資訊科技教學設計優秀

作為一名人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最優化。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編幫大家整理的資訊科技教學設計優秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

資訊科技教學設計優秀1

教材分析

1．學習powerpoint的基本操作知識。本課為教材的重點。為以後學習打好入門基礎。

2．用powerpoint製作有關“中國四大高原”的幻燈片。（本教材重點內容，為以後學習打好入門基礎）

學情分析

1、學生學習計算機的興趣濃厚，熱情較高

2、學生的計算機基礎知識掌握不夠牢，蒐集各種資訊的能力較差。

3、部分學生上機行為不夠規範

教學目標

知識方面：

1．使學生掌握使用空簡報創作幻燈片的方法。

2．使學生掌握如何向幻燈片中建立第二張幻燈片的方法。

技能方面：

1．培養學生表達能力。

2．培養學生自學能力。

情感方面：

1．培養學生宣傳自我、展示自我的意識和能力。

2．培養學生的創新意識。

教學重點和難點

重點：製作幻燈片

難點：新增新幻燈片

教學過程

（一、匯入課題

教師提出本節課的學習任務——利用PowerPoint簡報製作“中國四大高原”幻燈片。

二、新課

1．建立一個新幻燈片

教師一邊講解一邊演示建立新幻燈片的操作：

(1)啟動PowerPoint後，在彈出的`建立文稿對話方塊中選擇“空簡報”。

(2)選擇幻燈片版式，單擊“確定”。

教師佈置任務：建立“標題幻燈片版式”的簡報。

2．向幻燈片中新增文字

教師演示在標題處新增文字的方法。

教師佈置任務：為“中國四大高原”幻燈片設計、新增標題和副標題。

3．建立第二張幻燈片

教師佈置任務：上機實踐，建立簡報，建立其他幻燈片

學生觀看教師建立新幻燈片的操作。

學生上機實踐，完成建立幻燈片的任務。

學生可以掌握建立一個新幻燈片的方法。

學生在實踐中掌握知識，完成建立新幻燈片的任務。

學生可以設計出多種多樣的標題。

給學生創造一個展示自我的環境。

資訊科技教學設計優秀2

教材分析

《下載圖片》是蘇教版國小資訊科技三年級上冊的第19課，是因特網教學單元中的重點教學內容，是以前面學過的遨遊因特網、便捷訪問網站為基礎。通過學習，使學生學會利用搜索引擎搜尋圖片並儲存圖片的方法，以及學會新建資料夾並給新建的資料夾命名，這些也是本課的重難點。掌握了這些將方便學生以後製作一些圖文並茂的作品！

學情分析

國小三年級學生對於網路的認識來源於家庭或以往的經驗，他們剛剛正式接觸電腦，對於滑鼠操作和文字輸入應該說都還有一定困難。尤其，對於要上課的班級，可以說是一無所知。所以課前需要充分考慮到班上學生的差異性，對於接受能力強和接受能力較差的學生都應該有所準備。學生的自主探究 ，小組合作，都應該是可以應用的學習策略，但考慮到師生間的陌生和課堂時間的限制，小組合作學習初定於同桌之間的合作。另外，本課利用學生向教師介紹鎮江的風景名勝，激發孩子的學習興趣，給枯燥的搜尋和下載增加情趣。

教學目標

(1)知識與技能：掌握利用搜索引擎搜尋圖片的方法；學會新建資料夾並給新建的`資料夾命名；學會儲存網頁中的圖片。

(2)情感態度與價值觀：能夠認識到搜尋引擎在生活中的作用，通過下載豐富的圖片資源，進一步激發學生對網路學習的興趣，通過給資料夾重新命名和儲存圖片的嘗試操作，培養學生自主探究，協作學習的能力。

（3）行為與創新：養成主動探究、勤於實踐的學習習慣。

教學重點和難點

重點：學會利用搜索引擎搜尋圖片並儲存圖片的方法，以及學會新建資料夾並給新建的資料夾命名。

難點：給資料夾重新命名時出錯時，要注意對話方塊的提示語言，並能及時糾正。儲存的圖片的位置和儲存時更改檔名。

教學過程

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教學目標：

知識與技能：通過學習，學生能夠儲存檔案。

情感態度與價值觀：培養學生從小有儲存檔案的習慣，同時也要養成良好的資訊科技素養，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的檔案。

過程與方法：教師講解+學生練習+學生演示+教師講評教學重點：通過學習能夠把檔案儲存在指定的位置。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

　　一、匯入

小朋友，上節課我們學習了輸入拼音和漢字，但沒有儲存下來。這節課我們來學習儲存檔案。

　　二、新授

1、用鍵盤寫幾個句子

我們按照上節課開啟“寫字板”的方式開啟寫字板，然後從鍵盤輸入拼音和文字。（學生完成。）

2、如何儲存檔案

輸入完成後，如果想把它儲存下，該怎麼做呢？首先學生合作完成，教師檢查完成情況，最後教師總結。

（1）將指標移到“檔案”選單上，然後單擊，彈出“檔案”選單。

（2）在選單上選擇“儲存”命令並單擊，Windows就彈出一個叫“對話方塊”的視窗，在對話方塊裡，我們繼續儲存檔案。

（3）在“檔名”的文字框裡輸入檔名“練習1”。

（4）輸入了檔名後，單擊“儲存”按鈕，檔案就儲存下來了。

現在來檢查一下，檔案是否儲存下來了。

（1）單擊檔案選單。

（2）選擇“開啟”命令。

（3）在“開啟”對話方塊裡，應該找得到剛才儲存的檔案，然後單擊“取消”按鈕退出。

小技巧：儲存檔案時，可以單擊工具欄上的“儲存”按鈕，這樣可以快速彈出“另存為”對話方塊。

開啟檔案時，可以單擊工具欄上的“開啟”按鈕，快速彈出“開啟”對話方塊。

檔案的儲存又叫存檔。檔案儲存下來後，可以繼續輸入文字，修改檔案，然後再次存檔。再次存檔可以單擊工具欄上的“儲存”按鈕，快速儲存檔案。

第二課時

教學過程：

一、認識檔案

我們在使用計算機的'時候，無時無刻不在同資訊打交道，例如在計算機上寫過的文章、畫過的畫等等，為了方便以後使用，都要儲存下來，這些儲存下來的資訊，就是檔案，檔案可以是一篇文章、一張圖片、一首歌曲、一段電影、一個程式、一組資料等等。

讓學生說說自己的建立的檔案是哪些，它們的名字是什麼？檔案的命名有一定的規則，那我們大家就來看看檔案的命名規則到底是些什麼？

二、檔案的命名規則

檔案就像我們人一樣，每個人都有姓、有名，這是取名字的規則，檔案的命名也有規則。

（1）檔名通常由主名和副檔名兩部分組成，中間用小數點隔開。例如：xuexi、doc、學習、doc、圖1、bmp、歌曲、wav等。

（2）檔案主名可以是英文字母、漢字、數字、標點符號等字元組成，最長可達255個字元。副檔名一般不超過3個字元。

注意：

（1）標點符號中的“？、<、>、/、：、”等符號不能用於檔案命名。

（2）在檔案命名中，英文字母可以用大寫，也可以用小寫，作用是一樣的，如ABC、DOC與abc、doc是同一個檔案。

三、知識拓展：

檔案的副檔名主要用來表明檔案的型別，檔案的副檔名相同，功用和作用也一樣。如寫字板檔案的副檔名是doc、畫圖檔案的副檔名是bmp、聲音檔案的副檔名是wav、電影檔案的副檔名是avi等等。

四、練一練（完成課後練習1、練習2）

1、學生獨立完成；

2、師巡視指導學生，全班彙報。

五、小結

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【教學目標】

1、知識與技能：（學什麼），例如：

⑴初步瞭解。

⑵讓學生學會。

⑶能夠掌握。

⑷使學生熟練掌握。

⑸能按指定要求。

⑹能夠根據指導要求。

2、過程與方法：（怎麼學：通過一個什麼樣的過程、採用什麼樣的方法來讓學生達到一個什麼樣的目的。）

方法——包括基本的學習方式（自主學習、合作學習、探究學習）和具體的學習方式（發現式學習、小組式學習、交往式學習……）

⑴通過直觀演示，自主探究及實踐操作的方法，引導學生熟練掌握本課知識與技能。

⑵通過預設問題，讓學生思考解決辦法，培養學生學習的興趣。

⑶通過自主探究，小組合作的方法解決預設問題，培養收集資訊、處理資訊的能力。

⑷實踐操作培養學生創新能力。

⑸在老師、同學幫助下，感受學習的過程，理論聯絡實際，培養學生利用計算機處理資訊的'能力，初步學會用資訊科技解決實際問題的過程和方法。

3、情感、態度與價值觀：（學得怎樣）

⑴通過的操作，培養學生的創造能力和審美能力，使學生對資訊科技在生活中的應用有了進一步的認識。

⑵感受運用資訊科技創作作品的樂趣，提高學習資訊科技的興趣。

⑶培養學生動手操作的能力及與同伴交流合作的意識、能力，增強他們的社會責任感和團結協作的精神。

⑷通過作品展評，培養學生欣賞美和鑑賞美的能力。

⑸通過學習，引導學生把所學知識運用到生活實踐中去，讓學生學以致用，同時培養學生思維能力和動手操作能力。

【教學重點】

本章、本節應該掌握的技能或知識點。

【教學難點】

從學生實際出發，對哪裡學習有困難的技能或知識點。教學重點要重在將知識的“透”上，要讓學生真正理解消化，難點則重在其突破手段和方法的設計上。

【教學過程】

　　一、匯入環節：（情境匯入、問題匯入、談話匯入、激疑匯入、複習匯入、遊戲匯入、謎語匯入等。）

二、資訊處理（新授）：（資訊處理）（講授法、示範教學法——直觀演示法、任務驅動法、自主探究教學法、“兵教兵”合作法、遊戲教學法）

1、自主探究、小組合作：

師：對的操作，怎麼做呢？請同學根據書中xx頁內容進行操作，然後說說以下幾個問題：

（教學意圖：帶著問題讓學生利用自主探究、小組合作、實踐操作法解決xx問題，任務驅動、加深印象。）

2、直觀演示法：

教師演示，強調步驟，學生觀看。

三、課堂活動（作品製作）：

首先，教師要提出實踐操作的具體要求，讓學生帶著問題去操作；其次，要精心組織好操作練習，在有限的時間內達到最好的效果。這一環節可以讓學生邊操練邊討論，進行協作式學習、討論式學習、探究式學習；再次，老師要在課堂上巡迴進行技能練習指導。

四、資訊科技課的評價（作品展示）：

（學生自評、互評、老師點評為主導原則）

五、小結：

師：誰來說說這節課你都有哪些收穫？

通過本課的學習，我們學會了，讓我們的作品更加完美。希望同學們在今後的學習中能學以致用，讓資訊科技真正地運用到我們的生活學習中去。

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教學目標：

1、通過學習，學生能夠了解桌面上的圖示代表什麼，有什麼作用，並能夠熟練的開啟桌面上的圖示。

2、在熟悉操作視窗的同時，認識視窗的組成部分。情感態度與價值觀：通過對程式視窗的認識教學，培養學生的.資訊科技素養，提高學習資訊科技學科的興趣。過程與方法：合作交流+教師引導+操作實踐教學課時：一課時

教學過程：

　　一、匯入

同學們，在Windows桌面上的每一個圖示，都指向一個應用程式，每執行一個程式，桌面上就出現一個稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“視窗”，如果同時執行多個程式，就要同時開啟多個視窗。如何執行程式，開啟視窗呢？彆著急，請跟我一起學。

　　二、新授

（一）、開啟視窗

我們可以用兩種方法開啟視窗：

1、把指標移動到桌面的圖示上，然後雙擊。

2、單擊“開始”按鈕，在選單中選擇需要執行的程式圖示或需要開啟的文件並單擊它。“開始”選單中的每一個命令和桌面上的每一個圖示一樣，都代表著一個應用程式，每執行一個程式，就開啟一個視窗。

（二）視窗的組成

標題欄、選單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕、工作區、邊框、視窗角。

（三）視窗的操作

1、視窗的最大化、最小化和還原

最大化與還原：單擊“最大化”按鈕，視窗就擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復原來的視窗，單擊“還原”就可以了。

最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，視窗就縮小為一個圖示按鈕，存放在工作列上。如果要恢復原來的視窗，單擊工作列上的圖示按鈕就可以了。

2、視窗的移動

注意：視窗最大化是無法移動的。

3、視窗大小的改變

4、視窗的關閉

要關閉視窗，最簡單的方法就是單擊“關閉”按鈕。

三、練一練（完成練一練）

1、學生獨立完成；

2、全班彙報，師點拔。

四、拓展知識

同時開啟3—5個視窗，然後將指標移至工作列的空白位置，單擊右鍵並選擇“層疊視窗”，看看有什麼效果。

教學反思

本節課的教學重點主要是讓學生在複習開啟程式的視窗，進一步認識認識視窗的各種組成部分的名稱，並能對視窗進行各種操作，在教學過程中，採用學習自學，回答問題的方式完成本節課的學習內容，最後通過課後習題鞏固知識點。同學們完成得都非常好。

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教學目標：

知識與技能：

1、通過學習，讓學生能夠建立資料夾。

2、通過學習，學生能夠把自己建立的檔案存放在資料夾裡，進行分類管理。

情感態度與價值觀：培養學生良好的資訊科技素養過程與方法：教師演示講解+學生練習操作+作業完成教學重點：建立資料夾及資料夾的命名與儲存

教學課時：一課時

教學過程：

　　一、匯入

我們本節課學習自己建立資料夾，並通過學習，能夠把自己的檔案分類存放在自己資料夾裡，便於管理檔案。

　　二、新授

1、認識資料夾

Windows把計算機硬盤裡的各種檔案根據不同的用途，分門別類地存放在類似檔案櫃的抽屜裡，這些“抽屜”，就是資料夾。就像抽屜可以再分在分成許多小格一樣，資料夾內也可以再建立資料夾，我們稱為子資料夾。

2、如何建立資料夾

在建立新的資料夾之前，首先應該確定這個資料夾建在哪裡，是直接建在開啟的硬碟（根目錄）裡還是建在已經建立的資料夾裡。下面我們就學習在“我的文件”下面建立一個新資料夾。

（1）首先讓學生合作完成。教師檢查學生完成情況。

（2）其次教師總結建立資料夾的方法。

①在桌面雙擊“我的文件”圖示，開啟資料夾。

②單擊檔案選單。在“新建”的子選單下選擇“資料夾”，然後單擊。

③“我的文件”下面就建立了一個新資料夾。

（3）最後，教師檢查學生完成情況，對有困難的學生請“小老師”提供幫助。

3、資料夾的命名和改名

資料夾的命名規則與檔案的命名規則完全一樣。

檔案和資料夾都可以改名。下面我們將“新建資料夾”改名為“學習”。

（1）在“新建資料夾”上右擊彈出快捷選單。

（2）在快捷選單中選擇並單擊“重新命名”。

（3）輸入新檔名“學習”，然後在虛框外面單擊右鍵（或者按回車鍵）確定，資料夾的'改名就完成了。

三、學生練習

學生獨立完成課後的練一練，教師巡視輔導。

四、小結

教學反思

本節課的學習內容主要在認識資料夾的基礎上學會新建資料夾，在掌握資料夾命名規則的前提下給資料夾命名和改名，在教學過程中我採用引導學生認識資料夾，教師演示新建資料夾，讓學生自學資料夾命名規劃的內容，大家合作探討資料夾的命名和改名，通過一堂課學習下來，學生能夠完成本節課的學習任務。

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一、教學內容分析和設計：

本節課選自廣東教育出版社出版《資訊科技基礎》教材。資訊科技及其影響這一節是第一章第2節的內容，教學物件是高一年級學生。本節課的內容主要是講解資訊科技的概念與分類，並展示現代資訊科技的發展前沿成果，讓學生更加了解資訊科技的發展趨勢。並且讓學生知道如何合理的使用資訊科技，主要是讓學生知道資訊科技是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。作為本書的第一章，在學生已有知識的基礎上，對資訊和資訊科技做進一步的提高，目的是使學生能從巨集觀上把握資訊和資訊科技，並形成整體認識，為後面的學習提供必要的準備。

二、教學物件分析：

高中一年級的學生，已經初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關注資訊科技在生活及其周邊的影響。

三、教學目標：

1、知識和能力目標：使學生了解資訊科技的含義，掌握資訊科技的分類，並認識資訊科技的發展變化及與人類社會的關係。

2．過程和方法目標：在教師的講解和演示過程中，通過教師的引導，學生學會動腦思考、交流與實踐操作學習過程，鍛鍊學生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯絡實際的能力。

3．情感態度價值觀目標：激發學生學習興趣，並積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學的雙邊活動中，由被動學習轉為主動學習，提高學習自信心。學生在協作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價值。

四、教學重點和難點：

本節課的重點和難點都是資訊科技的發展趨勢和合理的使用資訊科技。

五、教學方法

本節課主要採用以下方法：

1、提問法和討論法：通過提問並引導同學們討論引出本課的學習內容和學習目標；

2、講授法：通過講授向同學們瞭解什麼是資訊科技以及資訊科技的分類；

3、引導法：引導同學們合理的運用資訊科技；

4、小結：鞏固這節課所學內容；

5、探究法：佈置探究性的作業，讓同學們自己收集資訊，瞭解並思考資訊科技的發展趨勢，給出自己的想法。

六、課時安排：

45分鐘

七、課型

新授課，理論課。

八、教學準備

1．教師演示PowerPoint課件

2．安裝有教學播放系統並具備上網條件的多媒體網路機房

九、教學過程

一、激情引趣，匯入新課：

教師提出問題“如果你和你的父母不是在同一個地方，你會選擇什麼樣的方式和他們聯絡”，引導同學們討論，並選擇幾名同學談談他們自己的看法，使同學們能夠逐漸進入課堂氣氛，並總結同學們的發言，引出是資訊科技的發展才使得我們如今資訊的傳播更加方便，準確，從而引出今天的課題：資訊科技及其影響。

二、講解重點、點拔難點：

教師運用講述法，列舉對資訊科技概念的不同看法，並將資訊科技概念分為幾個類別，分別介紹各自類別現有的發展狀況，在瞭解了資訊科技的概念和發展後，提出問題：“除了我們開始講述的，同學們還能不能列舉幾個我們生活中常見的資訊科技成果呢？”來引出資訊科技對我們的生活生產都產生了一定的影響，並列舉網上購物，網上書刊，和垃圾郵件，詐騙簡訊，青少年網癮來談談資訊科技的發展帶來的利與弊，引導學生們合理的利用資訊科技，而不要被它的消極方面所影響。

三、自主探索、協作學習:

通過佈置作業讓學生自己收集資訊科技發展的資訊，讓學生自己預測資訊科技的發展趨勢，來達到探究性學習的目的。

具體授課過程：

提問引入：同學們，在正式開始今天的課程前，我想先問問同學們一個問題。假設也有這樣一種情況，如果你現在和你的父母不在同一個地方，甚至是不再同一座城市裡面，你會選擇什麼樣的方式和他們聯絡呢，同學們開動腦筋，可以互相討論一下。（學生自由討論半分鐘）

師：好了，有同學自願來和大家分享一下他的想法嗎？ 情況一（學生積極回答）： 學生一：我會打電話； 學生二：我可以發簡訊； 學生三：還可以網上聊天。 情況二（沒有學生髮言）：

師：既然沒有同學想到，那麼老師來拋磚引玉一下吧，比如說，如果我覺得事情比較緊急的話，而我又不知道父母在哪，我應該會採用打電話的方式。那麼同學們想想，還有哪些情況呢？（學生髮言）

師：同學們都說得挺好的，都根據自己所設想的環境選擇了最好的方式，我們總結一下同學們的發言，列舉了一些比較常用的方式，比如說：打電話啊，發簡訊啊，或者如果條件允許的話，還可以通過網上聊天，甚至是視訊軟體聊天來更加直觀的聯絡父母。不知道大家發現沒有，根據我們上節課所學的資訊的概念，我們可以知道，在我們與父母交流的這個過程中，實際上就是一種資訊的傳遞過程了。而電話，手機，以及網路這些技術，使得這個資訊傳遞的過程更加方便，準確。這些技術就被稱作資訊科技了。資訊只有通過傳遞流通，才能讓人們資源共享，才能發揮資訊的作用。在當今資訊時代單靠傳統方法傳遞資訊已不能滿足人們對資訊的需求，只有依靠資訊科技的傳遞、儲存和處理資訊的功能，才能高質量地處理資訊、高效和可靠地傳遞資訊、方便地使用資訊。因此，我們今天就來學習一下資訊科技及其影響。

師：首先讓我們來看一下今天的學習目標。（課件演示）

學習目標：

1．理解資訊科技的概念；

2、瞭解資訊科技的分類與發展現況；

3、學會合理的應用資訊科技。

師：講了這麼多了，但是我們現在還是不知道到底什麼是資訊科技？資訊科技是不是就只是狹義的指計算機技術呢？我們來看一下不同的人對資訊科技的理解。

1、中國公眾科技網：資訊科技是指有關資訊的收集、識別、提取、變換、儲存、處理、檢索、檢測、分析和利用等的技術。

2、新華詞典：資訊科技是指利用電子計算機和現代通訊手段獲取、傳遞、儲存、處理、顯示資訊和分配資訊的技術。

3、一些專家學者：資訊科技是指研究資訊如何產生、獲取、傳輸、變換、識別和應用的科學技術。

師：因此我們可以說，對資訊科技的概念是沒有一個統一的定義的，所以我們綜合了個方面的看法，給資訊科技下了個廣義的定義：凡是能擴充套件人的資訊功能的技術都可以稱作資訊科技。所以資訊科技不止是計算機技術，為了更好的學習資訊科技，我們將資訊科技分為了幾類。

1、微電子技術；

2.計算機技術；

3.通訊技術；

4.感測技術。

師：微電子技術使得越來越複雜的電子系統可以整合在一小塊矽片上。而微電子技術中的傑出代表就是CPU了，隨著微電子技術的發展，CPU的體積越來越小，可是整合的功能卻越來越強大。我們還可以通過看一幅圖片看出。（課件演示）

師：有同學能猜出來這是什麼嗎？（學生自由發言）

師：我聽到有的同學猜對了，這是一些零件，而且是大家平時比較常見的一些家用電器的零件。一位攝影師將他們拆開來，向空中丟擲，記錄下散落一瞬間的畫面來表示現在微電子技術的發展成果：那就是，我們在做到儘可能的縮小零件體積的同時，保障了機器的正常運轉，使得這些機器變得更加精緻起來。這也就是微電子技術的功勞了。

師：在瞭解了微電子技術後，下面我們來看看大家比較熟悉的計算機技術。計算機的`誕生開啟了人類利用及其實現自動計算和資訊處理的時代。而現在比較常見，同時也是比較前沿的計算機產品就是平板電腦了，但是同學們知不知道，還有一種電腦，比平板電腦還要輕還要薄呢。同學們一定很好奇吧，那我們就來看看這種電腦。（課件演示）大家看到螢幕上顯示的就是科學家最新研發出來的互動式紙電腦。它的特點就在於它幾乎和紙一樣輕薄，更加便於人們攜帶。從這我們也可以看出，計算機技術也在儘可能的朝方便人們使用的方向發展。

師：接下來我們來看看通訊技術。通訊技術是資訊以物理訊號的形式實現快速、可靠、安全的傳遞；電報、電話、廣播、電視等應用顯示了通訊技術早期的發展成果，我們可以通過收聽廣播聽到來自地球另一端的聲音，通過收看電視來了解到每天發生在這個世界上的事情。隨著計算機技術和通訊技術的發展以及互相滲透結合，計算機網路誕生了，也給廣播和電視帶來了新的改革，現在我們可以通過網路，在網上收聽廣播或是觀看電視。

師：最後，讓我們來看一看感測技術。感測技術幾乎可以擴充套件人類所有感覺器官收集資訊的功能。已被廣泛應用於生產、生活、國防、科研、航天、航空等眾多領域。比如說感測技術在航空中就佔有十分重要的位置，飛機上的機載感測器可以準確的測量出飛行是的溫度，風向，等等一切可能影響飛行安全的因素，使飛行員更好的選擇飛行的方式。而如果有同學去過上海世博會的法國，會看到這樣一個機器人，你無論在哪個方向朝他打招呼，他都會迴應你，這也就是因為在他的身體裡安裝了一種聲控感測器。其實感測器在機器人中的應用是非常廣泛的。最近日本科學家研究出了一種機器貓耳朵，可以感受到佩戴者的心情，根據佩帶者的心情來改變貓耳朵的狀態。

師：瞭解了各種類別的資訊科技，同學們想一想，除了我們開始講述的，還能不能列舉幾個我們生活中常見的資訊科技成果呢？

學生1：GPS定位導航儀

學生2：電話會議

學生3：網上購物

師：同學們回答的很好，說明同學們都還是很會觀察生活的，從同學們的回答中我們也可以看出，資訊科技給我們帶來了很多便利，我們也知道了資訊科技已經充分的融入到我們的社會生活中了，那麼它們到底給我們帶來了什麼樣的影響呢？首先不可否認的是，資訊科技的發展帶來了一些積極的影響。

①對社會發展的影響； 資訊資源成為繼物質、能源之後推動經濟發展的新資源，知識創新形成的知識產品成為新的經濟增長方式，資訊產業將成為資訊化社會的主要支柱產業之一。（以網上購物發展的繁榮為例子）

②對科技進步的影響；資訊科技促進了新技術的變革，極大地推動了科學技術的進步。（簡要提下前面所講的是科學進步）

③對人們生活與學習的影響。

資訊科技的廣泛應用促進了人們的工作效率和生活質量的提高，人們的工作方式、生活方式和學習方式也正發生變化。（以網上書籍為例） 師：可是事物總有它的兩面性，資訊科技的發展也會給我們帶來一些消極的影響。

①資訊氾濫；（垃圾廣告，垃圾郵件）

②資訊汙染；（資訊的可處理性增強，真偽性難以判斷）

③資訊犯罪；（詐騙簡訊）

④對人們身心健康可能帶來的不良影響。（青少年網癮）

師：我想問問同學們，大家平時上網除了聊天、灌水，還能做些什麼？其實我不反對這些娛樂活動和交流方式，我們可以通過這些方式來結交些新朋友，或者是抒發自己的感情和表達自己的觀點，也會在這個過程中學到一些東西，但是除了這些，其實上網還可以幹更多有意義的事。比如說關注下新浪新聞，瞭解最近國內外發生的大事，或者在一些專題網站中下載豐富的學習資料，再者，我們還可以到一些學習論壇中去看看別人學習的經驗方法，使得我們在更加輕鬆的學習。或者有同學對程式設計感興趣，還有很多分享原始碼資源的網站。網路是人類知識的結晶，它帶給我們的不應該只是情感交流的方式，更應該是幫助我們實現我們夢想的平臺。不僅是網路，希望同學們通過今天的學習，能夠更加合理的應用資訊科技，為我們的生活帶來方便。 總結：

師：今天的新課內容就到這裡，下面我們小結一下本節課所學的內容。

1、資訊科技的概念；

2、資訊科技的分類與發展前沿；

3、資訊科技的影響。

師：今天我們所瞭解的還知識資訊科技發展的一小部分，所以今天作業是：選擇一種資訊科技上網搜尋，瞭解其發展的最新動態，並自己預測一下發展趨勢，同時選擇一個資訊科技最新研究成果，分析它帶來的利與弊，整個作業做成PPT格式，下節課給其他同學演示。為了更好的完成這次作業，作業以小組形式完成，每組交上一份小組收集到的資訊總和以及由此而得出的發展趨勢。這節課留下的時間供同學們討論和上網查詢。