課文《夏》的教學設計

　　知識目標：

1．識記新的字詞。

2．瞭解對比等寫景的方法。

　　能力目標：

1．朗讀體會文章的寫景特徵。

2．品讀討論寫作手法及寫景亮點。

　　情感目標：

1．體會作者的思想感情，培養學生熱愛勞動人民的情感。

2．感受語言的魅力，朗讀薰陶學生的情感。

　　教學重點：

把握寫景特點，體會文章的主旨。

　　教學難點：

文章寫作意旨的體現與理解

　　教學過程：

　　一．匯入新課

1．學生談對“夏”的感受。

2．老師由學生的交流而進入新課。

　　二．整體感知內容。

1．聽讀課文，填空下列橫線。

夏是一個____________________________________________________________的夏。

2．討論明確夏的特點。

緊張

熱烈

急促

　　三．朗讀感受“緊張、熱烈、急促”的夏的特點。

1．明確這三個特點在文章中的章節分佈。

2．全班分為兩大組，一組準備讀2、3兩節，一組準備讀4節。

3．朗讀比賽，看誰能讀出夏的特點。

　　四．品析感受“緊張、熱烈、急促”的夏的特點。

1．全班分為兩大組，上一個環節讀2、3兩節的.大組以小組為單位品析4節，另一大組品析2、3兩節。

要求：就你感受最深的地方：字、詞、句，或結構特色，或寫作方法，或修辭手法等。

2．交流討論。

　　五．歸納總結全文主旨。

1．齊讀末段。

2．討論：作者大聲的讚美夏，真的是因為夏的景美，真的是因為夏的天氣熱嗎？

3．明確：作者的意圖是為了讚美“辛勤的勞動人民”。

　　六．歸納小結。

1．學生：用一兩句話概括學習本文的感受。

2．教師歸納總結並作業：找出一兩首寫夏的詩文，和本文比較一下，寫出夏的什麼特點，有何異同。