《稱讚》的教學實錄

　　現象分析：

我想作為老師，特別是班主任，最鬧心的事兒就是學生的告狀了，事無鉅細，芝麻綠豆大的事情在他們眼中是非常嚴重的。老師，他打我！老師，他也打我了！老師，他剛才背課文一點兒也不流利。老師，她跳繩這麼慢，才只有120個。要是兩個學生鬧意見，叫到跟前瞭解情況時，聽到的肯定是互相指責對方的過錯，把自己的責任推得一乾二淨。

如上所說的種種，不禁讓我沉思：現在的學生怎麼了？是不是在學習上的競爭，讓他們的眼中只剩下自己，沒有了別人；只看見別人的缺點而根本就發現不了別人的優點呢？的確，現在的孩子在家中是小太陽，被大人寵得團團轉，所以許多孩子就是喜歡挑剔別人的毛病，在他的眼中只有他自己最行。這一些現象，引起了我的重視，在平常的語文教育教學工作中，我總是尋找一些契機，運用多種方法，讓孩子懂得欣賞別人，善於發現別人的優點，學會稱讚別人。

　　文字解讀：

所以當我細細品讀一年級下冊教材中《稱讚》一文時，眼前就忽然一亮，這是一篇語言質補而又不失生動的文章，更是一篇可以讓孩子通過朗讀文字去感受稱讚的神奇魅力的文章！

你瞧！課文中的小刺蝟和小獾相處得多麼融洽，多麼富有人情味兒啊！當小刺蝟看見小獾在學做板凳，可是做得都很粗糙時，小刺蝟沒有取笑、打擊小獾，而是真誠地對他說：你真能幹，小板凳做得一個比一個好！後來，小獾把板凳做得越來越好了，還學會做椅子，就要送一把椅子給小刺蝟，並說：在我有點洩氣的時候，是你稱讚了我，讓我有了自信。於是小刺蝟也把摘來的蘋果送給小獾兩個，小獾稱讚說：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這麼好的蘋果。小獾也高興極了，說：謝謝你，你的稱讚消除了我一天的疲勞！小刺蝟和小獾都能善於發現對方的優點，能真誠地稱讚對方，於是都變得那麼快樂。雖然只是一句平談如水的.話，但因為是發自內心的稱讚，也就產生了意想不到的效果使我有了自信！消除了我一天的疲勞！瞧，這都是稱讚的神奇的魅力！

文字通過一個淺顯易懂的故事卻揭示了一個深刻的道理人際交往中需要互相欣賞、稱讚，欣賞別人是一種尊重，被人欣賞是一種承認，無人欣賞是一種不幸。愛聽好話是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。在生活中，在工作中，我們都希望得到別人的稱讚，得到別人的肯定，這是人的最高需求的滿足。同時，我們還得明白一個道理，你只有學會欣賞別人，別人才會欣賞你。一個善於發現別人優點的人，往往善於稱讚別人，即使別人存在問題較多，也能給予應有的肯定，就像課文中的小刺蝟。

次文字的人文性極強，那麼如何在教學中體現出來，讓學生的心靈受到強有力的衝擊呢，我設計以下的環節。

　　教學設計

一、感受文字中稱讚的神奇。

1、師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這兒讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊記：哪句是小刺蝟稱讚小獾的話？哪句是小獾稱讚小刺蝟的話？

出示句子，練習朗讀有關互相稱讚的句子。

他對小獾說你真能幹，小板凳做得一個比一個好！

小獾接過蘋果聞了聞，說：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這麼好的蘋果。

師：稱讚別人時是懷著怎樣的心情呢？（愉快）那就帶著這樣的語氣自己練讀是試試吧！（再請同學來讀讀）

（老師注意到了，他把真、一個比一個、香極了、從來沒有見過這些地方讀好了，一下子就讀出了稱讚別人的語氣，真好！）（誰願意再來試試）

我們一起來朗讀這兩句話。（師生配合讀）

2、那這樣的稱讚會起怎樣的神奇的效果呢？請同學再細細讀讀課文，找找相關的語句。（口頭交流兩句稱讚作用的句子）

3、簡短的幾句稱讚的話，為什麼會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？（出示小獾的話）

小獾拉著小刺蝟的手，說：在我有點兒洩氣的時候，是你稱讚了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。理解洩氣，給洩氣找一個近義詞來說說它的意思。（灰心）

自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什麼？再齊讀。

4、看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當時會怎樣想呢？

師：是啊！小獾雖然做得並不怎樣，但當時的他卻更需要別人的稱讚啊！

這時，是誰發現了小獾的優點？

（出示第3自然段小刺蝟稱讚的話）引讀：所以小刺蝟

5、聽了小刺蝟的稱讚，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再說。

師：是啊！別人做得好我們需要稱讚，當別人做得並不理想，有困難時，我們就更應該稱讚，因為稱讚就像神奇的魔棒，使原來想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終於做成了板凳。

6、那麼，當小刺蝟把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱讚後，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最後一段。

因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱讚，因為稱讚有著巨大的魔力：（出示）

因為稱讚能

二、創造生活中稱讚的神奇。

當學生在如情入境地品讀文字產生共鳴以後，就該進行遷移，聯絡自己的生活實際，想想如何在生活中也能創造出稱讚的神奇。於是我設計了以下兩個教學環節。

1、學會稱讚別人說話訓練。

師：稱讚給予我們那麼多神奇的力量，帶給我們那麼多的歡樂，那麼在生活中，我們要善於去發現別人身上的優點，給予周圍的人更多的稱讚。你能稱讚一下我們身邊的同學嗎？最好用上句式：（

）同學，你（），我想對你說（）。

（我的話音剛落,就一石激起千層浪。學生有的和同桌交流，有的在同學中間看來看去，尋找稱讚的物件，有的臉上掩飾不住喜悅，期待有同學稱讚他學生的發言，更是精彩，以下是我摘錄的幾句。）

（1）．吳培文同學，你這個學期已經把斤斤計較的壞毛病改掉了許多，我想對你說你一定會有更大的進步！

（2）．楊華棟同學，你在運動會上跑步可真快，得了兩個第一，為我們班增添了榮譽，我想對你說你真棒！

（3）．高雲同學，你認識的課外字可真多呀，真不愧是識字大王，我想對你說我要多看課外書，多認字，到時候和你比一比！

（學生精彩的發言還有很多很多，不知不覺地，教室裡瀰漫著一種溫馨的感覺，學生個個臉上洋溢著快樂的笑容，小背挺得更直了，眼裡閃著幸福的光芒。我知道，稱讚正在以自己神奇的力量衝擊著學生的心靈，他們一定體會到了許多許多。）

2、樂於接受稱讚做心情卡。

師：平常，你得到過誰的稱讚呢？

生：老師稱讚我，平翹舌音讀得好。

生：我在家裡幫爸爸媽媽掃地，他們稱讚我愛勞動。

師：是啊！別人對你的稱讚，你也要樂於接受，並表示感謝。今天回家，每個同學都做一張心情卡。

（）月（）日，（）誇我（），我覺得（）。

到時候，我們來交流交流，好嗎？

《稱讚》這一文字，帶給了學生許多許多，同時也給我們老師一些啟迪，平時對學生也不要太吝嗇稱讚，當學生獲得成功或取得進步時，給他們一個笑容，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，或許都能讓學生心中湧起一陣暖流。

1、稱讚，是有神奇魅力的！讓我們和學生一起分享這句話稱讚帶給我們勇氣和自信，稱讚帶給我們進步，稱讚帶給我們成功和喜悅！

2、回顧課內外讀過的古詩詞，其中有很多詩歌表達了朋友間依依惜別之情，請默寫兩句。

如：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（該句除外。）（2分）

______________，______________。

3、文學作品中數字三及三的倍數大多表示多的意思，如詩句白髮三千丈。在記憶中，你還有哪些這樣的詩句。（白髮三千丈除外）（2分）

1、____________________

2、_____________________________

4、《三國演義》是我國古代四大文學名著之一，在這部長篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象，發生了許多動人的故事。比如寫了關羽等人的桃園三結義溫酒斬華雄等故事，你能用簡潔的語言再寫出兩個有關三國人物的故事嗎？（該題提到幾個的除外）（2分）

5、將下列詞語補充完整。（3分）

神機( )算 心悅( )服 陰謀( )計

滔滔不( ) 走( )無路 斤斤( )較

6、我國許多成語都來自於古代的寓言故事，比如杯弓蛇影掩耳盜鈴畫蛇添足邯鄲學步買櫝還珠，你能給其他同學介紹一個成語並扼要概述故事嗎？（以上幾個除外）（2分）