鄴區師：還有嗎？最基本的資訊？我是男的。恐龍寶寶有幾種？生：男寶寶和女寶寶。師：牽涉到分類標準，按不通的標準對同一物件進行分類結果是不同的。師：小明、爸...
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