《分數的初步認識》課後反思

本課主要包含了 “幾分之一和幾分之幾的認識”、“分數的讀寫”等知識點。要求學生通過學習知道分數各部分的名稱，會讀寫分數；會看圖用分數表示其中的一份或幾份；並初步瞭解分數的含義。

這是學生第一次在整數的基礎上初步認識分數。由於分數來源於測量與等分，是數的概念的又一次拓展，所以具有高度的抽象性和概括性。這對於國小生來說 ，他們的抽象概括能力還相對薄弱，因而在學習過程中存在一定的困難和障礙，容易發生偏差。因此，我設計了這樣的開頭：

課前板書課題——“認識分數”，然後談話引入：

師：同學們，看了課題，你是不是覺得特沒勁啊？分數在三年級的時候我們早就認識了，怎麼今天還學分數？（學生的表情很複雜，有的微笑，表示認同；有的疑惑，不知道我葫蘆裡賣的什麼藥；有的彷彿猜出了我的心思，搖頭說“不是”，並舉手想表達，我示意他說說自己的想法）

生：我不是這樣想的，今天肯定要學習更多更新的知識。

師：你真聰明！（面對大家）你們認識黃老師嗎？

生（齊）：認識！

師：你認識你媽媽嗎？

生（齊）：認識！

師：同樣是認識，程度卻不相同。你們對我的認識還只停留在表面上，長得什麼樣，穿什麼衣服。對媽媽的認識可就不一樣了，她喜歡什麼，生日是哪一天等等。同樣的道理，我們今天的認識分數和三年級的認識也是不同的，同學們可要注意哦。希望通過這節課的學習，你們對老師有更多的瞭解，更重要的是對分數有更深刻的認識。

（開始上課）出示導學單：

1.自學例1，並完成書上填空。說說你對單位“1”的理解？想一想，單位“1”可以表示什麼？

2.圖中的分數分別把單位“1”平均分成幾份，表示這樣的幾份？請你說一說。

3.說說你對分數單位的理解。

……

我在教學中充分利用了課本資源，讓學生以自學的形式自主地開展學習，以優化教學過程，提高學生學習能力和教學質量。

（新課結束片斷）

師：同學們，這節課你對分數有什麼新的認識？

生1：我知道了分數是把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的'一份或幾份的數。

生2：我知道了什麼是單位“1”，許多物體組成的整體也可以看作單位“1”。

生3：我還認識了分數單位。

師：看來今天的課沒有白上，你們收穫很大，老師非常高興，下課！

學生對數學知識的學習首先要建立在想學的基礎上，也就是要具有學習該知識的心向。在三年級的時候學生已經初步認識了分數，這裡要進一步認識分數，理解分數的意義，認識單位“1”和分數單位。為了引起學生的注意，激發他們對所學內容的興趣，我設計了本節課的開場白，效果很好，學生注意力馬上集中起來了。

課尾的簡單談話不僅照應了課的開頭，使整節課有始有終，渾然一體，也使學生回顧反思了本節課所學的知識要點，有效地達成了教學目標。