《快樂皮影人》的課後反思

在xx年的12月份，我上了園內藝術組的跟進課《快樂皮影人》。該教材的內容來自幼兒教育。一次在翻閱這本園內為我們每位老師訂閱的雜誌時，看到杭州的一名老師上關於皮影舞蹈的課。感覺皮影內容應該是一個孩子們非常感興趣的東西。但這位老師上的是一個律動內容。自己感覺如果要上這個內容，就應該和她有所不同。在我們大班組老師的共同研討下，經過反覆觀看06年的春晚舞蹈《俏夕陽》，最終，我們把該課內容定位在了通過欣賞舞蹈，做一做、玩一玩皮影舞蹈上。這樣對孩子的要求降低了，孩子們感興趣的成分又增加了。

經過多次試教後，在12月份的研討活動中，上得比較成功。而2010年陽光永豐幼兒園的'張老師正好來我園上有關皮影的美術活動《小黑魚》。所以園內決定，我的這個《快樂皮影人》也同臺再進行一次研討。

有了前面多次的試教，在今天的活動中，能抓住重點難點的突破。象第二環節中讓幼兒學行進動作和擺造型，孩子都能很好地掌握。知道行進時“動的地方越多，動作就越靈活越有趣”；擺造型時手先伸兩下再定住，這樣更滑稽。但是，練習時讓孩子找空地練習不太理想，有擠在一起的感覺。往往孩子練習完畢已經回到座位上了，音樂還沒結束。對於這個問題，同事提出這樣解決：可以帶著孩子們排成一排，饒場走進行練習，這樣可以使出場的感覺更形象。

最後讓孩子在幕布後面表演是整個活動的高潮部分。在燈光的照射下，孩子們分成三組，聽著音樂進行表演。在臺上表演的孩子興高采烈，在臺下觀看的也興致盎然，不時地報以熱烈的掌聲，孩子們不挺地笑著，講著，觀看著同伴在幕布上的剪影，心裡期待著等下自己在幕布後要怎樣進行出色地表演，做一些什麼有趣的動作。所以，在最後三個小組都進行了表演之後，我又請了一批孩子上去再進行一次表演。看到孩子們高高舉起的小手，我相信自己選的內容是正確的，因為，那是孩子們所喜愛的。