高三語文《中國藝術表現裡的虛和實》教學設計

　　教學目的：

1把握層次，理清全文思路

2領悟材料與觀點的關係，理解文章內容。

3通過擴充套件，深化對文章內容的理解，培養學生的知識潛移能力

　　教學重難點：

1理解藝術表現裡虛與實的關係。

2理解材料與觀點的關係。

　　教學設想：

教學方法

問答法、討論法、問題研究法

教學時數：2課時

　　教學步驟

　　第一課時

　　一．導語設計

中華民族五千年的悠久歷史積澱孕育出了魅力無窮的燦爛文明。那一首首膾炙人口的唐詩宋詞，多少代有傳唱至今；那一幅幅黑白相間的宣傳畫，主多少人望畫息心，那一出出字正腔圓的戲曲，讓多少人迷戀忘情。是什麼樣的魔力，把他們吸引提如如醉？是怎麼樣的一根魔杖，把他們指領得心魂難收？是藝術。下面我們就來學習一篇關於藝術技巧的文章。

　　二．研習課文

1整體把握，理清思路。

（1）學生自讀課文，結合課下注釋，掃清理解上的障礙。

（2）指名翻譯幾段引文。師生訂正

（3）考慮幾段引文各是圍繞什麼民開描摹 ，進而分析文章結構，理清思路

明確：引趙執信《談龍錄》中的一段引文是說明，中國藝術傳統中的現實主義創作就是從一鱗一爪裡顯示全體。

引笪重光《畫筌》中的話是為說明，中國繪畫和中國舞臺藝術處理空間的方式。

　　文章思路：

一（1—6）提出文章觀點，即“全”和“粹”、“虛”和“實”辯證地統一、結合，是中國藝術傳統中的重要表現手法。

二（7—12）說明中國繪畫、戲劇中的空間表現方法是虛實結合、虛實相生

三（13—14）闡述中國繪畫、書法、戲劇、建築裡的空間感受和空間表現，都是由舞蹈動作延伸出來展示虛靈的空間的。

2具體研習，突出重難點。

（1）文中哪些句子說明了對藝術表現的具體要求？

（2）第9段中的“中國繪畫處理空間表現方法”，具體指的是什麼？

（3）第9段的“也主人聯想到中國舞臺藝術裡的表演方式和佈景問題”一句中，作者為什麼會說“讓人聯想到”？中國舞臺藝術裡的表演方式和佈景都注意到哪些方面？

（4）討論解答課後練習。

　　三．課堂小結：

全文就中國藝術表現中的虛和實的關係，廣徵博引，以具體的事例和引文來闡述，從抽象到到具體，層次清楚，深入淺出地論述了藝術是虛由實生、實仗虛行、以實為本、以虛為用的關係。

　　四．佈置作業：

思考課後練習三。

　　第二課時

　　一． 欣賞品味

1．作者在談虛和實的關係時，運用了很多例項來說明，其實藝術是相通的。試結合具體的例項談自己的認識和理解。

2．完成課後練習三。

明確：這兩首詩都是從實處落筆，憑虛處傳神。王之煥《登鸛雀樓》中：“白日依山盡，黃河入海流”，寫的是實景，歷歷如在眼前；“欲窮千里目，更上一層樓”，則由實見虛，把景物與心胸打成一片，從視野的開闊，可以想見抱負與氣度的'遠大。人們從這兩句詩中還可以悟到站得高才看得遠的生活哲理。賈島《尋隱者不遇》，四句皆實，而過訪不遇害之情跌宕變化，“只在此山中，雲深不知處”，不僅寫出隱者的品格，抒發了未見其人的悵惘之情和敬慕之意，而且從中還可以引申出某種哲理性的意蘊：人們在探尋真理或者追求真理的過程中，往往會感受到某種困惑，即直覺地感到所探尋和追求的事物就在眼前，卻由於種種原因而不能發現大中型得到。這也是由實見虛，虛實結合。

3．課堂訓練。

（1）讀葉紹翁《遊園不值》。回答下列兩問。

遊園不值

應憐屐齒印蒼苔，

小扣柴扉久不開。

春色滿園關不信住，

一枝紅杏出牆來。

1．詩的上聯非常含蓄，暗示了很多內容，請談談你的理解。

2．下聯是千古傳誦的名句，簡析它的藝術特點。

讀杜牧<<長安秋望>>,談談其藝術特點.

長安秋望

樓倚霜樹外,鏡天無一毫.

南山與秋色,氣勢兩相高.

參考答案:

<<遊>1以少總多虛實結合是本詩的特點

2此聯恰當地處理了“全“與“粹”的關係，虛實結合，，虛實相生

《長》以實託虛是本詩的一大特點。

4．課文總結。

這篇文章從中國繪畫、書法、戲劇、建築等方面，旁徵博引，將事例與引文材料融會貫通在一起，闡述了藝術中虛實相生的特徵。對我們來說，最重要的是領悟文章的內涵，運用作者授給我們的藝術之“漁”，釣得受用不盡的甘美之“魚”。

　　二． 佈置作業。

本文是一篇文藝論文，主要從繪畫與戲曲的角度談了虛與實的關係，請你寫一篇小文章，從詩歌角度談談這一問題。

附：板書設計。

繪畫處理空間

實（全）自然主義 虛實結合 舞臺空間處理

演員程式手法