人教版科學第二冊《觀察植物》課堂教學實錄
（編者提示：人教版科學第二冊第二單元觀察植物）
師：聽說你們很喜歡上自然課，我出個題目考考大家。（舉起一根帶葉的楊樹枝條）這是什麼樹的葉子？
生：楊樹葉子。
師：下面的問題可能難一點兒了。這樹葉和人之間有什麼相似之處嗎？
（教室內一片緘默）
生：樹葉和人都要呼吸空氣。
生：都需要水分。
生：都有皮。
生：都離不開陽光。
生：葉子的葉脈像人的血管。
師：說得太好了，他把葉脈和人的血管聯絡起來了。
生：都是由細胞組成的。
師：啊！你還知道樹葉和人都是由細胞組成的，太好了！
生：都是生物，都能繁殖後代。
師：就整個植物來說是這樣。還有相似的地方嗎？
生：葉子是對稱的，人也是對稱的。
師：很好，不過有的葉子是對稱的，有的葉子不對稱。
生：人有毛孔，葉有氣孔。
師：聯想得很好。
生：人和樹葉都是從小漸漸長大。
生：都需要營養。
師：不過，人靠嘴吃，葉子靠什麼吃呢？
生：葉子靠葉綠素自身製造食物。
師：還有嗎？
（同學緘默）
師：其實，還有很多相似的地方。剛才大家說的都是樹葉和人之間外表上的一些相似的聯絡。假如是一棵樹上的葉子和一群人之間，會有什麼規律性的聯絡呢？我發現一棵樹上的葉子的大小不一樣，我們班同學也有高有矮，這葉片的長短和人的身高會不會有相似的聯絡呢？這節課我們來研究樹葉和人的高度有什麼相似的地方，好嗎？
生：（齊）好！
師：怎麼研究呢？這要通過丈量統計才幹發現它們的規律。一棵樹的葉子不計其數，怎麼量得過來呢？科學研究中常用抽取其中一區域性來丈量統計，找出規律。今天我們通過一根樹枝上的葉子來丈量研究，就可以知道一棵樹的葉子的規律了。
下面發給每人一片葉子，量一量葉片的長度，注意從葉尖量到葉片和葉柄相連線的地方。量的時候，要從尺子“0”刻度開始，精確到毫米，以釐米為單位。把量得的.結果記錄在紙條上，寫上幾點幾釐米。
（教師分發樹葉，同學丈量葉子的長度）
師：怎樣統計呢？（放映畫有統計表格的幻燈片，將統計表格反射到白紙上）
師：這張統計圖的豎軸表示的是葉片的片數，橫拍表示的是葉片的長度。每個同學要在統計圖中相應的位置上標出自身的葉片長度。
（全班同學分別到前面，在統計圖的相應位置上畫“X”）
師：從統計圖上能看出什麼呢？誰發現什麼長度的葉子最多？
生：7釐米長的葉子最多。
師：還能看出什麼？
生：最小的葉子是3釐米。
師：最大的是多少釐米？
生：12釐米。
師：3釐米長的葉子有多少片？
生：l片。
師：12釐米長的葉子有多少片？
（教師用彩色粉筆在圖上勾畫出“八”形曲線）
師：大家注意觀察一下，這個圖形像什麼？
生：這個圖形像山坡。
師：誰能看出大多數的葉子是多少釐米？
生：大多數的葉子是5－8釐米。
師：從我們統計的資料和這張圖上，你們發現什麼規律？
生：5－8釐米長的葉子最多，大的和小的少。
師：就是說，“中等長度的葉子最多，小的和大的葉子少”（邊說邊板書）。
（教師關掉幻燈機，白紙上只留下“八”形曲線，把這張白紙移到右邊，釘好，露出下面一張白紙）
師：人的身高是怎樣的？人的身高是否也會有同樣的規律？
生：高的和矮的佔少數，不高不矮的佔多數。
師：是這樣嗎？以我們班為例，統計一下，看看是不是這樣的？
（教師要求同學把自身的身高填寫在課前發下的統計表上）
師：我們班個子最矮的是哪位同學？多少釐米？（一生站起來）
生：135釐米。
（教師出示小黑板，小黑板上畫著統計表格）
師：那麼，身高這一欄內就可以從120釐米開始，每5釐米為一個檔次。
（教師依次在表內填上各檔次數字：120、125、130……）
師：我們來統計一下：
135釐米的舉手。（2人）
140釐米的舉手。（7人）
145釐米的舉手。（10人）
150釐米的舉手。（13人）
155釐米的舉手。（3人）
160釐米的舉手。（5人）
165釐米的舉手。（無）
170釐米的舉手。（無）
師：計算一下總人數（師生一起計算）。咦！怎麼40個人？咱們班是44人，差4個人。這不行！搞科學必需準確，不能馬虎。再重新統計一次。
（教師依次重新統計各檔次人數，發現145釐米的少2人，155釐米的少2人。把原統計數字改了過來）
師：這回對了。請大家根據這些資料，在發給你的那張圖上畫出全班身高統計圖。（同學自身畫統計圖，教師請一同學畫在幻燈片上，教師放映全班身高統計圖幻燈片，並用彩色粉筆勾畫出"八"形曲線）
師：從這個統計圖上，大家看出什麼規律？
生：矮的和高的少，中等的最多。
師：（邊說邊板書）矮個子和高個子的人佔少數，中等個子的佔大多數。（教師關掉幻燈機，白紙上只留下“八”形曲線，並在紙上寫出“身高”二字，前一張紙上寫上“樹葉”二字）
師：大家比較一下這兩幅圖形，人的身高和葉片長度有什麼相似的地方嗎？
生：樹葉的長度和人的身高都是大的和小的佔少數，中間的佔大多數。
師：對！葉片的長度和人的身高有相似的規律，都是中等的佔大多數。除了樹葉和人的身高以外，還有哪些地方有同樣的規律？
生：一種樹，高的和矮的佔少數，中等的佔大多數。
師：對，必需是同一種樹。同時種的。
生：我們的學習成果也是這樣的，好的和差的佔少數，中等的佔大多數。
師：對，主要是指人的智力，聰明的程度。人身上其他部位是否也有這個規律？
（同學一時答不出）
師：（啟發）比方人的腦袋啦。
生：人頭的大小，也有這個規律。
生：人手的大小，也有這個規律。
生：人腳的大小，也有這個規律。
生：人的腿長，也是這樣的。
師：那麼服裝廠生產褲子的時候，就要根據這個規律，中號的要多做，大號和小號的要少做。假如各種尺寸的服裝生產的數量都一樣多，那麼，大號和小號的就會積壓，而中號的就不夠了。製鞋廠、制帽廠都是這樣的。今天我們先研究到這裡。假如你們感興趣，回去可以多觀察一些事物，看看有沒有這個規律。比方，一盆花上的葉子，自身統計一下。咱們班同學的手長、腳長，都可以自身統計一下，看看是不是這樣的。（下課）
