中國藝術表現裡的虛和實教學設計

教學目的：

1、理解藝術表現裡虛和實的關係

2、通過擴充套件，深化對文章內容的理解，培養學生知識遷移的能力。

教學過程：

一、匯入新課

中華民族五千年的悠久歷史積澱孕育出了魅力無窮的燦爛文化。那一首首膾炙人口的唐詩宋詞，多少代人傳誦至今；那一幅幅黑白相間的宣紙畫，使多少人凝神息心；那一出出字正腔圓的戲曲，令多少人迷戀忘情。是什麼樣的魔力，把他們吸引得如醉如痴？是怎樣的一根魔杖，把他們指領得心魂難收？是美，是藝術！今天我們就來學習一篇關於藝術技巧的文章。

二、閱讀課文

思考：1、梳理思路；2、完成練習一

三、研究課文

1、整體把握，理清思路

2、完成練習一

小結：文章就中國藝術表現中虛和實的關係，旁徵博引，以具體的事例和引文來闡述，從抽象到具體，層次清楚，深入淺出地論述了藝術中虛由實生，實仗虛行，以實為本，以虛為用的關係。

四、拓展遷移

1、完成練習三

2、讀葉紹翁《遊園不值》後回答問題。

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。

（1）前二句非常含蓄，暗示了很多內容，請談談你的理解；

（2）後二句是萬口傳誦的名句，簡析它的`藝術特點。

參考：

（1）“以少勝多”、虛實結合是本詩的特點。首句說明陰雨初晴，不明寫春雨，只用暗示；詩人從春雨中聽到杏花的訊息，所以前來遊園觀賞，這一點也沒有明說；門雖設而常關，說明主人懶於交際，徑自隱居園中與春色相伴，可見高雅脫俗。

（2）此二句恰當地處理了“粹”與“全”的關係，以“一枝”來寫出“春色滿園”，或者說，詩人看到的是“一枝”，心裡想的則是牆內的“春色滿園”，餘味無窮。

五、佈置作業