二年級語文《謎語》教學設計

一、教學目標

⒈知道洗衣機、電冰箱、電話機的一些特點。能根據這些特點猜出謎底。

⒉學會12個生字。理解謎語、池塘、波浪、衣賞、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛等詞語的意思。

⒊能背誦課文。

二、教學重點、難點

語言訓練是語文課的基本任務，謎語只是課文的題裁。謎語教學不能只是猜出謎底就算完成教學任務。仍然要進行語言文字訓練。教師要引導學生從字詞入手，經分析推理，抓住事物的特點，既猜出謎底，又提高思維能力。

三、教學準備

放大課文插圖、生字詞卡片。

四、教學時間：2課時

第一課時

㈠教學目標

⒈學習第一則謎語。知道洗衣機的一些特點，能根據這些特點猜出謎底。

⒉學會12個生字，理解第一則謎語的詞語。

⒊能背誦第一則謎語。

㈡教學過程

⒈啟發談話，揭示課題。

你知道哪些謎語？能說出來讓大家猜猜嗎？今天我們又要學習三則謎語。出示課題。

教學謎字。重點分析字形結構。指導書寫筆順。（左中右結構。筆順：訁米辶）

⒉初讀課文，學習生字。

要求：輕聲自由讀，遇生字多讀幾遍，讀準字音，讀通課文，有不理解的詞語聯絡上下文讀讀想想詞義。邊讀邊想，看看圖畫，猜猜謎底。

檢查自學情況。正音：池塘熱愛耳衣裳眼睛叮鈴鈴

分析字形。裳、嘴、鼻比劃較多，運用部件結構分析方法記住字形。書寫時重點指導各部分大小比例及間架。

睛的左邊是目（眼睛也叫目）不是日。替字課文中的意思是代。

⒊講讀第一則謎語。

⑴指名讀第一則謎語，試猜謎底。

⑵說說你是怎樣猜出謎底是洗衣機的.？

指導看圖，討論。（因為洗衣機的外形就像一隻又長又方的箱子。不過它不是木箱。不過它不是木箱、皮箱、紙板箱，而是用鐵和塑料做成的。）

出示板書：長方一隻箱

（因為洗衣機裝的圓筒就像個圓圓的池塘，裡面的水是清清的。）

出示板書：水清像池塘

（因為洗衣機插上電源就能轉動，用不著風。）

出示板書：替人洗衣裳

（所以我猜一定是洗衣機。）

⑶朗讀課文。（用引讀法）

師：洗衣機就像生：又長又方一個箱，

師：裡面的水是生：水兒清清像池塘。

師：插上電源生：沒有風爾起波浪。

師：洗衣機能生：能替人們洗衣裳。

⑷小結。

猜謎語，要根據謎語說的事物的特點，想想日常生活中，哪一樣東西是符合這些特點的才能猜出謎底。第一則謎語中說的正是洗衣機的特點，所以你們猜對了。

⑸指導背誦第一則謎語。

（個別讀、集體讀、同座互讀互背。）

⑹複習鞏固生字詞。

（認讀生字卡片，看拼音讀詞語，看田字格中的字，分析字形說說為什麼用這個偏旁？）

如：池、波都與水有關；塘指泥塘，與土有關。

⑺猜字謎。

①--老常會動腦，毛巾換衣裳。（裳）

②--左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。（熱）

③--太陽出來紅豔豔，上面站著兩個男子漢。（替）

⒋課堂作業 ：完成課堂作業 本⑵第一、第二段。背頌第一則謎語。

⒌課外作業

⑴聽寫生字、詞一遍。

⑵讀讀二、三兩則謎語，猜猜謎底，說說你是怎麼猜出來的。

第二課時

㈠教學目標

⒈學習第二、第三則謎語。知道電冰箱、電話機的一些特點，能根據這些特色猜出謎底。

⒉能背誦課文。

㈡教學過程

⒈複習鞏固。聽寫生字、詞。（用投影核對訂正。）

背誦第一則謎語。（同座互相檢查。）

⒉學習第二則謎語。

⑴指讀第二則謎語，猜猜謎底，說說你是怎麼猜出來的。

⑵提供句式，讓學生看圖自由練說，指名練說，師生共同評議。

因為：電冰箱就像

電冰箱裡面放著

電冰箱能製冷

所以

⑶理解制冷。就是用電使冰箱裡的溫度降低，食物冷藏不會變質。齊讀：外面熱來裡面涼。理解水果。你知道哪些是水果？

⑷朗讀第二則謎語。（用引讀法）

師：電冰箱就像生：小小一座房，有門沒有窗。

師：電冰箱裡面生：魚肉水果樣樣都有。

師：電冰箱能製冷生：外面熱來裡面涼。

師：所以生：這是電冰箱。

⑸小結。

這就是電冰箱的形狀和作用。你們能抓住這些特點來猜，所以猜對了

⒊學習第三則謎語。

⑴同座互相猜，說說你是怎麼猜出來的？

⑵提供句式練說。

因為：

電話機鈴響了丁鈴鈴的

電話機一頭能聽一頭能說

聽說的一頭像耳朵

說話的一頭像嘴巴

只能聽和說不能看和聞

有耳朵有嘴巴沒鼻子沒眼睛

所以我猜是電話機。

⒋指導朗讀和背誦二、三兩則謎語。

（自己讀、背；同桌互背；指名背。）

⒌課堂作業 。

⑴完成課堂作業 本⑵第三、第四題。

⑵背誦二、三兩則謎語。

⑶說一個謎語給同學們猜。

⒍課外作業 。

A組：抓住某一事物的特色，自編謎語一則給同學們猜。

B組：收集13則謎語給同學們猜。