《入學教育》教學設計(5篇)

作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的《入學教育》教學設計，希望對大家有所幫助。

一、匯入新課

1、同學們，從今天起，你們就正式成為一名國小生了，你們高興嗎？

2、讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱《上學歌》。

二、討論學習

1、你們喜歡學校嗎？為什麼？

2、討論（出示投影）：

（1）看圖說說圖上都有誰？在幹什麼？

（2）國小生在學校裡都可以做那些事？你聽說學校裡還可以做哪些事？

三、情景練習

1、那麼，圖上的老師和小朋友分別說了什麼？讀一讀你認識的字。

2、鼓勵認識這些字的同學，提倡大家向他們學習。

3、模擬練習

（1）情境一：師生交流（上學路上）老師：清早，我在上學路上遇見了王小明同學……王小明（起立、鞠躬）：老師早！老師：王小明同學，你早！

（2）情境二：生生交流（自我介紹）A、與同位進行自我介紹，說明自己的姓名和所在的班級及其他情況。B、遊戲：找朋友。學生在班內自由結交朋友，其他同學齊唱《找朋友》。

（3）情境三：自由交流A、以小組為單位，自己創設一個情境。想好時間、地點、人物，可以有老師、家長、同學，自由練習對話。B、小組表演。

3、結合自己談談成為國小生以來上學的感受。

4、口語交際：根據畫面內容說一個完整的句子。

教材簡析：

本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學生感到上學真好，學習語文真好，同時培養良好的學習習慣。

教學目標：

1、觀察圖畫內容，初步瞭解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。

2、依據畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，並養成良好的讀書寫字的習慣。

3、通過觀察、說話、演練，願意與老師和同學友好交談。

教學重難點：

重點：培養學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

難點：養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

教學準備：

放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）

教學過程

第一課時

（一）、聯絡實際，啟發談話。

1、教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？

2、進一步匯入：在學校門口，你看見了什麼？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）

（二）、仔細看圖，指導觀察。

1、引導學生進行對比：你覺得國小和幼兒園有什麼不一樣的地方？（可以聯絡實際說，也可以看圖後比較說。）

2、指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什麼人？他們在做什麼？他們可能在說什麼？

3、教師小結：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

（三）、說話演練，體會感情。

談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應該怎樣回答？平時見到老師，怎麼說？放學時見到老師，怎麼說？（找小朋友進行演練。）

（四）教兒歌。

上學校

太陽公公起得早，

花兒點頭對我笑。

背上我的`小書包，

高高興興上學校。

第二課時

（一）出示圖片2，引入激趣。

出示圖片2，教師引導：你知道他們在上什麼課嗎？你怎麼知道？你認識這些字嗎？

（二）激發學習興趣，培養學習習慣。

1、觀察圖2：請你說說看到了什麼？

2、整理：A、小朋友坐得很端正。

B、小朋友聽得很專心。

C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。

D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。

……

3、培養學習習慣。

（1）、提出要求。

（2）、教師示範。

（3）、學生演練，教師檢查、指導。

（三）、教學兒歌。

上課了

丁零零，上課了，

快進教室來坐好。

學習用品放整齊，

等待老師來上課。

老師說話認真聽，

提出問題多動腦。

回答問題聲音響，

大家誇我學習好。

設計理念

1．聯絡學校實際，觀察圖畫和觀察學校結合起來，使學生了解學校的生活。創設情境演練，入學教育形象化，具體化，落到實處。

2．正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法，是在長期的學習過程中逐漸養成的，但起步的訓練十分重要，入學教育要為學生養成良好的習慣打好基礎，激發學習語文的興趣。

學習目標

1．觀察圖畫內容，使學生初步瞭解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2．依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3．觀察與演練結合，培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。

課時安排

3課時

課前準備

1．圖片

2．線團

教學流程

第一課時

（一）匯入

1．同學們，歡迎大家來到我們展茅中心國小學習。從今天開始，在座的每一個小朋友都已經成為一名國小生了，你們將和我一起度過充實而又快樂的國小學習生活。

2．自我介紹。

板書自己的姓，讓學生認一認，表揚認識的同學。

（二）樹立班級的概念。

1．遊戲蜘蛛織網，學生間自我介紹。

線團從老師手裡傳到第一個學生手中，第一個學生介紹完了後，線的另一頭拉向第二個學生，以類推，直到最後一個學生，結成了一個網，告訴學生：這個網是我們大家共同編織的，每一個同學都有一份功勞，每一個同學都是我們這個班的成員。從今天開始，我們32個同學和我，你們的班主任老師一起組成了一個大家庭──一年級（1）班。希望大家能夠團結友愛，互相幫助，共同成長和進步，用優異的成績和良好的表現為班級增光。

（三）組織學生參觀校園，瞭解各種設施和功能，並教育學生愛護公共設施和校園環境。

（四）佈置作業。

1．把今天瞭解到的學校的情況講給家長聽。

2．向家長說說自己第一天上學的感受。

第二課時

（一）怎樣上語文課。

1．上好語文課的意義。

語文課就是教大家學會祖國的語言文字，學會聽，學會說，還要學會讀，學會寫，為將來學習其他的課程打下堅實的基礎。因此，大家一定要認真地上好語文課，學好語文。

2．上語文課的基本要求。

（1）遵守課堂紀律，不隨便說話，走動，有問題舉手發言。

（2）認真聽講，積極發言。發言時聲音要洪亮。

3．課後要求。

（1）認真完成老師佈置的課堂作業和家庭作業。

（2）對當天學習的內容及時進行復習，不懂就問。

（3）對即將學習的新內容進行預習。

（二）養成正確的讀寫姿勢。

1．養成正確讀寫姿勢的意義。

小朋友們正是長身體的時候，養成正確的讀寫習慣，有助於身體的正常發育，避免近視眼、駝背等問題的發生。

2．讀書的姿勢。

（1）講解：身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠，也不要太近。

（2）教師示範。

（3）學生模仿，教師檢查糾正。

3．寫字的姿勢。

（1）講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。

（2）教師示範。

（3）學生模仿，在語文書第一頁填上自己的姓名。教師檢查糾正。

一、教學要求

1、觀察圖畫內容，使學生初步感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂，校園生活的豐富多彩。

2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3、觀察與演練結合，培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。

二、課時安排：3課時。

三、教學設計舉例

第一課時：歡迎新同學

1、觀察畫面。觀察提示：這是什麼地方?圖上都有誰?他們在做什麼?觀察後，可以請同學在教學掛圖上指出每個人物的身份。如：“這是老師。這是新同學。這是新同學的媽媽。”

2、討論對話。討論提示：想一想，開學第一天見到老師的時候，你和老師都說了些什麼?猜一猜，這位同學對老師說了些什麼?老師對他說了些什麼?

3、情境演練。老師讀出對話方塊中的話，並告訴同學們每次見到老師都要向老師問好。老師可創設情境，和同學共同模擬練習。

老師：清早，我在上學路上遇見了王洋同學……

王洋(起立)：老師早!

老師：王洋，你早!

(老師繼續創設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園裡、辦公室前、教室裡……點到哪位同學的名字，哪位同學便起立，向老師問早、問好。)

第二課時：學習語文真快樂

1、指導學生初步觀察畫面，瞭解大致內容。

2、初步瞭解語文課。教師可以設計這樣的提問：同學們在上什麼課?你是怎麼知道的?初入學的孩子可能會沿用幼兒園時的說法：他們在上語言課。也有的孩子會說：他們在上認字課。教師要耐心地聽，並清楚地告訴學生：他們在上語文課。讓學生知道語文課和語言課不同，不僅練習“聽”和“說”，而且還要學習讀和寫(可以讓學生說說學會了讀和寫有什麼用)。

3、能夠喜歡語文課。可以請學生說說：黑板上有什麼?(有圖片和漢字，漢字上有漢語拼音)問問學生：誰認識黑板上的動物圖片?誰認識圖片下的漢字?然後老師拿出識字卡片“羊”字，請認識的同學讀給大家聽，問問他：如果老師請你把這個字貼到黑板上，你願意嗎?如果願意，你應該怎樣做?引導同學看圖，向圖中黑板前的那位小姑娘學習。讓學生了解，上語文課能學到很多知識，知道許多有趣的事情，以此激發學生學習語文的興趣。

4、願意上好語文課。請學生說說圖中的小朋友是怎樣上語文課的，如，坐端正，專心看黑板，積極參與學習活動等等，啟發同學們共同努力，上好語文課。

第三課時：良好的讀寫習慣真重要

1、指導學生觀察畫面，瞭解大致內容。

2 同學互相交流讀書和寫字的姿勢。教師設計的問題可以是：圖上是誰?他(她)分別在幹什麼?你們認為他和她讀書和寫字的姿勢準確嗎?應該怎麼坐的?請同學們分別說說。

3 學生示範。問題設計：他們的讀書、寫字姿勢坐得這樣標準，你們想不想學學?

一、匯入新課

誰還記得上節課我們學了哪些內容？

二、指導觀察，瞭解圖畫內容。（出示投影片）

1、討論：圖上畫了什麼？

2、指導學生按照圖畫內容說說圖上畫了誰？他們在幹什麼？

3、他們說了些什麼？請認識這些字的小朋友來讀一讀？

三、看看我們的語文書。

1、寫上自己的學校、班級、姓名。

2、看看目錄有什麼用？

3、怎樣找第4課？比一比誰找得又對又快。（找找第16課、第67頁、寫字表、查字表）

4、誰來說說你打算怎樣愛護課本？（1）輕翻輕放（2）雙手要保持乾淨（3）不亂寫亂畫（4）包好書皮（5）不亂仍課本

5、今後我們要經常比一比看看誰的課本保護得最好。

四、再唱《上學歌》。

老師和同學們一起唱《上學歌》。太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說："早，早，早，你為什麼背上小書包？" 我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。

依據學生的年齡特點，以生動活潑的形式匯入新課吸引學生注意。

引導學生仔細觀察圖畫，展開合理想象，採用討論形式鼓勵學生暢所欲言。

教師創設情境，引導學生進入情境，激發參與到課堂活動中的積極性。

以遊戲的形式創設情景，使學生從做中學，在做中練。

放手讓學生創設情境，調動學生的積極性，訓練學生的口語表達能力。

鼓勵認識這些字的同學，提倡大家向他們學習。

培養養成學生良好的學習習慣。

營造活潑、寬鬆的課堂氣氛。