聆聽《春天》有感範文

課堂教學是一個師生雙邊活動的過程。在這過程中，讓學生在課堂上愉快地接受音樂並享受音樂，充分調動學生的積極性，利用他們豐富的想象力來完成教學任務，是我們音樂教學的重要目標。聽了陳青老師的這堂“隨堂課”，讓我有許多值得學習的地方。

首先，陳老師，作為一名資深音樂教師，知道如何拉近與學生的距離——稱呼他們“孩子們”，她用微笑對待每一個孩子，那自然學生們也會回報以微笑，隨之徜徉在音樂之中，就連我這旁觀者，都情不自禁地跟隨她享受音樂。回想自己平時的教學中，微笑似乎真的吝嗇了點啊。其次，陳老師很善於運用語言及肢體動作甚至表情來調動學生的情緒，展開豐富的想象力，也更有利於與學生的交流。第三，教學環節環環相扣，先是聆聽《春曉》，加以分析，之後學唱另一首《春曉》，再匯出三角鐵的伴奏，和四聲部的'巧妙練習，最後引到《小雨沙沙》，以及律動。活動的目的清晰明確，各環節的銜接，不但能讓學生感受春天，還能激發學生對春天的喜愛。

同時，我也有個小小的疑惑，就是學唱《小雨沙沙》時，學生單獨跟琴和伴奏，幾乎很少，大都跟著範唱一起，這樣一來，是不是就感受不出學生是否真的掌握了歌曲呢？