【熱門】讀後感的作文合集七篇
在我們平凡的日常裡，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的讀後感的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
讀後感的作文 篇1
有這樣一個孩子，名叫趙安迪；有這麼一個家，父親死了，母親才來到這個小城市將他接走。陌生的親人，陌生的家，陌生的環境，陌生的生活。一切都是那麼的令人不安，母親舒一眉不懂得如何成為一個好媽媽，以一種冰冷的態度對待自己的兒子；而他——兒子，仍努力做一個孝順兒子，想方設法幫助母親不再抑鬱。最終，他們成了親愛的一家。
起初，我覺得“有一個母親在，為何還會是一個如此破碎的家”，後來在“弟弟”趙安迪的努力下，這個家成了一個讓人羨慕的家。這個故事，最終詮釋了靠一個小孩也可以獨自扛起一切，開啟一片天空。那些還在抱怨父母不夠關心自己，愛護自己的子女們啊，恨不得自己是一朵花，一顆明珠，讓父母天天捧著，護著的子女們啊，你們有沒有去認真想過，以前父母自由自在，在有了孩子後會不會手忙腳亂，卻沒有人可一提供幫助？每天上下班，空餘時間還要為孩子打點好一切？如果說父愛不善於表達，那麼我想母愛有時也會像舒一眉對兒子的愛那樣隱藏在心底。
想起小時候，我喜歡和小夥伴騎自行車，剛學會就迫不及待的滿村瘋跑。平路還行，小路顛簸的我就吃不消了，控制不住就一直搖擺，好像地球的吸引力忽然消逝了，嚇的`我一個頭有了兩個大，“啊，啊”亂叫，最後“人仰馬翻”，摔得“皮開肉綻”，鮮血直流。扶著車忍痛回家，可媽媽卻只會淡淡地說：下次注意，要管好剎車，慢慢行，把好龍頭，眼看前方，膽要大……然後做著示範教了我幾遍。當時我覺得媽媽一點不心疼我，現在想來，如果她不及時給我指導，我傷好了還會再摔，所以重要的其實是以後不要再摔第二次。母愛在這時是諄諄教誨。
已不是孩童時代的我們就做一回貼心的小天使吧，用心去親親自己的爸媽，你的一次愛的付出，能讓父母心中愛的大樹一下開滿鮮花！
讀後感的作文 篇2
寒假裡，我讀了《走出院子的母雞》這本書，深有感觸。這真是個感人的故事！看著看著，我已淚眼朦朧，文中的老母雞葉芽那偉大的母愛令我震撼。
葉芽本是養雞場一隻每天都為主人生蛋的普通母雞，她從沒親眼看著自己的小寶貝出生，從此，她便萌生了一個願望：要抱蛋並看著自己的孩子出生。一天，葉芽逃出了養雞場，跟一隻綠頭鴨成為了夥伴，她最終在一個靜靜的夜晚生下了自己的寶貝——“綠頭小子”。當我看到葉芽為了保護自己的孩子不惜犧牲自己的`生命時，我感動得流淚了，這一刻，我感受到了母愛的偉大和無私。
葉芽這位偉大的母親，她愛任何一個蛋，愛任何一個孩子。葉芽發現黃鼠狼的孩子都餓極了，同情起黃鼠狼，她指點黃鼠狼去尋找食物。到了最後，綠頭小子長大了，不需要葉芽的關懷後，葉芽甚至把自己獻給了黃鼠狼和她的孩子，葉芽飛上了天，回頭一看，自己被黃鼠狼叼回去喂孩子，她的心中平靜而欣慰。
在生活中，也有著如此感人的愛。我就如同故事中的綠頭小子一樣，被愛呵護著。
那一天，我正在教室上課，突然天空烏雲密佈，不一會就響起了“轟隆轟隆”的打雷聲，夾雜著陣陣的雨聲，接二連三地響了起來。看見那黑漆漆的天空如撒了墨水一般，雨水如懸泉瀑布一般傾瀉下來。我心裡急壞了：早上媽媽囑咐我帶傘，可是我卻沒有聽，現在……時間如同流水一般悄悄流逝了，很快，到了放學的時間，看到有的同學被父母接走，有的打傘結伴回家，心中不禁湧出一股酸意。爸爸出差了，媽媽在醫院照顧姥姥，走不開。心裡真是悲哀到了極點，眼眶漸漸有些溼潤。
正當我一籌莫展，束手無策的時候，迎面走來我再熟悉不過的身影----媽媽。我的眼中不經意地流露出種種疑惑和驚訝，但是包含著更多的欣喜和感激。在回家的路上，雖然媽媽沒有過多的表示什麼，但是，我已經真正的感受到了世界上最真摯的母愛。
像葉芽這樣的母親在我們的現實生活中處處都有，媽媽的愛可能是一杯水、一頓飯、一次嘮叨或者一句鼓勵的話，愛在無聲間，媽媽的愛有時可能無聲無息，其實，只是你沒有用心感受罷了。
我想說：母愛是世界上最偉大的愛！
讀後感的作文 篇3
父母對我們很親切，可我們卻處處與父母為敵，連烏鴉都知道感恩自己的父母，難道人類就不知道嗎？不，不是。而是現在的國小教育太寬容、太放鬆，所以使中國的國小生變得對父母輕視，而現在家裡面都是獨苗，所以父母對子女寵愛有加，所以使子女不但不懂父母的辛苦，反而還視自己父母為自己的經濟來源，變本加厲，一次次的向家裡要錢，使家庭和父母的負擔又加上了一個負擔。
前幾天，我看到了這樣一件事情，一個國小生放學後就跑到他媽媽面前要錢，“媽，給點錢花花。”“有買什麼？上週不是剛給了你錢了嗎？”那個媽媽問道。“你管啊！我想買什麼就買什麼，你管得著嗎？再說，你的那點錢能買什麼東西啊！還好意思在這問，真是恬不知恥。”聽了這話我都有點想上去打那個小孩了，她畢竟是你的媽媽呀，你怎麼這樣說她呢！如果沒有她那裡來的你呀！可是結果是讓我怎麼也沒想到的，那個母親竟然還像犯錯了一樣的向那個孩子道歉，並拿出了一大把錢給了他，母親看著她的孩子奔向小店的身影深深地低下了頭。
這件事對我的觸動很深，也有著許多的疑惑,直到今天看了于丹老師的講座才明白了父母對孩子的愛是不同的，但每一種都是濃濃的愛。
因為現在的國小生受盡了各種蜜罐溫床，不知道禮讓是什麼東西，因為一家之主不在是長輩，而是這些小輩，所以不知道禮讓是什麼東西。禮讓，就是禮儀知道，為中國的古老文化之一。開創這道顯赫的人是中國偉大的思想家、哲學家，他所創造的論語三百講成為中國著名的.作品。然而到我們這一代效仿他們的人卻寥寥無幾了，為什麼呢？因為現在的子女都缺乏這一方面的道德培養，所以就沒有了禮讓之道的存在了。人字分為兩筆，一筆是軀體，另一筆是品德，品德沒了，人的一筆也就沒了，只有一隻腳是沒有立足之地的，所以說站不住了，沒了品德，靈魂就會出現分叉。會沒了良心。
感受于丹老師的教育吧！不要讓靈魂受到侵蝕，努力吧！
讀後感的作文 篇4
如果我從愛德華的角度來得結論，我得出的結論是：雖然我只是一隻兔子，但我也擁有被愛，擁有愛，重新愛的權利。
內心冰冷而自負，卻因為人們的`愛，而得到溫暖。它是一隻瓷兔子，被人愛過，也愛過別人。不要說它不懂什麼叫愛；不要看它只是一隻兔子，不懂得愛；也不能覺得娃娃就從來沒有感覺；那你就錯了。我記得有一句話是這麼說的：人間如果沒有愛，太陽也會滅。還有一句是愛能創造一切。雖然愛德華只是一個娃娃，人們看起來也只是一個不會說話不會動的娃娃，但是在它的內心，是有愛的。當它被主人愛時，它雖然內心冰冷，可是還是融化了。因為它感覺愛，原來是多麼的美好。於是它也開始愛著主人。可是呢，丟了的丟了，死了的死了。它重新被修好，但主人一個個都離它而去。當它重新被放在貨架上的時候，有些高貴的娃娃看不起它，而它的心再次被封閉，因為沒有人來愛它了。“我已經不會被愛了，我也不會再愛了，那太痛苦了”
日復一年，年復一年。它一直被擺在貨架上，再也沒有人來買它。知道有一天一個一百多歲的娃娃跟他說“有人會來接你的。”使它重新展開心扉，有人會來接我的。有一天，阿比林經過櫥窗時，看見了愛德華。
一隻瓷兔子，擁有著愛。就像我曾讀到過一個故事，是一隻娃娃兔子被主人愛，到主人生病那天主人都捨不得丟掉，只是被醫生扔了，說這隻兔娃娃有細菌。最後，這隻絨布小兔變成了一隻真的兔子。因為那個仙女告訴它：你已經擁有了愛，你將是真的。”
讀後感的作文 篇5
這是我第一次認真地去分析一首新詩，之前的我總是談新詩而色變的，但通過這次對《雪花的快樂》的分析，我發現我居然喜歡上新詩了，特別是像《雪花的快樂》這樣的新詩。當我慢慢進入這首詩時，我發現我的收穫還是蠻大的。
在品嚐這首新詩時，我的心情就如裡面的雪花一樣快樂。這首詩不算長，但它的`確是一首好詩。它到底具有怎樣的魅力呢？
首先，我覺得這首詩最好的地方就是韻律好，非常具有節奏感，有音樂美。“飛颺，颺，飛颺”就是其中最經典的語句，這句話總給人以熱烈、歡快、跳躍的感覺，而且在每一節中，它反覆運用，實際成了全詩的主旋律，以歡樂為基調，讀起來琅琅上口，自然流暢，節奏感非常強，很有音樂美。
其次，這首詩在節式、章法，句式上也很有特色。全詩共四節，每節五句，句型長短相當，整體上大致勻稱。同時，句子的排列也略有錯落，如每一節中的第三、、四句比其他句縮排一些位置。句式也有變化，或整或散，“飛颺，颺，飛颺”，“你看，我有我的方向！”即使散句連線。同時，也有上下句對偶的，如：不去那冷漠的幽谷，不去那悽清的山麓。總之，全詩給人以隨情賦形，不拘一格，變化自如的感覺。
再次，詩句的用詞也很自然，很華麗。在寫雪特徵時，作者用了“瀟灑、飛颺、娟娟、盈盈、消溶”等詞語。及寫出了雪的自然特徵，也融進了作者強烈的主觀色彩。還有“冷漠的幽谷，涼的山麓，上荒街去惆悵。清幽的住處“等都體現了作者擁有豐富的詞彙，和對詞語的運用自如。同時，“她身上有硃砂的清香、她柔波的似的心胸”則更是使人溫柔，細膩風格的體現。
最後，在詩中作者用了物我相融的寫法。使人以“雪花”自閉，既賦予雪花它本身的特點，又是雪花具有人的特徵，同時通過對雪花的特徵的描寫表達了作者追求美好事物和真摯愛情的感情。
在這一首詩中，我竟能收穫這麼多的東西，真不愧是一首好詩啊！
讀後感的作文 篇6
蘇霍姆林斯基在他的建議中不止一次地論述過“手”對於一個人思維的促進關係，給教師的一百條建議讀後感(朱育文)。在第28條建議中，蘇霍姆林斯基即給我們指出：兒童的智慧是在手指尖上的。在第40條“動手和智慧”中，蘇霍姆林斯基進一步闡述了他關於勞動促進智育的觀點。
在這一條建議裡，他又一次提出了要讓孩子多從事一些動手的勞動，培養他們的動手能力。當然，他在這裡的動手可不是一般的、隨便的勞動，就像體力勞動不能代替體育鍛煉一樣，那些不需要任何技巧與動腦的動手勞動，對思維的促進是沒有什麼幫助的“他們的雙手只不過是一種發出體力勞動能量的器官，而遠非一種創造的工具” 針對許多老師（包括家長）總擔心孩子從事勞動而耽誤了寶貴學習時間的情況，他說：雙手無所事事，像不假思索地隨便找點體力負擔給學生讓他有事可幹一樣，這兩種做法對於少年的智力發展是同樣有害的。他說，在人的大腦裡，有一些特殊的、最積極的、最富創造性的區域，依靠把抽象思維跟雙手的精細的、靈巧的動作結合起來，就能激發這些區域積極活躍起來。如果沒有這種結合，那麼大離的'這些區域就處理沉睡狀態。在間年和少年時期，如果沒有把這些區域的活力激發起來，那麼它們就永遠不會覺醒了。為此，他主張從一年級開始，就要求學生的雙手能做出準確的、有成效的動作。手能教給思維以精確性、工整性和明確性。通過孩子們動手，使他們瞭解了各種事物之間的關係，鍛鍊了他們的思維，發展了他們的觀察能力和推測能力。
讀後感的作文 篇7
閒來無事，上網看字，朋友海星的文章《一顆不知名的樹》映入眼簾，她的文章我是最喜歡看的，每次都是一口氣讀完，這次也不例外，那優美的文筆記錄了她坐在車上“發現路旁的樹上長著一串串風鈴一樣的紅色果實”的心情和隨想。
這個樹叫什麼名字，依稀覺得寶雞原來沒有這個樹種，只是近10多年來街道兩邊漸漸多了起來，每到金秋時節，一串串紅色的風鈴在枝葉間盛開，為城市裝點著靚麗的景色！
即使我家小區和窗前，也栽種了這個樹種，特別是窗前的幾顆，春季移栽過來的時候只是一根光禿禿的樹幹。春末夏至，幾個樹幹快速成長為一片林蔭，它遮陽避雨，為窗前帶來盎然的春意，林蔭下的圓桌和石凳，成了大人們聚集和孩子們玩耍的好地方！
我既期盼它盛開喜洋洋的紅色風鈴，又懼怕風鈴早早的盛開，因為每當這個時節，意味著一年的秋天又來了，當春天觸手可及彷彿還是昨日的時候，這秋季就是我又滿一歲的`時節！
他們落地生根，打敗了死板的梧桐，昂揚的屹立於城市的街道和小區的角角落落，不知道它們來自何方，但它們不容置疑的成了我們這個城市中一道又一道靚麗的風景線！
看完海星的這一篇文章，迫不及待的推開陽臺的窗：“那樹又開花了，它裝扮著我們生活的城市，給城市帶來了活力和激情，給我們帶來了愉悅的好心情----”
謹以此片，作為奉獻給朋友海星《一顆不知名的樹》這篇文章的讀後感！
