牧場之國的課堂實錄

《牧場之國》描寫了荷蘭美麗的田園風光。以下是小編為大家精心整理的牧場之國的課堂實錄，歡迎大家閱讀。

　　教學目標

1 認識本課生字，理解由生字組成的詞語。

2 有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。

3 體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意，摘抄自己喜歡的詞句。

4 感受荷蘭美麗的風光。引起小朋友的讚美和嚮往。

　　教學重、難點

重點：瞭解課文的主要內容，理清文章的結構;通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，並有意識地積累優美詞句。

難點：將優美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發學生對荷蘭風光的憧憬之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。

　　教學準備

教師：課件或教學掛圖。

學生：蒐集一些有關荷蘭的資料、圖片等。

　　教學時間

2課時。

　　教學過程

一、說話練習，匯入課文今天三分鐘說話的話題是“各國風采”，說說你所瞭解的一些國家情況。

我也知道一個國家，它在歐洲西部，是一個水之國，花之國，牧場之國，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個低地之國。(板書：牧場之國)大家瞭解荷蘭嗎?請拿出課前蒐集的資料說一說。荷蘭有著這麼美麗的景色，今天我們就去遊覽一下，去感受真正的荷蘭。(畫面展示荷蘭風景)

二、自讀課文，初步感知

1 自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，並說說在這個迷人的國度裡什麼最吸引你。

2 再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。

三、學習生字詞

1 出示本課的生字，指名學生朗讀。

2 辨析生字，組詞並理解詞義。

3 出示下列詞語，指名學生朗讀。

極目遠眺 剽悍強壯 憨態可掬 悠閒漫步

默默無言 萬籟俱寂 遼闊無垠 悠然自得

四、熟讀課文，領略美景

1 再讀課文，邊讀邊勾畫出你最喜歡的地方，並多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會情趣。

2 小組交流：把你最喜歡的地方讀給小夥伴聽，把你最深的感受與組內同學分享。等會兒請小組代表把你們看到的、感受到的說給同學聽。

3 小組交流反饋：讀讀自己喜歡的句子或段落，並說說為什麼。同學互相評價、補充。

五、細讀課文，感悟積累

1 出示：“這就是真正的荷蘭。”深入品味文章，讓學生體會四句相同的話，要用不同的語氣來讀。

2 齊讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭?從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感?根據學生回答情況，相機教學。

(1)出示奶牛圖，觀察：你覺得圖上最吸引你的是什麼?

a 奶牛的.顏色。

①用曲線畫出描寫奶牛顏色的句子。

②指名朗讀，你體會到了什麼?

b 奶牛的姿態。

①用橫線畫出描寫奶牛姿態的句子。

②交流並出示：牛犢臥在草地上，憨態可掬;老牛悠閒漫步，彷彿在思考什麼。

③指名朗讀句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會思考些什麼呢?

④有感情地朗讀句子(陶醉、喜愛)。

(2)除了奶牛，你覺得還有什麼也吸引了你?

(3)出示駿馬圖，指名學生有感情地介紹。

出示綿羊圖，指名學生有感情地介紹。

人、動物與自然的和諧統一。

①播放課件，讓我們一起來欣賞一下人、動物與自然的和諧統一。這是一幅怎樣的圖畫?

②思考：找出分別描寫人、奶牛和自然共同點的一個詞語。

人——默默無言奶牛——沉默安詳自然——寂靜

③默讀，思考：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽?

④交流並相機指導有感情地朗讀。

3 有感情地朗讀這句話：“這就是真正的荷蘭。”“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。”

六、拓展遷移，記憶背誦

1 聘請小導遊，帶領大家去荷蘭旅遊。

要求：

(1)任選一個景點介紹荷蘭的美麗風光。

(2)要加進導遊的口頭語。

2 學生在小組自由介紹，並推薦一名上臺介紹。

3 指名學生介紹，評價。(配相應荷蘭風光片)

七、總結

真美呀!我們又一次陶醉在詩情畫意的風光中，感受到那份寧靜悠閒和富足安逸，感受到作者對這獨具特色的異域風情的讚美與嚮往。建議大家：

1 選擇自己喜歡的美詞美句反覆誦讀，展開想象，積累背誦。

2 繼續蒐集描寫各國風光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀讀、比較、感受、積累。

3 向學生推薦一篇具有異域風情的文章，如《威尼斯的小艇》。