端午的記憶作文

導語：今天是端午節，和往年一樣，沒有什麼特別。下面是小編收集的端午的記憶作文，歡迎大家參考。

鑼鼓聲聲帶來五月的風華，一股淡淡的艾草香溢入我的鼻腔，端一杯好茗，輕抿一口，甚為甘甜。冉冉藝術之香繚繞著屋內，透過窗紗望去，娃娃著一身虎襖，佩絲質香囊，那龍舟場上激昂浩大，又讓我憶起一段往事，追溯到很遠，很遠……

一聲水落之響，劃過一偉人生命的華麗。屈原抱石往汨羅江一縱，為喚醒人們救國之心。“汨”字多一橫是淚，淚這千萬人名的盲目無知。屈原生命就此止步？不，他是不朽，他的骨氣錚錚，他的忠心報國，永駐炎黃子孫心頭。國家的多少榮辱悲觀？多少興衰成悲？終將成浴火重生的鳳凰。少不了一份愛國人士的炙熱胸懷。於是乎，五月五便成了端午節，幾年屈老這一傲世英雄。

隨著歷史的變遷，端午逐漸形成了各種風俗。帶著一棗香和菖蒲，蒿草的清香，端午又至。又憶起早年端午之事，我輕移步伐，開啟暗紅色的木門，去感受一年的端午，剛路過幾家便嗅到角黍的香氣。門房掛著菖蒲、艾葉、蒿草、幾層密密的像人的髮髻。親和的奶奶見路過之人也邀著送幾個棗粽，輕剝開摻綠的衣裳，露出白皙的身子鑲著幾顆蜜棗。入口便是粽葉的氣息和軟糯而甘甜的味道。幾分鐘便解決一個，令人回味無窮，久而香氣猶存，口腔裡溢滿了幸福。吃米粽早聞家人說，是為了每年往江中扔後，魚蝦不食屈原身軀，而食米粽。

款步繼續走著，娃娃們一身虎襖，配裝著各物的香囊，被大人逼著喝雄黃酒而四周逃。樣子甚為可愛，附近便是江河，鼓聲隆隆，令人志趣激昂。不知哪家人薰著蒼朮，白芷，令人如醉如痴。龍舟直到夜深結束，大家才肯歸家，卻心中仍是洶湧澎湃。

漸漸思緒飄回，我輕拿一片粽葉放在手心，輕嗅它的芳香，甚為清新。端午的民風民俗記我心中，中華的傳統文化似罡風不朽，在華夏兒女腦海中波瀾。一艾葉，一米粽，一白芷，一雄黃染著端午的芳華。我緩緩站起，輕移蓮步，開啟暗紅色木門，又去感受又一年的端午……

端午節的來歷是在戰國時期，人們是為了紀念楚國的屈原而出現的習俗。屈原在農曆五月初五這天懷石投汨羅江自盡，以示自己愛國之心。現在，在這一天，人們以包粽子，賽龍舟，喝雄黃酒，掛艾草等方式來過端午節，紀念屈原這位偉大的愛國詩人。

小時候，我的端午節記憶就是包粽子，賽龍舟。在農村老家陪著爺爺奶奶過端午節是我這一生最美好的記憶。

我的端午節記憶是從包粽子開始的。首先，為了在端午節那天既能吃上粽子，又不耽誤看賽龍舟，就要提前幾天準備好包粽子的食材。所以，細心的婆婆早就在端午節的前一天早晨上山摘好了粽葉和捆粽子用的粽繩。

粽葉摘回來後不僅要浸在水裡用乾淨的刷子順著粽葉的紋路一張一張刷乾淨，還要挑出有蟲眼或發黃的葉子。處理好粽葉後瀝乾水，放在一旁備用。接著便可以用水來淘洗糯米，在淘洗過程中切忌大力淘洗，因為這樣會把糯米表面的一些營養物質洗去，得不償失。

一切準備好之後就可以包粽子了，包粽子其實很簡單，只需要把兩張粽葉重疊在一起，然後卷折成漏斗狀，再往裡面裝上適量的糯米，接著用沒折完的粽葉蓋過來，最後用粽繩捆好，打個結，這個粽子就包完了。

包完粽子後，只需要靜靜等待端午節的.到來就行了。(中國作文網 )

在端午節的這天的早上，婆婆早早地起了床給我們煮粽子。等我們起床時，香噴噴的粽子已經在桌子上誘惑著我去吃了。由於我們包的的是青葉粽，粽子瀰漫著粽葉的清香和糯米的米香，蘸點白糖送入嘴中，感覺自己朝氣蓬勃，精神煥發。

在吃完粽子後，我們便馬不停蹄地趕往長江邊，爭著搶一個好位置看賽龍舟，可我們還是來晚了，只能站在一個視線不太開闊的地方望著遠處的長江。

一聲鑼響，便宣告了比賽的開始，接著我們便隨著震天的鼓聲和富有節奏感和力量的“嘿????????笨諍派?醇?思杆疑?氏恃薜牧?邸Ｆ渲瀉焐?牧?垡宦淼畢齲?逶誶懊媯?漵嗟牧?勱舾?牛?膊桓適救醯?嗣悄藕白牛?∶嬉斐＜ち搖Ｋ孀帕?鄞?飯牡閔?艫募跣。??芻?雋宋業氖酉擼?度チ恕Ｗ詈蟮玫較?ⅲ??黃淙唬?嗆焐?牧?塾?恕Ｕ飧魷?⒌牡嚼矗?簿託?媼碩宋緗詰慕崾??/p>

這就是我的端午節記憶。

嘴裡咀嚼著香甜的粽子，鼻內散發著艾草的清香，心中回想著五班的雙優，手上則寫著三週的種種，心裡有說不出的高。

憶出真假班會優。這三週，班內發生的事情中最重大、最有意義、最引人深思的便是開展真假主題班會。開展真假主題班會之前，班上有不少假學現象，如：上課眼望課本，心想電腦、遊戲。因此，萬老師讓每個小組推選出一名假學者，發表感想。週末，再讓每位學生寫篇《假學.真學》的議論文，讓大家回想，回想自己究竟是哪類人，讓大家反思，反思自己究竟有沒有做錯；讓大家發誓，發誓自己以後定要棄假求真。在看班會時，萬老師用學生作文裡的語句作為觀點來提醒我們，告誡我們，啟迪我們。班會召開後，還要由各個小組上臺做出今後的誓言，“籤”下保證書。真心希望通過這個班會，五班的同學都能棄假求真！

憶出英語默寫優。在以前，英語默寫部分人質量不高，甚至還在默寫時作弊。萬老師瞭解了情況後，開始優化本班默寫。首先，萬老師選出了七八個英語默寫不認真的人，讓他們每天默寫時要麼在大報告廳，要麼在操場，按照質量，獎罰分明。這樣一來，讓班上原本不認真的同學態度轉變，讓原本認真的同學更加細心。默寫質量也是蹭蹭蹭的往上升。後來，萬老師又讓全班的同學都到報告廳默寫，默寫完畢後再以小組為單位收起來，各個小組互相批改，批改完畢後，再逐一公佈默寫得分，讓大家能夠自動定位，合理安排，制定計劃，爭奪獎勵。看來萬老師的招數還真管用呢！

憶出量化計分優。“量化計分數，誠信定座位”是五班的一大特色。可有時有些小組因不知哪些分數該加哪些分數不該加而導致被他人誤解。因此，值周班長陳安琪便想出了一個計策，在每日夕會時，陳安琪會將前一天量化分數最高的兩個小組的計分紙展示出來，這樣做的好處有兩個：一是看別個小組是怎樣計分的，好吸取經驗；再一個便是看看這些分數哪些是不能加的，有哪些分是可以加的，好規範量化分數。經過陳安琪的調整、規範，在這個周內，量化分規範了許多，某些落後的小組也吸收了經驗，量化分也在上升呢！看來，量化分在大家的心中還是非常重要的。規範、優化量化分是不容有誤的。

在喜慶的端午節裡，在熱情的盛夏中，我回憶著五班的雙優。憶出了大家的承諾，憶出了大家的態度，憶出了大家的聰明，更憶出了大家內心的雙優。