山中訪友教案教學設計範文

【學習目標】

1、有感情地朗讀課文，把握文章主要內容，背誦自己喜歡的部分。

2、感受作者所描寫的境界，激發學生類似體驗，培養學生熱愛自然、親近自然的美好情感。

3、學習作者善於運用比喻、擬人、想象等手法來抒發情感的方法。

4、掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。

【教學過程】

第一課時

一、匯入新課

1、導語：

同學們，春風夏雨，秋霜冬雪;青松迎客，寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學期學習的第一組課文，將帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。

2、揭題：

今天，我們首先跟著一位作家，走進山林，去拜訪他的朋友。請同學們一起讀課題。

3、看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友?

二、初讀課文，整體感知

1、作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢?請同學們自由輕聲讀課文。

2、讀後交流，瞭解大意。

三、讀通課文，學習字詞

1、學生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。

2、誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽?

師隨機糾正，重點點撥。

四、拜訪古橋，朗讀體驗

1、下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學們一起讀課文第3自然段。

2、一進山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者心裡默默地對他訴說些什麼呢?請同學們在書上畫出有關句子。

3、再讀讀畫線的話，體會體會，作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的?你是從哪兒感受到的?

4、交流感受：

結合理解“德高望重”，體會老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務的品質。

5、體會寫法：

作者用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達給了我們讀者。

五、抄寫生字詞語

第二課時

一、聽寫詞語，複習引入

1、聽寫詞語：

清爽、德高望重、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、津津樂道、精緻、蘊含、奧祕、別有深意、俠客。

2、引入：

這節課，我們繼續跟隨作者，走進山林去訪友。

二、讀文感悟，體驗情感

1、默讀課文第4～7自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友?

2、再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山裡的“朋友”有著深厚的感情?

3、交流感受，隨機教學：

⑴ 第4自然段：重點點撥對樹的有關句子的體驗：

讀一讀，體會作者當時人樹相融的感受。

感受幻境，體會寫法。

⑵ 第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱：

朗讀，讀得親切、熱情，像是在對老朋友打招呼。

體會寫法：排比的'句式、擬人的手法。

⑶ 第6自然段：難點是體驗作者是在用心地感受。

從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺到生命的輪迴、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。

⑷ 第7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。

三、學習首尾，體會寫法

1、再讀文章的開頭和結尾，你們又感受到了什麼?

作者清晨進山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。

2、體會寫法：

文章的開頭和結尾，首尾呼應，前後兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情，

四、課外延伸，強化體驗

在作者的眼裡，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進山看景，變成了“山中訪友”。

這種類體驗，你們也有過嗎?和同學交流交流。

五、背誦積累，提升感悟

選自己喜歡的句子或段落背下來。