國小語文鄉下人家課件
引導學生體會鄉村生活的自然親切、優美恬靜，感受作者對鄉村生活的嚮往，對生活的熱愛之情。下面是小編為大家收集整理的鄉下人家課件相關內容，歡迎閱讀。
國小語文鄉下人家課件
【教材分析】
《鄉下人家》是一篇優美的寫景散文，課文一共７個自然段，前６個自然段寫景，最後一個自然段抒情，描繪了鄉下獨特、迷人的風景。細細閱讀後，可以發現，前面６個自然段中，１、２兩個自然段描寫的都是鄉下人家房前屋後的靜態景物，如瓜架、花卉、竹林；３、４兩個自然段描寫的則是鄉下人家常見的家禽，如母雞、公雞和鴨子；５、６自然段花大量筆墨描寫了鄉下人家生活的場景，如夏天露天吃晚飯，秋天伴著紡織娘的歌聲入睡。也就是說，整個鄉下人家景色的描繪看似無序，實則有序，這序不但體現為描寫房前屋後的景物是從靜到動，從物到人的，也體現為從描述鄉下人家景色獨特迷人到鄉下人家春、夏、秋三個季節的生活氛圍獨特迷人，也就是空間和時間交叉敘述的順序。這篇文章的語言非常優美，簡潔明快，活潑風趣，處處流露出作者對鄉下人家的喜愛之情，想必作者也是久居繁華喧囂的都市，因而對寧靜、質樸、悠閒、舒緩的`鄉村生活充滿了嚮往和留戀。
【設計思路】
《鄉下人家》是人教課標版國小語文四年級下冊第六單元第一課。文章通過描繪一個個自然、和諧的場景，展現了鄉下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉村生活，也讚揚了鄉下人家熱愛生活，善於用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。教學這篇文章，一是要引導學生體會鄉村生活的自然親切、優美恬靜，感受作者對鄉村生活的嚮往，對生活的熱愛之情；二是要讓學生在閱讀中體會作者善於抓住鄉村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉村生活的特點。通過具體的幾幅鄉村風景畫面，淳樸寧靜的鄉村生活躍然紙上。文章語言清新，富有生活情趣，容易使學生產生情感上的共鳴。
在教學中採取以讀貫穿全文的方式，讓學生入情入境地朗讀，邊讀邊想像鄉村生活畫面，並品讀重點語段，教師指導學生繪生繪聲地朗讀，朗讀的情感基調是柔和舒緩的，而擬人化的句子要讀得輕快活潑，讓學生在讀中感悟濃郁的鄉村生活氣息，從而產生對鄉村的嚮往，對大自然的熱愛之情。
首先在學生讀通課文的基礎上，請學生說一說：讀了課文，鄉下生活給你怎
樣的印象？學生初步感知後，要引導他們自讀自悟，畫出有關語句或段落，並試著在頭腦中浮現畫面，然後，引導學生圍繞“你最喜歡鄉村的哪一處風景”這一問題小組交流，從具體的語句段落中感受鄉村風景的美麗。
最後，引導學生仔細揣摩作者的表達方法，“作者是怎樣寫出鄉村風景的美的”引導學生抓住了和農人關係最密切的普通的事物，仔細觀察，採用對比擬人的手法。對優美句段，讓學生先畫出自己喜歡的語句，說說自己喜歡的原因，並練習有感情的朗讀，然後抄寫、背誦下來，達到積累語言的目的。
【多媒體教學技術應用】
在課件中我綜合應用文字、圖片、等資料來進行教學活動，使同學們對陌生的農家生活的知識直觀而形象地躍然紙上。尤其是用圖片就更直觀更形象!利用多媒體課件，我可以將大量的資訊帶給學生，讓學生感知更新豐富的前沿資料。使用多媒體教學使課堂教學活動變得活潑,生動有趣，富有啟發性、真實性，可以從根本上改變傳統上單調的教學模式，從而活躍學生的思維，激發學生的學習興趣。
