聆聽探尋鄉村教育的突圍之路有感作文

這兩天有幸聆聽了“探尋鄉村教育的突圍之路——鄉村新教育專題研討會暨全國新教育焦作開放周”，從中我不停地被團隊老師感動著，感染著，從他們那裡，我懂得了堅持明白了守望，洗滌了心靈，點燃了夢想。

從“颶風”郭明曉老師那裡，我瞭解了“新教育生命敘事課程”：生命就是書寫一個故事（敘事）；教育就是讓每個人有省察地書寫自己的生命故事。一個生命的獨特敘事，又是人類敘事，民族敘事乃至於家族敘事的一個組成部分。

白娜老師的《八年攜手，不忘初心》敘事，讓我們深刻的體會的——家校攜手共育，創造教育奇蹟。她在任何一次活動中充分利用家長委員會，為教育創造了一個又一個的奇蹟，為孩子留下一筆又一筆的精神財富，所以家長敬她，孩子們愛她。

毛瑩老師的《夢想照亮我的路》敘事，讓我不停地感動著——閱讀實現夢想，閱讀改變命運。她養過雞，養過鴨，當過保姆……但這一切都沒有讓她放棄自己的夢想，而是通過閱讀破繭成蝶，站在了全國大舞臺上。

齊齊老師的《行走讀寫間》敘事，讓我看到了一個詩意的男教師，他的付出為他罩上了一層層光環——共讀共寫 共生活 共成長。夢想需要夢想來點燃，靈魂需要靈魂來喚醒。齊齊老師為孩子們開啟一扇神奇的門，孩子們在日日誦讀中沐浴書香、潤物無聲地豐富、豐潤、豐厚著生命。師生每日裡詩意地開啟每一個黎明，在敘事報告中，具有美麗詩心的齊齊老師就會引領喜歡詩詞的孩子們共讀共寫。齊齊老師還告訴我們：他和孩子們在一起的每一天都是新鮮的、充實的、獨一無二的！我看到了他們一天天成長的腳步，品味著他和孩子們一起成長的精彩瞬間，他可以為班中的孩子寫十一萬餘字的'《時間都去哪兒了》，讓孩子改變：做事有條理；它的生命意義突顯在教育就是一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程。他可以為班中孩子寫近十二萬字的《認識一個真實的孩子》，讓孩子改變：懂得謙卑；它的生命意義突顯在：教育的前提是尊重……這一刻，我頓悟：原來我們的教育也可以如此美麗！

趙素香老師的《我一直在這裡》敘事，她的十年堅守，成就了很多人——行動，就有收穫；堅持才有奇蹟。她在這十年中哭過，笑過，放棄過，但最終她堅持了下來，而且做得很好，很優秀！她的學生為她的付出綻放了花蕾，在一次次大型活動比賽中創造了一個又一個奇蹟！此時的她是幸福的！

當看到宋新菊老師“梅文化”敘事之後，我感觸頗深：平時的我們也這樣幹了，不過缺乏新意，缺乏記錄，缺乏堅持。如果我們像她一樣，付出行動，學會堅持，那樣的幸福生活離我們還會遠嗎？正如朱永新教授所說：“做得精彩才會活得精彩。”

童喜喜老師告訴我們：行動就會有收穫，堅持就會成功！

張嘴一念，讓聲音傳遞教育的情感；用眼一望，讓眼睛傳遞教育的薰陶；隨手一記，讓文字傳遞教育的喜悅。未來任重道遠但同樣繁花點點，其實我們已經看到美麗風景的一角，我想告訴自己：行動起來吧，堅持下來吧，記錄我們與孩子們之間的點滴，寫下那一個個讓人思，讓人憂，讓人笑的故事，做好護花使者，這樣，我們的生活才是幸福的，我們的人生才是美麗的！