繪畫的藝術教案(15篇)
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的繪畫的藝術教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
繪畫的藝術教案1
活動目標：
1、引導幼兒在觀察、講述嘴巴的基礎上用線描的方式畫出嘴巴的基本特徵與不同造型，發展幼兒細緻的觀察力。
2、啟發幼兒通過置換、方位轉換等方式在嘴巴原型上進行創造想象，發展想象力、創造力及美術表現力。
3、在活動中培養幼兒與同伴協商、合作的能力。
活動準備：
多媒體課件（不同的嘴巴照片、有代表性的幼兒作品）；8張白紙、16只勾線筆；背景音樂；投影儀。
活動過程：
（一）談話引題。
師：我們每個人都有一張嘴巴。嘴巴有什麼用？（說話、吃東西）
（二）觀察嘴巴。
1、師：嘴巴確實是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什麼樣的呢？請你們觀察一下旁邊的小朋友，然後來告訴大家。（幼兒相互觀察後回答嘴巴的基本特徵，如2片嘴脣、脣線形狀等。）
指導語：
（1）看看嘴巴有哪幾部分組成？（幼兒回答後請出朋友指給大家看，下同）
（2）上脣線和下脣線的線條一樣嗎？上脣線看起來是什麼線條？下脣線呢？
（3）嘴脣上有什麼線條？是短的線還是長的線？
（4）顯示多媒體，師小結：嘴巴有上下2片嘴脣，上嘴脣象一條波浪線，中間凹進去形成一個三角。下嘴脣由一條長的弧線組成。嘴巴輕輕地閉合，當中可以再畫一條線將上下兩片嘴脣分開。
2、師：嘴巴可神奇了。我們的心情不一樣，嘴巴的形狀也會不一樣。（播放第一張嘴角向上翹的微笑嘴巴）這是一張怎麼樣的嘴巴？嘴巴里露出了什麼？
3、繼續播放照片，依次有撅起的（生氣）嘴巴、歪嘴巴、吐舌頭的嘴巴、舔舌頭的嘴巴、舌頭歪一邊的嘴巴、掛下來的（哭）嘴巴、成圓形的嘴巴、張開的（哈哈大笑或打哈欠）大嘴巴等，請幼兒一起學一學，然後說一說這是一張怎麼樣的嘴巴？猜猜他在幹什麼或心情怎麼樣？個別嘴型是怎麼樣的？
師：原來人的表情不一樣，嘴巴也會有不一樣的造型。
（三）寫生畫嘴巴。
1、師：嘴巴真的很神奇，可以變出不同的造型。我們也來變一變。（幼兒變造型）我覺得你們的嘴巴也很有趣，很想把你們的嘴巴畫下來。教師請出其中一人當嘴巴模特。他的嘴巴是什麼樣子的？
2、師用線描的方法將它畫下來，邊畫邊講述觀察的方法。
3、師：請你們也來畫一畫小朋友的嘴巴，好嗎？前後2人成為一組，一人當嘴巴模特，一人當小畫家，畫下模特的嘴巴，好嗎？（請模特到前面來擺好嘴巴造型，堅持住。）
4、幼兒分工作畫。（背景音樂起）
5、作品展出。師：先謝謝模特。請小畫家將8幅作品貼到黑板上。師選取其中2—3張作品問一下：你畫的是誰的嘴巴？請模特上來對比一下，適當提出不足。
（四）想象畫嘴巴。
1、師拿出其中一張畫：你們覺得它象什麼？可以變成什麼？（幼兒想象講述）然後師將畫翻轉方向想象。
2、師取出不一樣的一幅畫，用同樣方法引導幼兒想象講述可以變什麼。
3、師：這裡有幾張大一班小朋友的作品，看看他們把嘴巴變成了什麼。（欣賞作品，學習不同的畫法）
4、師：接下來我們就將嘴巴變變變，變成各種有趣的東西，好嗎？同樣是2個人合作，這回是兩個人一起畫，不過畫之前兩人要想好可以變什麼，然後用最快的速度將它畫下來。看看哪一組想法特別奇妙，合作得最好，還要畫得快。
5、幼兒將畫取回想象添畫。（背景音樂起）
6、作品在投影儀上展出。請個別幼兒講述作品內容。
7、總結：這麼小的一張嘴巴都可以變成這麼多有趣的東西，看來我們的生活中、大自然中還有很多細小的事物都可以拿來畫一畫、變一變，對嗎？
繪畫的藝術教案2
教學目的：
通過用線條表現物體的結構，進一步學習以線造型的作畫方法，加強對形體結構的理解，培養形體結構的觀察能力。
作業要求：
用線條正確表現物體的結構。
教學重點：
1、觀察、分析、概括物體的形體
2、用線條正確地表現物體的形體結構。
教學難點：
如何用線條來正確表現物體的形體結構。
教學過程：
第一節
一、組織教學：（1分鐘）
按中學美術常規進行。
二、引入新課：（2分鐘）
總結上一節課——用線生動地描繪物象，並展示優秀學生作品。
三、講授新知識：（15分鐘）
1、分析物體的結構，樹立形體結構的觀念。
（1）體的形成：演示。
（2）體的構成結構：分析幾何形體的長、寬、高。
（3）如何將複雜的物體用幾何形體加以概括。
2、講解和演示用線條表現物體結構的方法。
四、學生實踐，教師視導：（22分鐘）
1、作業要求：
（1）臨摹課本第二頁學生的作品。
（2）學習作品中用線表現結構的方法和步驟。
3、輔導要點：
（1）引導學生深入地分析所臨摹作品。
（2）要求學生按方法步驟臨摹。
（3）引導學生注意各部分的比例關係。
五、課堂小結：（5分鐘）
肯定學生的學習積極性，通過臨摹掌握了一些表現方法，為下一節課的學習做了準備。第二節
一、組織教學：（1分鐘）
二、引入新課：（2分鐘）
上一節課通過臨摹，學習了用線表現物體的形體結構。這一節課進行實物寫生。
三、講授新課：（15分鐘）
寫生一組靜物，用線表現物體的形體
演示寫生的方法和步驟：
1、用輔助線定出物體的大體輪廓，找出對應的中軸線。
2、勾出物體結構的輪廓線，比較各部份比例關係。
3、從形體結構出發，進一步畫出具體形象結構特徵。
4、用肯定的線條深入描繪。
四、學生實踐，教師巡視指導。（20分鐘）
繪畫的藝術教案3
活動目標：
1.激發幼兒對美術活動的興趣。
2.提高幼兒的觀察力和想象力，增強繪畫技能。
3.學習小牛的擬人畫法，能為畫面新增上喜慶的色彩。
活動分析：重點--學習小牛的擬人畫法。
難點--掌握好牛的比例關係。
活動準備：物質--教師範畫、每人一套36色油畫棒、黑色水筆一支。
知識--簡單瞭解牛的外形特徵，知道什麼是“唐裝”。
活動形式：集體活動與個體活動相結合。
活動過程：
一、匯入：
談話引入主題，出示教學範畫。
提 問：今年是什麼年?小牛長的什麼樣?(請幼兒根據自己的知識經驗介紹牛的外形特徵)
過渡語：今天有位牛寶寶為小朋友們送來了禮物。(出示範畫)
二、展開：
1.根據牛的特徵，示範牛頭的畫法。
指導語：先畫牛的大鼻子，像顆摔倒的大花生;鼻子上面畫牛臉，寬寬大大立中間;從上到下來新增，頭頂畫牛角，牛耳分兩邊，眼睛瞪得大，哞哞叫的歡。
2.結合幼兒的生活經驗，示範小牛的擬人畫法。
(1)發散思維，聯想生活。
提 問：過新年，小朋友會穿上什麼樣的衣服?(紅紅的、嶄新的衣服，喜歡穿唐裝)
指導語：我也給小牛做套漂亮的新唐裝吧。
(2)講解示範小牛的擬人畫法。
指導語：梯形變新裝，胳膊舉得高，一手掛燈籠，一手放鞭炮;男孩愛穿褲，女孩愛穿裙，新衣穿身上，小牛樂陶陶。
(3)觀察範畫，引導幼兒感受畫面的喜慶。
提 問：看到這位牛寶寶，你有什麼感覺?(很喜慶、很開心、紅紅火火)
指導語：牛年畫牛，今天就讓我們一起來畫開開心心過大年的牛寶寶。
3. 指導幼兒繪畫，教師巡迴指導。
(1)指導幼兒的繪畫姿勢，注意握筆和坐姿。
(2)提示幼兒起筆要把握好牛鼻子的畫法，牛鼻子的大小和位置，決定了牛寶寶的大小和位置。
(3)結合自己過大年時候的情景，為牛寶寶穿上漂亮的新裝，用色要均勻。
(4)及時對有創意的幼兒作品進行點評，支援幼兒大膽的想象。
三、結束：
舉辦“牛寶寶大聚會”作品展，比一比誰的牛寶寶最神氣。
繪畫的藝術教案4
活動目標：
1 、喜歡進行繪畫活動，對彩瓶的聯想感興趣。
2 、瞭解彩瓶的形狀、顏色及花紋祕密。
3 、能大膽地對彩瓶進行聯想，有一定的想象力及創造能力。
活動準備：
1 、彩瓶圖片若干張及實物彩瓶若干個佈置成“彩瓶展覽會”
2 、 Ppt 製作：①各種各樣的彩瓶。②彩瓶奇遇記。③動畫製作。
3 、彩筆、畫紙等材料。
活動過程 :
一、視覺體驗：
參觀“彩瓶展覽會”。幼兒自由參觀彩屏的實物及圖片。教師提出問題：“請小朋友仔細觀察彩瓶的形狀、顏色及花紋有什麼不一樣？”幼兒之間互相說一說。
二、集體小結。總結綵瓶的幾種型別，知道形狀、顏色及花紋都不一樣，並能大膽說出來。
三、故事體驗：講故事，讓幼兒對彩瓶的聯想感興趣。
四、遊戲體驗：
引導幼兒根據情景“彩瓶奇遇記圖片對彩瓶進行大膽聯想，並用語言表現與表達出來。
1 、彩瓶來到動物王國、美麗的城市，彩瓶來到陸地上會變成什麼？
2 、彩瓶來到蔚藍大海中會變成什麼？
3 、藍天多高，景色多美彩瓶會變成什麼？
4 、把幼兒聯想到的東西用動畫的形式展示出來，如：彩瓶汽車…
5 、幼兒自由地說一說，然後集體講。
五、創造出富於幻想和情趣的做作品。
1 、請幼兒閉上眼睛，教師慢慢提問幼兒在腦海中構圖。
2 、你想把彩瓶變成什麼？你想怎樣變換它的身體，你是橫著放還是豎著放，你是想把彩屏畫上窗戶變成房子、還是想把彩瓶添上車輪變成汽車、還是想變成更多有趣的東西……
3 、幼兒進行繪畫，教師巡迴指導。
六、分享故事並講評
繪畫的藝術教案5
教學目的：學習構圖的基本形式和基本原則，提高學生對構圖的審美能力。
作業要求：動用構圖的形式法則，創作構圖兩幅。
教學重點：分析構圖的基本形式和基本原理。
教學難點：培養學生的繪畫構圖能力。
教學過程：
一、組織教學： （1分鐘）
二、引入新課： （2分鐘）
通過提問了解學生繪畫構圖能力。
三、講授新知識： （22分鐘）
繪畫的構圖 （板書）
1、講解構圖的概念。
2、分析課本中的幾幅畫，講解構圖的基本形式、原則。
四、學生實踐。 （15分鐘）
1、作業要求：
任選二、三件物品，完成一幅構圖。
用三角構圖的形式，體現構圖基本法則和原理。
2、輔導要點：
輔導學生在實踐中認識構圖的形式法則。
輔導學生對均衡、和諧構圖基本原則的動用。
五、課堂小結： （5分鐘）
1、展示作業，總結構圖。
2、自評、互評。
3、複習構圖知識
六、教學效果反饋：
第二節
一、組織教學： （1分鐘）
二、匯入新課： （2分鐘）
以提問形式，複習構圖知識，並更好地在本課中應用。
三、講授新知識： （10分鐘）
1、提出並說明本課作業--靜物寫生構圖 。
2、講解示範的形式，提出作業要求，演示構圖。
四、學生實踐、輔導。
1、作業 要求：
線的形式完成構圖。
運用構圖形式法則。
反覆構圖。
2、輔導要點：
觀察、分析靜物整體，尋找合理的構圖形健?BR>反覆研究構圖形式，使構圖更具形式美感。
五、課堂小結： （7分鐘）
1、展示作業，組織討論，談體會。
2、總結：提示學生應在今後各種繪畫學習中注意構圖知識。
六、教學效果反饋：
繪畫的藝術教案6
活動目標：
1. 感受各種線條的美。
2. 瞭解樹葉的外型特徵。
3 能根據樹葉的形狀進行想象添畫。
活動準備：
PPT 《奇妙的樹葉》、各種樹葉若干
活動過程：
一、觀察樹葉的外形特徵：每個小朋友拿著自己收集的樹葉進行對比觀察。
與你的小夥伴比一比，你們的樹葉有什麼不同？
二、欣賞奇妙的樹葉畫。
1. 觀看 PPT 《奇妙的樹葉》。
我們來看看這些樹葉像都會變成什麼？
2. 討論樹葉能變成什麼。
這些畫是哪片樹葉變來的，你怎樣看出來的？
猜猜它們還變出什麼？是怎樣變的？
三、遊戲《我是一片小樹葉》
故事匯入，幼兒隨著故事的情節，用肢體裝扮變換的樹葉。
你變成了什麼？
四、欣賞 PPT 《樹葉的旅行》
葉子來到了這裡，變成了 ** ，看看它周圍都有什麼？
你覺得它還可以有些什麼？
五、幼兒作畫
1. 引導幼兒作畫。
先畫樹葉的輪廓再進行想象添畫。
想想你的樹葉到了哪裡，變成了什麼？
它們都在幹什麼呢？
六、幼兒作品交流，自評、互評。
大班活動 : 鐘錶店
活動目標：
1 、願意欣賞音樂《鐘錶店》，感受鐘錶造型的可愛。
2 、能大膽想象音樂中的故事情景。
3 、嘗試用各種奇怪的形狀畫鐘錶，並表現有趣的情節。
活動準備：
物質準備：小鬧鐘 ppt 、音樂《鐘錶店》、油畫棒、水粉。
知識經驗：瞭解鐘錶的簡單構成。
活動過程：
一、 鐘錶店
1 、視訊：欣賞鐘錶店裡的鐘表
2 、你最喜歡哪個鐘錶？為什麼？
3 、欣賞：可愛的鐘表小漫畫
4 、鐘錶的表情是什麼樣的？你能學學嗎？猜猜發生了什麼事？
二、音樂想象：
1 、欣賞音樂，說說你聽到了什麼？
2 、再來聽著音樂向同伴講講你聽到的故事吧！
3 、故事欣賞：
鐘錶店裡靜悄悄，小鐘表們全醒了。胖胖的鐘表跳下架子，帶頭向前跟著走。左腳、右腳，一二一，大家一起哈哈笑！芭比鐘錶愛跳舞，一圈一圈轉不停，一會兒像只花蝴蝶，一會兒像個小仙女。你要問我為什麼？——這裡的鐘表最神奇。你瞧大家多有趣，邊表演來邊遊戲。請你猜猜它們都在做什麼？咦！好像淘氣鐘錶的旅行記。（請邊聽音樂邊有節奏的朗誦）
三、音樂遊戲：
1 自由表演：自由選擇不同的錶盤妝扮成鐘錶，大膽表現小鐘表各種可愛的樣子。
2 小組表演：和你的朋友一起的好扮演鐘錶們遊戲的各種場景吧。
四、畫鐘錶：
1 、要求：畫面豐富，鐘錶擬人化，富有動態。
2 、幼兒在音樂的伴隨在下自由繪畫。
繪畫的藝術教案7
目標：
1、通過欣賞碟片，簡單瞭解熱帶雨林。
2、大膽把自己想象的小精靈畫出來。
準備：
有關熱帶雨林的碟片、記號筆、白紙。
過程：
1、幼兒觀看碟片，你知道剛才碟片裡放的是哪個地方？你在哪裡看到過的？你還知道非洲熱帶雨林的一些什麼東西？
2、有一個法國畫家叫高根，他離開巴黎到熱帶雨林中的一個小島上去生活，在那裡他畫了許多的畫，（出示高根的畫），
3、幼兒觀察畫，講一講畫上有什麼？這些畫給你什麼感覺？
4、在熱帶雨林中有許多我們平時見不到的精靈，今天我們就來畫一張想象的熱帶雨林中的小精靈。這是我想象的小精靈，教師展示自己的畫。
5、幼兒作畫，教師鼓勵幼兒大膽想象，並大膽的把自己的畫表現出來。
6、請個別幼兒講解自己的畫。
7、幼兒向朋友講述自己的畫，展示每個孩子的畫。
繪畫的藝術教案8
活動目標
1、初步學習詩歌，理解並學習有關的詞，如：嚮往，雄偉壯麗。
2、進一步認識首都北京，增強對祖國的情感。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備
1、天安門圖片一張。
2、認識過首都，對天安門有所瞭解。
3、繪畫用紙、筆，配合使用幼兒用書。
活動過程
一、談話引出課題。
1、誰去過北京天安門?天安門是什麼樣的呢?
2、出示圖片，引導幼兒邊看圖。
結合詩歌內容談談天安門城樓上的特徵，學習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。
二、學習詩歌。
1、教師示範朗誦詩歌兩遍。
2、幼兒跟唸詩歌2～3遍。
3、幼兒學習朗誦。重點提示幼兒吐字清楚，發音正確。
三、鼓勵幼兒用繪畫的方式表現對天安門的認識。
1、請能力強的幼兒在集體面前示範，增強幼兒繪畫的興趣。
2、幼兒集體作畫。(使用幼兒用書)
3、展覽幼兒作品。
四、邊唸詩歌邊欣賞繪畫作品。
活動評價
1、能響亮、有感情地朗誦詩歌，表達出對北京的嚮往之情。
2、能結合詩歌內容大膽作畫，表現出天安門城樓的主要特徵。
活動反思
活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
繪畫的藝術教案9
設計意圖：
鞋子是幼兒日常生活中常見的生活必需品，隨著社會的發展，鞋子種類、樣式越來越多。變換鞋子，也成了孩子們愛美的表現。看著孩子們這麼喜歡漂亮的鞋子，那我們能不能自己親手製作鞋子呢?於是我結合教材設計了這個活動。
活動目標：
1.鼓勵幼兒大膽嘗試設計鞋子，在製作過程中增強自信，體驗成功的樂趣。
2.發展幼兒的想象力、觀察力，培養審美及創造能力。
3.引導幼兒嘗試不同的材料運用左右對稱的方法以及剪、畫、貼上等技能設計鞋子，表現自己的設計風格。
活動準備：
1.知識準備: 基本掌握左右對稱是鞋子的穿著特點。
2.物質準備：自制課件、幼兒繪畫工具、展示架。
3.重點分析：按意願自主選擇不同的材料，利用多種技能為自己喜歡的小動物設計不同風格的新鞋;
4.難點分析：初步學習運用左右對稱及打結的設計方法進行裝飾。
活動過程：
一 、匯入：
1.利用課件，故事匯入：“小朋友，今天我們來到了森林裡，你們看誰來了?這些小動物可愛美了，每人都買了一雙鞋子，可是它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找。”
二、展開：
1.引導幼兒觀察、討論：
(1)“小松鼠的鞋子在哪裡?有什麼記號?”
(2)“哪是小白兔的鞋呢?誰能幫它找到?有蘿蔔圖案的是小兔子的鞋，小白兔愛吃蘿蔔，還愛吃什麼?你們對小白兔的生活習慣瞭解得真多。”
2.示範講解：“哪是小猴子的鞋子?”“小猴子的鞋可美了，除了桃子圖案，小猴子想讓自己的鞋子與眾不同，更漂亮，因此它又裝飾了許多好看的花紋，這些花紋有什麼特徵?是怎樣的排隊的?這就叫左右對稱，就是圖案一樣，方向不同，一個圖案向左，一個圖案向右。最後繫上鞋帶，粘在盒子上這個立體的鞋子漂亮嗎?
3.提出要求：小朋友你們都有幾雙鞋子?小動物們很羨慕，他們也想有好幾雙鞋，那我們今天就給小猴子、小兔子、小刺蝟、小貓做鞋子，你們說好不好?選一個自己喜歡的小動物為它設計一雙新鞋，按它的生活習性在鞋上畫或是剪、粘作出不同的圖案，你想幫助誰?看那位設計師做的最漂亮好不好?”
4.幼兒自主選擇材料分組操作，引導幼兒大膽創作，教師指導。
繪畫組;剪貼組;
5.展示作品，欣賞評價
(1)自評：有誰對自己的運動鞋最滿意?為什麼?
(2)互評：你喜歡誰的運動鞋?及時介紹色彩鮮豔、有創意的的作品。
三、延伸：
利用課件豐富鞋子的種類：小朋友我們今天做的是什麼鞋?(半筒靴)生活中還有什麼樣的鞋子呢?(滑輪鞋、釘子鞋、芭蕾舞鞋、高跟鞋)下次我們再設計不同種類的鞋，到時候再辦一個鞋子展覽會，讓大家都來看看我們做的鞋子最漂亮好不好?
繪畫的藝術教案10
活動目標：
1、在兒歌的提示下初步學會畫大象的基本特徵。
2、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
繪畫小象的電腦課件，白紙、勾線筆，蠟筆。
活動過程：
一、談話匯入。
師：小朋友們，你們喜歡大象嗎？那誰來告訴我大象長的什麼樣子？
教師小結：大象長著胖胖的身體，圓圓的眼睛，大大的耳朵，細細的尾巴，身體下面還長著四條腿呢！
二、個別幼兒示範畫大象。
師：誰會把大象胖胖的身體畫出來？
誰會把大象圓圓的眼睛畫出來？
大象的頭上還長著什麼呢？（耳朵）誰會把大象的耳朵畫出來？大大的耳像什麼？（扇子）
我們看看，大象的身上還缺了什麼？（鼻子、尾巴、腳）
那他們長的像什麼呢？
三、幼兒觀看課件。
你們瞧，我們一起用能幹的小手畫出了大象，那他到底是怎麼變出來的呢？
教師邊放課件邊念兒歌：
胖胖的身體,
圓圓的眼睛,
大大的耳朵,
長長的鼻子，
細細的尾巴，
腿兒粗粗像柱子
大象作文：
大自然中有許多動物，水裡遊的，陸地上跑的，空中飛的，而我最喜歡陸地上的最的動物——大象。
我非常瞭解大象的資訊。它的體形非常龐大，連獅子和老虎那麼厲害的動物都怕它。它四肢粗壯，非常笨重，跑起來不是很快。它的鼻子很長，再重的物體也會被它輕而易舉地抬起來，而且它能吸入很多很多的水，噴起來好像一個噴水池在噴水。它寬大的耳朵，好像兩個巨大的蒲扇，它在熱的時候可以用耳朵扇風，一定很涼快。尾巴非常的粗，像一條又粗又長的鞭子。
十一放假，我有機會去參觀北京的世界公園。我終於看到大象了，雖然它跟我想的一樣，但是它們的靈活讓我吃驚，它們可以走過約六十釐米寬的鐵橋。它們又是那麼的聰明，能聽懂專業人員的話，叫它們做什麼就做什麼，真有意思。
通過過北京之行，我更瞭解大象了，也更愛大象了。
繪畫的藝術教案11
設計思路：
本活動來自預設主題《我喜歡的民間藝術活動》。中國民間工藝博大精深，種類繁多，但是，現在的孩子對我國傳統的民間藝術瞭解甚少，為了培養幼兒對民間藝術的瞭解和熱愛，教師從中選擇了具有代表性的剪紙、扎染、麵塑、臉譜、風箏、貝殼飾品，共六大類民間藝術品，作為引導幼兒欣賞和嘗試製作的載體。活動中，教師力求通過參觀、製作佈置“小小民間工藝展”，構建一種開放式的課堂，在引導幼兒瞭解民間藝術品的基礎上，鼓勵幼兒運用捏、剪、染、畫等技能大膽嘗試，親手製作民間工藝品，豐富展區，從而潛移默化地引導幼兒感受民間藝術的魅力，加深對民間藝術的瞭解和熱愛，從小培養孩子們的愛國熱情和民族自豪感，使我們祖先傳承至今的民俗文化及其精神長久不衰。
活動目標：
1、通過參觀、製作佈置“小小民間工藝展”，引導幼兒體驗製作民
間工藝品的樂趣，激發幼兒熱愛民間藝術的情感。
2、發展幼兒的觀察、想象、合作、動手操作以及表現美的能力。
3、引導幼兒運用捏、剪、染、畫等技能大膽嘗試製作簡單的民間工藝品。
活動準備：
1、知識準備：幼兒在日常生活中有對民間工藝品的粗淺認識。
2、物質準備：錄影、課件、錄音機、磁帶、展車6個（扎染、麵塑、剪紙、臉譜、風箏、貝殼飾品）、操作材料、6個民間小藝人助教。
3、重點分析：引導幼兒瞭解幾種常見的民間工藝品的名稱、用料、製作方法和過程，學習欣賞其獨特的美。
難點分析：
鼓勵幼兒大膽嘗試製作簡單的民間工藝品，並從中體驗操作帶來的樂趣。
活動過程：
一、匯入
1、激發幼兒對參觀“小小民間工藝展”的興趣。
2、在民族音樂的襯托下，教師引導幼兒自主參觀民間工藝展。
二、展開
1、引導幼兒欣賞六類民間工藝品，配合教師的示範、講解和小朋友的現場操作。
（1）麵塑。講解：用面做的民間工藝品，叫麵塑。教師現場示範捏小鳥。
（2）扎染。引導語：這件衣服上的圖案是怎樣製作上去的？請這位小朋友來染一下。
（3）風箏。提問：你放過風箏嗎？風箏有各式各樣的，這個風箏是什麼樣式的？
（4）臉譜。提問：這是什麼？講解：這是京劇中的臉譜，京劇是我們中國的國粹，紅臉在京劇中代表忠臣，白臉代表奸詐。
（5）貝殼。提問：你還看到什麼了？你看這些貝殼穿起來變成什麼了？
（6）剪紙。引導語：一張紙怎樣能剪出奇妙的圖案呢？教師現場示範。
小結：“今天我們看到的這些都屬於民間工藝品，你喜歡它們嗎？為什麼喜歡？”激發幼兒參與制作民間工藝品的興趣。
2、幼兒分組操作，教師巡迴指導。
A組：剪紙
B組：扎染
C組：麵塑
D組：貝殼飾品
E組：風箏
F組：臉譜
3、欣賞作品，交流評價。
提問：誰給大家說一說你最喜歡那個展區？為什麼？
4、利用課件，開闊視野，激發幼兒熱愛民間藝術的情感。
老師：這是麥草畫、烙畫、蛋雕、木雕…、這些民間工藝品都是人們用生活中常見的材料，用捏、剪、畫等方法制作出的，不但中國人喜歡，外國人更是拿著當寶貝，很多中國的民間藝人還被邀請到全世界進行表演呢，瞧，我們中國人多了不起啊！雖然小朋友年齡小，還作不出那麼精細的工藝品，但是你們可以從小多去發現、多去嘗試用小手製作一些東西，我相信，等你們長大了，也會製作出更精緻、更美觀的民間工藝品，讓我們中國的民間工藝在世界上越來越有名，你們說好不好？
三、延伸
幼兒自主展示自己製作的民間工藝品。
繪畫的藝術教案12
活動目標：
1.選用多種輔助材料，通過剪、貼、粘、畫等技能裝飾雞蛋，使雞蛋大變身，在做做玩玩中發展幼兒的動手能力。
2.培養對蛋殼製作的興趣。
3.根據蛋殼的外形特徵及可碎性，展開豐富的想象。
活動準備：
1.教師示範作品兩三件。
2.自制完整蛋殼的錄影；
3.蛋殼、水彩筆、膠帶、毛線、彩紙、棉籤、橡皮泥；
活動指導：
一、學習蛋殼畫
1.欣賞蛋殼畫。
（1）師：（出示背景）小朋友，森林裡阿有幾隻小動物，想和我們一起做遊戲，你們願意嗎？（分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹）
（2）師：這幾隻小動物和你以前看到的一樣嗎？
允許幼兒摸一摸圖畫，再說說自己的感受（蛋殼）
2.分析蛋殼裝飾畫
（1）師：對了，它們呀都是用蛋殼貼出來的，我們給它一個好聽的名字——蛋殼畫。我們先來看一下蝴蝶這幅圖畫，說說你發現了什麼？（師引導，指出蛋殼顏色的不同，這樣畫面更加清楚，漂亮）
（2）師：熊貓（師引導，小結：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時候耳朵和眼睛處不用貼上了，以此把眼睛耳朵和臉區分開來，畫面也更加漂亮）
（3）師：螃蟹（師引導，小結：螃蟹的身體和腿是兩個部位，所以可以用兩種蛋殼的顏色來進行裝飾，螃蟹腿是從粗到細的，所以在裝飾細的地方時蛋殼要掰得碎一點，而且要認真、有耐心）
3.製作蛋殼畫（出示步驟圖）
（1）師：那你知道它們是怎樣製作出來的嗎？（先……再……）
讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡單小結，講述製作過程：
1）用記號筆畫出線條圖案；
2）小心的捏碎蛋殼；
3）用棉籤將漿糊塗抹在圖畫內；
4）最後貼上打碎的蛋殼。
（2）師示範操作。
3.幼兒操作活動，教師指導、幫助動手能力差的幼兒。
4.展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。
二、製作蛋殼娃娃
（一）探索蛋殼娃娃的祕密
１.提問：
（１）猜猜它們是用什麼做的？
（２）蛋殼為什麼有的大，有的小呢？顏色有什麼不同呢？
（３）媽媽做雞蛋以後的蛋殼是爛的，這些雞蛋殼為什麼都是好的呢？
（４）蛋清蛋黃是怎麼出來的呢？
２．播放製作完整蛋殼的錄影，請幼兒觀看、學習製作方法。
３．提問：這些蛋殼娃娃是怎麼做出來的？重點討論小豬的鼻子，白兔的尾巴，小魚的眼睛是用什麼製作的？ 教師小結：製作蛋殼娃娃不但要準備蛋殼，還要有很多的輔助材料，通過畫、粘、插才能製作出惟妙惟肖的蛋殼娃娃。
（二）製作蛋殼娃娃
１．教師：小朋友，你們喜不喜歡蛋殼娃娃？老師已經為你們準備了製作蛋殼娃娃的材料，我們一起動手來製作蛋殼娃娃，好嗎？
２．介紹材料
３．提出要求與注意事項
教師：小朋友開動腦筋，大膽想像，製作出與眾不同的蛋殼娃娃，無論用什麼，怎麼用都可以，一會兒我們比一比誰做的做好！ 蛋殼很薄，易碎，小朋友製作時要輕拿輕放，不要把蛋殼弄碎了。
４．幼兒製作，教師巡迴指導。播放音樂班得瑞《仙境》，為幼兒營造輕鬆、舒適的氣氛。
三、展評作品。
選擇３——５件有特色的作品請作者介紹，教師講評。
繪畫的藝術教案13
【教材分析】
染紙是吸取我國民間印染工藝而形成的一種手工製作。染紙活動的目的在於使幼兒通過對染色技法、技能的學習，瞭解、感受由於色彩位置排列變化造成的色彩整體感的變化。考慮到紙巾是我們生活中常見的日用品，孩子們對於它是再熟悉不過了，所以我就選用了紙巾作為材料，那如何讓紙巾變得更漂亮呢?為此我就設計了本次活動——彩色的紙巾，讓幼兒通過探索與嘗試，在實際的浸染操作中自己發現問題、解決問題，進行自由創作，從而達到掌握浸染的基本方法。
【教學目標】
1、引導幼兒通過探索與嘗試學習浸染的基本方法。
2、引導幼兒體驗中國的民間藝術——染紙帶來的樂趣。
3、培養幼兒動手動腦的能力和審美情趣。
【教學重點】學習浸染的基本方法。
【教學難點】探索紙巾顏色變多變漂亮的浸染方法。
【教學準備】白藍綠信封三個，各色顏料、紙巾、無紡布和u盤。
【教學過程】
一、通過魔術，激發興趣，匯入課題。
1、出示一個藏有三個信封的紙袋，故意口向下倒給小朋友看，然後逐一變出白、藍、綠三封信。(採用小朋友感興趣的魔術匯入，可更好地激發孩子們的學習興趣)
師：老師今天帶來了一個魔術，你們想不想看呀?(想)請看我這個袋子裡有東西嗎?(沒有)沒有對吧!看，我變出來了什麼?這是一封信，這封信是寄給誰的呢?(華士中心幼兒園和平園收)好的，原來這封信是江陰的小朋友寄給我們華士中心幼兒園和平園的小朋友的，我們是哪個幼兒園的?
師：老師先把這封信放一下，我繼續來變我的魔術，看看這次我會變出來什麼?仔細看好，我到底變出來什麼?變變變，出來了，又是一封信，寄給誰的?我們也放在旁邊。
師：噸噸噸……，又是一封信，那我有點奇怪了，我也有點問題了，我這三封信都是寄給我們的，那我們得先看哪封信呀?(第一封)你怎麼知道這是第一封的呀?(信封上有1、2、3的數字)(信封上數字的呈現，讓孩子們明白看信封的順序是從數字小的先開始)
2、逐一提示每個信封裡的東西(白色的紙巾——彩色的紙巾——U盤)，讓幼兒猜測，引起懸念，從而匯入課題。
(1)師：那我們來看看信封裡是什麼?首先來看第一封信，(師出示第一封信)那我先看這一封，對嗎?第一封信我開啟給你們看，是(出示)是紙巾，有什麼用呢?(幼兒大膽想象)
師：為什麼江陰的小朋友要寄給我們一張紙巾呢?難道我們這裡沒有紙巾嗎?有嗎?紙巾有沒有其他特殊的用途呢?(幼兒自由說)
師小結：原來紙巾真的有這些用途的，今天的紙巾要展示什麼本領?老師先不把答案告訴你們。(讓幼兒通過大膽想象瞭解紙巾的基本用途，老師故意不把答案告訴幼兒，為的就是引起懸念)
(2)師：我們再來看看第二封信，這一封信我請小朋友來摸摸看，裡面是什麼東西?(幼兒一個一個摸)
師：感覺到了你直接可以說出來好嗎?請你摸摸看，摸好了才說裡面是什麼東西?(幼兒自由回答)
師：我來請個寶寶來揭曉答案，要把這個答案響亮地告訴大家。好，寶寶你來，來把這個信封裡的東西拿出來看看，是什麼東西呀?(噢，是彩色的紙巾)
師：哇!這張白色的紙巾怎麼會變成彩色的紙巾的呢?哪個寶寶來說說看?有不同意見嗎?那老師也不把答案告訴大家。
(3)師：我來請寶寶們猜第三封信，你們來猜猜看，我的第三封信裡面藏著什麼?寶寶你來說，(紙)讓你們聽聽聲音(師抖動信封)會是紙嗎?你知道請你摸摸看(巧克力)到底是什麼呢?
師：我的第三封信裡藏的可是告訴我們這個白色紙巾變成彩色紙巾的祕密是什麼?
師：寶寶，你來，你把答案告訴大家(幼兒拿出U盤)什麼呀?認識這個東西嗎?告訴你，這個叫U盤，叫什麼呀?(U盤)
二、幼兒觀看視訊，並思考漂亮紙巾是怎麼變成的。(通過觀看大班姐姐的浸染過程，讓孩子們有了更直接的直觀感受)
過渡：原來U盤裡面就藏著紙巾變漂亮的答案，你們想不想看?小眼睛看仔細了。
師：這個姐姐在幹什麼?她把紙巾怎麼樣呢?看仔細了(四個角蘸一下顏料)好了，成功了，現在告訴我，我漂亮的紙巾是怎麼變成的?(用紙巾蘸點顏色弄出來的)
師提示：我們先要怎麼樣?然後再怎樣?先把紙巾折一下，再蘸上顏色這個過程我們叫浸染。叫什麼?(浸染)
三、幼兒第一次浸染紙巾，並進行比較，為何老師的紙巾顏色更多，更漂亮。(通過第一次操作，讓幼兒邊嘗試邊掌握基本的浸染方法)
過渡：你們肯定也想去試一下，把這個白色的紙巾變成很漂亮，對不對呀?所以請你們來試一下，試完了之後，請你們把紙巾浸染好了以後，拿到老師這邊來，老師給你們展示
給後面的老師看好嗎?快點去試吧!
1、幼兒動手浸染紙巾，師巡視指導。
師：成功的小朋友把紙巾拿到老師這裡來，然後回到小椅子上坐好。
2、師一一張貼幼兒第一次作品，讓幼兒說說遇到的困難。師：都成功了，是吧!老師想問你們：你們在浸染的時候有沒不遇到什麼困難?(我不知道怎麼拿)結果你是怎麼解決的?最後你是疊成了一個正方形，然後這樣(兩隻手捏住兩個角，放下去蘸一下，讓每個角都蘸上顏料)現在你知道了嗎?
3、師把自己的浸染好的紙巾也張貼出來，讓幼兒進行比較。
師：現在老師請小朋友看看，我們的彩色紙巾哪張最漂亮?找找看，哪張最漂亮?找得出來嗎?噢，是老師做的這張最漂亮?(如有不同意見，請幼兒說出理由。如：你有不同意見，第一張最漂亮，對吧!你為什麼覺得第一張最漂亮，你來說說看。)
師：老師的這張真的蠻漂亮的，為什麼呢?我的顏色比你們多，是吧!為什麼我的顏色比你們多呢?你們想不想知道?我們來看一下。
四、老師示範，幼兒瞭解紙巾顏色變多的原因。(師邊示範邊講解，讓幼兒明白顏色變多的奧祕所在)
師：我要先把紙巾折一下，這次我折得怎麼樣?跟剛才姐姐相比，我折得很小，是嗎?寶寶們看好了，我是怎樣折的?可以折成小的正方形，也可以折成三角形，也可以是梯形。看仔細了，老師是怎樣拿的?我每個角都蘸到，我碰到了問題，開啟起來很困難，所以開啟來的時候很仔細，不然的話會破了，對嗎?我成功了!
師：老師紙巾的顏色和你們紙巾的顏色有什麼不一樣?顏色怎麼樣?顏色很多，很好看。你們顏色很少，她的顏色很多。原來呀，把紙巾折得越小，所蘸到的顏色就越多，還有老師告訴你們一個祕密，折的圖形不一樣，出現的圖案也是不一樣的。這個老師請寶寶們去試試，好嗎?
五、幼兒第二次浸染紙巾，體現成功的快樂。
(1)師邊播放音樂，邊提醒幼兒：折成三角形，梯形，都可以，圖形不一樣，出來的顏色了不一樣，可以把所有的顏色都浸染，你來試試看，你還可以用其他的辦法來試一試。
(2)師：好的，成功了，開啟的時候要慢一點，很小心，很慢地來開啟來。
(3)師：這一次我們的紙巾比剛才好看了很多，因為我們讓我們的紙巾染上了更多的顏色。
不過老師發現你們在第二次染的時候出現了一個很嚴重的問題，有寶寶老是把紙巾弄破，是嗎?怎麼會這樣呢?因為蘸的顏料太多了，太溼了，所以開啟起來才會很困難，所以下次我們在浸染的時候蘸的顏料要少一點。
六、彩色紙巾的其他用途。
師：現在老師口袋裡有東西嗎?(倒過來)有嗎?你們看這次我會變出來什麼?這是一個封好的大的一封信，這裡面是什麼?是我用浸染的紙巾做成的窗花。等一下作為禮物送給你們。還有一樣什麼禮物?一件小衣服，是用浸染的紙巾折成的。還有什麼呢?我請小朋友一起來看一下，用浸染的紙巾做了一把小扇子。夏天，扇起來真涼快呀!
師小結：原來這個浸染的紙巾能做各種各樣的東西，而且做出來的東西更漂亮了，你覺得浸染的紙巾還能做什麼呢?我們和其他小朋友一起去做，好嗎?
【課後反思】
本次活動我以幼兒日常生活中所熟悉的紙巾作為原材料，通過浸染讓紙巾變得更漂亮，使美麗定格在紙巾上。從材料的準備到目標的制定以及過程的設計，我們組裡的老師給了我很大的幫助，讓我的活動得以順利進行。整個活動遵循了幼兒的年齡特點，我一開始採用了魔術匯入，抓住了幼兒的興奮點，使幼兒產生濃厚的興趣，並能積極投入活動中去。在幼兒的操作中，讓幼兒增強了自信心，體會到成功的快樂。無論是目標的達成度，還是幼兒的積極性的調動，通過活動都能一一呈現出來，當孩子們第二次看到自己的作品時，他們都忍不住為自己鼓掌起來。
雖說自己正式上課前已進行了試上，自己在試上之後出進行了嘗試，但還是出現了很多問題。如試上時我採用了正方形的紙巾，因為幼兒第二次操作時出現了紙巾撕破的現象，所以我改用了無紡布，雖然我自己是能夠折成不同的形狀，但由於幼兒年齡小，沒有那麼大的臂力，他們在折的時候不能使無紡布面和麵貼緊，他們為了都浸染到顏色，把整個都浸下去，所以在呈現幼兒作品時出現了沒有留白的現象，還有無紡布吸水性較強，容易擴散，很多顏色都混雜在一起，不能反映“折的圖形不一樣，出現的圖案不一樣”這一特點。如我多試試其他材料，如熟宣紙也許效果就不一樣了。
在細節的處理上我也沒有把握好，顏料盒裡的顏料過多，示範操作時幼兒沒有面對面地對著小朋友，到底應該浸到什麼位置等這些問題沒有交待具體，用過的顯示器也忘掉關了，打擾了孩子的視線，這些問題雖說很細小，但說明我還是沒有準備充分，俗話說得好“細節決定成敗”。
看來要想讓一節課完美地展現在眾人眼前，不經過多次的揣摩和推敲，是很難實現的。
繪畫的藝術教案14
設計意圖：
沙子是自然界中的產物，然而沙畫是這幾年新起的一種藝術形式，對於先年齡段的孩子很少知道並且瞭解沙畫這一藝術形式。所以我設計了這一活動讓孩子瞭解沙畫這藝術的美。3—6歲兒童學習與指南中指出藝術領域要讓孩子感受美，表現美和創造美，特此我把目標定為：1、瞭解沙畫的基本作話方法。2、體驗沙畫帶來的樂趣。過程是：先觀看視訊，引起幼兒興趣。2、通過視訊瞭解沙畫的作畫方法。3、幼兒體驗沙畫樂趣。現在我將帶領中一班的孩子們一起來探索和體驗沙畫的美。
活動目標：
瞭解沙畫的基本作畫方法。體驗沙畫帶來的樂趣。
活動準備：
先把沙鋪在盒子裡，抹布。視訊，入場音樂，作畫背景音樂
活動過程：
輕音樂入場進入活動室。師：寶貝們讓我們隨著音樂進入活動室吧。
師：寶貝們下午好!(老師下午好)，讓我們用最好聽的聲音和後面的爸爸媽媽叔叔阿姨還有客人老師們也打個招呼吧(爸爸媽媽叔叔阿姨好，客人老師好)觀看沙畫視訊，引起幼兒興趣。
師：寶貝們你們平時畫畫是用什麼工具畫的?今天有位大師他既不是用水彩筆也不是用油畫棒，他到底是用什麼來畫畫呢?仔細看看他手上的動作哦。
師：好的，這位大師他是用什麼來作畫的?他手裡抓的.是什麼?
小結：原來這位大師是用手在沙子上作畫，我們把這個叫做沙畫。瞭解作畫基本作畫方法師：這位大師都畫了些什麼呢?師：你看到大師作畫時手上的動作是怎樣的(如：畫傘、人、樹)誰來學學他手上的動作。(請幼兒來學)(老師根據孩子們的回答，相應地介紹作畫動作：抓、漏、刮、摳)
如：師：這個動作叫漏，沙子從手心往小指漏出來，小朋友們學一學這個動作。
師：你們看到大師畫傘時用的什麼動作嗎?
師：這個動作叫刮，伸出一個手，刮一刮，小朋友們學一學這個動作。
師：老師還發現一個動作，不知道你們發現了嗎，這個動作叫摳。可以用一個手指摳，你們覺得還可以用幾個手指摳……
師：這個沙畫太有趣了，我都想來試一試。四、教師示範
師：我先用漏的動作漏一個什麼呢?(在幼兒的建議下)師：剛剛用了漏的動作，現在我用刮的動作，我刮出一條彩虹。注意哦，要重一點，要露出盒子的白色部分。
師：咦，我還想用抓的動作作畫，現在這裡有畫怎麼辦?老師有個好辦法就是輕輕的晃動盒子，剛才的彩虹就清除了。
師：這麼好玩的沙畫請你們也來試試吧?先去找個位置坐下來。我們手心抓一把沙子，慢慢的漏出來。如果你漏好了就把手舉起來，我就知道你漏好了。那輕輕晃動盒子，讓沙子平整一點。我們再來試試刮的動作。問問個別的幼兒你們刮的是什麼?清除你刮的畫，請你用抓的動作也來試試吧。我們再試試摳的動作，先用一個手指摳，你能摳出什麼?真好玩，現在我們用兩個手指摳，摳好了告訴你同伴你摳的是什麼?
五、幼兒操作，教師指導，播放背景音樂
師：你們想像大師一樣畫一整幅的沙畫嗎?那麼現在就請你用你喜歡的動作畫你喜歡的畫，並給你的沙畫取一個好聽的名字。畫面豐富的小朋友，老師就把你的沙畫拍下，寫上你的名字，讓大家欣賞。
(運用一體機的拍攝功能拍下瞬意的作品，引導大家欣賞)
師：小朋友們的沙畫真美，現在邀請你們的爸爸媽媽叔叔阿姨來欣賞吧。
師：讓我們去下面洗乾淨小手，請大班的哥哥姐姐也來欣賞這麼美的沙畫吧。
繪畫的藝術教案15
幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力為核心的一種創造教育活動,每個幼兒都有創造的潛力，為大家分享了幼兒藝術繪畫教案，歡迎大家參考！
活動目標：
1.能用貼上繪畫的方法設計漂亮的房子，並進行合理添畫。
2.從繪畫中感受色彩和線條的美，引導幼兒創造出不同形狀的屋頂。
3.培養幼兒的觀察能力和想象能力。
活動準備：
1.房屋範畫、輕音樂、圖片
2.白紙、油畫棒、彩紙、膠水、小抹布、水筆
活動過程：
1.出示一隻小青蛙
（小青蛙）：“大家好，我是青蛙設計師。動物新村要建新房子了，想請小朋友來給小動物設計房子，你們願意嗎？”
2.（小青蛙）：這是我設計的新房子。
3.出示範圖（4張）
提問：①這些房子漂亮嗎？你覺得什麼地方漂亮？（a.色彩b.形狀c.屋頂）
②我們來看看這座房子的頂上有什麼下面又有些什麼？（從上往下看的順序性）
③小結：這座房子有屋頂，牆，窗戶，門。這座房子的屋頂是三角形的，那其他房子的屋頂都是什麼形狀的？（梯形、半圓形等）
④師：你們有沒有發現這些屋頂都有一個共同的地方，屋頂都比下面的牆寬一些，這樣才能遮風擋雨。
4.師幼共同示範：
①師：小青蛙設計的真漂亮，張老師也想來設計漂亮的房子。誰願意來幫幫張老師呀？
②師：張老師選一張正方形的紙作為牆面，牆在地上的，貼在中間偏下一點。用膠水的時候要蘸得少一點，但要把紙貼牢。牆砌好了，誰願意來幫老師設計屋頂呀？（幼兒動手畫）
5.師：房子的形狀設計好了，怎樣才能讓房子更漂亮呢？（幼兒自由發言）那房子的周圍還有些什麼呢？
7.出示完整範畫
①第1、2張欣賞
②第3張
師：你能看出來這座房子是誰的嗎？你從哪裡看出來的？
②第4張
師：剛才我們看的都是平房，看著做房子有幾層呀？你從哪裡看出來的？
8.師：今天老師給你們準備的材料有長方形、正方形、半圓形的牆。
9.師：下面請小朋友動手設計一座漂亮的房子，小動物有一個要求，希望它們的好朋友一下就能認出來。
10.幼兒動手操作，教師巡迴指導。
11.師：小設計師們，把椅子輕輕地轉過去，開始動手吧。
12.作品展示：
①師：請小朋友把你的設計圖送上來，讓小動物們看看它們未來的房子是什麼樣的？
②講評作品。
師：你最喜歡哪座房子？你喜歡它的什麼地方？（圍繞屋頂大，動物，樓房，屋頂形狀，色彩，花紋等講評）
13.結尾：欣賞世界優秀設計房
①師：小朋友設計的房子真漂亮，張老師帶來了一些世界大師設計的房子。你們想不想看一看？
②欣賞房子
③師：那我們下次再設計更漂亮的房子。
活動後的反思：
本次我執教的中班美術《漂亮的房子》，在活動初期要求幼兒準確的運用摺疊、描線、剪貼的方式表現自己房子上可活動的門和窗。從幾次活動的結果來看，效果不是非常理想，與我預想中的有所不同，這一方面與幼兒的能力有所關係，另一外面我的講述肯定也不是很到位，或者還不夠吸引住幼兒的目光。由此我進行了以下反思：
一、教案設計的反思
從第一次上課到第二次上課.結束，教案修改了無數次，在聽課老師的指導下，教學活動的環節設計一次比一次清晰。在一開始進行教學活動的設計時，我只是想著多教授孩子們一點知識技能，讓孩子們有多種選擇的餘地，而沒有考慮到孩子的實際操作能力，畢竟孩子們是從本學期才開始學習使用剪刀的，要求提的太多、太高可能會使孩子產生挫敗心理，另外多種方法的教授超越了孩子的接受能力，會使他們產生混淆，這樣就會產生兩種方法都想學，結果一種都沒學會的可能，為此，結合本次活動的目標，我最後選定了用貼上繪畫的方法設計漂亮的房子，並進行合理添畫。
二、實施過程的反思
1、演示操作步驟時教師語句的組織
一開始我設計的語句都比較隨性，幼兒不容易找到每一步確切的位置，在第一次研討後，經過其他老師的建議，我仔細思索了每一步的步驟，儘量讓自己說的每一句話都能明確的表達自己的意思，不會產生模稜兩可的答案。
美工課的教師語言要求簡潔、清晰，能讓幼兒直接瞭解到老師的意思。在今後對美術、美工課的設計中，我都將特別考慮一下每一步驟中老師的語句。
2、演示方法的考量
第二次上課的時候我選擇的是在投影儀上演示操作，但是我沒有考慮到最後展示的時候要用到展板，導致教學過程中老師對教學手段的採取過多，切換過程中顯得有點匆忙。後來改進為直接出示範作和巡迴播放圖片，這樣操作不顯忙亂。
3、藝術美感的展現
本次活動為美術課，除了讓幼兒掌握基本技能，還應該展現出美工活動應有的美感。在第三次上課時我請幼兒自己設計房子的裝飾圖案，雖然發揮了幼兒的自主性，但是展現出來的作品比較欠缺美感，另外，屋頂的繪畫也花費了幼兒較多的時間，美工活動本就容易拖延時間，本節活動的重點應是放在設計漂亮的屋頂，因此我選擇直接為幼兒準備好各種形狀的牆壁，讓幼兒直接貼上去，以此縮短幼兒操作時間，同時又產生一定的藝術美感。
4、情節設計
由於房子的繪畫對幼兒來說過於單一直白。我在這節課中添入了給小動物設計房子這一情境。讓幼兒有一定的目的性並且更感興趣。幼兒在為動物設計的時候也動了一番腦筋，不僅把房子設計的漂漂亮亮還多了一步給動物設計家的標誌。最後給幼兒欣賞大師的房子，讓幼兒有更深一步的美的欣賞。
總體來說，本次活動還算成功，一課多研的活動形式讓我們在一次次的磨課中鍛鍊了自己，也將課修改的更適合幼兒的發展。
在上完課之後，聽了楊老師的指導，我深深覺得上好一節課不容易，年輕的我還需要更多的研究深入努力學習。
