設計的方案
為保障事情或工作順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等專案。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的設計的方案，歡迎大家分享。
設計的方案1
一．導語設計
對於居住在深山裡的人們來說，也許他們從小就有一個疑問：山外是什麼？也許祖祖輩輩有著同樣的回答，山外還是山。然而幸運地是小山村臺兒溝人們的生活因為一列火車而發生了變化，從那以後，他們知道了山外還有更廣闊的天地。今天著名作家鐵凝將為我們展現這一劃時代的變化。請同學們開啟課本，我們一起來學習鐵凝的抒情小說《哦，香雪》。
二．作者及背景簡介
這篇小說是發表於《青年文學》1982年第五期，並獲得1982年全國最佳短篇小說獎。作者鐵凝，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有鈕釦的紅襯衫》《鐵凝小說集》。
《哦，香雪》寫的是一列火車經過小山村臺兒溝時，帶給以香雪為代表的一群山村少女的種種衝擊，以此折射出受現代文明衝擊的農村蹣跚前進的身影。小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放後中國農村從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落後，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅，構思巧妙，表述獨特，語言精美。在小說中，作家以女性特有的細膩、敏感突現了作品的抒情風格。今天就讓我們一起來欣賞這篇美麗的小說和一群美麗的姑娘。
三．複述故事情節
小說的故事情節很簡單，課前大家已經充分地進行了預習，有哪位同學願意為我們複述一下它的故事情節？
（火車來之前……火車來之後……）
精心打扮，等待火車，尋求新奇
鎖定目標，追趕火車，交出雞蛋
願望實現，步行返回，歡呼香雪
這位同學複述得很好，火車的經過給一向寧靜的山村生活和那裡的人們尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了很大的波瀾。
四、賞析人物形象
1．請大家通讀課文，找一找在火車到來的那短暫的一分鐘裡，山村裡的姑娘們都有著怎樣的表現？
明確：這群姑娘都因為火車的經過而攪亂了年輕的心，都像過節一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。她們對山外的東西全都充滿了好奇：一個髮卡、一塊比指甲蓋還小的手錶、一隻人造革的書包、一個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……都會帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與嚮往的目光裡，還融入了少女對未來生活的個人夢想。
2．提問：她們的感興趣的東西是一樣的嗎？
明確：不一樣。鳳嬌：忙著看頭飾、手錶，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲油蓋還小的手錶。總是用雞蛋、紅棗等土產換回自己喜愛的髮卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。
而香雪：注意的是車廂裡的學生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學都有的自動鉛筆盒，打聽北京的大學、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。
3．提問：香雪為什麼會有這種與其他女孩子不同的表現呢？
明確：
因為她是臺兒溝唯一的國中生，她的同學有帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，而她只有一隻“小木盒”，她們常常取笑她。因此香雪非常地希望能擁有和她一樣的鉛筆盒。所以當她看到火車上的學生有這樣的鉛筆盒時她就更加註意了。
提問：香雪的木製鉛筆盒是怎麼得來的？
明確：那是她“當木匠的父親為她考上中學特意製作的，它在臺兒溝還是獨一無二呢。”
提問：那她為什麼還要追求火車上的那個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒呢？
明確：因為她的鎮上的同桌總是把自己那隻寬大的塑料泡沫鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。而且她們總喜歡問她一天吃幾頓飯。香雪後來明白，自己的木製鉛筆盒在她們眼裡成了貧窮、落後、封閉的代名詞，她們是瞧不起她的貧窮，是對她和她的小山村的蔑視。香雪的自尊心受到了打擊，她想擁有和鎮上同學一樣的鉛筆盒，也想學著同桌那樣，把鉛筆盒“啪”地合得嚴嚴實實。
提問：是她愛慕虛榮嗎？如果不是，從哪裡可以看得出來？
這並不是因為她愛慕虛榮。首先那個鉛筆盒主人一定要把鉛筆盒送給她，怎麼也不要她的雞蛋，但是，香雪在臨下車的時候還是悄悄地把雞蛋塞在女學生的座位下面了，這讓我們看到了一個純樸的香雪。
其次，香雪覺得學生是在哄她……“臺兒溝再窮，也沒有白拿過別人的東西”……當她知道“北京話”有愛人時“替鳳嬌委屈，替臺兒溝委屈”
……“趕快下去，趕快回家，第二天趕快上學，……理直氣壯地開啟書包”……在鎮上同學面前掙回她代表臺兒溝的高貴的自尊，她不要別人看不起她，她要從臺兒溝帶去和同學一樣的帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，掙回屬於臺兒溝的尊嚴。
提問：那麼香雪所追求的“那個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒”又代表著什麼呢?
明確：這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種象徵，是文化和知識，是她要求擺脫小山溝封閉落後生活的一種企盼，是對現代文明的一種渴求。
4．提問：課文展現了以香雪和鳳嬌為代表一群性格鮮明的山裡姑娘，但是課文的題目卻是“哦，香雪？”作者為什麼不將文題改為“哦，鳳嬌”？
既然香雪是小說的主人公，那作者有為什麼花筆墨刻畫鳳嬌這個側面人物呢？不寫的話不是更能突出主人公嗎?
明確：紅花應由綠葉襯,作者在首先為我們展現香雪的同伴——以鳳嬌為代表的一群山裡姑娘，是為了襯托香雪的清純。香雪既是這群姑娘中普通的一員，又有許多和她們不同的地方。她們的雖然有著不同的表現，但是她們的目的都一樣，就是要換回自己需要的東西，只不過換的東西不同
5．從作者的描述物件來說，小說為我們展現的是一群清純、美麗的姑娘，那她為什麼不選擇小孩、老者或者是十七八歲的小夥子呢？
明確：因為小孩少不更事，他們的思想還很稚嫩；老者們已近垂暮，他們已經不再能擔負起臺兒溝的發展和興盛；而青年男人們雖然有年輕的思想，可以很快接受新興的事物，也有開創新氣象的勇氣。但是從小說的創作需要來看，小說是通過一群女孩子來襯托香雪這個主人公，而男人一般比較獨立，他們很少成群結對地出門。其次，那些拿雞蛋換東西做買賣的事情一般只有女孩子才能做得來，小夥子一般從事體力勞動。另外，女孩子們的穿著打扮可以給人帶來一種清新的，充滿朝氣的感受，乘客在心理上更容易接納她們。
五．小結課文
孫犁評價《香雪》這篇小說時說：“……從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，紿終一致的。這是一首純淨的詩，即是清泉。它所經過的地方，也都是純淨的境界……”是的，這是一篇很美的小說，它為我們刻畫了香雪這樣一個清純、美麗，不沾一點塵雜，清澈透明，總能給人一種“清水出芙蓉，天然去雕飾”感覺的女孩子。更難得地是她對知識，對現代文明充滿著渴求和執著。關於這篇小說，還有很多內容值得我們去挖掘，比如小說的題目“哦，香雪”。為什麼要用“哦，香雪”，而不用“哇，香雪”或者“村裡有個姑娘叫香雪”？
設計的方案2
【教學目標】
1．有感情地朗讀課文，整體感知內容。背誦自己喜歡的部分。
2．品味重點語句，理清思路，瞭解文章的新奇的構思。
3．感受作者所描寫的境界，培養學生熱愛自然、親近自然的美好情感。
4．學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。
【教學重難點】
整體感知文章內容，感受作者所描寫的境界，感受作者對山裡的“朋友”那份深厚的感情，並體會作者表達情感的方法。
【教學準備】課前分組自習字詞，教學課件製作
《山 中 訪 友》
字
詞
jìnghèzhànzhīxuánchè
幽徑唱和湛藍梔子玄奧清澈
Chán fèi qiáocuì guān
níng
禪心犬吠
憔 悴
樹冠
凝靜
“我”在山中主要拜訪了哪些“朋友”？
答：
作者都是怎樣稱呼它們的？
答：
【課時安排】一課時
【教學過程】
小組交流，匯入新課。
1．你從《山中訪友》這個標題中讀到了哪些資訊？地點、事件、作者對朋友的感情情感：“訪”（ 喜愛、讚美、敬佩）
2．通過我們對文章標題的理解，你們認為應怎樣來朗讀？
帶著好心情，心裡想著美好的畫面，讀得輕一些，美一些。讀文章時，就好像我們在跟好朋友面對面地敘舊般自然、親切、有感情。
今天讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，跟隨著著名詩人、散文家李漢榮先生《山中訪友》，會晤作者“山中的眾朋友”。
（1） “我”在山中主要拜訪了哪些“朋友”？
作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋──樹林──山泉──小溪──白雲──瀑布──懸崖──雲雀──石頭──落葉──小花──陣雨──老柏樹──螞蟻──歸鳥
（2）作者都是怎樣稱呼它們的？
古橋──老朋友 樹林──知己 山泉──姐姐溪流──妹妹 白雲──大嫂 瀑布──大哥 懸崖──爺爺 雲雀──弟弟螞蟻──小弟弟
☆研讀與賞析，走入文字。
配樂朗讀，激發學生的感情。
⑴課文為什麼以《山中訪友》為題？
大自然是人類的家園，一山一水，一草一木無不是人類的朋友，願我們每一個人都熱愛大自然，保護人類的朋友
⑵從哪些描寫中可以看出“我”和山裡的“朋友”有著深厚的感情？
⑶找出描寫可以看出“我”和山裡的“朋友”有著深厚感情的語句。
作者與大自然是那樣貼近，關係是那麼密切，作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什麼？得到了怎樣的啟示？
①細讀課文，自主探究
事物
稱呼
感悟/啟示
古橋
老朋友
德高望重古老而堅韌的靈魂，總是默默地為人們服務著。
樹林
知己
樹為人友，人為樹友。走進大自然物我相融的境界。
白雲
大嫂
熱情的大嫂，無私奉獻。
瀑布
大哥
不求回報，無私奉獻的精神。
懸崖
爺爺
無雜念的心境，給人清淨。永遠保持平和良好的心態。
雲雀
弟弟
純潔少年，從不說是非
螞蟻
小弟弟
患難與共
……
……
……
教師小節：做人要有持久而不變的堅韌的靈魂；要深深紮根於人民大眾當中；要愛護大自然，保護人類的朋友鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非；愉快地投身於工作和生活。
②再讀課文，體會那“童話般的世界”。
③作者激發了我們對自然的熱愛之情，我們就把這種美好的情感表達出來吧。請任選一位你喜歡的自然朋友，模仿本文的風格，也可按自己的風格，為她寫幾句贈言。
④老師寄語： “生活中處處都有美，只是缺乏一種感悟美的心情。”以一種平常心，保持一種好的心情來對待周圍的人和事，你會發現原來生活是如此的美好！
⑤請你以大樹、落葉、晨霧、小草、小路等自然景物為話題寫出更好的文段，把你的習作朗讀給同學們聽，好嗎？
☆抨擊感悟
①文章的開頭和結尾有什麼特點？強調了什麼？（“好心情”）
②同學們，兩種“好心情”是一樣的嗎？
第一種“好心情”是拋開一切慾念，以一顆純淨的心親近大自然；第二種是與大自然神交後的徹底放鬆，對自然親近與賞識後的愜意和滿足。
☆反思，延伸
反思
1．日常生活中我們應該怎樣珍視這個賴以生存的朋友？
2．就你所知道的事實，能舉出人類不珍惜與這位“朋友”的友誼，甚至欺凌、背叛朋友的例項嗎？（結合五年級上冊《鯨》）
延伸
在雙休日約上夥伴，來一次真正的精神之旅，遊覽楊梅山、竹林，迴歸自然，擁抱自然，享受一下與大自然親近的樂趣，並完成一篇450字左右的短文。
設計的方案3
活動目的：
1、使學生學會分享自己有趣的快樂的事情，並提高口頭表達能力。
2、學習春節中蘊含的民族文化，可增強學生對春節的認識、理解和感情，
3、並藉此對學生進行愛國、感恩、勵志的思想道德教育。主持人：班長—黃蘊芝學習委員—許婉婷活動過程：
一、成語接龍道祝福
班長黃蘊芝發言：
曾有人說過，不會分享的人註定是一個孤獨者，一個失敗者。其實分享卻很簡單，它只是一種思想上的放鬆。每個人都把自己所擁有的給予別人，從而獲取快樂，丟掉憂愁，這就是分享。
同學們搶答表達春節祝福的成語，比一比誰說的最多。 ①八的臘祭或臘月二十三的祭灶（掃塵），一直到正月十五，其中以除夕和正月七年級為高潮。
②講故事：熬年守歲的傳說③大家猜守歲時備的糕點瓜果表達什麼吉利的意思。棗（春來早），柿餅（事事如意），杏仁（幸福人），長生果（長比如：祝你一帆風順，二龍騰飛，三陽開泰，四季平安，五福臨門，六六大順，七星捧月，八面春風，九運當頭，十全十美，百事亨通，千事吉祥，萬事如意。
二、擊鼓傳花分享春節中快樂的事情。學習委員許婉婷發言：這個世界就是有了分享才變得如此的美麗，無論你與人分享的是快樂或是痛苦，是歡笑或是眼淚。生命因分享而充實，因分享而充滿激情，因分享而多姿多彩。因為，分享是快樂的！下面請大家自由發言，將你春節中快樂的，有趣的、新奇的、滑稽的事情拿出來與大家分享吧！
通過擊鼓傳花的方式讓同學們輪流上臺發言，鍛鍊學生的膽量和口頭表達能力。
三、快板表演
“小孩兒，小孩兒，你別饞，過了臘八就是年；喝八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二
十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二
十八，把面發；二十九，蒸饅頭：三十晚上熬一宿；七年級八年級滿街走。”傳統意義上的春節是指從臘月初生不老），年糕（一年比一年高）
四、小品表演明事理
1小品表演：《大年三十》爺爺奶奶、爸爸媽媽都給我們發了紅包，發紅包後同學們有著不同的表現。有的說：太
①該不該接受紅包？
②怎樣看待紅包？⑧怎樣用好紅包？
④長輩給我們送了春節禮物，作為晚輩，我們又能
設計的方案4
教學目標：
閱讀這篇抒情散文，認識竹的情操和美德，體會作者對於竹的讚美之情。
教學重點難點：
認識竹的情操和美德，體會作者對於竹的讚美之情
教學方法：研體式
教學過程：
一、匯入新課：
人貴有志，竹貴有節。挺拔的翠竹，有著寬容大度的胸懷，有著令人臣服的謙遜氣度，它立身千巖萬壑，笑對風雨雷電，為人間輸爽送綠，這是多麼無私的品質！今天我們學習《竹頌》，更深入的感受竹的精神內涵。
二、自主學習：
1.讀標註音：勁（jìng）竹僵（jiāng）石堅貞（zhēn）攀附（pān）不朽（xiǔ）搖曳（yè）
吞沒（mò）鬱郁（yù）蔥蔥（cōng）塵埃（āi
）潛藏（qián）千仞（rèn）
2.解詞：
a)
凌雲：在空中，升高，登上。
b)
攀附：跟地位高的人拉關係。
c)
積習：經過長時間積累而形成的。
d)
鬱鬱蔥蔥：(草木)繁盛。
三、合作學習：
1、指導學生有感情地朗讀課文，初步感知課文。理清文章思路
第1、2段，寫作者對勁竹的熱愛。
第3
段，寫勁竹的奉獻精神。
第4
段，寫勁竹給人帶來的精神慰藉。
2、感知文章主題：本文描繪竹子外形、生長、氣節等方面，突出他的堅毅頑強、純潔樸素、虛心有節、無私奉獻的精神。
3、重點分析竹的精神：如板書
設計的方案5
一、班會背景
現在的家庭中，孩子大多是獨生子女，他們在家中享受著祖輩、父輩們多方面的關心，有的是爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽六個人疼著一個孩子。許多家長視自己的子女為“小皇帝和小公主”，什麼事都有自己包攬下來，耳朵裡經常聽到的是“放那兒，讓我來吧”這些話，就不捨得讓孩子幹一些力所能及的事情。一年級的孩子剛從幼兒園的小朋友成為一名國小生，學習任務相對加重，長輩們就更是生怕孩子累著了，更是事事包辦。甚至連孩子的書包也要代勞收拾。學生早上來校不交作業，問其為什麼，回答說是家長沒幫他裝進書包，還一副理所當然的樣子。其實家長們哪裡知道這樣不但不能在孩子心裡樹立勞動光榮的觀念，反而助長了孩子們惰性，而且對於孩子的成長也是有害無益的。因此，教育孩子用自己的雙手幹一些力所能及的事情、養成良好的勞動習慣、為自己擁有一雙勤勞的雙手而感到驕傲和自豪已是迫在眉睫。所以我決定召開“我有一雙勤勞的手”的主題班會。
二、班會目的
1、培養學生動手動腦的能力以及自己的事情自己做的責任感
2、樹立學生別人的事情幫著做的為他人服務的意識
3、激發學生勞動的興趣，引導學生不會的事情學著做的勞動意識
4、針對我班現存的衛生情況進行集體事情大家做教育
三、班會準備
多媒體課件、音樂、學生勞動的照片
四、班會過程
活動環節
設計意圖
一、課題匯入
1、讓學生猜謎語：十個小朋友，你有我有大家有，十個小朋友，左邊五個右邊五個，十個小朋友，只會做事，不會張口。
2、《人有兩件寶》兒歌表演
3、讓學生討論自己的手有什麼作用。
4、複習《小白兔和小灰兔》
5、小品《手的自白》
6、匯出課題：我有一雙勤勞的手。
1、謎語匯入，提高學生興趣。
2、讓學生自由討論發言，對主題的引出作一個鋪墊。
3、同時也給學生一些初步的感知，知道自己的手不僅會做，而且能做很多事。
1、讓學生看正在做家務的學生的照片。讓學生髮言，自己會做哪些。
2、再讓學生說說自己會做什麼，做了些什麼。有的在擦桌子，有的在疊被子，有的在澆花，有的在拖地……
3、整理書包比賽
小結：自己的事情自己做
4、你們勤勞的雙手除了做自己的事情以外，還為別人做過事嗎？ 讓學生看看一些小朋友為長輩做事的照片。
小結：別人的事情幫著做
5、讓學生看圖片分辨，8類事情我們哪些該學，哪些不該學。
小結：不會的事情學著做
6、讓學生看兩種教室的對比圖片，感悟教室環境的重要性。
小結：集體的事情大家做
1、讓學生自由發言，對別的學生也一種激勵。
2、整理書包比賽讓小朋友活動起來，調動積極性，同時也有教育意義
3、讓孩子明白自己的事情自己做，別人的事情幫著做，不會的事情學著做，集體的事情大家做。
4、讓學生在交流中溝通和感悟，瞭解別人會做的事情，也激勵自己也去努力。
總結：
1、讀兒歌
2、小朋友們今天學到了什麼？
引出：我們要有一雙勤勞的小手
3、唱歌：《我有一雙勤勞的手》
通過一首激勵勤勞的兒歌再一次激發學生做一個勤勞孩子的意識。總結本次班會的主旨，讓學生自由發言，在歌聲中結束本次班會活動。
班主任發言
我們每一個人都要有一雙勤勞的手，這樣才能做到自己的事情自己做，別人的事情幫著做，不會的事情學著做，這樣的小朋友才是對自己負責，對家人負責，對同學老師負責的好孩子。也只有這樣，才大才能成為一個有用的人，讓自己的人生變得更有意義。老師也相信，我們班的小朋友一定能讓自己的手做出許多有有意的事情。
六、反思重建
反思：
1、首先四個小責任感教育層次不夠清晰，應該在每一個小節結束後都對所要達到的教育目標有一個突出的小結，讓學生有一個清晰的概念。
2、整理書包的環節應該以孩子為主，比如在比賽結束後，要對如何整理書包做一個歸納性的總結，讓每個學生都能夠很清楚該如何整理書包，可以嘗試讓學生來評價三位小朋友整理的書包如何。
3、學生交流：哪些事情應該自己做？事先可以讓學生進行小組討論，再來交流發言，最後老師作歸納性的總結，讓學生清楚的知道哪些事情是要自己做的。
重建：
一、揭題
1、猜謎語
十個小朋友，你有我有大家有，十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，只會做事，不會開口。
（課件出示雙手圖片）
2、小品《手的故事》
學生表演小品《手的故事》，由此引出班會主題《我有一雙勤勞的手》，並齊讀。
二、自己的事情自己做
1、觀看照片：小朋友在洗自己的襪子，鋪床，整理書包等
2、學生交流：我會……
3、整理書包比賽
嘗試主要讓學生來評價，再根據學生評價的情況再以點評。
小結：自己的事情自己做
三、別人的事情幫著做
1、觀看照片：小朋友在幫家人掃地、洗碗、晒被子等
2、學生交流：我幫別人……
小結：別人的事情幫著做
四、不會的事情學著做
1、提問：遇到不會的事情該怎麼辦？
（出示照片：一個小姑娘正在幫媽媽洗碗，從看到自己實踐的過程。）
小結：不會的事情學著做
4、行為辨析：哪些事情能學著做？哪些事情現在還不能學著做？
五、集體的事情大家做
讓學生看兩種教室的對比圖片，感悟教室環境的重要性。
六、總結
1、學生交流班會課的收穫
2、齊誦兒歌
3、小結：
自己的事情自己做
別人的事情幫著做
不會的事情學著做
集體的事情大家做
4、學生演唱歌曲《我有一雙勤勞的手》
班主任發言
我們每一個人都要有一雙勤勞的手，這樣才能做到自己的事情自己做，別人的事情幫著做，不會的事情學著做，這樣的小朋友才是對自己負責，對家人負責，對同學老師負責的好孩子。也只有這樣，才大才能成為一個有用的人，讓自己的人生變得更有意義。老師也相信，我們班的小朋友一定能讓自己的手做出許多有有意的事情。讓我們一起加油吧！
設計的方案6
學習目標
1.認識“氏、獸”等7個生字，會寫“差、抵”等14個字，正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多”等詞。
2.朗讀課文，背誦最後一段。
3.學習閱讀說明文，認識本文說明事物的方法。
4.瞭解太陽的特點及作用，培養學生熱愛科學的興趣。
課前準備
1.製作能夠直觀反映太陽特點的課件。
2.展板一塊及生字詞卡片。
3.蒐集與太陽、月亮有關的圖文資料。
A 案
第 一 課 時
匯入課題，激發閱讀興趣
1.激勵學生展示收集的資料，與同學互相交流，教師觀察發現學生對太陽的瞭解程度。
2.從學生展示資料中的新奇點、趣味點入手，或教師講述《后羿射日》的神話故事，讓學生想一想：太陽能不能用箭射下來？為什麼？太陽離我們有多遠，有多大，有多熱？使學生帶著問題閱讀課文。
初讀感知，練習讀正確流利
1.自讀課文，把生字新詞畫出來，並練習讀正確。注意“氏”讀shì ，不讀sì ；“獸”讀shòu ，不讀sòu ；“殖”讀zhí ，不讀zí ；“蔬”讀shū ，不讀sū ；“較”讀jiào ，不讀jiǎo 。
2.出示含有生字的詞語，指名讓學生當小老師，帶領大家讀。
3.小組練讀課文。小組商議讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內互相正音。
4.各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利。可以小組齊讀、接讀，或派代表朗讀，讀後進行評議。
5.默讀思考：讀懂了什麼？
整體感知課文，理清文章思路
1.學生默讀課文。思考：a.太陽有哪些特點，課文哪些自然段是講太陽特點的？b.太陽和地球有哪些關係，課文哪些自然段是講太陽和地球關係的？
2.教師總結：這篇課文就是圍繞太陽的特點和太陽與地球關係非常密切這兩個方面來寫的。
學習寫太陽特點的部分，領悟表達方法
1.創設情境，激發自主學習願望：同學們，現在我就是太陽公公，知道大家都想了解我。我呀，離你們很遠、很遠，我的身體很大、很大，我的溫度特別高。現在，你們對我瞭解清楚了嗎？（據學生回答進行鼓勵，進入下一個環節）
2.現在請同學們自由讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點寫清楚、寫明白的，然後選一個你最感興趣的特點認真閱讀。
3.合作學習。
學生根據自己的興趣自願結組，討論課文是怎樣把太陽的特點寫清楚、寫具體的。教師深入小組參與討論，並發現問題，引導合作學習的有效進行。
4.彙報交流。
a.學習“遠”的小組彙報，教師就彙報適時引導，播放課件。
如，看課件做口頭練習：“太陽離我們有（一億五千萬公里遠）。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機，也要飛（二十幾年）。”引導學生髮現通過數字來進行具體說明，這些數字要精確、有科學依據。
教師板書：列數字。
b.學習“大”的小組彙報，教師相機播放課件。
如，看課件，說體會：左邊是130萬個地球，右邊是一個太陽，中間以等號連線。教師總結並鼓勵學生髮現的列數字和作比較的說明方法。
c.學習“熱”的小組進行彙報。
要求這一組學生在聽完前兩組彙報後，說得要有條理，適當引導說出列數字和用假設事例來說明的方法，讓學生動手算出太陽的中心溫度是一千八百萬度。
指導朗讀，深入體悟太陽特點及表達方法
1.自己練習朗讀感興趣的段落，要讀出太陽的特點。
2.通過開展師生、生生朗讀競賽的方式，進一步感受太陽的特點及恰當的說明方法。
指導學習本課生字
“抵”，不要少寫一點；“氏”，不要多寫一點；“獸”，下面是“口”不要寫成“曰”或“田”。
抄寫生詞
抄寫詞語：差不多、抵得上、攝氏、莊稼、野獸、生存、繁殖、蔬菜、麻繩、比較、預防。
第 二 課 時
匯入新課
1.導語：上節課我們瞭解了太陽的特點，距離我們那樣遙遠的太陽，和我們人類有著怎樣的密切關係呢？請大家快速默讀課文的第4～8自然段，畫出你認為最重要的一句話。
2.學生自主閱讀，勾畫句子。
自讀自悟
1.認真閱讀第4～8自然段，同桌互相說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。
2.結合課前收集的資料及生活實際，再想想對這句話的理解。
全班交流
1.引導學生暢所欲言，彙報自己的閱讀體會，不必考慮發言內容是否符合課文敘述順序；可以用課文中語句，也可以運用搜集到的資料和生活中的具體事例來說明太陽與人類的密切關係。
2.教師引導學生歸納：沒有太陽就沒有人類生存所需的一切，就沒有自然氣候的變化，就沒有地球上的一切生命，自然也就沒有我們這個美麗可愛的世界。
3.指導有感情朗讀。
a.自己讀，練習讀出對太陽的讚美之情。
b.多種形式的比賽朗讀，能將自己喜歡的段落背誦下來。
實踐活動
各小組將課前收集到的有關太陽和月亮的圖文資料精選一部分，貼到展示板上，教師可與學生共同設計、美化展板，擬定專題題目（如“日月同輝”“神祕的星球”等）。
設計的方案7
一、活動主題：
體驗光合作用，自制有像樹葉書籤
二、活動物件：
高一班級
三、活動地點：
課室
四、活動背景
生物學第二課堂是第一課堂的重要補充、發展和延伸，是以學生活動為主的實踐活動，是生物學教學全過程中的一個重要組織部分，是立足於中學生物學教學大綱和教科書基礎之上，是組織學生在課外對生物進行觀察、實驗、調查研究，加深學生對基礎知識的理解，培養學生對生物科學的廣泛興趣和必要的操作技能，培養和發展學生智慧的一條重要途徑。
基於學生已學習過光合作用的知識，利用有像樹葉書籤的製作，讓學生鞏固知識，以實際操作體驗理論知識。
五、活動目的
通過有像樹葉書籤的製作，讓學生鞏固知識，以實際操作體驗理論知識。
六、活動內容
（一）實驗材料
1、一盆天竺葵（或選室外一棵小樹）；
2、碘酒；
3、酒精、鑷子、牙刷、薄膜、黑紙、彩色絲帶、燒杯等
（二）書籤製作過程
1、實驗前兩天，取一盆天竺葵（或選室外一棵小樹）用黑紙包住1—2張葉片。
2、去掉黑紙。取一張有形狀的黑紙放在葉上，葉底託一張黑紙，再用夾子將兩片薄膜上下夾住葉片，使底片與葉片貼緊，陽光下晒3—4小時。
3、摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，使葉綠素溶解在酒精中，待葉片成白色時，取出用清水漂洗乾淨。
4、在漂洗過的葉片上均勻地滴上碘酒，3—5分鐘後用清水衝淨碘酒，就可看到像已印在葉片上了。這是因為光下綠葉進行光合作用產生澱粉，由於有形狀的黑紙的遮擋，葉片各部分的光照強度不同，製造的澱粉多少不同，加碘酒後產生的藍色就有深有淺，所以葉片就顯出像了。如將此葉片晾乾、壓平，繫上綵帶就成為一張有像的樹葉書籤。
（三）評價
同學們之前互相給分評價。
七、預期效果
學生可以通過親自動手操作，體驗光合作用理論知識，體驗書籤製作的過程。
八、活動總結
學生通過此次活動可以更好地體驗“植物可以通過光合作用製造有機物”的理論知識，鞏固知識，提高動手能力，提高學習興趣。
設計的方案8
一、活動主題：五一獻愛心文藝活動
二、活動目的：給敬老院裡的老人們帶去節日的喜慶和祝福，送上愉悅的歌聲和歡樂的笑聲，讓他們感覺到社會的溫暖和關懷，生活得更加健康快樂。
三、活動負責人：
四、活動時間及地點：xxxx敬老院
五、活動內容及意義：表演節目，具體節目包括：大小合唱，男女生獨唱，健美操，民族舞蹈，吉他演奏，詩歌朗誦等。雖然老人們有的聽不見，有的看不到，有的動不了，但 我們相信他們一定能感覺到我們的氣息。我們願意像子孫一樣去關心照顧他們，讓他們感受到幸福快樂。雖然我們送去的不多，但我們將支農精神傳揚，奉獻我們的熱情和力量，傳播並提高大學生的愛心和社會責任心，呼籲社會各層認識觀注孤寡老人，，讓他們度過一個幸福安詳的晚年。二、活動背景：
新學期來臨時，我們總會望書興嘆，每斤三角賣了實在可惜，留著又甚佔地方，新書沒辦法安置。經估算，每年僅我校畢業生浪費之教材和其它珍貴書籍多達30萬本，如果這些圖書能儲存下來，將是一筆多大的財富!經協會一至商協決定舉辦這次愛心捐贈圖書活動。
三、活動目的和意義
將協會所得捐贈圖書贈送給貧困學生，讓他們也能擁有平等的學習環境，贈送給“鄉村圖書室”，開闊農民眼界，開發其智慧，完成愛心傳遞的第二個環節，使圖書館能有效的迴圈使用讓更多人受益。同時讓奉獻愛心的人與渴望獲得幫助的人有效的銜接，好讓愛心傳遞無限的延伸下去。
愛心傳遞的程式
四、活動地點時間：
時間：07年6月1日—10日，早8：00——晚6：00
地點：一食堂旁邊
五、活動計劃方案
1、活動準備階段(2天)
①人員安排：活動地點時刻留有2—3人負責書籍登記，採用流動性原則，按會員的課表安排;
②宣傳：黑板四塊(綜合樓前、二舍對面、新圖書館、舊體育場);海報10張(綜合樓2張、實驗樓1張、食堂、公寓7張);磁帶一盤(協會會歌，鄉間小路、支農歸來及其它支農歌曲錄製);
2、活動實施階段(6天)
由宣傳部、物資部主要負責充分調動會員的積極性，做好圖書館登記和存放工作，備好留言冊，與捐贈者更進一步的交流溝通。
3、活動後序階段(2)天
將捐贈書籍進行整理分類：部分存放起來做好開學初的贈送準備，部分贈送到鄉村圖書館。
4、活動總結階段
在會員大會上總結此活動的得失，會員寫活動心得，經祕書部修改全存入協會網站。
六、經費預算
10張海報，每張2元，計20元;精英留言冊一個計20元;書籍登記筆記本2個計20元;活動6天，每天5瓶礦泉水，計30元;活動記實膠捲一卷20元，相片沖洗30元，計50元。
七、活動預期效果
比第一屆愛心捐書20xx本翻5倍，約捐到圖書1萬本，其中支緩鄉村圖書室的約1000本，贈與貧困生及所需書籍的同學約3000本(教材、英語四、六級、考研資料、計算機)。
設計的方案9
一、 活動背景：
“十年寒窗望金榜，九載熬油憶師情”，感恩是中華民族的傳統美德，謝師也是學子們金榜題名時的一種願望。在莘莘學子金榜題名時機，××坊酒為了感恩社會，回報消費者，特在舉家歡慶之時，開展“××坊·助你上學堂”的升學宴促銷活動。
二、 活動目的：
1、進一步提升品牌的認知度。
2、拓展圍餐團購的網路。
3、提升銷量。
三、 活動主題：
“××坊·助你上學堂”
所有參加大學聯考領取入學通知書的學子，可憑錄取通知書原件免費到××坊××辦事處領取2瓶陳藏3（限量300份，先到先得）；凡在活動期間內，升學宴消費蔡洪坊活動產品，即可得到相應的助學獎金。
四、 活動區域及時間：
活動區域為××市區
活動時間：20xx年7月××日至20xx年9月××日
五、活動產品：
××坊陳藏“3”、“6”、“9”，外箱有本次活動專用標識。
六、活動內容：
（一）、免費領取陳藏“6”：
所有領取入學通知書的學子，在活動期間，可憑錄取通知書原件和影印件免費到蔡洪坊駐馬店辦事處領取2瓶陳藏6（限量300份，先到先得）。
（二）、莘莘學子賀禮政策：
1、狀元及第，豪情慶賀：
××市的文、理科狀元在活動期間舉辦升學宴，可享受助學金紅包20xx元及免費贈送陳藏“6”產品2件的促銷活動。（只限市××，××，××）
2、金榜題名，喜上眉梢：
駐馬店市的考試成績前十名在活動期間舉辦升學宴（不含文、理狀元），可享受助學金禮包1000元及免費贈送陳藏“6”產品一件的促銷活動。（只限市××，××，××）
3、名校錄取，可喜可賀：
得到錄取通知書的學子或家長在活動期間內，升學宴消費蔡洪坊活動產品，即可得到如下助學金：（只限市一高，二高，地高）
注：
A、以上活動產品每人限購10件（超過10件產品無獎勵）；本次活動銷售產品不予退貨。
B、本活動以事實消費為原則，參加活動的學子必須提供錄取通知書影印件（與原件相符）；
C、助學獎金在升學宴消費時，由企業派專人在驗明錄取通知書後，親自送到學子手中。
七、活動執行：
1、本活動由公司全員參與推廣和宣傳。
2、所有公司人員在達成實際銷售後，按照銷售活動產品的數量進行提成，提成標準為：陳藏“3”：10元/件，陳藏“6”： 26元/件，陳藏“9”：46元/件。
八、活動的宣傳：
1、電視廣告：在駐馬店電視臺以頻繁滾動插播的字幕廣告為主，將活動內容明確的告知消費者。
2、條幅：活動期間在流通菸酒店和酒店進行條幅的懸掛，橫幅的內容為：“蔡洪坊酒祝賀莘莘學子金榜題名！蔡洪坊·助你上學堂”將消費者與企業的距離拉近。
3、POP和宣傳單頁：印製POP和宣傳單頁，在活動期間的餐飲和流通渠道進行張貼和派發。
4、本次活動設服務熱線，有專人在早8：00至晚19：00期間不離崗接聽，主要記錄來電訂貨需求和消費者意見。慶功專線為：××××—××××××××。
升學宴宴會設計方案二
一年一度的大學聯考即將開始，對於很多考生來說是一生一次，一次一生。今年大學聯考最遲將於××月××號份釋出第一批重點本科錄取通知單，很多家長非常關注大學聯考重視大學聯考。針對這一社會熱點，如何抓住“大學聯考經濟”，並藉此提升酒店經營效益，營銷部特聯合餐飲部、房務部推出升學宴策劃方案。
一、 主題：金榜題名時 沙海謝恩請
二、 時間：20xx年6月××日——8月××日
三、 附加服務優惠：
四、 凡前來酒店舉辦升學宴的考生，酒店將在升學宴舉辦的當晚免費贈送KTV包廂一晚（19：00-0：00）給其舉辦同學歡慶PARTY，包廂大小由預定情況而定，酒水零食費用自理，不能外帶。
五、 凡前來酒店舉辦升學宴的家長，當晚在酒店開房達到3間以上者，將可享受最低5折優惠，3間及3間以下者享受住房7折優惠政策（具體由前臺跟餐飲部聯絡核實後方可打折）。
六、 凡內部員工及親屬在酒店預訂升學宴均可享受9折優惠。
七、 所有員工按照餐飲部流程提前5天以上預訂宴會，並在客人交納宴會預訂金後得到餐飲部人員在訂單上的簽字認，宴會結束當天現金結賬按2%提成
八、 升學宴優惠措施：
1、 望子成龍宴（688元/席）
2、 金榜題名宴（888元/席）
3、 平步青雲宴（999元/席）
4、 飛黃騰達宴（1117元/席）
5、 感恩謝師宴（1688元/席）
九、
A、凡在酒店預訂升學宴且宴席數量達到6桌及6桌以上者，可免費享受以下優惠措施
1）、免費提供茶水 紙巾；
2）、免費贈送指示牌1塊；
3）、免費贈送簽到簿1本；
4）、免費提供宴會攝像、拍照(酒店僅提供電子版，刻碟及沖洗照片由客人自己自費負責)；
A，類的經費預算：拍照：100 簽到薄:30 其他：50 共計：180元
B、凡在酒店預訂升學宴且宴席數量達到10桌及10桌以上者，可免費享受以下優惠措施同上；
另免費贈送高階青花瓷四件套，價值：198元 贈送客房一間：228元
C，類的經費預算：606元
D、凡在酒店預訂升學宴且宴席數量達到15桌上者，可免費享受以下優惠措施 同上:
另免費贈送高階密碼皮箱一隻，價值：300元
國際名牌派克鋼筆一隻，價值：160元
《親子樂》優惠系列活動
濃情端午，感恩父親節系列活動 一起加於推廣宣傳宣傳時另附一份：致家長的一份信
尊敬的各位家長： 您好！
在您的孩子即將步入高等學府之際，沙海生態酒店全體員工向您表示誠摯的祝賀。祝願您的孩子學業有成，前程似錦！
××××酒店系××第一家以“旅遊+休閒+生態”的先進理念飯店, 酒店環境優雅，設施完善，功能齊全，是一家集住宿、餐飲、娛樂、休閒、會議和觀光旅遊於一體的多功能、綜合性現代商務型酒店。
酒店開業5年多來，不斷注入新的餐飲經營理念，精心策劃，積極調整，成功地接待了許多升學宴席，無論是承接升學宴的數量還是質量,沙海酒店力求精細、精湛，完美為你呈現這一殊榮時刻。
20xx金榜題名即將來臨，沙海酒店精心策劃，隆重推出了升學宴特別創意策劃，攜手婚慶公司在宴席流程上特別創意設計了榮譽寶座問鼎儀式、花季感恩儀式、燭光許願儀式等能充分彰顯您榮耀與喜悅的環節；在餐廳衛生，菜餚口味、份量、價格、質量及歡慶氛圍營造、細節服務上均作了周密的安排和詳細的部署。沙海酒店將以石嘴山市最特別的親情策劃，最高檔的品位；最衛生的喜宴；最實惠的酒席；最優雅的環境；最周到的服務，為您見證這一經典時刻----您的子女20xx金榜題名。相信若干年後，您的親朋好友在談及沙海酒店這一場喜宴時，一定還能記憶猶新、回味無窮。
××酒店大酒店全體員工恭迎您的到來！
祝您全家幸福安康！
××市××××酒店
設計的方案10
教學目標：
1、學會課、了、的、不、要、裡、皮7個生字；認識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提；理解上課小鳥等詞語；會用我們看圖說一句話。
2、會正確朗讀課文。
3、知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。
教學重點：學會本課7個生字和1個新筆畫，2個新部首，理解課文內容。
教學難點：生字皮的筆順，課文用分段的形式寫。
教學準備：卡片、錄音、投影。
教學時間：3課時
第一課時
教學目標：看圖讀課文。初步瞭解課文內容，學習課文第一節及有關字、詞。
教學過程
一、複習4
1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
2、指名認讀音節：shubuyaokelechandaiqiushuixiaojiao
二、揭示課題：5
今天我們學習：5我們上課了
1、學生拼讀音節後齊讀課題
2、說說上課了我們應該怎麼做呢？
3、出示生字課、了
4、自己分析字形，認識橫折提、言字旁
5、齊讀課題
6、匯入：我們上課了是這麼做的，那麼課文中的小朋友是怎麼做的呢？
三、看圖說話：5
1、圖上畫的是什麼時候？什麼地方？你從哪裡看出來？他們上課專心嗎？你是怎麼知道的？
2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。
四、拼拼讀讀：6
1、讓我們看看課文是怎麼寫的：
學生自學：1）、學生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2）、生字拼一拼，想想用什麼方法記？
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、齊讀：正音
4、老師範讀
5、自由讀課文：想一想上課時發生了什麼事，小朋友是怎麼做的？
五、學習第一段12
1、看圖說話：
1）、仔細看圖，說說上課時，飛來了什麼？小朋友是怎麼做的？請你聽一聽，（播放鳥叫），說說小朋友這時候想對小鳥說什麼呢？
2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎麼想，怎麼說呢？
2、看看課文中是第幾節，指名讀第一段，評議
3、自由讀，想想，再說說：
1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什麼事？
2）、學習生字的、不、要學生分析字形認識白字旁，並書空
4、朗讀這兩句話
1）、說說這裡怎樣稱呼小鳥，說說吵什麼意思？為什麼說小鳥的叫聲是很吵的呢？
2）、用請，說明什麼？
5、指導朗讀：
丁丁真是個懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評議。
六、複習鞏固4
1、卡片認讀字、詞。
2、認讀白字旁，言字旁並說說它們在哪個字中？
七、書寫指導4
1、自己觀察生字在田字格中的位置，並說一說。
2、試寫一個，評議
3、抄寫生字。
第二課時
教學目標：朗讀課文，進一步瞭解課文內容，學習課文第二節及有關字、詞。
教學過程
一、複習5
1、認讀生字：開火車讀卡片。
2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什麼？
二、學習第二節12
1、自由讀一讀，想想這節有幾句話？讀後回答。
2、說說這兩句話說了一件什麼事？
學習生字：裡：說說用什麼辦法記？皮說說筆順，組詞
3、齊讀3、4句話，後出示課件，看圖，想一想：
1）、皮球會睡覺嗎？這是什麼意思？
2）、請你好好睡一覺中的你是誰？怎樣才能使皮球整節課都睡覺呢？
3）、這句話裡有個請說明了什麼？你能不能像丁丁那樣，用請說一句話呢？
4、丁丁為什麼要請皮球好好睡一覺呢？
5、指導朗讀，好好慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
三、朗讀全文，練習說話：12
1、自己讀全文，想想：為什麼3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？
2、告訴學生：因為課文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。
3、練習說話：
1）、看圖，說說上課時，誰也來了，小朋友是怎麼做的呢？
2）、你能不能照前面兩節的'樣子說話呢？
出示句式：（ ）的（ ），請你（ ）。我們（ ）。
自由準備，後指名說一說。
4、這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。
四、書寫指導11
1、指名板書裡、皮筆順，齊書空，說說筆畫名稱。
2、抄寫生字：裡、皮。
五、自己朗讀課文，完成作業本3。
第三課時
教學目標：總結課文，行為指導，作業練習。
教學過程：
一、複習檢查：10
1、看拼音寫詞 piyi koudaili shangkele buyao
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、口頭組詞，完成作業本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
二、總結課文，指導行為10
1、讀了課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？我們要向丁丁學習什麼呢？
2、完成課後作業第五題
1）指名讀題
2）學生逐條評定後，同桌互評。
3）小結
三、指導看圖用我們說一句話10
1、讀題，說說題目要求
2、自由練說後指名說，齊評議。
3、擴充套件練習
下課了，我們（ ）。
放學後，我們（ ）。
我們都是（ ）。
我們一起（ ）。
四、自由朗讀課文，試背誦。3
五、指導作業：7
1、卡片開火車認讀生字。
2、形近字區別比較：子（ ） 小（ ） 裡（ ）
了（ ） 水（ ） 果（ ）
完成作業本題1。
3、完成作業本題2、3。
4、看拼音寫詞語。
板書： 5我們上課了
小鳥 請 不要吵
我們上課了
皮球 請 睡一覺
設計的方案11
教學內容：評析作文《我的理想》
教學目標：
1．培養學生自評、互評的能力。
2．學生能根據別人的評價意見修改作文。
教學重點：修改作文
教學難點：修改作文
教學過程：
一、制訂作文評價標準
1．讀作文要求
2．制訂評價標準
（1）是否寫清楚了自己的理想、產生這個理想的原因和準備
怎樣實現自己的理想；
（2）是否運用了從其他學科學到的材料，作文內容是否豐富
（3）內容是否具體，語句是否通順；
二、抽一篇作文和幾個片段進行全班評價
1．展示一篇作文，師生共同評價出優、缺點；
2．集體評改。
3．展示幾個片段，包括好的和有明顯問題的，共同評價、修改。
三、同桌互評
四、自改。
五、謄寫
設計的方案12
一、教材分析
《井底之蛙》講的是生活在淺井裡的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大，把自己看到的一個角落當作整個世界，當它知道鱉生活的東海無限寬闊之後無地自容的故事。這則寓言故事諷刺了那些見識短淺而又盲目自滿的人。課文內容比較簡單，但語言介於古文和白話文之間，而且蘊涵的道理也很深刻，是培養學生朗讀能力、自己提出問題並解決問題能力的好教材。
二、教學目標
1.學會生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會自己提出問題，提出比較有價值的問題，並且學會與小組同學共同交流解決問題。
3.通過淺井與大海的對比，體會青蛙的可笑、可悲，目光短淺，感悟寓意。
三、教學重點
加強朗讀訓練，通過淺井與大海的對比，體會青蛙的目光短淺。
四、教學難點
通過多媒體演示及學生已有經驗，體會大海的遼闊與深遠。
五、教學準備
教師準備多媒體課件，學生查詢大海的資料。
六、教學時間
2課時
七、教學過程
同學們，寓言就是通過一個有趣的故事向我們揭示一個深刻的道理。課前咱們一起交流交流你所知道的寓言故事。從這些故事中你又明白了怎樣的道理？
(一)匯入新課
今天，我們再來學習一個新的寓言故事，《井底之蛙》。板書課題，齊讀課題。
(二)初讀課文
1.大聲讀一讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。遇到難讀的地方多讀幾遍。
2.同學們在閱讀當中發現哪些字詞容易出錯？來提醒提醒大家。
躍出攀緣倚井欄
旱澇（有這樣兩個詞大家注意了沒有？什麼意思？）
浸沒沒有沒過夏禹時代，十年九澇，海面卻沒因此增高；商湯時代，八年七旱，海岸也沒因缺雨而降低。
瞠目結舌［（1）找找這個詞在課文中的哪個地方？一起讀讀。 （2）在句子中理解這個詞是什麼意思？／你能來表演表演嗎？ （3）我們在《田忌賽馬》中學過一個詞，也是這個意思。（4）淺井之蛙聽了誰的話瞪著眼睛說不出話來？覺得自己非常渺小？］
3.我請同學讀讀課文，瞭解青蛙和海鱉之間在談論什麼？
板書：快活渺小
小結：這隻井底之蛙開始認為自己的生活是多麼的快活啊，當它聽了海鱉的介紹才感覺到自己的渺小。
(三)讀書感悟
1.自由讀讀第一自然段，你從哪些語句中體會到青蛙的快活？畫出這樣的句子。
與同位交流交流你劃的句子，談談自己的感受。
同學們都有自己的想法，我們全班一起來交流交流。隨機出示課件
（1）你從哪句話體會出了青蛙的快活？［課件出示］
［指導讀，讀出快活。重點指導1、2句］
（2）用什麼樣的語氣讀？除了“快活”少點兒什麼？書上是怎麼說的？［誇耀］指生讀。
（3）出示青蛙圖片，感受青蛙的快活及炫耀自己的得意神情。
（4）誰想讀青蛙的話？想讀的同學一起讀。［可以加上表情、動作］其他同學仔細聽。
2.青蛙這麼快樂，後來為什麼又覺得自己渺小了呢？讓我們來默讀第二自然段，看看有哪些不懂的詞語或難理解的句子，先 在小組中交流交流，解決不了的待會兒在全班提出來。
［隨機解決］哪個小組有不懂的問題？哪個組解決了這個問題？
（1）仞：7尺或者8尺為1仞，用“千仞之高”是來形容什麼？（大海很深）
夏禹時代：夏朝禹做君王的時代。……
（2）海鱉對青蛙說了什麼？指生讀聽了海鱉的話你對大海有什麼瞭解？（大海是那麼的遼闊、那麼深。）
（3）你對大海的遼闊和深還有哪些瞭解？
學生交流自己的理解
小結：的確，大海是一片遼闊的天地，生活在這裡有無窮的樂趣，這就是海鱉所謂的大快樂吧。
3.我請兩位同學分別來讀讀青蛙和海鱉說的話，大家注意聽，看看有沒有新的認識。
指生分角色讀。
聽了這兩位同學的朗讀，你對青蛙誇耀的話又有什麼新的感受？
板書：井 淺、小海深、遼闊
4.所以，聽了海鱉的話，青蛙才會？最後一段：（瞠目結舌，覺得自己非常渺小。）
5.學習了這個小故事，你有什麼收穫？
小結：老師也和同學們一樣，有自己的收穫：不僅知道了大海的廣闊、深遠，而且也明白了做事不能夠目光短淺、盲目自大，我們應該把目光放得長遠一些，要知道走出去才能有更廣闊的天地。
6.老師這兒有一段小古文，大家讀一讀，待會兒請你談談讀古文的感受。
（1）學生自由讀
（2）談談讀古文有什麼感受？
（3）那怎樣才能把古文讀好呢？［課件出示］
老師送給大家一把金鑰匙：
學習古文就要經常抑揚頓挫地誦讀。注意停頓、語氣的高低變化，課後多讀相信一定能讀好。
(四)佈置作業
這兒還有一篇古文寓言小故事《夜郎自大》，［課件出示］
老師已經將這篇文章發到了校園網的寶貝書屋中，課後同學們可以自己上網學習，看看這篇短文講了一件什麼事？告訴了我們一個怎樣的道理？當然，有興趣同學可以在課後查閱資料更多的寓言小故事也發放到校園網上，供同學們一起學習交流。
設計的方案13
一、活動目標：
1. 根據昆蟲的特點，嘗試用各種廢棄材料製作自己喜歡的昆蟲。
2. 在活動中勇於探索，大膽表達表現。
二、活動準備：
1. 各種廢棄材料，如包裝盒、吸管、飲料瓶等。
2. 教師用這些材料製作的一些昆蟲。
三、活動過程：
1. 教師出示自己製作的昆蟲，請幼兒說說這是什麼，用什麼做成的。
2.組織幼兒進行討論自己喜歡什麼昆蟲，可以怎樣做。(如，飲料瓶、包裝盒可以作身體，報紙、塑料袋可以做翅膀，吸管、扭扭棒、毛線可以做腿和觸角等)
3. 請幼兒自己動手製作自己喜歡的昆蟲。教師注意觀察，瞭解幼兒的想法，及時提供幫助。
4. 可以請家長配合共同製作完成作品。
設計的方案14
【教材簡析】
本課生動地記敘了身患殘疾而憂鬱自卑的小英在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當身處困境的時候；要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。全文共7個自然段，可分為4段（1：2-4；5-6；7）。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態與動作。因此，知道學生朗讀課文，瞭解小英的情感變化，深刻領會內涵是本課的教學重點。
【教學要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最後一個自然段。
2、學會本課10個生字，認識9個二類字。理解生詞意思。
通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。
【教學準備】
生字卡、圖片。
【教學時間】
2課時
第一課時
【目的要求】初讀課文，學習生字詞。
一、匯入揭題
1、我們鼓掌時發出的聲音叫什麼？（板：掌聲）
2、我們常常會在什麼情況下聽到掌聲？
3、預習了渴望呢，知道文章寫誰為誰鼓掌？為什麼事鼓掌？
二、初讀課文
1、師範讀。
2、生自讀課後生字詞。
3、師出示詞語，檢查認讀情況：
班裡願意投向調來情況持久講述交談
珍惜慢吞吞困境殘疾猶豫驟然鞠躬舞蹈
理解：
持久：保持的時間長。
困境：捆那的處境。
猶豫：拿不定注意。
驟然：突然。
4、讀課文。
5、指名分節朗讀課文，概括每個自然段的意思
6、討論分段，概括段意：
①寫小英因患有殘疾而憂鬱、自卑。
②老師由於不瞭解情況而讓小英上臺演講，小英在同學們的掌聲中上臺演講，獲得成功。
③同學們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂鬱了。
④點明中心：人人都需要掌聲。
7、每組各讀一段。
三、書寫生字
1、師指導寫“班”“境”“願”。
2、生習字，師巡視指導。
設計的方案15
設計思路：
一、看一段高三學生生活的漫畫，讓學生展開討論、
二、三位學生(一位成績好但心理壓力大，一位學習很被動，一位成績中等心理狀態良好)發表自己對高三的心態和計劃、
三、由心理老師講講有關的高三該注意的問題，同時回答同學的心中的疑慮、
四、全班同學舉行簽名印手印活動,希望從心裡感受到團結就是力量,大家共同努力超越夢想、
活動時間：
xx、9、17班會課
活動地點：
教室
活動目的：
1、讓學生有很好的心態對待高三
2、使學生認識到集體的力量
活動主持：
顧迪
活動過程：
主持人:大家下午好
不知不覺我們已經走入了高三,還很清楚的記得高一的時候班主任老師和我們說高中三年過的很快,那時還覺得高三還很遙遠,如今高三已經在我們眼前,我們都做好準備了嗎?
聽很多師哥師姐講過很多高三的故事,有酸、甜、苦、辣，今天就讓我們一起來暢談一下我們自己的夢想、首先我們一起來看看“小美的高三生活”(flash漫畫描述的是一個女同學為了實現自己的清華夢想從一個美女變成了滿臉長滿痘痘的胖妞)。
同學們各抒己見,講述自己的看法和想法、有同學認為這個很值得,有同學認為沒有必要,也有同學認為要勞逸結合,既要實現夢想又不能忽略了身體。
主持人:我們每個人都有自己的夢想,都有自己實現夢想的計劃、在為實現夢想的道路上難免會有磕磕碰碰,很難保證一路順風,高三時間很短暫我們都希望能夠以的心情走過這一段重要的歷程,今天我們請來了心理老師,我們以熱烈的掌聲邀請屈老師來給我們講講高三要注意的問題,同學們心中的困惑也可以向屈老師傾訴、
屈老師向同學們講了一些高三階段常出現的問題以及同學們要注意的事項、同學們也積極的向屈老師請教,從;老師那得到正確的指導。
主持人:謝謝屈老師的指導、相信我們高三八班的每一位同學都能以的心態走過高三階段、相信我們整個班級會攜手共進、大家在一起已經兩年,生活在一個五十二個人組成的大家庭中,我們深知集體的力量,班級環境對我們的影響,讓我們一起舉起雙手在這裡寫上我們的名字簽上我們的手印,這是我們要努力實現夢想的見證、
放音樂《我的未來不是夢》，由兩位同學領唱，全班合唱。
活動效果：
活動氣氛熱烈、臺上臺下發言踴躍並妙趣橫生。通過討論，對一些問題達成了共識，一些不正確的負面的心理得到了正確的指引。班會課後學生的學習熱情高漲,心態更加平穩,自習課的紀律變的更加良好,同學們也更加註意了在學習上互相幫助。
班會點評:
本次主題班會，在班幹部策劃下，組織學生充分展示自己的想法,解決了學生心中的很多問題,讓同學們深刻的意識到高三的學習需要良好的心態離不開良好的集體環境,效果明顯、本次班會，充分發揮學生的主體作用，以學生為中心，讓學生現身說法，讓學生在參與活動中體會到主題,共同進步。老師走到了幕後，這也充分體現了現代教育的理念：老師只是學生學習的一個“助手”，學生才是自己成長的主人。
