【精品】讀後感的作文四篇

在我們平凡的日常裡，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的讀後感的作文4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

寒假裡我看了一本有趣的書——《圖書館老鼠》。

山姆是一隻圖書館的老鼠，它覺得生活真的很棒。因為一到晚上人都回家了，圖書館裡黑黑的，靜悄悄的，這時圖書館就是山姆的了。它每天晚上都出來看書，它讀教人做飯的書、關於運動的書、神話故事、鬼怪故事，還有推理小說等等，山姆讀了成堆的書。它的腦子裡裝得滿滿的，終於山姆決定要寫一本屬於自己的書。山姆將圖書管理員桌上的紙折成書的樣子，又準備了一支筆，就開始寫自己熟悉的事兒。山姆寫了《吱吱！一隻老鼠的一生》，後來又寫了《孤獨的乳酪》和《老鼠公館之謎》。來圖書館看書的孩子們讀了山姆的書都非常喜歡，就想見見這位了不起的作家。可是山姆不想讓孩子們知道作者是一隻小老鼠，就想了一個主意，用一個紙巾盒，兩邊豎兩支鉛筆，兩支鉛筆之間拉一條橫幅，上面寫著：“與作家見面！”還有一個箭頭指向下面，下面放了一面小鏡子。當孩子看紙盒時，會發現裡面照出的就是自己。山姆是想告訴我們——只要努力，我們每個人都是作家。

讀了山姆的故事，感到山姆真是一個有學問的老鼠。以後我也要多讀書，多積累好詞好句，寫好我熟悉的事兒，慢慢的，等我長大了，我也能寫出精彩的、大家喜歡的書。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯著名作家奧斯特洛夫斯基的代表作。書中塑造了保爾柯察金這一堅忍不拔、頑強拼搏的無產階級英雄形象。並以保爾柯察金的生活經歷為線索，展現了蘇聯廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的鬥爭生活。寫出蘇聯時期鬥爭的艱苦和那個時代的美好品質—為理想而獻身的精神，鋼鐵般的意志和頑強奮鬥的品質。

我很敬佩保爾的這一點品質，他的確是一個頑強的人，當他負傷不得不退出戰場之時，他仍然在後方不停地為社會的發展做著貢獻。當他被診斷出神經中樞有毛病時，他還是一如既往的想方設法的工作，爭取多為社會做事。最後，他兩腿癱瘓、雙目失明，不得不放棄工作。但他仍然堅決的拿起筆，再次頑強地與命運做起了鬥爭。正如貝多芬所說：“人應該扼住命運的咽喉！”這是很有道理的，人不應該屈服於命運，應該奮鬥終生，頑強拼搏。在小說中，我最欣賞其中的一句話：“人最寶貴的東西是生命。生命對於我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。”

我認為這話很對，準確地說明了一個人生活在這個世界上的意義。它讓我明白了一個道理：一個人不應虛度年華，也不應碌碌無為。一個人總應該為社會、為大家甚至為自己做一點事，那怕是一點點，也不能虛度此生，才能算得上是在“活著”。要有堅強的意志，即使在人生的道路上跌倒了，也不要放棄，你要站起來，繼續往前走，要把自己煉成一塊真正的鋼。這是我讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的感慨。

對於我們來說，狼煙滾滾已成為歷史。《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我們瞭解了歷史，讓我們銘記許許多多的革命先輩們，認識到今天的幸福生活來之不易。所以，《鋼鐵是怎樣煉成的》不愧為一本生活的教科書。

讀了《美麗中國》這本書後，我明白了，一切索取都得付出代價的。正如我們賴以生存的地球，它並不是一味無私地給予著我們想要的一切，只有保護和關心地球，它才能有同等的回報。

在有生命誕生之初的地球，因為生物的多樣性，一切都是生機勃勃，多姿多彩的，想象那時，眼前不禁播放出那五彩繽紛的世界，小河邊桃紅柳綠，河水清澈得可以看到水中游來游去的魚蝦，星星點點的小野花躲在綠葉叢中若隱若現，五顏六色的蝴蝶翩翩起舞，樹陰下一頭小鹿正在吃草，天空中清脆的鳥鳴使得這幅場景更令人無比溫馨。只是，現在和將來這樣的情景已很少見了，心裡不禁有一些惋惜。

現在的地球又是什麼樣子呢？人類為了自身的利益，不停地造工廠，砍伐森林，渾濁的汙水被排入小河，骯髒的氣體被捲入空氣，美麗的森林被砍伐成光禿禿的平地。這一切是為了什麼？更好地發展和生存？我認為，這只是人類在自掘墳墓。不知那些為了一已之利而砍伐森林，大造工廠的人類是否也是血肉之軀，是否也會為傷害自己最親的人而流淚，如果是的話，那為何你們又會置這個養育你們的地球媽媽於死地呢？其實，人類總是太自高自大，不要認為自己是地球的主宰，是最高統治者，沒有這些植物和動物，你們將如何生存？

書中的一則環境故事，《地球媽媽的自述》，讓人看了真是痛徹心扉，作為無私養育我們人類的地球媽媽在被人類傷害得遍體鱗傷，滿身是“血”之後，不得已向自己自私、貪婪的人類孩子發出了求救，媽媽的呼喊並不是為了自己，她希望能恢復健康延續生命的目的，最終還是為了自己的孩子，“地球媽媽”擔心一旦自己無藥可救，孩子將如何生存？所以，拯救地球媽媽實則是拯救人類自己呀！

書中的另一則環境故事，讓人看了感同身受，《一隻螞蟻的反思》，在美麗的大森林裡，生活著一群每日辛勤勞作的小螞蟻，一天，一隻小螞蟻覺得累了，決定到處走走，欣賞一下大自然的美景，途中，他遇到了一個龐然大物，那傢伙竟然在搓糞球，還把搓好的糞球緩緩推入洞中，最後用廢物堵住洞口。小螞蟻百思不得其解，上前詢問，那“鐵甲將軍”驕傲地告訴他，為了使大森林的草長得更好，他們蜣螂一向以糞便為食，他們是大自然的清道夫，並謙虛地告訴小螞蟻其實還有好多動物在為地球的良好環境忙碌著。比如給樹木捉蟲的啄木鳥，捕捉害蟲的蜻蜓，專吃動物屍體的食屍鳥……聽了蜣螂的話，小螞蟻萬分慚愧。其實，真正應該慚愧的是人類，比小動物大上好多倍，又自稱智商最高的人類，只顧自己的衣食住行，一味地向地球媽媽不停的要這要那，像一群被寵壞的孩子，從沒想過給大自然家庭做出自己該做的貢獻。

由於人類的變本加厲，地球媽媽也曾一再地給予人類做錯事之後的懲罰。比如：水土流失、土地沙化、氣候變壞、洪水氾濫、庫壩被淤、水域汙染後魚蝦變少等。這些觸目驚心的慘狀難道還不應該引起我們的警醒和重視嗎？科學家預言：“生態危機將成為二十一世紀人類共同面臨的最大危機。”這就告訴人們，隨著工業化的發展和人口壓力的加大，人類必須要學會與大自然和諧共處。

要拯救不堪重負的地球媽媽，該從何做起呢？這是我們每一個人都應該深思的問題。當務之急是停止一切亂砍濫伐，放下屠刀。積極植樹造林，還地球媽媽一個健康的“肺”。其次，在發展經濟的同時，要注意不要違背自然法則，減少廢氣、汙水的排放，做好垃圾處理措施。不要施加給地球媽媽不能承受之重。最後，還要善待地球上的一切生物，正是生物的多樣性，才使得地球有了自我清潔的能力，我們不能破壞生態平衡。順其自然講的也就是這一道理吧。

山清水秀，但是貧窮落後不是美麗中國，繁榮富強但是環境汙染也不是美麗中國。順應自然法則的發展才是生存之道。也許，我們所依賴的這個藍色星球是生命唯一的樂園。因此，請善待我們的地球，珍惜一切生命。必竟，我們不敢奢望地球上第二次的生命起源。

俄羅斯文學家高爾基曾經說過：書是人類進步的階梯。在人生漫漫的長河中，書籍就像普羅米修斯盜取的聖火，照亮了我們矇昧的心靈，指引著人生的航程。現代社會中，為增長知識，獲取資訊，我們的一生幾乎都離不開閱讀。當我們讀完一本書、一篇文章，甚或一段文字、一幅畫後，或多或少都會引起我們心靈的振盪共鳴。我們可以將這點點滴滴的感受整理出來，寫成一篇讀後感。

讀後感，顧名思義，它主要是談自己讀某篇文章或某本書或某句名言後的感受、體會或收穫。讀後感是議論文的一種形式，它有一定的寫作方法和要求。要寫好讀後感，應首先了解基本寫法，即一篇讀後感，大體包括哪些內容，順序怎麼安排等。

一、基本思路

寫讀後感一般可以按照“引→議→聯→結”這幾個步驟進行。“引”，概述或引用原文並提出看法；“議”對所引的'材料進行分析，從而揭示觀點與材料的邏輯關係。架設“讀”與“感”的橋樑；“聯”，聯絡實際，展開論述，“結”，緊扣中心，歸納自己的看法，總結全文。

當然，這只是基本思路，在初學階段可以套用這一模式，反覆練習，比較熟練之後，也可根據實際情況靈活安排。

二、須注意的問題

（一） 擬題不要太籠統。

很多同學在寫讀後感的只擬《讀有感》，甚至不擬題目。這樣，總不能讓人一目瞭然地看清你的見解或主張，給人一種籠統的感覺。

太籠統的題目難以讓人看出你感受最深的東西是什麼，影響文章的感染力。

比如：①《讀<高貴的施捨>有感》

②《讓愛心溫暖世界——讀<高貴的施捨>有感》

題目②旗幟鮮明地亮出了自己的觀點，給人印象深刻。在讀原文後，也會發現作者準確地把握了文章的主題。

（二）引述材料、圍繞感點。

在“引”時，首先要選準感點（即本文的中心論點），再從感點表述的需要出發有的放矢地引用原文，其要求是短的材料，可全文引述；長的材料，往往涉及的面較寬，要摘錄引述，可以是“引”發“感”的關鍵詞或句，也可以是“引”發“感”的某一個要點。

切忌大段大段地原封不動地摘抄原文，應加上一定的概述，防止因過多的複述，過多的引用原文，將讀後感寫成“讀後抄”。此外，還要做到精煉、準確、具體，有針對性。如果對所讀內容面面俱到地談，勢必會寫成讀書筆記，“感”也不會深刻，就顯得頭重腳輕。

（三）觀點鮮明、提煉感點。

成功的讀後感只寫感受最深的一點，所有的論述都必須圍繞它展開，即便你讀了文章之後，有較多的感受，也只能抓住感受最深的一點來說，切忌面面俱到。

引出感點的方式有兩種：一是取原文內容中自己感受最深的一點，可以是一個情節，或一個人物，或一個道理，或一個警句。二是就原文的中心思想來談自己的感受與體會，最好是隻取一點來談。

（四）敘議結合、渾然一體。

讀後感謝要求以議論為主，敘議結合，“敘”是基礎，“議”是關鍵，議是在敘的基礎上寫出的感想，是敘的深化，“敘”是為“議”服務。可有的同學在寫作時往往只顧大段抄原文，不加議論，或者一下筆就大加議論而不引述原文，造成敘議失重。

一般來說，開頭要簡單地引述一下原文，之後就該轉入議論，當然不能大段摘錄原文，否則只能叫“讀後抄”。但如果脫離了原文，一下筆就大加議論，那也不符合要求，不能叫“讀後感”。在對感想作深化、開拓的闡述時，不能丟開所讀的文章另起爐灶談，宜恰到好處地引用原文中的素材，使之成為“感”的重要佐證。

（五）聯絡實際、縱橫拓展。

寫讀後感最忌的就是就事論事，泛泛而談，有的同學在寫作讀後感時，可能由於情緒太激動，只顧大加評判原文，空發議論，這種拘泥於原文寫出的讀後感就失去了“感”的價值，是脫離實際的空洞議論，這樣就使文章過於膚淺或缺乏針對性，不能給人以震撼。

在對材料進行一番分析、挖掘之後，就要緊密聯絡實際，聯絡現實生活，也可以聯絡古今作進一步的分析。值得注意的是在聯絡實際深入分析時，要時時與材料保持聯絡。

如何聯絡實際呢？有兩種途徑：在論據的選用上聯絡實際或在分析說理中聯絡實際。由於學生的生活面狹窄，缺少生活素材，選取論據證明論點時，大都喜歡用古代的、外國的材料，而不觀照現實中的，身邊的人、事，影響論證的力度。實質上，我們要選取那些富有新意和充滿時代氣息的理論觀點，名言哲語，典型人事，增強文章的說服力和新鮮感。（注意：舉例要精當，語言要簡潔概括，可以是正面事例，可以是反面事例，可以舉一個，也可以寫一組，可以寫別人，也可以寫自己。在列舉論據的基礎上，一定要就此論據進行論證，論證這些材料論據是怎樣體現了你的論點，說理時要處處緊扣第一段的觀點。當然，在論證的基礎上可以提出一些解決問題的方法，點到即止。

（六）總結全文、昇華感點。

結尾形式多樣，可以迴應前文，強調感點，也可提出希望，發出號召，但都必須與前文渾然一體。讀後感始終要受“讀”的約束，不能偏離，同時，還可以巧妙地使感點上升到一定的高度使主旨得以深化。