關於國小資訊科技教案集錦九篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的國小資訊科技教案10篇，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1.知識目標：瞭解迴圈的基本原理；瞭解哪些情況下需要用迴圈的方法設計程式。

2.能力目標：初步學會使用迴圈的方法解決實際問題，完成機器人巡邏一週和不停巡邏的任務。

3.情感目標：通過相互幫助，共同解決問題，進一步培養學生的合作學習能力。

教學難點：

理解什麼是迴圈。

課時安排：

1－2課時。

課前準備：

機器人；程式設計環境；機器人巡邏場地。

大樓

起點

機器人巡邏場地

教材分析：

本課實際上是要求控制機器人走正方形路線，教材設計有兩個意圖：首先，機器人走正方形路線，學生可以實踐“模組化”的方法，對任務進行分解。機器人沿大樓巡邏一週，實際上可以分解成8個動作：4個“前進”和4個“轉彎90°”，如果把“前進和轉彎90°”看成一個小任務，那麼巡邏一週就是執行4次小任務。這樣分析以後，學生運用已有的知識就可以完成巡邏一週的任務了。第二，教材對機器人衛士的要求是“不停地巡邏”，如果學生運用原有的方法和經驗，也就是運用順序結構編寫程式，這樣的程式勢必會很長很長，這樣使學生充分感受到順序結構程式的侷限性，從機器人周而復始走正方形的具體事件來引出迴圈，方便學生理解迴圈並從這個具體案例中體會和學習運用迴圈編寫程式的方法。

教學建議：

1.創設情境，引出主題。可以展示機器人活動範圍，宣佈機器人的工作任務：不停地沿著大樓巡邏。

2.引導學生分析任務並嘗試，初步完成巡邏一週的任務。

3.讓學生思考完成巡邏2周、10周、100周的程式，讓學生體會到程式的“太長太繁”。

4.引出迴圈的概念：解釋迴圈，並以巡邏一週為例，示範用迴圈的方法編寫程式。

5.嘗試運用迴圈的方法編寫巡邏指定週數的程式，完成巡邏任務。

6.小結。

練習建議：

本課練習1是對控制轉彎方向技能的具體運用，讓學生感受到對“迴圈體”做小的改動，程式的結果就會發生很大的影響和變化，從而進一步感受到迴圈的特點。練習2有一定的難度，這裡主要是考查學生對“迴圈體”的抽象能力，找出這個任務中哪些動作是“重複執行”的，在這裡，機器人走長方形路線的迴圈體應該是“前進一段（長）——轉彎90°——前進一段（短）——轉彎90°”，迴圈2次走完一週，走N周迴圈的次數就是2＊N()。

附參考程式：

1．樂高機器人程式

巡邏一週的程式永不停止地巡邏的程式

2．納英特機器人程式

巡邏一週的程式

不停巡邏的程式

教學目標

知識目標

認識超連結

能力目標

學會建立文字超級連結；學會設定超級連結的開啟方式；學會設定不同物件的超連結。

情感目標

通過對螞蟻世界的研究，培養觀察自然的興趣。

教學重點

教學難點

設定不同物件的超連結。

教學準備

螞蟻圖片1張，“白蟻”、“橋蟻”視訊片段。

教學過程

情境創設

激發興趣

1、欣賞“白蟻”視訊介紹片段。

2、如何利用頁共享視訊資料？

3、設定超級連結。

自主探究

交流分享

1、出示任務：

（1） 新建頁，設定標題為“螞蟻總動員”，儲存為。

（2） 第一行輸入“螞蟻總動員”第二行輸入“螞蟻錄影欣賞”，第三行輸入“白蟻”、“橋蟻”。

（3） 把文字“白蟻”連結到桌面“白蟻”視訊片段，開啟方式為“_blank”。

2、學生自學課本，完成任務。

3、學生演示彙報。

4、任務二：

（1）新建頁，標題為“昆蟲站導航”。

（2）輸入你知道的昆蟲站的名字，並把它們連結到相應的址，開啟方式為“_blank”。

5、學生探究操作

6、學生演示彙報

合作學習

釋疑解難

1、學生提出問題。

2、教師根據情況補充問題。

3、小組合作解決問題。

4、各小組彙報。

實踐創作

展示

1、創作內容：課本28頁實踐與創新。

2、學生創作。

3、小組評選優秀作品。

4、優秀作品展示。

5、共同作品

梳理

拓展延伸

本節課收穫是什麼？覺得自己哪個部分掌握的比較好了，哪個地方還要繼續努力。

教學目的：

1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取資訊。

2、培養學生的動手操作能力和語言表達能力。

3、培養學生團體協作能力及端正的學習態度。

教學重點：

1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取資訊。

2、培養學生團體協作能力，共同完成教學任務。

教學過程：

一、談話匯入導言：

網路中藏著許多寶貝，我們這節課就來找一找。

二、教學新課

1、我們馬上就要學習“西門豹”這一課了，西門豹是個什麼人物呢？

2、教師在網上搜索“西門豹”

3、將搜尋到的內容展示出來。

4、學生練習

三、大顯身手

安排“大顯身手”內容，學生分組合作完成。

學生完成後進行評比。

四、課堂總結

一、教學目標

1、知識目標：

1）學會用“複製”“貼上”選擇使用圖片素材，豐富構圖。

2）會調整圖片的高度和寬度。

3）用“畫圖”的各種工具裝飾圖片。

2、能力培養

1）培養學生探究性學習的能力和資源共享意識。

2）提高學生的審美情趣。

3、情感態度和價值觀、激發學生關愛他人，分享幸福的人文情懷。

二、教學重難點

1）運用素材綜合構圖，完成賀卡。

2）合理使用素材，使構圖合理，色調和諧。

三、教學準備

《生日快樂歌》、專題站。

四、教學時間

一課時

五、教學過程

1、情境引入：播放《生日快樂歌》音樂。

師：同學們，在學習新的內容以前，老師先告訴大家一個好訊息：再過幾天，就是咱們班XXX同學的生日了，家想用什麼方式祝賀他？（學生回答：送禮物等等）。

每當別人過生日的時候，我們都會唱一首歌，大家知道這首歌的名字麼？（生日快樂歌），大家會唱這首歌麼？那好，我們一起隨著音樂把這首歌送給XXX同學，祝福她生日快樂好不好？（老師帶頭唱，並播放音樂。）

老師也想送給他生日祝福，那我怎麼祝福她呢？老師給他製作了一個生日賀卡，大家看顯示器。老師做得漂亮不漂亮，那麼你想不想也做一個呢？

師：我們今天就和老師用電腦製作一個生日賀卡，好不好？（板書：製作生日賀卡）

2、蒐集圖片：

師：老師給大家準備了一個專題網站，大家找到並開啟，裡面有很多精美的圖片。

3、編輯圖片：

師：圖片大家都知道怎樣找了，如何對圖片進行編輯來製作生日賀卡呢？

方法一：教師演示：右擊網頁上的圖片，選擇快捷選單中的“複製”，然後選擇畫圖工具中“編輯——貼上”。可以直接把網上的圖片貼上到畫布上。

方法二：這裡教師引導學生完成通過畫圖工具選單欄上的“檔案——開啟”，找到要開啟的檔案之後，單擊“開啟”。提醒學生注意：檔案格式的選擇。圖片有很多種格式，有時會找不到需要的圖片，這時可以將“檔案型別”設為“所有檔案”即可。

學生練習操作：學生靈活運用這兩種方法，開啟自己喜歡的圖片。

4、插入文字

師：如何將祝福的話寫在賀卡上呢？教師提示：可以用一下工具箱裡的“A”工具試一試。

學生嘗試書寫祝福語。

教師巡視，指導學生書寫祝福語情況。

巡視中，針對學生輸入文字單一的情況提個醒：對於文字樣式的調整可以通過“檢視”選單選擇“文字工具欄”來設定文字的樣式。

教師還可以適當提示：有時根據需要還可以使用其他工具寫入漢字，例如鉛筆，可以寫出任意形狀的字，學生可根據自己喜好去選擇。

5、交流欣賞：

欣賞一下同學的作品吧！

1）教師廣播展示學生賀卡，請同學們欣賞。

2）針對不完善、不美觀的的生日賀卡讓學生自己提出改進意見。

6、學生繼續完善自己的賀卡，對最不滿意的地方作出修改。教師予以指導。

六、小結

今天這節課我們製作了一張生日賀卡。老師希望同學們課後把自己的賀卡修飾的更加漂亮，然後送給自己的親人和朋友。

一、教材分析

《漂亮文字我來變》是《資訊科技》教材國小版四年級上冊第四課。教學物件是國小四年級學生。本課內容是文件處理知識鋪墊的延伸，通過學習，讓學生掌握如何改變字型、字號、顏色及藝術字的編輯等使得文章更加層次分明、重點突出。本課主要分四部分。第一部分是改變文字的大小；第二部分是改變文字的字型；第三部分是改變文字的顏色；第四部分是插入藝術字及藝術字的簡單調整。

這節課是整合美術教育、資訊科技教育的文件處理知識的'教學綜合課。

二、學情分析：

四年級的學生，經過一年的資訊科技地學習，對計算機的操作有一定基礎。而且經過前幾節課的學習對word也有了一定的認識，在教學中，針對學生的特點，適當放手讓學生自學自悟，自主發現問題，合作交流解決問題，讓學生經歷探索的過程。

三、教學目標

1.知識目標：瞭解文字的大小、字型、顏色及藝術字的的概念。

2.技能目標：（1）掌握改變文字的大小、字型、顏色的方法。（2）掌握設定藝術字的方法。

3、情感、態度和價值觀目標：培養探究能力和合作意識，提高解決問題的能力和審美能力。

四、教學重點與難點

重點：

讓學生熟練掌握文字修飾的基本方法和掌握插入藝術字的方法，並對藝術字進行簡單調整。

難點:

能用不同的方法進行文字修飾；文章修飾美觀、賞心悅目，更符合需要。

五、說教法和學法

1、說教法：

本課採用的主要教法有任務驅動法、示範操作法、創設情境法、合作交流法等。

根據學生的認知操作水平和本課教材的特點，教師應把重點放在“導”上，創設情境，設疑鋪墊，加以引導，以導促思；留於餘地，給足時間，加於輔導，以導促學。

2、說學法：

在學習方法上，本課主要讓學生運用嘗試法學習，培養學生自學能力，對於出現的問題，同桌之間相互討論，集思廣益，互相啟發，實現資訊與思想的交換，以求得問題的解決和認識的深入，並能鍛鍊學生歸納、分析和表達的能力，培養學生敢說、敢探索的優良品質。

六、教學過程

（一）、教學準備:

不同字型的書法作品、兩張電子賀卡、古詩《江雪》，每名學生一臺電腦裝有word20xx的軟體 微機教室

根據本課教學內容以及資訊科技課程學科特點，結合四年級學生的實際認知水平、已有知識基礎和生活情感，設計本教學流程。

(二)說教學流程：

為了能夠讓學生有效的掌握本課的教學重難點，我預設了如下的學習活動。

1．創設情景，匯入新課。2．探究學習，自主建構3．觀摩協作提升技能

4．歸納總結提高認識5、課外延伸，整合學習

（三）具體過程如下：

１.創設情景，匯入新課

首先展示一組古代書法家的作品，包括篆書、

楷書、隸書、草書等不同字型的作品。讓學生感受一下我們中華民族的一塊瑰寶-----書法的魅力.同時讓學生交流一下自己的想法。

接下來老師介紹計算機中也有許多不同的字型，恰當的運用這些字型能使我們的電子文件更加活潑鮮明、美觀大方。

下面老師出示兩張內容一樣的電子賀卡，一張沒有經過任何修飾，另一張在字型、顏色等都做了修飾，讓學生感受一下那張比較好看？同樣的內容為什麼給我們的視覺感受不一樣呢？

最後教師抓住時機提出教學內容：你們想學會讓文章變得漂亮起來的本領嗎？那好這節課我們大家一起來研究、學習如何讓文字變漂亮。

設計意圖（此環節的設計目的是創設一定的學習情境，調動學生的積極性，又設計了一個賀卡的對比增加學生的視覺感受，利用學生對美好事物的嚮往，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。同時也為後面的教學打下鋪墊。）

2.探究學習，自主建構

本環節分三個層次展開：

第一層次：點選工具，認識選單。

我們要想把《校園的早晨》也變得那麼漂亮，就得先認識格式工具欄的各種選單，尤其是字號、字型、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹選單的作用，介紹時邊演示邊介紹。

（本環節我先讓學生熟悉各種文字修飾的方法，積蓄經驗，為培育學生的成功學習奠定基礎。這一環節的設計體現重視雙基的教學理念。）

第二層次：讓學生感受文字的變化過程

例1：將古詩《江雪》的標題改為黑體、二號字，顏色設為紅色。操作步驟：（廣播演示）

師講解：（1）選定→字型（格式工具欄）→黑體→字號→字型顏色→紅色。學生操作練習

（這部分內容較簡單，利用格式欄修飾，直觀、方便，教師只需稍加啟發，學生自然而然就能領會，所以更多地應該讓學生自己嘗試操作，通過自己實際操作來了解操作過程，親自逐步感受文字變化的前後過程的效果。）

第三層次：嘗試操作，合作交流。

教師讓學生開啟之前儲存的文章《校園的早晨》，根據學生的特徵，讓學生提出文字修飾方法，而後學生嘗試自主操作學生操作完成後，小組合作交流，修改修飾。

過度：經過以上設定，大家覺得文章是否美了？你們想不想把文章的題目變得更醒目些？想得話，下面就要請大家自已來探索一下了，看誰學得又快又好，我們就請他來做小老師，教大家。

佈置自學第三部分：插入藝術字。給《校園的早晨》做個漂亮的標題。

可以小組合作交流。學生操作中教師巡視，並進行個別輔導。

（實踐操作是資訊科技教育中的重要內容，也是培養學生創新能力的前提，在整個課堂結構中把更多的時間交給學生進行上機操作，提高操作能力。在以學生為中心思想指導下，我的設計側重學習的設計，讓學生有更多的主動與自由。）

3.觀摩協作提升技能

在這個環節裡，我讓學生主動展示自己的作品，互相觀摩一下，評一評，如果你覺得誰的作品比自己的好，也可以虛心的向他討教討教。

設計意圖（在與同伴合作的過程中，及時發現別人的優點，同時鼓勵學生在合作學習的過程中多向其它同學去學習。讓學生充分運用自己的智慧來解決新問題）

4、歸納總結提高認識

學生互相說說是怎樣給《校園的早晨》化裝的。老師幫助學生梳理知識，歸納總結。

師小結：聽了的彙報覺得大家對今天學習的內容已掌握的不錯了，但是不是修飾了文章，文章就一定美觀，如果應用不當，文章反而不會讓人賞心悅目，而會讓人感到雜亂無章。因此，我們在修飾文章時，應該適當選擇運用，要注意到文章是否美觀，是否符合需要，是否能達到預期效果。

5.課外延伸，整合學習

選定自己的一篇作文，進行文字修飾，文章編排，然後列印，交給家長評價。

教學理念

1.注重學生興趣的引導，實現教學目標。

2.改變學習方式，變被動學習為主動愉快學習，並且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創新等），獲取資訊，掌握操作。

3.分層教學的實施。學生不僅有鮮明的個性，而且有差異。因此分層教學，照顧學生個體差異，使得每一位學生在教學活動中都能達到自己的“最近發展區”。

4.調動積極因素，促進學生學習。現在的學生一般都有很強的表現欲，在教學中充分利用學生在實踐中的成就感，讓學生展示自己的學習成果，調動學習的積極性，促進學生學習。

教學目標：

1.學會管理“日誌”，學會整理“相簿”。

2.通過管理“日誌”，整理“相簿”，讓學生清楚文章需要分類存放，圖片需要具體說明，從而方便與人交流，從而使其成為我們真正交流的學習平臺。

3.通過“我的空間”的管理，使學生形成文章、圖片歸類存放的學習習慣，提高學生的學習能力。

4.通過管理“我的空間”，進一步培養學生有效學習的資訊素養。

教學重難點：

重點：(1)學會管理“日誌”，分類存放，對需要修改的日誌進行編輯或刪除；(2)掌握整理“相簿”，修改照片資訊並分類存放。

難點：學會對“相簿”進行有效分類管理。

教學準備：

多媒體網路教室

教學過程

修改案

一、談話匯入

同學們，還記得“我的空間”單元第一課時，讓大家釋出的“猜謎語”嗎？今天可是我們大家揭曉答案的時刻哦!那應該怎樣來發布我們的答案呢？

誰來說說。

要對原來的日誌進行修改，如何修改。

學生髮表自己的想法。

二、探究新知

1.管理博文

①日誌修改

組織學生看書學習，對“猜謎語”日誌進行答案的補充。

學生自主探究“管理日誌”，將自己的謎語答案通過編輯補充完整（學生髮的第一篇日誌）

學生結果反饋

學生演示：師板過程：我的空間—日誌—編輯—出現日誌（填寫答案）

師：在這裡，我們還可以對先前的日誌標題和內容進行修改，對於不要的日誌我們可以刪除。但如果刪除日誌，這篇日誌的其他留言也會隨之消失，因此我們要刪除時，一定要慎重對待。

②日誌分類

師：在編輯修改日誌的過程中，你是如何理解第4步中的“分類釋出”的。

學生思考，並談談自己對分類的看法和理解。

組織學生討論，交流，理解分類的內涵。

師：日誌上的資訊使我們共享在個人空間上與好友交流的資訊，日積月累，文章大幅度增加。如何讓訪問的好友更便捷的分享你提供的日誌資訊，我們可以對日誌資訊進行分類。

日誌資訊可以怎樣分類？

一學生或師做演示：編輯—選擇分類（新建分類）

問：新建分類根據什麼而定義？

練習：進一步對有需要修改的日誌，根據需要進行適當的完善，並將它們有效分類管理。

③日誌管理反饋

展示一個學生分類管理的效果。

補充：有好方法和建議和大家分享嗎？

學生介紹自己的日誌管理方法和經驗。

2.管理“我的相簿”

師：在個人空間中，除了日誌可以表達資訊與好友交流，相簿也是我們在個人空間上釋出資訊的主要手段。如何來對“相簿”進行有效管理呢？

組織學生小組合作新知。

①相簿管理

學習情況反饋

師：相簿管理可以做些什麼？

為什麼要對相簿進行管理？

學生思考、回答：完善相簿資訊，便於分享。

②相簿分類

問：在圖片管理過程中，你還有什麼建議嗎？

學生回答：需要分類。

師：日誌多了，需要分類管理，照片也可以分類整理，照片怎樣分類管理？

學生回答：轉移到（選擇相簿）

教師引導：相簿怎樣新建？師演示過程。

提示：在照片上傳的過程中，就應該對圖片進行及時分類，做到隨時高效管理照片檔案。

小組合作：將自己喜歡的照片新增到相簿，並進行分類管理。

學生演示。

③相簿管理展示

評價：他（她）分了幾類？合理嗎？是否有建議？

他（她）的分類好在哪裡？

學生交流資訊。

三、課堂總結

組織學生討論交流：你是如何來管理自己個人空間的？你認為一個好的個人空間應該具備哪些基本要素？你在管理個人空間時的依據和標準是什麼？

學生討論、交流。

結束語：通過同學們的精心地呵護和打理，老師相信每位同學都將擁有一個健康向上的個人空間。老師要提醒大家，同學們平時要經常對自己的個人空間進行維護，這樣才能成為真正意義上的網路家園。

板書設計

管理“我的空間”

管理博文

管理“我的相簿”

教學反思

[課時]:一節課

　[教學內容]:製作形變動畫；製作動作動畫。

　[教學目標]:

1、學會如何插入關鍵幀、建立補間動畫，製作簡單的形變及動作動畫。

2、通過學習，讓學生動手製作簡單動畫，從而培養學生的製作興趣及信心。

3、培養學生觀察及動手操作的能力。

　　[教學重點]:製作簡單動畫

　[教學難點]: 會建立補間動畫。

　　[教學準備]:簡單動畫、多媒體電腦室

　　[教學過程]:

　　一、匯入

師：上節課，我們學習瞭如何製作逐幀動畫，今天，我們自己來畫畫，來製作一些簡單的動畫。

　　二、新授

1、製作一個形變動畫。

活動一：製作一個由矩形轉變成圓形的形變動畫。

（1）師演示製作形變動畫步驟，將操作步驟直觀的展示在學生的面前，使他們形成初步的認識。

A．啟動Flash

B．選擇“矩形工具”繪製一個藍底黑框的矩形。

C．在第5幀右擊“插入關鍵幀”，使矩形停留一段時間。

D．在第30幀右擊“插入空白關鍵幀”，在舞臺上繪製一個紅底黑框的圓形。

E．在第35幀右擊“插入關鍵幀”，使圓形停留一段時間。

F．在第5——30幀之間任意一幀右擊建立補間動畫，在屬性面板中將補間更改為“形狀”.

G．Enter播放預覽，並單擊“檔案”——“儲存”。

（2）學生根據板書步驟進行操作，有問題及時提出。

（3）師巡視，觀察學生操作遇到有大部分學生遇到同樣問題的，要著重講解。

2、製作一個動作動畫。

師：其實動作動畫的操作跟形變動畫是基本相同的，所不同的是形變是形狀上的變化，從一種形狀變化到另一種形狀，而動作變化而是兩個同一形狀的物體產生的一種運動，那在操作上也只是在“建立補間動畫”這一步驟上有所不同。

（1）活動二：請同學們根據書上的步驟進行操作，試試看能否製作出“運動變色球”的動畫。

（2）師巡視指導，可引導學生相互幫助。

（3）師展示學生優秀作品，可讓製作學生說一說他是如何操作的。

（4）學生完成自己作品，並儲存。

（5）展示學生作品，學生可相互評點。

教學目的：

1、完成教學內容的教學

2、學習利用計算機的某一個軟體完成任務的步驟與過程。

3、培養學生動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力。

教學內容：

1、啟動WORD，認識WORD介面。

2、認識Word視窗的結構，瞭解滑鼠指標的變形，知道插入游標與結束符。

3、在WORD中練習輸入英文文章。

4、退出WORD的操作方法與步驟。

5、瞭解使用Word的過程。

教學重點與難點：

重點：對Word視窗介面的認識與控制

難點：使用Word軟體的的過程：啟動、使用、退出中退出的選項意義。

教具準備：

教師用計算機、學生用計算機。

教學過程：

1、導言與複習。

A、複習：Windows作業系統中軟體的啟動方法、視窗結構和退出方法？

B、導言（師）：Windows作業系統中有最基本的字處理軟體：寫字板。使用寫字板，

我們可以輸入、處理中文。但是寫字板相對比較簡單，功能比較少。一般人們處理文字時，主要使用的軟體是Word。Word是一種功能比較強大的字處理軟體。今天開始，我們將來學習字處理軟體Word20xx。

2、新授課

A、Word的啟動。

師（講解）；啟動Word有兩種方法：Word是一個應用軟體。所以，在Windows中，我們可以用以下步驟啟動Word20xx：單擊“開始”——指向“程式（P）”——單擊“MicrosoftWord”。將在計算機螢幕上出現下圖，表示Word啟動成功。除了這種方法以外，還可以用滑鼠單擊“Office快捷工具欄”中的Word按鈕來啟動Word。教師演示啟動Word的操作過程。

B、Word的介面。

師：Word視窗與其它的應用程式的視窗有一樣的部分，也有自己獨特的部分。我們需要認識這幾部分：

1、標題欄：欄中有軟體名稱和當前正在使用文件的名字。例圖中標題為“文

檔1”。

2、控制按鈕：控制視窗的縮小與放大（最小化與最大化），移動與關閉等視窗命令。

3、選單欄：選單欄中有九個命令選項，每個命令選項選單中包含多個命令。單擊滑鼠拉下選單，單擊命令就可以執行。我們用這些命令來操作Word。

4、工具欄快捷按鈕：為了方便Word的操作，在Word中設有工具快捷按鈕。這些按鈕的功能與選單欄中的命令相對應，作用相同。

5、標尺：橫著的是水平標尺，豎著的是垂直標尺。有了它們，可以標明在Word文件中操作時的位置了。

6、滾動條：在文件視窗右側和底邊的灰色長條。單擊箭頭按鈕或者拖動滾動塊可起到翻頁的作用。

7、文字編輯區：視窗中央大塊空白區域叫“文件編輯區”。它是輸入文字、進行編輯的地方。

8、插入游標：在Word的文字編輯區中有一個閃動的豎線，這條豎線叫插入游標。我們輸入的文字、插入的圖形等將出現在插入游標所在的位置。在新文件中，插入游標的後面緊跟著的是段落標記。插入游標沒有或不閃動就無法輸入具體內容，遇到這種情況只要在需要的位置單擊即可。

9、狀態列：位於Word視窗底部，可以顯示頁碼、游標位置、命令、工具欄快捷按鈕等Word資訊。如果不知道或忘了哪一個快捷按鈕或圖示的作用沒有關係，只要滑鼠指標在某項上稍作停留，系統會認為你不會做，自動出現提示。有時，也可以在狀態列中看到相應的提示。

教師操作演示：對視窗的最大化、最小化等對視窗的控制。演示定製快捷按鈕，明白快捷按鈕可以自行改變多少。

C、在Word中輸入文字。

師（講解並演示）：認識了Word介面以後，就可以利用鍵盤輸入英文了。輸入英文時，當我們敲一下鍵盤，將在Word中出現相應的字母，同時插入游標將向後移動一個位置。這樣，我們就可以使用鍵盤輸入英文了。

讓我們動手試一試，請將下面的英文句子輸入計算機。

What is your name？

My name is xx。

師：請大家注意，需要輸入英文之前，必須確認在文件編輯區必須有閃動著的插入游標。

一、教學目標

1.能說出鍵盤各個區域包含的按鍵，能熟練使用鍵盤敲字。

2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。

3.通過鍵盤按鍵區域的認識，學會打字區分大小寫的基本操作，體會計算機的魔力。

二、教學重難點

【重點】鍵盤各區域按鍵組成和名稱。

【難點】CapsLock鍵的靈活使用。

三、教學過程

(一)匯入新課

教師通過多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片，讓學生觀察圖中的不同款式鍵盤，觀察不同鍵盤的異同點。然後提問，“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤，我們上節課也瞭解了基本的打字指法，想不想了解更多關於鍵盤使用的知識?”本課以基本的經典鍵盤開展教學。

(二)新課講授

1.認識特殊鍵

教師在大螢幕上把鍵盤投影到大螢幕上，並且把鍵盤上一些特殊鍵全部標記出來，包括大寫字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤各區域名稱，主鍵盤區包括字母鍵、雙字元鍵、和部分的常用功能鍵，其中字母鍵26個，雙字元鍵21個，標有數字的雙字元鍵也叫數字鍵，第5行長條為空格鍵，第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個Enter回車鍵。

2.實踐觀察一

教師提示學生敲擊不同的按鍵有不同效果，根據剛剛認識的鍵盤佈局以左右兩個人為一小組完成課本任務步驟——找使用的鍵盤中的雙字元鍵、空格鍵和回車鍵;開啟寫字板視窗，輸入26個英文字母，然後敲回車鍵，接著輸入10個數字;敲退格鍵，刪除數字9、8、7，體驗退格鍵的用法。教師根據學生完成情況，選取完成速度最快的學生上臺展示成果，展示完成後進行提問：回車鍵和退格鍵各有怎樣的用處?【回車鍵完成換行，退格鍵用來刪除錯誤輸入內容】評價學生動手操作能力非常強，並再次給學生強調各個特殊鍵的名稱，加深學生印象。

3.實踐觀察二

教師結合大螢幕所展示的鍵盤圖片，丟擲疑問：我們鍵盤左邊第3行有一個CapsLock鍵，你們知道它叫什麼，是用來幹什麼的嗎?【大寫字母鎖定鍵，用來鎖定字母的大小寫】根據學生回答的情況老師評價同學們真聰明，生活經驗非常豐富。然後教師提示學生膝上型電腦和臺式電腦CapsLock指示燈所在位置不相同。教師開始進行演示操作：首先連續敲擊字母鍵，讓寫字板視窗中顯示出小寫字母;接下來敲一下CapsLock鍵，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態，再敲擊幾下字母鍵，讓學生根據敲出來的字母和步驟1的字母進行對比不同;最後再一次敲擊CapsLock鍵，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態，再敲幾下字母鍵。提問學生：根據我敲出來的字母和第二步的字母進行對比有什麼不同?【敲擊一下CapsLock鍵，指示燈亮，敲擊字母鍵是大寫】教師根據回答評價學生觀察非常仔細，思維很發散。老師最後再次強調出CapsLock鍵的作用，然後讓學生根據教師剛剛的演示，獨自進行5分鐘的操作，教師進行巡視。

(三)鞏固提高

在學生掌握了鍵盤操作之後，開展一個小比賽。請學生以同桌為單位，其中學生根據教師出示的圖片的字母和符號，同時開始使用鍵盤敲擊。看哪位同學完成的又快又準確。

(四)小結作業

小結：教師根據大螢幕鍵盤圖片提問各區域名稱，學生快速說出。教師點評同學們聽課很認真，記憶力非常強。

作業：用今天所學，嘗試用鍵盤打字一篇日記。

四、板書設計