二年級上冊語文《小兒垂釣》教學設計

設計理念

在整個教學環節中，始終以學生為主體，注重了教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，促進學生髮展，給學生充分的時間朗讀、感悟詩，並大力拓展學生的思維想象空間，促進學生的個性發展。A教學目標

1、認識6個生字，會寫6個生字，感受漢字的形體美。

2、大致理解詩句，想象詩句所描寫的景象，激發學習古詩的興趣。

3、藉助圖畫，引導學生根據詩句想象小男孩釣魚時的專心致志的可愛想象，培養學生的想象能力。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受詩的`韻律美。

教學重、難點

認識6個生字，會寫6個生字。能有感情地朗讀課文，背誦這首詩。

教具準備

生字、詞卡片；課件。

教學時間

1課時。

教學過程

一、由謎語、圖片，引入新課

1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜這是什麼水上動物：

周身鱗甲耀眼明，

渾身上下冷冰冰，

有翅寸步不能飛，

沒腳五湖四海行。（打一水上動物）

2、孩子們，你們知道這是什麼動物嗎？（魚）喜歡吃魚嗎？

3、有誰跟父母去釣過魚呢？怎樣才能釣到魚？（最好讓魚竿長一些）（不讓魚知道有人要捉它，釣魚還要有耐心，不能三心二意）（評：你真能幹，懂得的釣魚知識真多。）

4、老師這裡有一幅圖，你能看出是誰在幹什麼嗎？（一個小孩在河邊釣魚，一個老伯伯跟他打招呼，小孩擺擺手。）

5、你能看出是什麼時候的事嗎？從哪裡看出來的？（是古代的事情，從服裝上看出來的。）

6、那時候有一位詩人叫胡令能，他看到這一情景，頗有感觸，寫下了一首詩，就是我們今天要學習的古詩《小兒垂釣》。板書並齊讀課題。

二、釋題

1、讀題思考：小兒指什麼？垂釣就是釣魚。

2、指導讀好課題：誰再來讀課題，垂釣正音。釣是生字，一起再來讀一讀，並書空釣；

3、讀課題。讀了課題，你有什麼疑問？（小孩是怎樣釣魚的呢？他釣到魚了嗎？在哪兒釣魚？）

4、好，讓我們走進課文，去讀讀吧！

三、初讀古詩，認識生詞

1、我們先來聽聽課文錄音吧！

2、再自己讀讀古詩，注意把字音讀準，戴紅帽子的字（生字表裡的字）多讀幾遍。

3、再讀古詩，注意讀通詩句。

4、同桌互相抽讀，檢查字音，糾正讀音，並做上符號。

5、孩子們是不是都會讀了，老師來考考你們（檢查讀音）。

（1）抽生讀字。（誰來領讀，如果他讀對了，就跟著他讀三遍。）

（2）去掉音節你還會讀嗎？這些詞語娃娃你也認識嗎？（蓬頭、稚子、垂綸、側坐、莓苔、草映身、路人、遙遠、不應人）（開火車讀）

（3）把生字、詞語送回家，你還有信心讀準他們的字音嗎？抽學生讀句子，正音。

（4）齊讀古詩。過渡句：孩子們真能幹，在這麼短的時間裡不但把字音讀準了，還把句子讀通順了。真不簡單！

四、朗讀古詩，感受詩意，學習兩個同音字應、映

1、再讀讀課文，圖文對照讀，看看能讀懂什麼，將不懂的詞句做上記號。

2、學生自由質疑：大家通過圖文對照讀，還有不明白的地方提出來。（蓬頭、稚子、垂綸、側坐、莓苔、草映身、遙、不應人）

3、（前兩句詩）邊讀詩句邊看圖理解並學習生字映。

（1）看圖理解蓬頭、稚子、垂綸：頭髮散亂的小孩學釣魚。

（2）誰來讀這一句？一個不願意梳理頭髮的孩子來學釣魚，說明興趣很大，怎樣讀？再讀（把字音讀準）。

（3）小孩是怎樣坐在河邊學釣魚的？（側坐）用身體語言理解側坐。看圖理解草映身。

映是生字，讀，正音。

給映找朋友並讀詞語：倒映、放映、映照、映山紅。

用倒映說句話，並讀句子：①月牙倒映在池塘裡，像一隻彎彎的小船。②星星倒映在池塘裡，像許多閃亮的珍珠。

怎樣記？（用加一加方法記），書空。師範寫映，生描紅，臨摹。

（4）小孩是怎樣坐在河邊學釣魚的？連起來說一說。

（5）誰來讀這一句？邊讀邊看圖，邊想象詩中的情景。抽生讀正音齊讀。

4、（後兩句詩）邊讀詩句邊看圖並學習生字應。

（1）誰來讀這兩句？

（2）出示課件問：當小男孩正在專心釣魚的時候，路人走來向他大聲提問，小男孩是怎麼做的？

（3）（擺手）讀第三句。他回答了嗎？（沒有）再讀，正音。

（4）過路的人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手不讓過路人靠近，為什麼這麼做？從哪裡看出他怕把魚嚇

跑？怕什麼聲音嚇跑魚？（路人的腳步聲、問話聲、小孩的回答聲。）應是什麼意思？（回答）

應是生字，與映同音，讀，正音。

給

應找朋友並讀詞：對應、反應、應答、應用題。（應是多音字，組詞：應該、應當）

應什麼結構，怎樣記？書空。師範寫應，生描紅、臨摹。

（5）抽生讀第四句，正音，男女賽讀，齊讀。

師小結：小孩既怕老伯伯的腳步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己的回答聲把魚嚇跑，他一門心思用在了釣魚上，你覺

得他是一個怎樣的孩子？可愛的孩子。（聰明、聚精會神、專心致志）

（6）指導學生看圖朗讀這兩句，讀出小男孩專心致志學釣魚的樣子來。

5、指導有感情朗讀古詩。

（1）再聽錄音：讓我們來誇一誇這個孩子吧！這真是一個可愛的孩子，讀一、二句詩。

（2）這真是一個注意力集中、全神貫注的孩子。讀三、四句詩。

（3）讀全詩。

五、指導背誦

（1）看錄影：這孩子初學釣魚多麼認真、多麼專心致志啊！讓我們帶著感情背誦這首詩好嗎？

（2）根據板書背。

六、識記字形，指導書寫

1、分析識記字形：課文還有四個生字（釣、遙、路、側），讓我們來記住它們吧。出示四個生字，這四個生字娃娃各有各的樣子，你對哪個生字娃娃的印象最深刻？是怎麼記的？說給大家聽聽。

2、擴詞：哪些孩子願意幫其中的生字娃娃找好朋友？

3、指導寫字，觀察田字格里的字描描寫寫，重點指導應、映、遙。

4、選字填空練習：

應映

對（應）倒（映）（應）答放（映）

（映）照反（應）（映）山紅（應）用題

附：板書設計

樣子

姿勢

神態

表現專心致志