國小四年級資訊科技教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的國小四年級資訊科技教案，歡迎大家分享。

國小四年級資訊科技教案1

[課時]:1節課

[教學內容]:表格內容和標題、表格線的新增;列寬的調整；行、列的插入

[教學目標]:1、學會製作生活中簡單的通訊錄

2、通過學習，能製作生活中的表格，達到學以致用的目的；培養同學探究性學習、合作性學習、自主性學習的'方法；

3、通過本課的學習，激發同學動手操作的興趣和培養同學合作交流，相互協助的意識；增強同學成績感。

[教學重、難點]: 學會創立簡單的通訊錄

[教學準備]:電子課件、多媒體電腦室、遠志廣播教學系統

[教學過程]：

　　一、匯入

師：（出示通訊錄小冊子）同學們，大家看看這是什麼？對了，這是學校為了方便老師們相互聯絡而製作的通訊錄，我們要查某位老師的電話號碼很快就能查到。今天，我們就來學習怎麼製作一張通訊錄。等大家學會了，就可以製作一張幾個好朋友之間的通訊錄，這樣，以後不論大家分開多遠，都可以互相找到對方。

二、新授：製作簡單通訊錄

活動一：

1、根據課本第15頁操作步驟，完成表格插入，表格內容和標題的新增。

2、新增的內容為課本第14頁圖1中的表格的內容。

同學看書自學、教師巡視，並鼓勵同學們之間互相協助，完成任務。

老師講解巡視過程中，發現的較多的錯誤。

請同學對比自身做的通訊錄和圖1有什麼區別。複習上節課中“根據內容調整表格”的處置方法。引出本節課介紹的拖運調整列寬的方法。由同學看書自學。

師：看來大家都完成的不錯，可是現在老師有一個疑問，希望大家協助我解答。問題是這樣：看完大家設計的通訊錄，我覺得通訊的方式還不夠多，我想在這個通訊錄裡再加入e-mail這一項。請同學們看看書，找出兩種方法，同桌之間可以互相討論一下。

同學看書，討論。請各別同學彙報結論。

師：真不錯，說明大家都認真看了書，並且可以運用書中的知識。現在就請大家動動試試。

活動二：

1、用新增表格線的方法，在表格中“姓名”這一列右邊新增一列“性別”列

2、用新增列的方法，在“地址”這一列左側新增“e-mail”列

3、把這兩個新增列的內容補充完整。

三、練習

製作一張好友通訊錄。自身設計通訊錄中的專案。

[板書設計]:

調整表格的方法：

1、“表格”選單→自動調整→根據內容調整表格

2、表格屬性→行、列寬度的設定

3、拖動表格線

新增列的方法：

1、新增表格線

2、“表格”選單→插入→列（在右側/在左側）　

國小四年級資訊科技教案2

[教學目的與要求]

（1）熟悉電子表格的功能及特點。

（2）學會啟動和退出excel。

（3）掌握資料輸入的基本方法。

（4）認識excel視窗，區分工作表和工件薄。

[課時安排]

1課時。

[教學重點與難點]

（1）重點：資料輸入。

（2）難點：區分工作表與工作薄。

[教學準備]

電子教室程式、絡硬體與軟體、板書內容的貼紙。

[教學過程]

一、匯入

office套件的三個主要部分，我們學習了word和powerpoint，還有就是這個電子表格軟體excel，這節課就讓我們一起來認識一下吧！

二、教學新課

1、認識新朋友excel0

啟動excel0，有幾種方法。開始——程式——microsoftexcel；雙擊桌面上excel快捷方式；開啟一個excel文件。

2、認識視窗

啟動excel後，介面分為標題欄、選單欄、工具欄、編輯欄、名稱框、編輯區、工作表區，狀態條、工作表標籤、滾動條、滾動按鈕等。

3、工作薄與工作表

一個excel文件叫做工作薄，在一個工作薄中可以包含很多工作表。sheet1、sheet2等都代表一個工作表。

知識點：單擊工作表標籤，可以在工作表之間切換。當工作表過多而無法在第一頁顯示其標籤時，可以單擊標籤滾動按鈕，調整標籤顯示。

4、資料的輸入

①單擊a1單元格，輸入標題“五年級運動員統計表”，敲一下回車鍵或↓鍵，a2單元格變成當前單元格。

②輸入“運動員號碼”後敲→鍵。

③依次輸入“姓名”、“班級”、“比賽專案”、“比賽成績”，輸入一項後敲→鍵。

④單擊a3單元格，輸入“”後，敲→鍵，b3變成當前單元格。

⑤依次輸入“姓名”、“班級”、“比賽專案”、“比賽成績”的具體資料，輸入一項後敲→鍵。

提示：①敲方向鍵時粗黑線邊框會自動移動互方向指向的行或列。

②輸入的文字超出列寬時，會在右邊相鄰的'單元格中繼續顯示。

③工作表中最大行號是65536，最大列號是iv。因此，一個工作表最多有256列，65536行，共計256*65536＝16777216個單元格。一個工作薄最多可以建立256個工作表。

教師演示操作要領

學生上級實踐操作

討論交流出現的問題

師生

三、綜合練習激勵

練一練：

課本39頁實踐與創新。

小組推選優秀作品。

優秀作品展示。

師生共同作品

四、延伸

說說本節課的收穫，想一想生活學習中還有哪些地方要用到電子表格

教後反思

本節課是學生初次接觸電子表格，通過教師演示與學生操作體驗，學生初步掌握了表格的組成啟動與退出工作表與工作簿的關係，學會了間的資料處理。但是也有部分學生資料的輸入速度慢，再教時注意培養學生良好的打字習慣，能快速輸入文字。

國小四年級資訊科技教案3

教學目標：

1、會開啟已有的簡報。

2、會設定文字、圖片和藝術字等物件的動畫效果，並會給每個物件配上聲音。

3、培養學生經常儲存檔案的良好習慣。

課時安排：

1課時。

課前準備：

1、製作好簡報範例。

2、提供聲音素材（光盤裡的“聲音”資料夾下）。

教學重點：

設定文字、圖片和藝術字等物件的動畫效果並配上聲音。

教學難點：

在設定動畫效果之前要先選中物件。

教學建議：

1、可以為物件設定動態效果是PowerPoint和Word最大的區別，也是它吸引人的地方，動畫對於學生來說更是具有極大的吸引力，因此可以先將範例演示給學生看，以激發他們的學習興趣。

2、開啟簡報可以有兩種方法：第一種是啟動PowerPoint時從“PowerPoint”對話方塊裡選擇“開啟已有的簡報”來開啟，第二種是啟動PowerPoint以後，選擇從常用工具欄中或從檔案選單中選擇“開啟”命令，然後從中選擇需要的.檔案。

3、設定動畫效果之前必須先選中要設定的物件，開啟“自定義動畫”對話方塊也有不同的方法。第一種：選中物件後選擇“幻燈片放映”中的“自定義動畫”命令；第二種：選中物件後單擊滑鼠右鍵，從快捷選單中選擇“自定義動畫”命令。從自定義動畫對話方塊裡，為選中的物件選擇動畫效果，配上聲音，這裡要讓學生明白，為物件設定了動畫效果以後才能為它配上聲音。如果想為其他物件設定動畫效果，可以在自定義對話方塊裡單擊“確定”後，選擇其他物件進行設定，再進行設定，也可以不退出自定義對話方塊，單擊“時間”按鈕，從“無動畫的幻燈片物件”中選擇一個物件，然後單擊“動畫”按鈕，進行動畫設定。

4、教學時，要讓學生試試各種動畫效果，既激發他們的學習興趣，也可以讓他們更快地掌握物件的動畫設定。

5、引導學生養成經常儲存檔案的良好習慣。

國小四年級資訊科技教案4

教學目標

1、 掌握資料夾的新建和複製操作。

2、 掌握檔案的移動操作。學會“SHIFT”和“CTRL”在選擇檔案中的使用。

3、 提高資訊資料分類儲存的意識

重點：掌握資料夾的新建和複製操作；檔案的移動操作。

難點：掌握檔案的移動操作。學會“SHIFT”和“CTRL”在選擇檔案中的使用。

學習方法重點：分組討論，評價

分層點：通過“協助”自學。

優秀教案：

一、視覺刺激，激發情感

師：請大家先看看老師的電腦桌面，再看看你們的`，有什麼感受？

師：你們的電腦桌面，堆滿了檔案，都是一些遊戲、圖片和文章，看上去亂糟糟的，你們有什麼方法整理一下嗎？

師：我就在桌面上建立幾個個資料夾，“我最愛的歌”裡放著許多歌曲、音樂，“我的畫廊”裡安排著我收集到的各種圖片，“我的寶貝”裡放著什麼呢？放著我最最喜歡的遊戲。你們能像老師這樣整理桌面嗎？

師：看誰是整理行家，將最喜歡的東西集中起來，放到你自身的資料夾中。（出示課題）

二、自行探索、互動交流、

1、自行探索

師：怎樣建立資料夾呢？祕密就在滑鼠身上，同學們可以找到方法嗎？試試吧

2、互動交流

同學在電腦上找尋建立資料夾的方法，最先完成的演示。

l 你是怎樣建立資料夾的？

l 你是怎樣給資料夾命名的？

師：老師要獎勵你一個笑臉徽章，你現在就是小老師了，可以協助有困難的同學，其他同學完成了小天地的建立，也能得到笑臉，當小老師。

三、自學方法、一起研討、深入學習

1、自學方法

師：你們的資料夾已經建好了，下一步該做什麼了？

師：你知道怎樣將檔案放入你的資料夾裡嗎？請你們開啟課本P15自學方法，將你的桌面整理一下。

2、一起研討

同學在操作過程中有不懂的問題由同學相互協作解決，或全班集體解決。

3、經驗交流

l 你是怎樣將檔案放入資料夾中的？

l 你還知道其它方法嗎？

師：老師獎勵你一棵松樹徽章，現在你又是小老師了，去協助有困難的同學吧，請大家繼續整理桌面。

5、深入學習

師：現在，每個人都在電腦室裡擁有自身的寶庫，你能在家裡的電腦上建立寶庫嗎？能為爸爸整理出“爸爸的工作室”、為媽媽建立“媽媽的小天地”嗎？

師：你打算為誰整理資料呢，打算在這個資料夾裡放什麼？也就是說你的爸爸、媽媽最喜歡什麼？

師：請你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立資料夾，並在“我的文件”中找他們需要的東西放進你建立的資料夾中。

四、集體評議

師：通過這節課的學習，你學到了什麼，你是怎樣學到的，你對自身的整理工作滿意嗎？

（根據同學的表示，頒發五角星徽章）

五、拓展延伸：

師：有位同學，很細心，很善於發現問題，他發現將一些遊戲檔案拖到資料夾中時，這個檔案並沒有從桌面上消失，而資料夾裡又多了這麼一個檔案，這是為什麼呢？

國小四年級資訊科技教案5

教學目標

知識目標

初步瞭解什麼是站。

能力目標

學會建立站點；掌握在站點內建立資料夾、重新命名資料夾的方法；學會規劃站和理素材。

情感目標

通過蒐集和昆蟲相關素材的研究性活動，培養熱愛大自然的'。

教學重點

教學難點

學會建立站點；掌握在站點內建立資料夾、重新命名資料夾的方法；

教學準備

絡機房、多媒體教學軟體等。

教學過程

情境創設

激發興趣

1、出示多姿多彩的昆蟲圖片。

2、問題：如何共享這些資源？

3、引出製作成站。

自主探究

交流分享

一、 瞭解站的基本元素：

1、上游覽：師展示瀏覽北京科普之窗、科普博覽。

2、生分析站的基本元素，師歸納。

二、 規劃站點蒐集材料：

1、任務：我的電腦f盤中新建資料夾，命名為班級名，然後在這個資料夾中新建資料夾“昆蟲站”和“昆蟲素材”。

2、學生演示彙報。

三、在dreamweaver中新建站點：

1、任務：新建站點“昆蟲記（班級號）到自己的資料夾內”。

2、學生演示彙報。

四、在站點內建立資料夾：

1、任務：站點內建立一個資料夾，重新命名為“images”。

2、學生演示彙報。

合作學習

釋疑解難

1、學生提出問題。

2、師針對學生操作補充提出問題。

3、小組解決。

4、小組彙報。

實踐創作

展示

1、利用站點管理器分別創

建”jiefunifeng””chan””tanglang””hudie””fenjingui””maizangchong””mayi”資料夾。

2、小組評比優秀作品。

3、全班展示。

4、師生。

梳理

拓展延伸

1、生說所學知識。

2、出示精美頁激發學生學習慾望。

國小四年級資訊科技教案6

教學目標：

1、 學會武漢公交網和使用工具進行瀏覽、單位資訊查詢、乘車方案查詢等

2、 學會登入武漢三維地圖網，用三維地圖檢查位置。

3、 體驗數學地圖給我們帶來的便利，提高藉助網路解決出行問題的能力。

重點：學會武漢公交網和使用工具進行瀏覽、單位資訊查詢、乘車方案查詢

學習方法重點：自學，評價

分層點：數學地圖的其他功能

教學課時：1課時

教學環境：計算機室、多媒體課件

一、談話匯入：

1、提問：同學們，你們知道搜尋網站有哪些呢？

2、提問：你們知道網路地圖搜尋嗎？有知道網址的同學嗎？

3、可以上來示範一下嗎？同學示範。

今天我們就來研究網路地圖的搜尋功能。網路地圖任我行（板書）

師示範進入的方法。

二、探究新知：

探究一：網路地圖的搜尋功能找自身的學校

1、網路地圖最大的不同，在於它能夠進行方便的 搜尋（板書）。

2、請同學們開啟網路地圖，試著用搜索的方法在地圖上找到我們的學校？

3、同學動手嘗試。

4、點生上臺演示。

5、師點評。

6、既然網路地圖能夠搜尋到我們的學校，大家想不想在地圖上找到自身的家呢？

7、剛才老師發現有一位同學遇到了困難，我們一起來看看，請生上臺示範解決。

探究二：網路地圖的公交換乘功能

1、談話：同學們，其實在我們的生活中，經常有坐公交車出行的經歷。但往往因為不清楚其中的公交路線，而感到很多的不便，其實我們剛剛學會的網路地圖就可以協助我們解決這些不便。

網路地圖除了可以進行地點查詢，還具有公交換乘功能。公交換乘（板書）

2、現在請同學們試著用公交換乘的方法找從學校到黃鶴樓如何乘坐公交車。

3、同學操作。

4、點生上臺演示。

5、那麼還有沒有不同的操作方法呢？點生上臺示範。

三、方案設計：

同學們，武漢的.風景名勝有很多，現在學校正在徵集“一日遊”方案，方案規定從學校動身，一天之內遊覽武漢的兩個景點，最後回到學校，交通工具是公交車。要求是1、路程要短；2、費用要合理。老師想問一下同學，能不能夠用我們剛才學過的知識設計這個“一日遊”方案呢？

現在老師請每位同學設計一個“一日遊”方案，看誰的方案最合理。

武漢一日遊方案設計單

從

到

公交換乘

乘坐（ ）車；從（ ）上車動身，到（ ）下車抵達；

乘坐（ ）車；從（ ）上車動身，到（ ）下車抵達；

乘坐（ ）車；從（ ）上車動身，到（ ）下車抵達。

你認為你的設計合理嗎？為什麼？

四、評價總結：

1、 同學作品展示（評選最合理的設計單）。

2、 總結：網路地圖為我們的出行帶來了很多的方便，希望同學們能夠把我們所學的知識靈活的運用到生活中去，為我們的生活服務，網路改變生活。

國小四年級資訊科技教案7

本節課教學，在精心設計和全力上課後，比較滿意的地方是：以遊戲的方法匯入，並貫穿課堂始終。

本節課是學習多邊形工具的使用方法，並畫出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來創作自己的作品。考慮到本節課的內容特點，我利用中國的傳統遊戲玩具“七巧板”來貫空課堂始終。

第一，因為七巧板是由七塊不同形狀、大小的幾何圖形構成都的，很適合做擴充教材。本節課是學習多邊形工具的使用，而七巧板由七個幾何圖形組成，學生只要畫出這些形狀，基礎上也就掌握了本節課的基礎知識，形成了操作技能。

第二，用七巧板做匯入，可以激發學生的學習興趣，以興趣帶動學生的學習。以實物七巧板來拼一些圖案，來吸引學生；再用任務驅動法，來讓學生自主學習，學會了，就可以畫出美麗的拼圖。

第三，用七巧板進行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，讚揚中國傳統文化，讓學生髮揚傳統文化。

第四，用七巧板來創作作品。學生容易創拼出自己的作品，激發學生的創造慾望和想象力。 本節課的不足之處：設計的很美，但總有不盡人意。尤其是學生的創造環節。本以為學生的想象力豐富無比，可以想象出更加豐富的形象，並畫出來，但由於教師的'引導不到位和學生自身的技能沒有熟練，創作的作品不是很多，有相當一部分學生的作品沒有主題。也有一部分學生的作品比較令我滿意，很優秀。

第4課《圖形的複製、旋轉》

教學反思：

上課伊始，我出示《小雞玩耍圖》，激發學生的學習興趣，然後應用“任務驅動法”要求學生仿製《小雞玩耍圖》。學生帶著任務，有目的地探索圖形的複製、旋轉，通過自行探究、教師引導、相互交流，順利地學習圖形的複製、旋轉的方法充分體現學生的主體作用，培養學生自主學習的能力。在巡視過程中個別輔導，因材施教，表揚、鼓勵與引導相結合，保持並不斷激發學生的學習探究興趣。在學生完成自己的《小雞玩耍圖》鼓勵學生利用所學知識繼續探索創新，在實踐中熟練，在探索中創新，培養學生的創新思維和能力，在探索實踐中熟練掌握了操作技能。最後，展示

學生的作品，使學生通過成功的作品，從中品嚐到收穫的樂趣，逐漸培養學生的成就感和榮譽感，進一步激發他們強烈的創造慾望。

教師作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，是學生的參謀，不僅要組織引導學生，更要培養學生的自主學習能力。培養學生的自主探究能力，是資訊科技課堂教學應承擔的任務；提出問題，引發學生主動探究，是主體發展性課堂教學必須經過的重要環節，是學生親歷探究過程的中介和橋樑。在一個教學主題的開始階段，教師要創設一個求知、探究的環境和氛圍，激發起學生探求真知的願望和熱情，啟用學生主動參與的積極性。實踐操作是鞏固學生學習資訊科技的一個重要環節，俗話說熟能生巧、勤能補拙，多練習，學生會在不知不覺中掌握要學習的知識。要創設輕鬆和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境，提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養他們協作學習的好習慣；通過鼓勵學生大膽操作實踐，發現問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲。

電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上資訊科技課，應該充分抓住學生的這一興趣，發揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識，進而在探索中創新，這也是培養學生創新能力的手段之一。

民主、和諧、寬鬆、自由的氛圍，能夠最大限度的發揮學生自由創造的才能。教師和學生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關係，創造民主和諧的教育與活動環境，能夠有效地激發學生主動積極參與創新教育的學習與活動，消除他們的膽怯和依賴心理。老師應鼓勵學生大膽創新，併為其提供創造的機會和條件。要多給學生提出問題、設定情境，引導他們通過自己思考、操作以及與他人交往獲得知識、解決問題、提高創新能力，更重要的是要給個性發展以寬鬆的空間。注重個別輔導，循循善誘地幫助學生保持學習興趣，注重因材施教，培養學生的創新意識與創新能力，不斷維護和提高學生的學習興趣，這也是保持學生學習興趣的關鍵。

國小生對資訊科技這門新興起的課程永遠是充滿幻想和求知慾的，因此教師就要不斷引導學生主動思考、勤學好問，發揮學生的主體作用，發掘他們內在潛藏的無限創造力，相信學生的創造力，留多一點時間和空間給學生，讓學生能夠自主地學習、實踐、探索、創新，進而不斷提高學生的綜合素質。

國小四年級資訊科技教案8

教學目標

知識目標：瞭解頁面邊框、頁面設定、列印預覽等概念。

能力目標：掌握頁面邊框、頁面設定、列印預覽的方法。

情感目標：培養探究能力，加強勤儉節約意識。

重點難點

頁面邊框、頁面設定、列印預覽的方法

教學素材

學案、教學課件沒有進行頁面設定的文章

教師活動

學生活動

設計意圖

情境創設，激發興趣

螢幕播放某位同學的進行了頁面等的設定的小板報。漂亮嗎？接著展示該板報的列印品，問：這是什麼？剛才在電腦中展示的小板報。利用Word軟體咱們不僅可以製作出漂亮的板報，而且咱們還可以通過一個小小的印表機將製作的板報列印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項本領嗎？好今天咱們就一起來學習如何列印文章。

觀看板報作品，回答問題

通過展示進行了頁面設定的板報及其列印品，激發學生的探究興趣，引出本節課的學習任務。

啟發探究， 技巧點撥

為了避免浪費紙張，在對文章列印之前，我們首先要對它進行最後的美化，比如加上一個頁面的邊框，選擇好紙張的'大小及排列等等。然後通過列印預覽觀察一下最終效果，感覺滿意了再去列印，如果不滿意可以接著修改，直到滿意了再去列印。那麼列印之前如何去對我們板報的頁面進行美化設定呢？下面我們就去探究一下。

聽清要求，帶著老師的要求去完成任務。

給予一定的方法上的指引及行為習慣的培養

自主探究，交流分享

出示任務一：設定頁面邊框

任務二：頁面設定

任務三：列印預覽

任務四：列印

教師予以巡視指導。

組織彙報交流

學生參照課本提示根據大螢幕上出示的任務逐步進行探究，探究完成後進行彙報交流。再度練習實踐。

將繁瑣的知識分解成一個個小的知識點，便於學生的學習探究。

合作學習，釋疑解難

學生回答探究過程中還有哪些未解決的問題，教師進行分類。將任務再度分發。

小組合作探究。

彙報交流。再度實踐。

解決學習中的難點。

實踐創作，展示

分發《校園的早晨》原始文章

同學們到現在為止，關於Word的知識我們已經學完了，咱們利用自己掌握的知識搞一個“我是小小設計師”的比賽怎麼樣？

組織學生運用本單元所學知識進行綜合比賽。

組織優秀作品的評選及展評。

創作作品，評選優秀作品

進行交流

通過一個綜合的比賽，檢驗學生本單元知識的掌握及利用情況。同時激發學生的學習熱情及自信心。原來自己可以做得這麼好。

梳理，拓展延伸

學完單元你有什麼收穫及感想

生談收穫感想

師生本單元的知識

通過一個整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學及所感。

板書設計

列印文章

設定頁面邊框

頁面設定

列印預覽

列印

國小四年級資訊科技教案9

　教材分析

1、教材的地位和作用：

本節課內容是選用由陝西省中國小教材審定委員會20xx年審查通過的國小資訊科技教材，四年級上冊第五課的內容《段落格式調整好》，本課主要內容是段落的對齊和縮排。段落的對齊和縮排是排版最常用的方法，而排版在日常的文書處理使用中也佔有相當重要的地位。這部分內容有“段落對齊”、“段落縮排”、“行距調整”三個知識點。

2、教材處理：

就本節課內容而言，是對word中的格式工具欄中的段落選項卡進行講解的操作，由於這裡邊所包含的內容較多，並且調整段落格式中除了通過格式工具欄操作，還可以通過選單欄和常用工具欄進行調整操作，但由於一節課的課堂時間有限，要學生完全掌握所學知識必須經過老師的講解和充分的操作練習才可以達到比較好的效果，所以在這節課，我們主要通過由格式工具欄調出選項卡調整進行了講解，對通過選單欄操作進行了解。以便學生更好的理解和掌握本節課的知識點。

　學情分析

1、教學物件為國小四年級學生。

2、通過一年的學習，同學們對操作實踐課較感興趣。因此在安排教學時，應充分激發學生學習的興趣，進一步調動學生學習的積極性，讓他們在教師的引導下進行自主學習。

3、學生缺乏系統的`練習，不能將所學知識和實際應用聯絡起來。

教學目標

一、情感態度價值觀：

1、培養學生審美觀點，培養學生自主學習的意識；

2、初步培養學生利用資訊科技提高閱讀及美術設計的能力。

二、過程與方法：

1、通過實際操作，對進行學生動手能力、探知能力的培養；

2、培養學生將所學知識和實際應用聯絡的能力。

三、知識與技能：

1、學會對文章進行段落的對齊、縮排和行距的調整；

2、培養學生利用多種方法設定段落格式的操作技能。

　教學重點和難點

1、利用多種方法設定段落的對齊、縮排和行距調整；

2、培養學生利用資訊科技提高閱讀及美術設計的能力。

國小四年級資訊科技教案10

教學目標

1、掌握啟動和退出wps演示的方法；

2、認識wps演示視窗；

3、學習建立檔案的方法。

教學重點、難點

認識wps演示視窗、建立檔案的方法

教具

wps演示 課件、多媒體電腦

教學過程

一、談話引入：

1、看一下wps演示的動畫演示——“歡迎進入wps演示世界！”

2、問：誰知道這是用什麼編制的？（引出wps演示的重要性）那麼，你認為可能會在什麼方面使用wps演示呢？（在高階的現代商業活動中，公司重要的的裝備：膝上型電腦。其中最重要的內容是使用wps演示；教師教學中使用wps演示……）

3、這節課，我們就來進入wps演示的世界，看看究竟有啥本事。

二、 認識wps演示：

1、啟動wps演示，單擊 “開始” →“程式” →“wps office 20xx 專業版”就可以找到並啟動它，啟動後，我們再選擇“空簡報”，點選“確定”就可以 了。然後會出現一個對話方塊，這時我們選空白幻燈片，進入wps演示編輯介面。

2、認識wps演示介面。

a、提問：想一想這視窗和已學過的.什麼視窗相類似？（wps文字）

b、介紹標題欄、選單欄、工具欄、視窗控制按鈕、編輯區等介面內容。

c、介紹wps演示的五種不同的檢視

wps演示有五種檢視模式，可在選單“檢視”中切換。 （1）幻燈片檢視：可處理個別的幻燈片。（2）大綱檢視：直接處理幻燈片的標題及文字段落內容。（3）幻燈片瀏覽檢視：重組幻燈片的順序及選定播放效果。（4）備註頁檢視：可建立演示者的參考資訊。（5）幻燈片放映模式：以全螢幕的電子簡報方式播放出每一張幻燈片。

三、練一練：

1、製作第一張幻燈片

學生自己試製作一張幻燈片

四、作品欣賞：

展示學生優秀作品，讓學生間進行點評

五、小結、質疑：

今天，我們認識了wps演示。主要了解了在我們認識了它的可以使用它製作一個演示稿，這種演示稿經常被稱為幻燈片。操作過程中遇到什麼困難，；還需要解決？

國小四年級資訊科技教案11

教學目標

知識目標：掌握在文件中插入圖片、調整圖片的知識。

能力目標：掌握在文件中插入圖片的方法，並能夠進行簡單的設定。

情感目標：提高審美情趣，激發學習電腦的興趣。

重點

難點

教學重點：在文件中插入圖片並進行簡單的設定。

教學難點：設定圖片的版式。

教學

素材

教師活動

學生活動

設計意圖

創設情境，激發興趣

1、出示兩份內容，讓學生比較哪一份比較漂亮。

2生：第二份漂亮

3.、為什麼呢

4、文字的中間有很多漂亮的圖片，圖文並茂的文章使人賞心悅目，同時能增強文章的表現效果

5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領？

今天我們就來學習第8課

圖片的插入與設定。

1、欣賞、。

2、想！

我將“美”的教學融入本課中來。通過對不同效果文件的.對比自然地轉入到要本課上來，使學生心中就產生下了“我要學會這種操作方法，並要做得漂亮”的想法，學生學習的起點要求提高了，學習的興趣也更濃了。

啟發探究， 技巧點撥

1、 講解課本內容，老師演示

一、 插入圖片從“剪輯庫”，有同學說想插入一幅“我的電腦”中自己儲存的

二、 有同學說圖片太大了，調整大小

三、 又有同學說插入到文章中的圖片，總是獨佔幾行，不能和文字緊密的結合在一起，調整圖片版式；這一內容是本課比較難的內容，請同學們看課本36至37頁

2、 講解要點

3、鼓勵學生:插入圖片難不倒我們

那老師就業給咱們同學佈置一個任務看哪一位同學完成的最好：（1）給文章《校園的早晨》分別插入小樹和牽牛花兩幅圖片

（2）找出word中圖片的來源有哪兩種：一、在word“剪輯庫”中有剪貼畫；二、我們電腦中儲存的圖片

1、學生觀察！

2、學生記憶

要求全體隊員都通關是為了促使他們互相幫助，讓每個同學都學會。

自主探究，交流分享

1、學生自主練習

2、有困難可向老師求助

3、也可身邊的同學

1學生自主插入圖片。

2、調整圖片大小

3、調整圖片版式

在這一環節中，大膽放手，提出任務讓學生進行自主探究，充分發揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。

合作學習，釋疑解難

1、比賽：每一排同學為一個小組，小組的同學可以下位相互欣賞小組同學的作品，並提出修改意見

2、結合同學的意見修改

3、之後，老師會從每一組中抽取一位同學的作品，讓全班同學來，如果咱們同學一致認為好的作品，老師會給他們組一顆五角星

1、學生相互

2、修改

學習別人的優點，改正自己的不足

實踐創作，展示

1、老師展示部分同學的作品，相互

2、老師對學生的作品給予肯定，鼓勵學生繼續創作更優秀的作品

1、欣賞作品，

2、互評

3、展評

4、給五角星

增加學生信心，激發興趣

梳理，拓展延伸

國小四年級資訊科技教案12

教學目標

知識與技能：瞭解收藏網頁的意義；

過程與方法：能夠運用收藏夾管理所捕獲的資訊；

情感目標：能夠根據需求甄別、捕獲資訊；

教學課時：

1課時

教學過程

　　一、匯入

師：同學們平時在生活學習中，如果發現有價值的資料時，大家是怎麼收藏的？

生：摘錄在本子上（剪下來，直接儲存整本書……）

師；這些方法都不錯，說明我們的同學平時都有注意觀察和積累，從前面幾節課的學習中，我們發現在因特網上也有許多有價值的，值得收藏的網站和資料，這時候我們該怎麼辦？今天我們一起來學習《儲存網頁》。

二、講授新課

活動一：收藏網頁

師：我們先來學習“活動一”，首先請同學們認真閱讀“活動一”。

生：交流收穫

師：是的，可以採用ie的收藏功能來收藏網頁，請同學們想動手試一試！

生：實踐操作

活動二：整理收藏夾

師：因特網是一個知識的海洋，在這個海洋裡遨遊的時候，大家要學會判斷、甄別，要選擇對自己有價值的資訊收藏，不能看到什麼就收藏什麼？否則，時間久了就會像老師這臺電腦的收藏夾一樣混亂。（展示教師機的收藏夾，該收藏夾裡收藏了幾十個各種各樣的網站）

生：驚歎……

師：是啊，這樣不僅很亂，瀏覽時也很麻煩，所以我們平時不僅要學會選擇有價值的網站，同時還要經常整理收藏夾，請同學們自學課本，學一學如何整理收藏夾？並動手做一做。

生：自學並動手

活動三：儲存網頁

師：通過前面的學習，我們知道因特網上的資料更新頻率非常高，為了能在日後更好地使用查詢到的網頁資訊，僅用收藏的方法顯然是不夠的，此時，我們可以將網頁儲存下來，這種方法可以把組成網頁的文字、突破等都儲存下來，這樣就不要擔心因網站更新而導致自己需要的.資訊丟失。那要如何儲存網頁呢？我們一起來學習吧！首先請同學們自學課本活動三，並動手操作，會的同學幫一下不會的同學！

生：實踐操作

師：同學們的接受能力真好，這麼快就掌握了，接下來請同學們完成“試一試”

生：實踐操作

三、總結

這節課大家有什麼收穫？

四、作業

回家把我們今天學習的內容告訴你們的爸爸、媽媽。

國小四年級資訊科技教案13

教學目標

1.知識目標：瞭解在Word3中輸入文字，儲存和開啟word檔案的知識，知道可以用word對指定內容進行字數統計。

2.技能目標：掌握文字的輸入方法，掌握儲存開啟檔案的方法，學會字數統計的方法。

3.情感態度和價值觀目標：初步建立分類管理文件的意識，在自主學習中感受成功的愉悅，體會學習的樂趣。

重點

難點文字的輸入以及儲存的方法

教學

素材古代儲存文字的一些方法和典故，要錄入的校園的早晨，板書貼紙

教師活動學生活動設計意圖

創設情境，激發興趣師：同學們你們知道古代人們儲存文字的方法有哪些？

老師講解古代儲存文字的方法

師：同學們知識面真豐富，今天科技發達了，我們有了電腦，有了word這位能幹的小助手，我們可以輕鬆的在電腦上記錄，編輯，儲存文字了。

生：刻在石頭上

刻在牆壁上

刻在竹片上

用古今儲存文字的方法的對比，激發學生的學習興趣

啟發探究， 技巧點撥師：同學們，我們常用的輸入法有漢語拼音輸入法，五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法，它和我們語文課上學習的.漢語拼音基本相同。

老師示範輸入漢字：少先隊員

師：誰給老師一下如何選擇輸入法的，步驟是什麼？

步驟：1.單擊工作列上的圖示，彈出輸入法選擇選單

2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法

師：同學們還要注意一點，老師剛才拼出一個漢字後，要想讓這個漢字出現在插入點游標處，我敲的鍵盤上的哪個鍵？

空格鍵認真觀察老師錄入文字的操作方法並積極回答問題讓學生先了解一下文字輸入的有關知識，樹立學生繼續學習的信心

自主探究，交流分享教師出示一段文字：校園的早晨，請同學們把標題和第一自然段輸入

教師巡視發現問題

師：剛才一位同學把標題和文章輸在一起了，應該怎麼辦？

方法：輸入完標題後，敲一下回車鍵，插入點游標會移動到下一行，重新開始一個新段落，當文字移動到行尾時會自動換行學生認真輸入文章讓學生自己嘗試輸入一段文字，增強學生的自主學習意識

合作學習，釋疑解難師分別出示三個任務，將學生分成四個小組：1.如何把校園的早晨儲存起來？2.同學們想不想知道一共輸入了多少了漢字？word來幫你統計，如何操作？

3.如何把儲存的檔案開啟？

老師先演示

小組彙報

師生共同方法在本小組內認真交流

合作學習

共同找到解決問題的方法共同完成任務，提高效率，增強學生的合作意識

實踐創作，展示師：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的嬌豔，秋有秋的明朗，冬有冬的寧靜，想一想我們學過有哪些描寫四季景色的詩？在word中輸入你最喜歡的一首詩，用師的題目作為檔名，儲存在E盤中。

師展示學生作品學生積極思考，想己喜歡的一首詩動手輸入培養學生的知識遷移能力，深化和鞏固所學的知識

梳理，拓展延伸師：同學們，這節課，你們有什麼收穫？

生：文字的輸入，文字的儲存。字數統計，開啟儲存過的檔案

師：老師相信通過今天的學習，我們可以輕而易舉的儲存我們的文字了，同學的收穫真大！

板書

設計文字的輸入和儲存

文字的輸入

文字的儲存

文字字數統計

開啟儲存過的檔案

教後反思大部分學生掌握較好，個別學生由於對電腦不熟悉，打字很慢。

國小四年級資訊科技教案14

教學目標

1、知識目標

掌握對文件進行修改的一般方法。

2、技能目標

通過本課的學習，使學生學會開啟檔案，選中文字，插入文字，刪除文字和換行的方法。

3、情感目標

培養學生全面考慮問題的習慣，養成做事嚴謹科學態度，掌握“先選定，後操作”的操作習慣。

教學重難點

1、選定文字，刪除文字。

2、認識操作前要選定的重要性。

教學過程

第一階段：複習匯入

展示上節課的作品，找出其中不合理的地方，並加以分析，從而匯入本課知識點。

第二階段，教師講解，演示

一、新增內容－輸入內容

1、執行Word軟體。

2、檔案－開啟－檔案我的倡議書。

3、將滑鼠指標移到要插入內容的地方並“單擊”。

4、輸入需要插入的內容。

5、儲存文件。

二、修改文字－刪除錯誤文字－輸入正確文字

1、使用Backspace或Delete鍵，刪除錯誤文字。

2、輸入正確文字。

3、儲存文件。

4、關閉Word軟體。

第三階段，學生練習，教師巡視

1、修改自己的倡議內容。

2、修改古詩，教師下發相應的素材。

第四階段、小結點評

1、新增或修改文字，可遵循以下順序。

2、選定位置。

新增內容－輸入內容。

修改文字－刪除錯誤文字－輸入正確文字。

修飾倡議書文字

教學目標

1、知識目標

學會多種方法選定文字、移動文字、複製文字。

2、技能目標

通過教師分析和演示計劃順序調整的操作過程，指導學生自己練習，在練習過程中熟念掌握移動、複製操作的方法，並掌握其它選定文字的方法和技巧。

3、情感目標

培養學生的時間觀念，養成嚴謹、科學的態度，繼續派樣“先選定，後操作”規範的`操作習慣。

教學重難點

1、選定行、段及全文的方法。

2、文字的移動與複製操作。

教學難點

文字的移動操作。

課時安排：1課時

教學過程

一、匯入

引出課題，修飾倡議書文字。

二、新授，教師講解示範

1、選定文字

根據“先選定，後操作“的原則，將需要調整位置的一處文字先選定。

（選定多行文字，可以在選擇一行的基礎上，按住滑鼠左鍵，向下拖動，將多行文字選中）。

2、調整順序

文字選定後，用“移動”操作進行兩處文字的順序調整。

剪下－貼上。

三、完成試一試

開啟文件環保倡議書，仔細檢查倡議書順序，並加以調整，儲存修改後的結果。

四、體驗、深化

1、教師傳送作業。

2、要求：根據邏輯關係，調整句子順序。

3、學生操作。

五、點評

1、展示優秀作業。

2、師生共同解決典型問題。

國小四年級資訊科技教案15

一

知識目標：

1、瞭解什麼是電子郵件 2、學會申請免費郵箱。3、接收並回復，建立通訊錄。

能力目標：

培養學生具有收發電子郵件的能力，建立通訊錄。

德育目標：

通過本課內容的學習，使學生受到維護網路安全、不發、不看不積極健康的電子郵件的教育。

創新目標：

為老師傳送一封電子郵件，可以說說自己的小祕密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。

教學過程 具體如下

一、匯入

師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？

生：……

師：我們在網上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領？

生：想。

師：電子郵件是網上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件傳送到全球各個擁有電子郵件地址的人那裡。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、影象等，比常規意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的資訊。

二、申請免費郵箱

1、開啟主頁

開啟瀏覽器，在位址列中輸入首都線上126免費郵箱的地址，按回車鍵。

2、申請免費郵箱

教師演示

3、登入免費郵箱

書上40頁

4、自己操作、質疑。

三、發、收電子郵件

1、參照書上41頁的操作步驟給老師發一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。

2、按照學生髮電子郵件的先後順序給學生回信。

3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回覆的信。

4、詢問同學之間的郵箱地址並建立通訊錄。

四、完成課後練習題

1、填一填

學生參照所學內容和自己實際操作來完成。

2、選一選

指名說答案。

3、試一試

學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。

五、反思小結

作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。資訊科技學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟體的操作，增長資訊素養。由於時間問題，我沒有做好一個引導者，應該讓學生自己發現問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。

二

一、教材分析

目前，電子郵件是一種最基本的網上交流方式。本課的學習將為後面另一種網上交流方式，即網上論壇的學習做鋪墊。

本節課的主要內容是在認識Outl Express的操作介面基礎上，學會使用Outl Express傳送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，並能瞭解“接收”、“回覆”、“轉發”、“通訊薄”等操作技巧。

重點及難點：電子郵件的傳送和接收。

教學本課時，在授課過程中，引導學生討論：“當點選‘傳送’按鈕之後，郵件是傳送到對方的電腦中了嗎？”或者“傳送郵件時，對方是否必須開啟計算機？”以此來幫助學生進一步理解資訊是怎樣在因特網上傳輸的。

由於教材中第八課和第九課為選學部分，故本課的教學不要求一律使用Outl Express來收、發郵件，也可直接利用網路上的電子郵局，進行郵件的傳送與接收。結合不同網站中的電子郵局，就本課的學習內容，教師可做靈活處理。

建議本課教學時數為2課時。

二、學生分析

學生此前已經學過Wrd、畫圖以及幻燈片等視窗模式的軟體，對本課的Outl Express介面會感到很親切，便於進行自主學習。在日常生活中，學生對寫信、收到信件這些事情並不陌生。由於網路的迅速普及，E-ail這個詞對學生來說也是多數人都知道的，因此，在本課教學中可以設定相應的情境，激發學生的學習興趣，使學生在輕鬆的環境中完成本課的學習。

三、教學目標

知識與技能：初步學會利用Outl Express傳送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養學生利用網路解決實際問題的能力，

過程與方法：創設寫信和傳送電子郵件相對比的教學情境，激發學生學習的興趣，通過互發電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。

情感態度、價值觀：通過互發電子郵件，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，提高學生分析、整理資訊的能力，學會利用E-MAIL與人交流和溝通的方法。

四、教學準備

硬體環境：建議使用多媒體網路教室，配置寬頻網際網路。

素材資源：讓學生課前通過不同途徑查詢、蒐集關於“書信的發展歷史”的資料。

五、教學流程

（一）創設情境

教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發現了什麼？也可以結合學生在課前找到的'書信的發展歷史的資料，展開充分討論。

通過學生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網路時代的產物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優越性。由此創設出每個小組的同學要傳送一封電子郵件給老師這一情境。

（二）確定問題

確定這節課我們完成的任務就是給老師傳送一個電子郵件，內容是：“書信的發展帶來的思考”。

傳送電子郵件的方法此前學生有接觸過，教師可以啟發引導學生，通過單擊Outl Express工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。

（三）自主學習

學生啟動Outl Express，找到“新郵件”按鈕，進入“新郵件”的操作介面，觀察螢幕，發現Outl Express的操作介面與我們學過的Wind5