三年級下冊《電影院》的課後教後反思

本節課我設計了兩個教學目標：

1．結合具體情境，知道兩位數乘兩位數（進位）乘法的計算方法。

2、我會對兩位數乘兩位數（進位）能進行估算和計算，並能解決一些簡單的實際問題。

這是一節計算課。上完後認真地對這節課進行了反思如下：

一、體現數學與生活的聯絡。

通過學生已有的知識和生活經驗，讓學生有更多的機會從周圍熟悉的事物（電影院主題圖）中學習數學、理解數學，體驗到應用數學解決生活問題的成功和快樂。

二、通過新知引導學生自主探索與合作交流

在教學中，充分利用已有的知識，讓學生獲得數學資訊，能提出數學問題，自主解決數學問題的學習過程。在探索估算與計算方法的活動中，學生獨立思考、自主探究，與同桌交流想法；在學生交流演算法的活動中，充分讓學生表達清楚。積極引導學生通過豎式計算練習，形成基本的計算能力。

三、加強估算意識的培養，提倡演算法多樣化

《課標》指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上。由於學生生活背景和思考角度不同，所使用的估算方法必然是多樣的。教學中，尊重學生的個性特徵，允許學生從不同角度認識問題，鼓勵學生髮表與眾不同的見解，讓每個學生能

夠根據自己的認知水平和學習能力選擇適合自己的認知方式與思維策略進行估算。同時在計算過程也體現演算法多樣化，學生說出了幾種的演算法，很好地培養了學生的發散思維。這樣的教學既滿足學生多樣化的.學習需要，又使不同層次的學生學習到不同的數學，得到不同的發展。

四、 整個課堂以情境教學為主，解決計算課課堂的枯燥

本節課教學的每一個環節都以情境教學為主，目的是想激發學生學習的興趣，解決計算課課堂的枯燥乏味。在新授知識裡利用了一些貼近學生生活的主題圖“電影院”進行學習新知。