八年級下冊生物知識點總結(15篇)
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們抽出時間寫寫總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編整理的八年級下冊生物知識點總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級下冊生物知識點總結1
1、比較法是研究生物進化問題中最重要的方法之一。
2、化石：是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由於種、種原因被埋藏在地層中，經過若干萬年的複雜變化系形成的，化石是研究生物進化過程中非常重要的證據。
3、生物進化的歷程：
（1）比較不同型別動物的化石在地層中出現的順序，從而判斷動物的脊椎動物進化的順序是：魚類→兩棲類→爬行類→哺乳類。
（2）通過對鄭氏始孔子鳥與現代鳥和爬行動物的形態和解剖特徵的比較，說明鳥類起源於古代爬行類。
（3）利用組成生物體的一些重要物質（蛋白質）的差異性來比較生物之間的親緣關係的方法，表明人和黑猩猩的親緣關係最近。
4、生物進化的總體趨勢：由簡單到複雜，由低等到高等，由水生到陸生。
八年級下冊生物知識點總結2
一、生物的由小長大是由於：
細胞的生長和細胞的分裂
二、細胞的分裂
1、染色體進行復制
2、細胞核分成等同的兩個細胞核
3、細胞質分成兩份
植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁
動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞
八年級下冊生物知識點總結3
1、菌落：一個細菌或真菌繁殖後形成的肉眼可見的集合體，叫菌落。
細菌菌落特點：較小，表面光滑粘稠或粗糙乾燥，白色;
真菌菌落特點：較大，呈絨毛狀、絮狀蛛網狀，有紅、綠、黃、褐、黑等顏色
2、培養細菌真菌的方法：①配製培養基②高溫滅菌③接種④恆溫培養
3、培養基：含營養物質的有機物
4、細菌和真菌的生存也需一定的條件：水分、適宜的溫度、有機物(營養物質)、一定的生存空間等。另外，有些需氧，而有些則厭氧(即有氧時生命活動受抑制)。除少數細菌外，都不能自己合成有機物，只能利用現成的有機物作為營養(即營養方式為異養)
5、科學家在深海的火山口等極特殊的環境中，發現了古細菌。古細菌的存在說明：①古細菌適應環境的能力非常強②細菌的分佈很廣泛。
6、炎熱的夏季，食物容易腐敗，得胃腸炎的人很多，原因是：炎熱的夏季，空氣溼度大，溫度高，適於細菌、真菌的繁殖和生長，食物儲存不當或時間過長，就會因被細菌、真菌汙染而變質，人們吃了變質的食品就會的胃腸炎。
7、洗淨晾乾的衣服不會長黴，而髒衣服髒鞋就容易長黴，原因是：洗淨晾乾的衣服清潔乾燥、缺乏營養物質，不適合真菌的繁殖，所以洗淨晾乾的衣服不易長黴;反之，髒衣服給真菌提供了適宜的生長環境，因此髒衣服容易發黴。
8、製作泡菜時加蓋後用水封口，其目的是不讓空氣進入壇內，而保持壇內缺氧環境，因為乳酸菌只有在缺氧或無氧環境下才能把蔬菜中的有機物分解為乳酸。
9、17世紀後葉，荷蘭人列文·虎克發明顯微鏡並發現細菌;而19世紀，“微生物學之父”巴斯德利用鵝頸瓶實驗證明細菌不是自然發生的，而是原已存在的細菌產生的
10、細菌很小，10億個細菌堆積起來只有一顆小米粒大，單細胞。(病毒比它還小)
11、細菌特徵：微小，有桿狀、球狀、螺旋狀等形態，無成形細胞核。大多隻能利用現成的有機物來生活，屬分解者。分裂繁殖。有些細菌能形成對不良環境有較強抵抗力的休眠體，叫芽孢
12、細菌的結構特點：基本結構包括：細胞壁、細胞膜、細胞質、有DNA集中的區域，沒有成形的細胞核;沒有葉綠體;附屬結構：有些細菌細胞壁外有莢膜(保護作用)，有些細菌有鞭毛(用於在水中游動);有些細菌在生長髮育後期形成芽孢(輕，對惡劣環境有抵抗能力的休眠體)。
13、細菌的生殖方式：分裂生殖，速度快，不到半小時就分裂一次。
14、細菌的營養方式：一般異養(包括腐生和寄生)，即、沒有葉綠體，大多數細菌只能利用現成的有機物生活，並把有機物分解為簡單的無機物。
15、細菌的哪些特點和它們的分佈有關：細菌個體微小，極易為各種媒介攜帶;分裂生殖，繁殖速度快、數量多;有些細菌在生長髮育後期，個體縮小，細胞壁增厚形成芽孢，芽孢對不良環境有較強的抵抗能力;芽孢小而輕，可以隨風四處飄散，落在適當環境中，就能萌發為細菌。這些特點都有利於細菌的廣泛分佈。
16、酵母菌(瞭解)
⑴形態：(單細胞)卵圓形，無色
⑵結構：細胞膜、細胞質、細胞核、細胞壁、液泡、無葉綠體
⑶營養方式：異養(腐生)有氧：葡萄糖→二氧化碳+水+能量(多)
無氧：葡萄糖→二氧化碳+酒精+能量(少)
⑷生殖方式：出芽生殖，特殊情況進行孢子生殖
17、真菌特徵：菌體由許多細胞連線形成的菌絲構成;每個細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核;另外還有單細胞的真菌，如酵母菌;沒有葉綠體，均利用現成的有機物生活即異養型;用孢子繁殖後代
18、青黴：青綠色，著生孢子的菌絲成掃帚狀;麴黴：黑褐色(有時也有黃、綠等色)，孢子著生在放射狀菌絲頂端;蘑菇從腐爛的植物體獲得營養。這些真菌生活在溫度適宜、水分充足且富含有機物的地方。
19、各種各樣的真菌：蘑菇、木耳、銀耳、靈芝、酵母菌。蘑菇、木耳等可以食用的真菌統稱為食用菌。
八年級下冊生物知識點總結4
1、生物體的親代與子代之間，在形態、結構和生理功能等方面具有許多相似特徵的現象，叫做生物的遺傳。
2、生物體的形態結構特徵和生理特性都稱為性狀。同種生物同一性狀的不同表現形式叫做相對性狀。如人的ABO血型可以看作是一種性狀，其中A型、B型、AB型和O型互為相對性狀。控制生物性狀的因子，稱為基因。
3、生物的遺傳物質主要是脫氧核糖核酸（簡稱DNA），DNA主要存在於細胞核中的染色體上。生物體細胞中的染色體是成對存在的，染色體主要由DNA和蛋白質組成，每條染色體上一般只有一個DNA分子，每個DNA分子上有許多控制生物性狀的基因（基因是決定生物性狀的DNA的片段）。即：細胞核>染色體>基因。
4、生物的每種性狀通常是由一對基因控制的，成對的基因分別位於成對的兩條染色體的相同位置。
5、生物體生殖細胞（卵細胞和精子）中的染色體數目是正常體細胞染色體數目的一半。體細胞中的體是成對存在的，一條來自父方，另一條來自母方。染色體攜帶基因通過生殖過程從親代傳到下一代。
6、控制生物性狀的基因有顯性和隱性之分，控制顯性性狀的基因是顯性基因，通常用英文大寫字母表示。控制隱性性狀的基因是隱性基因，通常用英文小寫字母表示。當細胞內控制某種性狀的一對基因全部是顯性時，後代表現顯性性狀；當控制某種性狀的一對基因一個是顯性而另一個是隱性時，後代表現顯性性狀；只有當控制某種性狀的一對基因全部是隱性基因時，後代才能表現出隱性性狀。
7、人體細胞中有23對染色體，其中一對染色體與決定性別有關，叫做性染色體。其餘22對染色體與決定性別無關，叫做常染色體。女性的一對性染色體為XX，男性的一對性染色體為XY。其中的Y染色體比X染色體要小的多。
8、父母生男孩和生女孩的可能性是一樣的，因此正常情況下男女比例應接近1：1。
9、我們每個人的染色體上都有可能攜帶一些致病基因，當這些致病基因所控制的性狀在人體上表現出來時，人體就會患某種遺傳病。如；鐮刀型細胞貧血症、白化病等。如果致病基因位於性染色體上，其後代的發病情況往往與性別有關，如色盲、血友病等。
10、通過禁止近親結婚、婚前檢查、遺傳諮詢等措施，能夠降低遺傳病的發病率。近親結婚能使後代患遺傳病的機率大大增加。我國婚姻法規定“直系親屬和三代以內旁系血親禁止結婚”。婚前檢查是防止遺傳病蔓延、控制遺傳病的第一關。遺傳諮詢時預防家庭內嚴重遺傳病患兒出生的最有效措施。
八年級下冊生物知識點總結5
1、生物無性生殖方式
（1）無性生殖是一類不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式。
（2）無性生殖和有性生殖的區別是不是經過兩性生殖細胞的結合
（3）生物無性生殖的方式是出芽生殖、營養生殖，在條件適宜的環境中，酵母菌的生殖方式是出芽生殖。
無性生殖能保持植物親本的優良性狀，加快植物生殖的速度。植物依靠營養器官進行的生殖方式，叫營養生殖，方法有扦插、嫁接和壓條。
2、植物嫁接的基本方法和原理
（1）嫁接時要使接穗和砧木的形成層緊密結合在一起，這樣才能使兩部分細胞癒合在一起，提高成活率。嫁接後的植株往往具有接穗特徵。嫁接有枝接和芽接兩種。
3、植物組織培養技術的基本過程
（1）將植物的細胞、組織或器官等，在無菌的條件下，培養在含有多種營養物質和植物激素的培養基上，使它逐漸發育成完整的植物體，這種技術叫植物組織培養技術。如短時間內生產出大批無病毒蘭花苗，採用植物組織培養。
4、植物的有性生殖過程
（1）有性生殖是指親代產生生殖細胞，通過兩性生殖細胞結合，成為受精卵，進而發育成新個體的生殖方式。
（2）傳粉是雄蕊花葯中的花粉傳送到雌蕊柱頭上的過程。傳粉方式有自花傳粉和異花傳粉。
（3）植物的精子與卵細胞結合成受精卵的過程叫做受精。
5、花的結構和與果實發育的關係
（1）花的結構圖：
（2）果實包括果皮和種子，果皮由子房壁發育而成。種子由子房裡的胚珠發育而成。其中的珠被髮育成種皮，受精卵發育成胚。一顆花生中有3個種子，說明子房中有3個胚珠。
子房壁——果皮
珠被——種皮果實
子房胚珠受精卵——胚
受精極核——胚乳
6、果實或種子與傳播相適應的結構特點
（1）果實和種子的傳播有風力、水力、人和動物、自身力量幾種方式。其中，豌豆種子靠自身力量傳播，蒲公英果實和虞美人種子靠風力傳播，蒼耳果實表面有倒刺靠人和動物傳播，睡蓮靠水力傳播。
八年級下冊生物知識點總結6
1、原始生命起源於非生命物質，過程：無機物→小分子有機物→大分子有機物→原始生命。
2、原始大氣中與現在大氣明顯的區別是沒有氧氣。
3、米勒（實驗室模擬原始地球的條件和大氣成分來合成氨基酸的第一人）的模擬實驗結論：原始地球上儘管不能形成生命，但能形成構成生命的有機物。
4、原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的作用條件下，形成簡單有機物。隨著雨水進入湖泊和河流，最終彙集到原始的海洋中。
5、原始生命誕生於原始海洋。大約在地球形成以後10億年左右。
八年級下冊生物知識點總結7
生物的生殖與發育
第一節、生物的無性生殖
1、無性生殖：是一類不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式。
2、無性生殖的方式有：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、營養生殖。
3、出芽生殖的有：酵母菌、水螅等；營養生殖的有：馬鈴薯、景天等；分裂生殖的有：細菌，藍菌，變形蟲，草履蟲等單細胞生物；孢子生殖的有：根黴、青黴等。
4、植物的無性生殖
⑴植物的營養器官：根、莖、葉。
⑵營養生殖：植物依靠營養器官進行的無性生殖。
⑶營養生殖的優點：①能夠保持植物親本的優良性狀，②加快植物繁殖的速度。
⑷常用的營養生殖方法：嫁接、扦插和壓條。
嫁接的定義：是把一株植物體的芽或帶有芽的枝條接到另一株植物體上，使它們癒合成一株完整的植物體的方法。
用於嫁接的芽或枝條叫做接穗，被嫁接的植物體叫做砧木。
接穗的條件：生長健壯且無病蟲害；砧木的條件：根系發達，莖稈粗壯。
提高嫁接成活率的方法是要將接穗和砧木的形成層緊密的在一起，這樣兩部分形成層分裂產生的細胞才能生長癒合在一起。
生活中枝接的方法的植物有柑、橘；芽接的有桃、蘋果、山楂等；壓條的有石榴；扦插的有月季，楊、柳等。
5、植物的組織培養
（1）植物組織培養：將植物的器官、組織或細胞等，在無菌的條件下，培養在含有多種營養物質和植物激素的培養基上，使它逐漸發育成完整的植物體。
（2）植物組織培養在培養基中的組織塊被誘導形成愈傷組織，從而發育成完整的植株個體。
（3）植物組織培養的優點：
（a）在短時間內產生大批植物；（b）防止植物病毒的侵害
第二節、植物的有性生殖
1、植物的有性生殖：一般是指由親代產生生殖細胞，通過兩性生殖細胞的結合，成為受精卵，進而發育成新個體的生殖方式。
2、傳粉：植物開花後，雄蕊花葯中的花粉通過不同途徑傳送到雌蕊柱頭上的過程。
⑴自花傳粉：同一朵花的雄蕊花葯中的花粉傳給雌蕊
⑵異花傳粉：一朵花的雄蕊的花粉傳給另一朵花的雌蕊
3、受精
⑴受精卵：當花粉管從珠孔進入胚珠後，末端破裂，精子釋放出來，與卵細胞結合，成為受精卵。
⑵受精：植物的精子與卵細胞結合成受精卵的過程。
（3）子房包括子房壁和胚珠。胚珠的外層是珠被，胚珠裡靠近珠孔的地方有一個比較大的卵細胞。
生物八年級學習方法
最重要的是做題與總結。
1）把做題當成積累。
在做題中你會逐漸摸清哪些地方經常成為考點。尤其是大題，出題套路會比較固定，答案也很固定。比如一些有“本質是”這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關的知識點；又如，問神經遞質在神經元之間為什麼是單向傳遞的、要答“神經遞質只能由突觸前膜釋放並作用於突觸後膜”。生物是很有規律的一個學科掌握這些常考一些卡點的知識點，會保證得一箇中等、穩定的分數。
2）將經典的題收入記憶中。每一道生物題其實都是老師們智慧的結晶，一些考點，單獨考的時候並不難，你甚至可以不假思索地回答出來，但出題人往往會將你在不同階段學到的知識歸納、找出其共性進行考察，這樣就考察了你對知識點掌握的準確性，以及舉一反三、融會貫通的能力。這種題一般為選擇題。例如：問：下列哪細胞器可以產生水？然後給你列出瞭如下細胞器：核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等，A、B、C、D四個選項分別包含了上述細胞器中的幾種，你就要動用之前學過的所有關於細胞器內的反應的知識點：在學蛋白質時，學了脫水縮合可以產生水，場所：核糖體。在學細胞呼吸時，學了有氧呼吸第三步時會產生水，場所：線粒體內膜，所以答案為：線粒體、核糖體。通過這道題，你可以歸納出：能產生水的細胞器有線粒體、葉綠體———這，就轉化成你自己的積累了。這樣一來，做題不僅檢驗了你的知識掌握的怎麼樣，還替你歸納、總結了知識點，豐富了你的知識儲備所以，對經典的題適當加以記憶，會讓你的知識網交織的更緊密，不失為衝擊高分的良策。
3）選擇兼顧速度與準度。在平時的練習中，一套題往往會包含30—40道選擇題，每道題大約分值在1—2分，但可別小瞧了選擇題，正式的大學聯考中一個選擇要佔6分，相比較而言，大題的一個空也就1—2分所以說，選擇好壞對試卷的分數起著很大的決定性。在平時的訓練中有些同學往往做到一半就失去了耐心，繼續答時準確率就大大下降。對於這種情況，不妨嘗試此法：按從前往後的答題順序，先把考察概念，定義，識圖（甚至看一遍題就能給出答案的）的簡單題先答上，然後回頭攻克涉及分析較繁瑣，計算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信心有了，也能避免被難題卡住，造成簡單題沒時間考慮的情況。此外，記錄自己每次在選擇題上花費的時間也是很重要的，爭取每次都能在速度與準確性上有所突破。
生物八年級學習技巧
歸納
知識歸納將幫助我們系統的整理知識和思路，很有效的提高了複習效率，達到比較好的複習效果。我認為生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。
基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，並清晰地標明各個知識點之間的聯絡，這種知識歸納能幫助你準確的理解並牢固的掌握課本上的知識。做這個歸納的時候可以適當的參考一些參考書上的歸納，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。
做這種歸納的最重要意義是什麼呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的瞭解這個知識點；而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什麼知識點放什麼位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關係，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最後再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以後看。
習題歸納就是把做過的錯題、好題、經典的題目歸在一起，然後寫出每道題目的關鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那麼多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，並寫上我剛剛提到的“題目的關鍵”。考試前認真檢視就可以了。
八年級下冊生物知識點總結8
1.只有靈敏地感知環境的變化並對自身的生命活動進行調節，才能維持自身的生存。
2.所科學家統計，在我們從外界獲得的資訊中，大多是來自己視覺。
3.眼球結構：虹膜（有色素，中央的小孔叫瞳孔）、瞳孔（光線的通道）、角膜（無色，透明，可以透過光線）、晶狀體（透明，有彈性，像雙凸透鏡，能折射光線）、鞏膜（白色，堅固，保護眼球的內部結構）、脈絡膜（色素細胞）、視網膜（含有許多對光線敏感的細胞，能感受光的刺激）、視神經、玻璃體（透明膠狀物質）
4.膠捲：成像=視網膜，暗室：脈絡膜，鏡頭：折射光線，調整焦距=晶狀體，光圈：光線的通道=瞳孔
5.視覺的形成過程大致是：外界物體反射來的光線，依次經過角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，並經過晶狀體等的折射，最終落在視網膜上，形成一個物像。視網膜上有對光線敏感的細胞，這些細胞將影象資訊通過視神經傳給大腦的一定區域，人就產生了視覺。
6.如果說晶狀體的調節負擔過重，晶狀體過度變凸且不能恢復原狀，甚至眼球的前後徑過長，那麼遠處物體的光線通過晶狀體等折射所形成的物像，就會落到視網膜的前方，這樣看到則是一個模糊不清的物像。這種看不清遠處物體的眼，叫做近視眼。
7.近視眼用凹透鏡加以矯正。
8.人從外界接受的資訊中，聽覺資訊的數量僅次於視覺資訊，居第二位。
9.耳的結構：外耳（耳郭（收集聲波）、外耳道），中耳（鼓膜、聽小骨，鼓室），內耳（半規管（能感受頭部位置變動的情況，與維持身體平衡有關）），前庭，耳蝸），咽鼓管（由鼓室通向咽）
10.聽覺的形成：外界的聲波經過外耳道傳至鼓膜，鼓膜的振動通過聽小骨傳到內耳，刺激了耳蝸內對聲波敏感的感覺細胞，這些細胞就將聲音資訊通過聽覺神經傳給大腦的一定區域，人就產生了聽覺。
11.影響人們學習、工作和休息的聲音，叫做噪聲。
12.挖耳朵，避免戳傷外耳道或鼓膜；遇到巨大聲響時，迅速張開口，使咽鼓管張開，或閉嘴、堵耳，以保持鼓膜兩側大氣壓力平衡；避免引起中耳炎。
13.身體各部分之所以如此協調主要靠神經系統的調節作用。
14.神經系統是由腦、脊髓和它們發出的神經組成的。
15.概括地說，腦和脊髓是社經系統的中樞部分，組成中樞神經系統；腦神經和脊神經是神經系統的周圍部分，組成周圍神經系統。
16.大腦：包括左右兩個大腦半球，表面是大腦皮層，約有140億個神經細胞，具有感覺、運動、語言等多種生命活動的功能區神經中樞。
17.小腦：使運動協調、準確，維持身體平衡。
18.神經：由脊髓發出的神經叫脊神經，分佈在軀幹、四肢的面板和肌肉裡。由腦發出的神經叫腦神經，大都分佈到頭部的感覺器、面板、肌肉等處。腦和脊髓還有通向內臟器的神經。
19.脊髓：能對外界或體內的刺激產生有規律的反應，還能將對這些刺激的反應，還能將對這些刺激的反應傳導到大腦，是腦與軀幹、內臟之間的聯絡通路。
20.神經元又叫神經細胞，是構成神經系統結構和功能的基本單位。
21.各個神經元的突起末端都與多個神經元的突起相連線，形成非常複雜的網路。這個複雜的網路就是人體內的資訊傳遞和處理系統。
22.五部分：接受資訊（受刺激器官）傳輸資訊（感覺神經）處理資訊（脊髓）傳輸反應（運動神經）接受反應（肌肉）23.無論是簡單的還是複雜的活動，都是主要靠神經系統來調節的。神經調節的基本方式是反射。
24.人體通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應，就叫反射。
25.反射的結構基礎：反射弧。
26.反射弧的結構：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器
27.在完成這個反射的同時，脊髓中通向大腦的神經元，還會將衝動傳到大腦。
28.反射是通過一定的神經結構反射弧完成的。
29.簡單反射：生來就有；複雜的反射：人通過長期生活經驗的積累，需要通過大腦皮層特定的神經中樞。
30.睪丸、卵巢等都是內分泌腺。它們與唾液腺、汗腺不同，這些腺體沒有導管，它們的分泌物激素，直接進入腺體內的毛細血管，並隨著血液迴圈輸送到全身各處。
31.人體的內分泌腺構成了人體的內分泌系統。
32.垂體（分泌生長激素等）、甲狀腺（分泌甲狀腺素）、胸腺（分泌胸腺激素）、腎上腺（分泌腎上腺素等）、胰島（位於胰腺中，分泌胰、卵巢（分泌雌性激素等）、睪丸（分泌雄性激素乖）
33.缺少甲狀腺素會患呆小症。缺少胰島素，會患糖尿病。生長激素不正常會患侏儒症或者巨人症
34.在神經系統的調節控制下，激素通過血液迴圈也參與調節人體的生命活動。概括地說，人體的生命活動主要受到神經系統的調節，但也受到激素調節的影響。
35.王應睞於1965年製成結晶牛胰島素。他被被稱為：中國生物化學的奠基人之一。
36.目前已經有動物150萬種。一類是脊椎動物，它們的體內有脊柱；另一類是無脊椎動物，它們的體內沒有脊柱。
37.魚能夠在水中生活，一是能靠游泳來獲取食物和防禦敵害，二是能在水中呼吸。
38.魚的體形呈流線形，可減少水中阻力。
39.胸鰭：前後運動，腹鰭：上下運動，背鰭：上下、左右運動，尾鰭：左右，運動方向，前進的運動。
40.胸鰭、腹鰭、背鰭能保持身體平衡。
41.模擬實驗。模擬實驗也是科學研究中常用的一種方法。
42.魚的體表常常被有鱗片（有側線，可判斷水流方向的緩急），用腮呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協調作用游泳。
43.腔腸動物：有口無肛門（海葵、海蜇、珊瑚蟲）
44.軟體動物：身體柔軟，靠貝殼來保護身體的動物（烏賊、章魚、河蚌、蛾螺、扇貝）
45.甲殼動物：體表長有質地較硬的甲（水蚤、是、蟹）
46.樹上：爬，草原，森林：跳躍、奔跑，沼澤，花叢：飛行，極地：爬行
47.際生環境：複雜多樣（發達的神經系統）、比較乾燥，溼度低（防止水分散失結構）、溫差大（保溫結構）、缺少浮力（發達運動器官）、氣態氧（用肺呼吸）
48.由許多彼此相似的一頭體節構成的，這樣的動物稱為環節動物（蚯蚓、沙蠶、水蛭）
49.蚯蚓的呼吸要靠分泌黏液、始終保持溼潤的體壁來完成。
50.身體分節可使蚯蚓的身體運動靈活。
51.蚯蚓是雌雄同體，異體受精。
52.具有胎生的哺乳的特徵，屬於哺乳動物。
53.哺乳類和鳥類都可以通過自身的調節而維持體溫的恆定，這們都是恆溫動物。
54.免的牙齒分為門齒和臼齒。門齒適於切斷植物纖維，臼齒適於磨碎食物。
55.虎狼等肉食性哺乳動物還有鋒利的犬齒。
56.哺乳動物的種類很多，地球上大約有4000多種。除極個別種類外（鴨嘴獸），都具有體表被毛、胎生、哺乳等特徵。
57.世界上的鳥有9000多種。鳥類的祖先是（始祖鳥）
58.鳥類具有適合飛行的特徵：體形呈流線型（減少風阻）、體表前肢變成翼，有羽毛、胸肌特別發達，附著在龍骨突上、骨骼輕而堅固，有利於減輕體重（空心、薄）、有氣囊，可進行雙重呼吸（吸氣和呼氣都進行氣體交換）、消化能力強，為飛行提供足夠能量、大腸短，糞便隨時排出，有利於減輕體重、心臟搏動能力強，為飛行提供足夠氧分、體溫高而恆定（氣囊可幫助散熱）
59.鳥類的體表被覆羽毛，前肢變成翼，具有迅速飛翔的能力；身體內有氣囊，體溫高而恆定。
60.昆蟲是種類最多的一類動物，書籍的種類超過100萬種。
61.昆蟲的身體玢為頭、胸、腹三部分，運動器官翅和足都著生在胸部。
62.昆蟲的特徵：翅和翼的運動依靠翼的收縮和舒張產生向上的升力和向前的動力、翅和翼都有利於飛行的扇形結構、翅和翼都具有輕薄大的特點、足翅肌肉發達。
63.翅對昆蟲的覓食、求偶、繁衍、避敵、尋找棲息地有重要意義。
64.昆蟲在分類上屬於節肢動物。節肢動物除昆蟲外，還有蜘蛛、蜈蚣、是、蟹等，它們的共同特點是：身體由很多體節構成；體表有外骨骼（保護胸部，防止水分）；足和角角分節。
65.兩棲動物：營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用面板輔助呼吸
66.動物所進行的這一系列有利於它們存活和繁殖後代的活動，都是動物行為。
67.動物的行為常常表現為各種各樣的運動。動物的運動依賴於一定的身體結構
68.哺乳動物的運動系統是由骨骼（骨密質，骨疏質）、肌肉（肌腹（肌肉中部），肌腱（肌肉兩端））和關節組成的。
69.關節結構：關節頭、關節囊、關節腔、關節竄、關節軟骨
70.骨的運動要靠骨骼肌的牽拉。
71.骨骼肌中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細的呈乳白色的部分叫做肌腱。肌腱可繞過關節連在不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收縮的特性。當骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關節活動，於是軀體就會產生運動。但骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合的活動的。
72.屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張。伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。
73.動物生來就有，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，稱為先天性行為。在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而得的行為，稱為學習行為。
74.群體內部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。它們具有一系列的社會行為。
75.具有社會行為的動物，群體內部往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。這是社會行為的重要特徵。
76.群體中的分工合作需要隨時交流資訊。動物的動作、聲音和氣味等都可以起傳遞資訊的作用。
77.一個群體中的動物個體發出某種資訊，接受資訊的個體產生某種行為反應，這種現象叫做通訊。
78.雌蟲體表的腺體能分泌吸引雄蟲的物質性外激素。性外激素是揮發性物質，並且具有特殊的氣味。雄蟲靠觸角上的嗅覺感受器感受到同種雌蟲性外激素的氣味後，就會飛過來同雌蟲結合。
79.在自然界，生物之間的資訊交流是存在的。正是由於物質流、能量流和資訊流的存在，使生物之間的聯絡錯綜複雜，“牽一髮而動全身”，生物與環境才成為統一的整體。
80.食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關係。
81.在生態系統中各種生物的數量和所佔的比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象就叫做生態平衡。
82.動物能促進生態系統的物質迴圈。
83.動物能幫助植物傳粉、傳播種子。
84.人們認為動物中最理想的一種生物反應器是“乳房生物反應器”，即人類通過對某種動物的遺傳基因進行改選，使這些動物的乳房可以產生和分泌出人們所需要的某種物質。
85.利用生物反應器來生產人類所需要的某些物質，可以節省建設廠房和購買儀器裝置的費用，可以減少複雜的生產程式和環境汙染。
86.科學家通過對生物的認真觀察和研究，模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器裝置，這就是仿生。
87.一個細菌或真菌繁殖後形成的肉眼可以見的集合體稱為菌落。
88.細菌的菌落比較小，表面或光滑黏稠，或粗糙乾燥。真菌的菌落一般比細菌菌落大幾倍到幾十倍。黴菌形成的菌落常呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網狀，有時還能呈現紅、褐、綠、黑、黃等不同顏色。從菌落的形態、大小和顏色可以大致區分細菌和真菌，以及它們的不同種類。
89.培養細菌或真菌：培養基（營養物質、水、適宜的溫度）、滅菌處理、接種、同一個環境培養（溫度、溼度）
90.紅菌不是自然發生的，而是由原來已經存在的細菌產生的。
91.細菌是單細胞體，沒有成型的細胞核。（DNA，細胞膜、細胞壁、莢膜、細胞質、鞭毛）
92.大多數細菌只能利用現成的有機物生活，並把有機物分解為簡單的無機物。它們是生態系統中的分解者。
93.細菌是靠分裂進行生殖的。
94.芽孢是細菌的休眠體，對不良環境有較強的抵抗能力。
95.細菌分佈廣泛的特點：芽孢，抵抗惡劣環境、分裂生殖，速度快、個體微小，極易被媒介攜帶。
96.細菌有桿狀、球狀、螺旋狀等不同形態。
97.青黴和麴黴的菌本是由許多細胞連線起來的菌絲構成的。它們都是多細胞的生物，每個細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核。
98.真菌中除了多細胞的蘑菇和黴菌外，還有單細胞的種類，如酵母菌。
99.真菌是通過產生大量的孢子或出芽來繁殖後代。
100.細菌和真菌的作用：作為分解者參與物質迴圈、引起動物和人患病、與動植物共生。
101.細菌和真菌把動植物遺體分解成二氧分碳、水和無機鹽，這些物質又能被植物吸收和利用進而製造有機物。
102.有些細菌和真菌與動物或植物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨立生活，這種現象叫做共生。
103.你自己的腸道中也有大量的細菌，其中有些細菌能夠製造維生素B12和維生素K，對你的身體有一定益處。
104.人類對細菌、真菌的利用：製作食品、食物儲存、防治疾病、環境保護
105.含有大量的酶，可以把澱粉分解為葡萄糧：麴黴；把葡萄糖轉化為酒精併產生二氧化碳：乳酸菌；製作饅頭或麵包：酵母菌；製作酸奶，泡菜：乳酸菌；制醋：醋酸菌；釀酒：灑曲；做饅頭或麵包可以用乾酵母。
106.防止食品腐敗所依據的主要原理是把食品內的細菌和真菌殺死或抑制它們的生長和繁殖。有些真菌卻可以產生殺死某些致病細菌的物質，這些物質稱為抗生素。
107.在沒有氧氣的環境中，一些桿菌和甲烷菌通過發酵把這些物質分解，產生甲烷。
108.動物的分類除了要比較外部形態結構，往往還要比較動物的內部構造和生理功能。
109.細菌、真菌等其他生物的分類，也需要根據它們的特徵來進行。
110.生物學家根據生物之間的相似程度，把它們分成不同等級的分類單位。將生分為植物界、動物界和其他的幾個界。每個界又被分為六個更小的等級，它們從大到小依次是：門、綱、目、科、屬、種
111.瑞典著名的植物學家林奈在《自然系統》法中提出科學的生物命名法雙名法。每個物種的科學名稱（學名）由兩部分組成，第一部分是屬名，第二部分是種加詞，種加詞後面還應有命名者的姓名。雙名法的`生物學名部分均為拉丁文，併為斜體字，命名者姓名部分為正體。
112.生物的多樣性：生物種類的多樣性、基因的多樣性、生態系統的多樣性
113.我國是生物中類最豐富的國家之一，苔鮮、蕨類植物和種子植物僅次於巴西和哥倫比亞，居世界第三；我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為“裸子植物的故鄉”。
114.生物的各種特徵是由基因控制的。種類的多樣性實質上是基因的多樣性。我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一。
115.保護生物的本息環境，保護生態系統的多樣必理保護生物多樣性的根本措施。
116.造成生物多樣性面臨威脅的原因有：汙染，人類破壞，生物入侵
117.金絲猴、白鰭豚（2500萬年前，目前存200~300頭）、朱（目前達200多隻）、揚子鄂（1億年以上，中生代動物的“活化石”）、銀杉（植物中的“活化石”）、珙桐（又稱中國鴿子樹，是植物界的“活化石”）
118.為保護生物的多樣性，人們把含保護物件在內的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行保護和管理，這就是自然保護區。建立自然保護區是保護生物多樣性最為有效的措施。
119.《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護法》、《中國自然保護綱要》、《保護生物多樣性公約》
八年級下冊生物知識點總結9
1、遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間以及子代個體間的差異。生物的遺傳和變異是通過生殖和發育實現的。
2、性狀：生物體所表現的形態結構特徵、生理特性和行為方式統稱為性狀。
3、相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現形式。例如：家兔的黑毛與白毛。
4、轉基因超級鼠實驗（研究的是鼠的個體大小，注入的是大鼠生長激素基因）啟示：基因控制生物的性狀，同時也說明在生物傳種接代中，生物傳下去的是基因而不是性狀。
5、轉基因技術：把一種生物的某個基因，用生物技術的方法轉入到另一種生物的基因組中，培育出的轉基因生物，就有可能表現出轉入基因所控制的性狀。
八年級下冊生物知識點總結10
1、目前已知的動物約150萬種，按有無脊柱分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。按生活環境分為陸地生活動物、水中生活動物和空中生活動物。
2、水生動物最常見的是魚，此外，還有①腔腸動物，如海葵、珊瑚蟲；②軟體動物，如烏賊、章魚；③甲殼動物，如蝦、蟹；④海豚（哺乳動物）、龜（爬行動物）等其他水生動物。
3、魚適應水中生活最重要的兩個特點：①能靠游泳來獲取食物和防禦敵害。②能在水中呼吸。
4、四大家魚是：青魚、鰱魚、草魚和鱅魚。
5、魚是較低等的脊椎動物。
6、魚的外形呈梭形，其作用是：減少游泳阻力，適於游泳。魚體分三大部分：頭部、軀幹部和尾部。
8、魚在游泳時主要靠身體軀幹部和尾鰭的左右擺動擊動水流產生前進的動力，其它魚鰭起輔助作用。魚在運動時，背鰭、胸鰭、和腹鰭都有維持平衡的作用，尾鰭有決定魚運動方向的作用。
9、魚的感覺器官是側線（感覺水流、測定方向）。
10、魚鰓為鮮紅色，因為內含豐富的毛細血管；鰓絲既多又細，其作用是大大增加了跟水的接觸面積，促進血和外界進行氣體交換。
11、水由魚口流入鰓，然後由鰓蓋後緣（鰓孔）流出。在水流經鰓絲時，水中溶解的氧氣進入鰓絲的毛細血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中；所以經鰓流出的水流與由口流入的水流相比，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增高。
12、魚類的主要特徵有：適於水中生活；體表被鱗片；用鰓呼吸；通過尾部的擺動和鰭的協調作用游泳。
13、海馬是魚類，鯨、海豚、海豹是哺乳動物，龜、海龜是爬行動物。
八年級下冊生物知識點總結11
1、在有性生殖過程中，基因經精子或卵細胞傳遞，因此卵細胞和精子就是基因在親子間傳遞的“橋樑”。
2、基因是染色體上具有控制生物性狀的片段。DNA是遺傳資訊的載體，雙螺旋結構。
3、染色體：由DNA和蛋白質構成，是細胞核內能被鹼性染料染成深色的物質。每一種生物細胞內的染色體的形態和數目都是一定的。
4、在生物的體細胞中染色體是成對存在的，DNA和基因也是成對存在的，分別位於成對的染色體上。人的體細胞中染色體為23對（46條），也就包含了46個DNA分子，一個DNA分子上有無數個基因。
5、在形成精子或卵細胞的細胞分裂中，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中，DNA和基因也隨之減少一半；而當精子和卵細胞結合成受精卵時，染色體又恢復成對，其中有一半染色體來自父方，一半來自母方。
八年級下冊生物知識點總結12
第一節基因控制生物的性狀
1.遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間和子代個體間的差異。生物的遺傳和變異是通過生殖和發育而實現的。
2.人們對遺傳和變異的認識，最初是從性狀開始的，以後隨著科學的發展，才逐漸深入到基因水平。
3.性狀：生物體所表現的的形態結構特徵、生理特性和行為方式統稱為性狀。
4.相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現形式。例如：家兔的黑毛與白毛。
5.基因控制生物的性狀。例：轉基因超級鼠和小鼠。
6.轉基因超級淑的啟示：基因決定生物的性狀，同時也說明在生物傳種接代中，生物傳下去的是基因而不是性狀。
7.把一種生物的某個基因，用生物技術的方法轉入到另一種生物的基因組中，培育出的轉基因生物，就有可能表現出轉入基因所控制的性狀。
第二節基因在親子代間的傳遞
1.在有性生殖過程中，基因經精子或卵細胞傳遞，精子和卵細胞就是基因在親子間傳遞的“橋樑”
2.基因位於染色體上是具有遺傳效應的DNA。DNA是主要的遺傳物質，呈雙螺旋結構。
3.染色體：細胞核內能被鹼性染料染成深色的物質，是遺傳物質的主要載體。每一種生物細胞內的染色體的形態和數目都是一定的。
4.在生物的體細胞中染色體是成對存在的，基因也是成對存在的，分別位於成對的染色體上。人的體細胞中染色體為23對(46條)，也就包含了46條DNA。
5.在形成精子或卵細胞的細胞分裂中，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中而當精子和卵細胞結合成受精卵時，染色體又恢復到親代細胞中染色體的水平，其中有一半染色體來自父方，一半來自母方。
八年級下冊生物知識點總結13
1、病毒的發展史：19世紀末，伊萬諾夫斯基發現病毒。
2、大小：比細菌還要小，比細胞還小，只能用奈米表示。
3、觀察工具：電子顯微鏡。
4、生活方式：必須生寄在其他生物的活細胞中，不能獨立的生活。
5、病毒的結構：病毒沒有細胞結構，只有由蛋白質的外殼和內部遺傳物質組成。
6、病毒種類：
（1）植物病毒（專門寄生在植物體內）。
（2）動物病毒（專門寄生在動物體內）。
（3）細菌病毒（又稱噬菌體，專門寄生在細菌體內）。
7、病毒的繁殖：自我複製，靠自己的遺傳物質中的遺傳資訊，利用細胞內的物質，製造出新的病毒。
8、病毒離開了活細胞通常會變成結晶體。
9、病毒與人類的關係：
有害：使人患病。
有利：等醫藥方面，生物防治等。
八年級下冊生物知識點總結14
第一節嘗試對生物進行分類
1、植物的分類：按照低等到高等、水生到陸生來分分為藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物。
2、動物的分類：低等到高等、水生到陸生分為腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。
3、微生物的分類：細菌、真菌。
第二節從種到界
1、生物分類等級從小到大是：種、屬、科、目、綱、門、界。
2、種是分類的最基本單位。同種生物的親緣關係越近。
3、生物命名法：瑞典人林奈提出的雙名法，即屬名+種加詞。
第二章認識生物的多樣性
1、生物多樣性包括三個層次：
（1）生物種類多樣性（即物種多樣性）。
（2）基因多樣性。
（3）生態系統的多樣性。
2、我國是裸子植物最豐富國家，被稱為“裸子植物的故鄉”。
3、生物種類的多樣性的實質是基因多樣性。
4、保護生物多樣性的根本措施是：保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性。
5、保護生物的多樣性最有效的措施是：建立自然保護區。
6、建立自然保護區的意義。
（1）是天然的基因庫。
（2）天然的實驗室。
（3）活的自然博物館。
八年級下冊生物知識點總結15
1、孟德爾（遺傳學之父）的豌豆雜交試驗：
（1）實驗過程：把矮豌豆的花粉授給高豌豆（或相反），獲得了雜交後的種子，結果雜交後的種子發育的植株都是高莖的。孟德爾又把雜交高豌豆的種子種下去，結果發現長成的植株有高有矮（高矮之比為3：1）。
（2）在相對性狀的遺傳中，表現為隱性性狀（矮豌豆）的，其基因組成只有dd一種，表現為顯性性狀（高豌豆）的，其基因組成有DD或Dd兩種。
2、我國婚姻法規定：直系血親和三代以內的旁系血親之間禁止結婚。
3、近親攜帶相同的隱性致病基因比例較大，其後代患該遺傳病的機率就增大。
