語文S版二年級語文上冊《天鵝、大蝦和梭魚》教學設計

來源：果殼範文吧 3.04W

教學目標：

1、認識漢字11個，會寫2個生字。學習弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。

2、藉助上下文理解課文內容，區分“合夥”與“合作”的意思。

3、理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。

教學準備：

學生課前通過查閱書籍等方式蒐集有關拉套方面的知識。

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、匯入

1、演示。出示一輛玩具車。哪能位小朋友能讓它動起來，並說說你為什麼這樣做？（指名做）就這樣一件非常簡單的事，有三個合夥人卻讓它紋絲不動，這是為什麼呢？讓我們一起走進這篇課文。

2、談話、質疑。同學們，通過上節課的學習，我們都明白了合作的力量最大。但是隻要合作就能辦成事嗎？什麼是真正意義上的合作？我們今天就來一起研討。

二、自學

1、默讀課文。全文共有幾小節？並做好標誌。

2、自讀課文。畫出不理解的詞語和句子。

3、同桌互讀。糾正字音。

4、指名讀。選擇自身喜歡的小節來讀文，集體正音。

三、識字

1、讀字卡。做小老師領讀，開火車認讀，擴詞。

2、啟發學生用自身喜歡的方法識記字形。

3、認識“弓”是個新部首。觀察字形，再看檢字表中弓字旁的字。

四、推薦

1、自讀合作。小組討論不懂的詞語或句子。（可以一邊讀一邊想，可以查字典、查資料或聯絡上下文、聯絡生活實際，也可問本小組同學、問老師等，將沒讀懂的區域性作以標誌準備全班推薦。）

2、推薦自讀所得。可以協助同學解決難題，並說出自身解決難題的方法給同學以啟發；可以提出自身不懂的難題，向他人請教；可以說出自身感受最深的句子。（這一環節的設計使學生可以用自身喜歡的方式讀書解決問題，同時也瞭解他人的學習方法，不只突出學生的主體地位，增強其學習的主觀能動性，也為學生在課堂學習上提供了廣闊的自由空間，而且還教會學生自主閱讀的學習方法，培養了合作能力。）

3、整體感知，直入中心。在充沛讀文的基礎上，考慮：本文主要講的是什麼事？在第幾小節？

4、學習第二小節。讓學生邊讀邊想你讀懂了什麼？並提出不明白的'問題。（學生可能不理解為什麼它們都在使勁拉，大車卻紋絲不動呢？教師引導學生仔細讀第三句，再借助插圖，自讀自悟，體會這不是真正的合作。）

五、誦讀

讀出天鵝、大蝦梭魚用盡全力的感覺，並且還要注意讀出詩的韻味和節奏來。

六、總結

通過本課的學習，你知道了什麼？還有什麼問題想問？

第二課時

一、匯入

通過上節課學習你明白了什麼？

二、有感情朗讀全文。

三、討論

1、啟發考慮：讓學生想方法讓大車跑起來。（可以小組討論，暢所欲言；也可以拿出玩具車，小組同學一起合作直觀演示。在活動中體會什麼是真正的合作。）