國小數學一年級下冊優質課件（人教版）

一、教學內容：第二冊34-35頁100以內數的認識——讀數、寫數

二、教學目標：

1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。

2、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。

3、初步掌握100以內數的組成。

三、教學重點：初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。

四、教學難點：初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。

五、教具準備：計數器、數字卡片

六、教學過程：

（一）複習：

1、數數：從100倒數到1

從35起，五個五個地數到80

從10起，十個十個數到100

從50起，二個二個數到64

2、教師出示數字卡片，學生快速說出數的組成。

3、複習數位表：

“從右邊起，第一位是什麼位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。”

“那麼怎麼樣用計數器表示17？”（指名回答，並上來撥珠子）

“對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1。”（並指名回答這樣寫和讀17這個數，可指名上來板書）

（二）匯入：

“剛才表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數器表示？”（學生討論，教師指名回答）

（教師可以引導學生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一，

寫作：21

讀作：二十一

“其實20以上數的讀寫和20以內數的讀寫是一樣的。”

（三）新課：

1、教學例四：想一想應該怎麼樣用計數器表示24？（指名回答）

想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。

寫作：24

讀作：二十四

2、教學例五：

（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

“請問珠子表示的數是多少？”（指名回答）

板書：寫作：43

全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”

讀作：四十三

（2）另外2個圖也如上教法

3、練習鞏固：

（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。

（2）教師讀數，學生聽數並動手寫數，再全班對答案。

（3）同桌2人合作，一人說數，另一個人在聽寫本上寫數，要求寫數和讀數都要寫出來。每人說3個數。

（四）小結：今天我們學習了100以內的讀數和寫數。（板書：讀數、寫數）其實方法和20以內數的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內數的讀寫呢？好我們現在來做練習。

（五）做34頁：學生獨立完成，再指名回答，全班對答案。可以請小朋友到黑板板書出來。（教師注意說明容易錯的.地方）

教學目標：

1、 使學生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進率。

2、 在購物活動中，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物。

3、 在取幣，付幣，換幣、找幣等購物活動中，培養思維的靈活性，與他人合作的態度，以及學習數學的興趣和解決問題的能力。

教學重點、難點：

重點是認識人民幣和元、角、分之間的進率。

難點是在取幣，付幣、找幣等購物活動中，培養學生思維的靈活性，以及解決問題的能力。

教學模式：

小組合作學習

教學準備：

多媒體 1元以內各種面值的人民幣

教學過程：

一、 創設情境，匯入新課

（多媒體出示超市圖）超市裡的商品可真多呀！今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎？（想）

想要可沒那麼容易，老師有個規則：你們必須用錢來買。

我們國家的錢叫人民幣。

今天，我們就先來認識人民幣。（板書：認識人民幣）

二、 小組合作，認識人民幣

1、 認一認

（1） 小朋友面前有1個小錢箱，請取出你認識的人民幣，在小組內介紹一下，並說說你是怎麼認識的。

（2） 誰願意將你認識的人民幣向大家介紹一下？

生：這是1元。（電腦顯示）

師：你怎麼知道的？

生：看顏色。 看數字。（點選電腦閃爍數字）

師：還有1元嗎？

生：有。這也是1元。

師：它們一樣嗎？

生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。

師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時候面值是一樣的）

生：這是5角。

師：你怎麼知道的？

生：看顏色。 看數字。（點選電腦閃爍數字）

師：還有5角嗎？

生：有。

（根據學生的回答，媒體出示相應的人民幣，將數字突出閃爍，並適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）

比較兩張數字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什麼？（從而引出單位：元、角、分）

（3） 小結：剛才我們學會了認識人民幣的方法可以看數字和它後面的單位，還可以看顏色、大小等等。

（4） 下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認）

（5） 小組內把剛才不認識的人民幣再認一認。

2、 練一練

小朋友，學得到底怎樣呢！電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第1、2兩題。

（展示學生的答案，校對訂正）

3、 取一取

（1） 我們來看看電腦螢幕（電腦出示）練習本 5角

（2） 如果買1本這樣的練習本，需要多少錢？你準備怎麼付？

生：付一張5角。

師：還有其他的方法嗎？（學生躍躍欲試）

生：我拿了5張1角。

師：為什麼這樣拿？

生：1角+1角+1角+1角+1角=5角

師：我們一起來看一下，（媒體演示）你的方法真不錯！還有嗎？

生：2張2角+1張1角

師：說說你的理由？

生：2角+2角+1角就是5角

師：（電腦演示）你真棒！喔，你還有，來

生：1張2角+3張1角也是5角（電腦演示）

（教師根據學生的回答點選各種方法）

（3） 小朋友的方法可真多！要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動鉛（出示自動鉛 1元）

你能想出不同的方法付錢嗎？你能想出幾種方法？

以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多？

（4） 學生試著拿一拿，交流。多媒體出示。

哪組先來說？其他同學注意聽，他說得對不對？

生：我付2張5角的（電腦演示）

師：你總共付了幾角？

生：10角。

師：他的方法對嗎？為什麼？

生：1元就是10角。

師：還有其他方法嗎？

生：我付5角 2張2角 1張1角

師：你是怎麼想的？

生：5角+2角+2角+1角就是10角 ，10角就是1元

┉

（5） 小結：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書：1元=10角）

4、 想一想

剛才我們認識了1元=10角，下面大家想一想，1角=（ ）分呢？

三、 建立購物情境，鞏固新知

小朋友學得真快！接下來，我們就開展購物活動。先來挑選幾位商店經理。

哪位經理來介紹一下你的商店？

生：這裡是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦！一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧！

師：那怎樣才是文明小顧客呢？

生：要排隊。

生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。

學生進行活動，彙報買的過程。

生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。

┅┅

四、 課堂小結

今天我們學習了哪些關於人民幣的知識，你知道了什麼？

五、 課後作業

1、 到商店看一看，哪些東西的價錢大約是1元；

2、 幫家裡購買物品。