(精品)設計方案8篇

為了保障事情或工作順利、圓滿進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那要怎麼制定科學的方案呢？以下是小編收集整理的設計方案8篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

根據專業教學計劃安排，20xx屆國際貿易專業畢業生畢業論文設計工作即將開始。為提高畢業論文設計的質量，保障這項工作順利進行，擬訂以下工作方案。

一、實訓目標

畢業論文設計是學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的一個十分重要的集中實踐環節。

通過這一環節的實施，指導學生掌握論文寫作方法，學會調查研究，完成畢業論文設計與寫作，並在論文寫作實踐中得到鍛鍊，提高分析和解決問題的能力，提升創新意識和專業素質，成為一名善調查、懂研究、能說會寫的合格的畢業生。

二、論文設計指導小組

組長：徐先海、魯倫文

組員：唐娟、李向萍、溫曉瓊、鄧君瑞、卜劍莉

三、論文設計（寫作）要求

畢業論文是學生畢業前必須完成的.一個重要教學環節。要求學生能夠運用在校所學的基本知識、基礎理論、技能工具與方法等，研究和探討實際工作中的相關問題。它是綜合考察學生運用所學知識分析問題、解決問題以及操作能力的重要手段。在論文寫作過程中要求學生做到：

1、 應在實事求是、深入實際的基礎上，運用所學知識，獨立寫出具有一定質量的畢業論文。

2、 畢業論文選題應在所學專業範圍以內，其形式為學術論文、研究報告或分析報告。

3、 畢業論文應做到觀點新穎、明確，有獨創性；材料翔實、有力；結構完整、謹嚴；語言準確、通順流暢。

4、 畢業論文按統一版式的規範化要求（參見系部統一格式），正文字數要求10000-15000字。

四、論文設計實施環節

1、組織動員

時間：10年4月27日

地點：二教（501）

物件：國貿08級全體同學

方式：集體動員會

班主任（輔導員）要協助做好組織動員工作。

2、學生報名分組

畢業論文為學生必修環節，不得免修。11屆畢業生要在5月1日前提交報名申請。根據報名情況對其進行分組。每位指導教師指導一組學生，原則上每組不超過18人。

3、指導教師聘任

畢業設計指導教師以對口專業，具有本科學歷，且實踐能力較強，有一定教學經驗的專職老師來擔任。指導教師負責學生畢業設計的全程指導工作。

指導教師的職責有：

（1）指導教師應認真履行職責，指導學生組織好畢業論文設計的全過程；

（2）指導教師對論文的選題方向、思想觀點、結構格式及文字質量負指導責任，並負責在論文定稿的指定位置按要求籤署評閱意見；

評閱意見包括的主要內容有：選題是否恰當，論文主題是否明確；結構是否合理，表述是否準確、流暢；選用資料是否恰當、充分，是否具有代表性；論述的邏輯性是否合理等。

（3）指導教師應督促學生及時與老師聯絡，按時提交寫作提綱、初稿、修改稿和正稿。

（4）指導教師須將指導意見記錄在工作紀錄本上；

（5）指導教師對每學生的論文指導時間不低於5學時/周。

4、學生設計（撰寫）論文

學生在指導老師指導下確定選題。選題要求：

（1）應符合專業培養目標和教學要求，不應脫離專業範圍，要有一定的綜合性，具有一定的深度和廣度；

（2）題目大小適中，對實際工作有一定的指導意義；

（3）應結合當前的熱點和難點問題進行思考，鼓勵解決實際問題；

（4）選題一經確定，一般不再作變動。

在論文設計（撰寫）過程中，指導教師應幫助解決學生在設計（寫作）過程中存在的具體問題。論文完成後，指導教師須寫出符合整個論文設計過程情況的初評成績與評語。

5、時間安排（共5周）

佈置動員、確定選題階段：4月27-5月10日；

擬定論文大綱階段：5月10-24日；

設計（撰寫）論文初稿階段：5月25-6月24日；

修改階段：20xx年6月25日-20xx年6月

提交論文及論文成績初評、答辯階段：20xx年6月底-7月。

五、論文設計成績評定

畢業論文設計成績以百分制體現，由指導教師根據學生寫作態度和論文質量給出。分優、良、及格、不及格四等。

1、優（90分以上）

（1）符合黨和國家的有關方針、政策；

（2）論文選題明確，能夠理論聯絡實際，對經濟工作或學術問題的研究有一定的獨到性與現實性，並有一定的新意；

（3）論文中心論點突出，論據充足，論證過程邏輯性強，文章結構合理，表述流暢，層次清楚。

2、良（80-89分）

（1）符合黨和國家的有關方針和政策，能夠運用所學知識，理論聯絡實際，觀點明確，分析比較深入；

（2）論文選題明確，具有一定的現實意義，能用所學知識分析現實經濟問題；

（3）論文中心突出，論據較充足，論證過程較有邏輯性，文章結構合理，層次清楚，表述通順。

3、及格（60-79分）

（1）符合黨和國家的有關方針和政策，基本上能夠運用所學知識去分析問題，但內容欠充實；

（2）論文的論點較明確，尚能聯絡實際經濟工作；

（3）論文資料尚充足、具體，但比較陳舊，缺乏新意，論證不夠充分，缺乏說服力。文章有一定的條理，文字尚通順。

4、不及格（60分以下）

凡具有以下條款之一者均為不及格。

（1）不符合黨和國家的有關方針和政策，或在經濟理論上有原則性錯誤，或未掌握已學的有關專業知識，缺乏寫作技能；

（2）論文選題不當，缺乏中心思想和論述主線，結構混亂，層次混淆不清，無邏輯性，主要論據短缺，論點論據脫節或嚴重搭配不當；

（3）論文嚴重抄襲他人文章、成果、著作，或直接摘自網路文章。

設計方案 篇2

一、活動背景：

今天的我們學習任務重，休息時間較少，加上網路無聲的誘惑，許多同學在週末節假日更多地選擇宅在寢室，忘記了鍛鍊身體，忘記了走出校門。又是一年春好時，為了豐富同學們的課餘生活，讓同學們可以親密接觸大自然，欣賞春天的美景，愉悅身心，也鍛鍊同學們的意志力。儲建社團聯與能動1401.1402班決定共同組織戶外踏青活動。

二、活動主題：

放下手機，親近自然

三、活動時間：

20xx.4.5

四、活動地點：

小珠山景區

五、活動物件：

能動1401、1402班全體，儲建社團聯成員以及願意參與活動的全校師生

六、活動流程：

（一）前期準備：

1、各負責人開會討論活動細節。

2、進行活動前期宣傳，包括張貼海報，懸掛橫幅，向同學們發放傳單等方式向同學們宣傳此次活動，吸引他們參加踏青活動。同時利用微博微信等新媒體平臺擴大活動的影響力。

3、各小組負責人提前攀登，確定踏青路線。

4、向準備參加活動的.同學講解安全注意事項。

（二）活動期間：

1、八點創造太陽集合，乘坐公交直到小珠山。

2、小珠山腳下進行“撕名牌”活動，增進同學間的感情，調動同學們的熱情，為此次活動寫下好的開始。同時，各小組負責人收集學生證購買門票。

3、野外用餐。自帶食物，小組用餐。

4、爬山。11點，開始爬山，以小組為單位互相鼓勵互幫互助共同爬山。並由 有戶外運動經驗，身體素質較好，安全責任意識強的學生骨幹擔任組長負責整個小組的安全工作。這是一個漫長的過程，一步一步走進自然，遊山玩水，放鬆自我！

5、集合清點人數，進行活動總結，帶回。

（三）後期宣傳：

活動過程中注意儲存影像資料，後期主要利用網路平臺進行宣傳。包括向新聞網，薈萃青年等網站進行投稿，利用微博進行宣傳等。

七、經費預算：

注意事項：

安全：相關負責人時刻注意，防止隊員掉隊，禁止到危險地方攀爬、拍照：活動過程中，參與人員禁止用力過大，撞傷他人，導致他人摔傷、扭傷。（提醒：為防天氣突變，帶好雨具，備衣服；女生禁止穿高跟鞋；全體儘量著運動裝）

設計方案 篇3

課型：繪畫課

授課教師：

授課時間：1課時

教學目標：

1、知識目標：感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀，能用線條等方法表現圓形、方形的組合物象。

2、能力目標：在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形不同形狀特徵和概括觀察物象的方法；在嘗試中體驗各種材料工具表現圓形、方形物象的樂趣。

3、情感目標：能學會事物的搭配，合作精神運用到生活中。在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學現象；在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。 教學重點: 能用圓形、方形概括、觀察和表現物象。

教學難點: 感受圓形、方形不同形狀特徵和概括表現物象。

教具準備：教科書、課件、繪畫工具。

教學方法：討論法、活動、總結、講解、指導、啟發與鼓勵等。

教學過程 ：

一組織教學匯入課程：

故事引入：從前有兩個好朋友，它們的`名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發生了爭吵，都說自己的本領大、朋友多。圓圓說：“我的本領可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的·····”

方方說：“我的本領也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子??”；兩個個好夥伴都生氣了，誰也不讓誰。

引出課題方方圓圓

二授新課：

（一）創設情境，啟動主體

1.請同學們分組討論，幫忙勸勸它們：

想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？

2.看來這兩個個好夥伴朋友都很多，本領都很大，生活中少了那個形狀都不行。如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動嗎？如果沒了方形，房子變成圓形怎麼立得穩？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。

（二）發揮主體

1.遊戲、感受：這個袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請同學分別摸一摸，分辨形狀，並說出它們的形狀有什麼特點？

2.有什麼是由圓圓、方方共同組成的？請學生從書上面找出各種形狀。

3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎麼畫？欣賞學生繪畫作品，看看畫面上是怎麼用幾何形狀表現主題的、表達思想的。

三創作：

發展主體一起來用方方、圓圓創作一幅畫。

四作業評價，小結

1.比一比：誰用圓圓、方方創造的物品最多？誰用它們組成的畫面最美？

2.自評：我畫了什麼？裡面那些物體用了圓圓、方方？

他評：用美術學過的知識評價（如點線色美、畫面物體形狀美、組合美）

師評。

3.本課小結：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學們只要細心觀察

就會找到許多有趣的發現。

設計方案 篇4

　【教學目標】

1、反覆誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎上積累優美的語句。

2、揣摩文中的對比描寫，瞭解對比描寫的作用，並學會運用。

3、瞭解作者布封，體會作者的思想感情。

【教學重點】

誦讀課文，體會作者的思想感情，學習對比的寫法。

【教學課時】

2課時。

　【課前準備】

1、閱讀課文，初知大意，並藉助工具書，掃除字詞障礙。

2、閱讀註釋，查閱資料，瞭解作者布封。

3、安排一個學生準備書法作品。

第一課時

　〖教學內容〗

整體感知課文內容，體會作者的思想感情。

　〖教學過程〗

一、匯入

展示書法作品：學生用小篆和隸書寫的馬及教師用楷書在黑板上寫的馬。

要求學生說出三個馬字分別屬於哪種字型。

學生回答後，教師語：時代不同，馬的寫法也不同，這是漢字形體演變的

結果;同樣，隨著社會的發展，馬的生存方式及其命運也在悄然發生著變化。今天就讓我們走進布封的文章去了解、關注人類忠實而高貴的朋友──馬。

二、整體感知

學生快速閱讀課文，思考下列問題：

1、文中寫了哪兩種生存狀態下的馬，請在橫線上填上適當的詞語：

馬。 馬。

2、請分別用一個詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點，並用波浪線勾畫出 文中最能說明兩種馬各自特點的詞句。

3、作者對兩種馬各持什麼態度?這種態度集中表現在哪些段落?

三、交流研討

圍繞上述問題，請學生髮表各自的看法，學生回答後，教師將學生的意見進行歸結。

文章寫了家馬、野馬(或人工馴養的馬、天然的馬等)，它們各自的最大特點 分別是馴良、自由奔放。

能表現馴良的詞句：迎合別人、捨己從人、屈從，不拒絕任何使命，盡一切力 量為人服務

表現自由奔放的詞句：賓士、騰躍、不受拘束、沒有節制，自由地遊蕩、蹦跳

作者同情家馬，欣賞野馬，這種態度集中表現在二、三自然段。

四、重點研讀，體會作者的思想感情

　1、讀二、三段：

⑴ 自讀讀二、三段，發現問題。

⑵ 在小組內交流自己發現的問題，力求在小組內解決問題。

⑶ 班上交流，重點研討以下幾句：

① 它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。

② 這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。

③ 在一個動物身上，動作的自由就構成美麗的天然。

④ 所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與媚妍而已。

2、深層探究：

⑴ 請同學介紹布封情況，明確作者是人文思想的'繼承者和宣傳者。

(要求點到為止。)

⑵ 小組內討論：作者同情家馬，欣賞野馬的最根本的原因是什麼?作者實際是借對兩種馬的描述來表達自己怎樣的情感態度?

⑶ 班上交流：由男女生各派兩個代表到班上交流自己的看法。

⑷ 教師小結：本文既是一篇科普說明文，也是一篇禮讚自由的優美散文，它不僅給我們展示了兩種馬的特質，而且讓我們看到了作者的人文情懷，實為文質俱美之文。

　五、延伸拓展

用多媒體展示樑曉聲《如果我為馬》中的片段，學生齊讀：

是的，如果在對生命形式選擇時，我竟不幸沒了做人的資格，那麼我將懇求造物主賜我為一匹野馬。

如果我的渴望得不到更大的滿足，那麼就讓我變成一匹野馬，在行動上去追求 更大的自由。

六、作業

找出自己最喜歡或最不喜歡的語句(段)，作點評(完成在資料卡上)。

　第二課時

〖教學內容〗

聯絡實際展開討論，品味語言，學以致用。

　〖教學設計〗

一、匯入

布封的馬為我們展示了兩種生存狀態下的馬，它們各自的最大特點是馴良與自由。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。

　二、延伸、拓展

1、教師用多媒體播放有關家馬、野馬的生活畫面，請學生欣賞。

2、請同學談自己欣賞哪一種馬，並陳述理由(教師要鼓勵學生大膽地說出自己的看法，不要受作者的影響)。

3、討論：

　教師用多媒體展示下例問題：

1、家馬的馴良的天性嗎?請聯絡自己的學習生活，談談自己的觀後感，並就目前的教育現狀提出自己的合理建議。

2、人類對馬的馴化，如果給馬帶來了痛苦，那麼請聯絡人類發展的歷史談談人類該不該馴化動物?

3、我們身邊出現的野生動物園，其野生是否是真正意義上的野生?面對日益惡劣的生存環境，人類究竟該怎樣對待動物?

(討論結果略。)

　三、品味語言，學以致用

匯入語：本文既是一篇科普說明書，也是一篇優美的散文，它不僅讓我們受到諸多啟發，而且在語言上、行文上也有許多值得我們學習的東西。

1、在四人小組內，交流自己摘錄在資料卡的語句，並陳述自己的理由。

(教師要注意參與到活動當中，引導學生去體會文中人格化的描寫。)

2、再讀課文，瞭解對比的運用及其作用。

⑴ 找出文中對比描寫的相關內容，並思考其作用。

⑵ 學生在小組內交流並推舉同學到班上交流。

⑶ 教師對學生的交流結果進行概述：就全文來看，作者是將家馬與野馬作比 ，以家馬的馴良來襯托野馬的自由奔放，就最後一段來看，是以其它動物來襯托馬的美貌。

3、用對比方法寫一段話，描繪自己喜歡的動物，要求重點刻畫其外貌，字數在150字左右。

4、班上交流寫作片段。

四、作業

1、抄寫讀一讀，寫一寫中的詞語，並任選五個詞語造句。

2、課外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫動物的文章，作讀書札記(一週內完成)。

設計方案 篇5

教學目標

1 學會本課5個生字，理解生字組成的相關詞語。

2 能有感情地朗讀課文，感受不同角度、不同時間觀看海潮所具有的不同特點。

3 學習從不同角度觀察、描寫景物的方法，體會動詞的表達效果。

教學重點

感受在沙灘看海時海潮的壯美。

教學準備

海潮的錄影資料。（佈置學生課外收集有關海潮的圖片和文字資料。）

教學時數

1~2課時。

教學過程

一、匯入新課

1 有小朋友到海邊旅遊過嗎？誰能說說你看到的大海是什麼樣子的？

2 大海有時平靜，有時波浪翻滾。不同時間、不同地點的大海，會給我們留下不同的印象，也會讓我們產生不同的聯想。今天我們一起來學習《看海》這篇課文。看看作者徐蔚南給我們展示的大海具有怎樣的特點。

二、初讀課文，理清課文脈絡

1 自由輕聲讀課文，給不會讀的字和不理解的詞註上記號。

2 交流自讀情況，認識生字新詞。學生彙報不認識的字和不理解的詞，通過相互交流解決生字讀音，教師參與其中，相機指導。注意指導：隙（ｘì）間、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的讀音。

3 再讀課文，想一想，作者主要是從哪些不同角度看海的？學生彙報，教師引導學生明確，課文先寫了“從山上望”，再寫了“到沙灘上看”，還寫了“看潮水湧在石塊間”。

4 課文主要寫了從三個不同角度看到的大`海，構成了全文的第二、三、四段，也是課文的主體部分。請同學們再瀏覽全文，看看第一段和第五段，在文中起什麼作用？引導學生認識第一段的總起作用，開門見山地表達看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具體寫看海場面的基礎上，介紹作者自己的感受：大海卻還和平常一樣，看似永無變化，卻帶給人們太多的.遐想。

5 簡述課文脈絡。引導學生簡述：課文第一段總領全文，開門見山地表達看海的愉快。接著寫從不同的角度看海所見到的不同景象，最後寫自己看海的感受。

三、深入研讀課文，感受潮水不同特點的美

1 品讀課文第二段。

（1）這段課文寫的是在什麼位置看海？（從山上望下去……）

（2）出示句子，齊讀：你可以看見那潮水像是一片疊一片的。一片水擁到沙灘上了，接著就是第二片水蓋在第一片上。誰能說說“疊”是什麼意思？從“疊”“擁”“蓋”這三個動詞中你能感受到什麼？（引導學生感受從山上望下去，海潮的輕柔、文靜，這是一種柔和的美。）

（3）學生讀上面這兩個句子，邊讀邊想象潮水輕柔的動作，讀出自己的想象和感受，讀出一種柔和的動態美。

2 品讀第三段。

（1）自由讀這段課文，看看這段課文寫出了潮水的哪幾種不同狀態？（引導學生理解這段課文描寫了初上潮時的情景和高潮時的情景。）

（2）讀初上潮時的情景，注意讀出“卷”的輕柔。

（3）理解“等到高潮時”的片段。抓住“擁”“躍”“跌”“跳”“飛”“怒號”“前赴後繼”等表示動作的詞，想象高潮時，海水征服沙灘的氣勢。抓住“升起一陣陣的白煙……”“那潮水面上彷彿鋪滿了一顆顆的水晶，跟著潮頭滾過來……”“有時還有一兩點特別明亮的水花，像是長明燈，照耀在海面上……”等句子，用錄影播放海潮翻滾的場面。讓學生體會海潮奔騰的氣勢和美妙壯觀的色彩，激發學生激越、喜愛的感情。

（4）美讀第三段，注意引導學生邊讀邊想象畫面，朗讀的感情由輕柔，逐步激越，力爭達到入情入境的朗讀效果。

3 自由讀課文第四段。

（1）理解“石隙”“激盪”“前竄後縮”等詞語。

（2）引導學生讀出湧在石塊間的潮水所具有的歡騰、調皮的情趣，體會其“有味”。

4 回顧小結以上三段的內容。

（1）課文這三段分別寫了從哪三個不同角度看到的海？看到的景象具有什麼不同特點？（讓學生簡述。）

（2）不同時間、不同角度看海，會產生不同感受。那麼，讀了以上內容，你有什麼感受。自由說說。

（3）學生在班上交流自己收集的關於海潮的圖片或資料，說說自己的感受。

四、迴歸全文，體會作者感情

1 讀課文第一段。體會總起句在文章結構上的作用。

2 學習課文最後兩段，體會作者對大海的讚美。

五、完成以下作業

（1）鞏固識字，指導書寫。

（2）抄寫自己喜歡的好詞佳句。

附：板書設計

看海從山上望輕柔

在沙灘上看洶湧

看潮水在石塊間有趣

設計方案 篇6

1 總體規劃的基本原則

夜景照明的規劃師城市總體規劃的一部分，照明景點、景區的分佈，照明原則與要求應納 入城市總體規劃，與城市總體規劃同步進行，分佈實施。夜景照明是利用燈光重塑城市的夜間景觀形象，將城市的規劃區域特徵、景觀元素利用燈光表現出來，突出 城市的內涵和特徵，服務於人們的夜間活動。規劃的基本原則是：

1) 根據城市規劃區域功能的特點制定用燈、用光照明規劃方案，體現點、線、面的規劃特點及城市的特徵;

2) 應滿足功能性照明的需要，即道路照明、廣場照明等功能的要求，保障市民生活、交通、夜晚活動的安全和方便;

3) 突出區域特徵，如辦公區、商業區、文化娛樂區、休閒區、居住區、自然風景區及文物古蹟區等;

4) 在特定的區域內突出景觀元素，重點表現和塑造有個性的照明物件，做出塑造地標性或精品性的景觀照明設計，切忌主次不分;

5) 重點表現的照明物件切忌照搬、照抄，千篇一律，沒有創新。應做到高雅、舒適、安全，突出城市文化特色背景和內涵;

6) 照明設計中要強調節能原則，進行照明節能規劃設計，控制大功率投光燈、大型和超大型組合光源燈飾的應用;

7) 控制光汙染。特別應注意控制影響行人、機動車、居民生活的干擾光，控制燈光對動、植物生存和生長的影響;

8) 照明設計中要強調具有較高的科技含量，用現代科技的照明手法和控制手段演繹夜景照明的藝術效果;

9) 不宜用燈光去創造景觀，人造景觀的設定應該慎重、有節制，要特別注意其在白天的形象和藝術效果;

10) 進行節能控制;燈光場景應實現靈活的場景控制、節點控制、分級控制、區域控制、城市總體集中監測控制。

　2 夜景照明設計依據及原則

(1) 設計依據

夜景照明的相關標準和法規是進行夜景照明工程設計的依據，也是評價夜景照明工程設計的基本依據，常用的相關標準和法規如下：

1) 《低壓配電設計規範》

2) 《供配電系統設計規範》

3) 《民用建築電氣設計規範》

4) 《建築照明設計標準》

5) 《建築物防雷設計規範》

6) 《城市道路照明設計標準》

7) 《游泳池和類似場所用燈具安全要求》

8) 國家及各地區有關夜景照明的標準、規範和規定;

9) 標準圖集：《特殊燈具安裝》，《照明燈具》

10) 建設單位提供的設計資料

(2) 設計原則

遵守和服從城市夜景照明的總體規劃是夜景照明設計的基本原則，在城市夜景照明的總體規劃原則內，根據城市各區域的特點實施各景點的設計，設計時還應把握以下幾個方面：

1) 首先應滿足城市功能性照明的要求。

2) 景觀照明效果應該具有較高的藝術品位。把照明藝術作為夜景照明藝術設計的基本點、出發點和歸宿點。

3) 符合有關技術規範、規定、標準的要求。

4) 照明設計應具有較高的藝術品位。把照明設計效果圖與實際照明效果應基本相符，不應有較大的偏差。

5) 重點突出，個性鮮明，避免一般化，在形式上和美學上要與設計體裁相呼應。

6) 儘量取消泛光燈的立杆，燈具應隱蔽安裝，努力做到見光不見燈。

7) 控制光汙染及光的溢散，除特定場合外，一般不應採用有頻閃效果的串燈和霓虹燈，保護夜間光環境。

8) 注意節能，採用高效、節能型的光源和燈具以及節電的照明控制方式。有條件的地方可採用太陽能和風能等能源作為電源。

9) 照明器材及配電控制裝置必須品質優良，室外裝置應達到相應的防護等級經濟合理，並具有較高的科技含量。

10) 操作控制靈活、方便，具有多種場景、多種時段控制方式和良好的開放介面，便於實現區域性整體城市集中監控。

11) 配電系統合理，電器裝置必須有相關質量和安全認證，電器裝置的安裝應安全可靠，人可觸及的大功率燈具應採取防護措施。

12) 建築物的夜景照明應與周圍環境相協調，應在規定的照明區域內開展與之相適應的照明設計。

　3、設計程式

遵循設計程式，掌握設計規律，積累設計經驗，是搞好夜景照明設計的重要保障。每個夜景照明專案，無論其規模大小，都必須按設計程式進行，只有這樣，才能保證塑造出良好的照明效果以及精緻的夜間景觀作品。

　4、設計理念及設計要點

(1) 樹立以人為本的觀念。

1) 夜景照明設計是技術和美學、人文和自然景觀的有機結合，它能為人們創造優美、和諧、溫馨、娛樂的光環境及令人流連忘返的`夜景觀。

2) 夜景照明是美化城市、豐富城市夜生活、創造城市形象工程的重要體現。燈光可以演繹一個城市的文化內涵、建設成就與文明程度。

3) 夜景照明是城市發展活力、環境水平、管理及文明程度的象徵，能創造良好的經濟效益，吸引旅遊和投資。

4) 不良的夜景照明設計不僅會嚴重干擾人們的夜間活動，給人們帶來煩惱，危害人們的身心健康，同時還會造成能源和資源的浪費。

(2) 運用巧妙的設計手法表現深刻的文化內涵

1) 應該認真研究、捕捉建築藝術的表現點，選擇合適的燈具和光源，再塑建築藝術、優雅的夜間效果，是夜景照明的關鍵所在。建築或景觀元素的表現點很多，如：建築外立面、建築屋頂、城市廣場、城市內河、路橋、城市雕塑、重要標誌、藝術小品、人工湖、噴泉等。

2) 捕捉自然景觀的表現點，注意生態的美學設計，表現生態的自然美。例如，山石、樹木、小溪、河流、湖泊、小徑等。

3) 注意保護和體現當地的人文特色，用優美的燈光表現城市的歷史和現實。

4) 商業建築照明應烘托繁華的商業氣氛，營造購物商機，重點突出店標、店面、店門、展示窗等部位。

5) 文化娛樂場所要充分利用燈光和現代控制技術，表現合適的夜景照明藝術效果。

設計方案 篇7

一、xx公司融資環境分析

（一）xx公司外部融資環境分析房地產融資是個開放的系統，其形成和發展是外部環境與內部環境相互影響的結果。外部環境是指存在於企業外部，如企業所處區域的經濟發展水平、當地經濟政策、法律法規等對企業融資有影響的因素。而內部環境則是指對房地產企業形成和發展有直接影響的因素，如公司內部管理人員的素質及特點、公司的財務制度及財務現狀等。外部環境是客觀存在的，企業難以改變且只能去適應環境；而內部環境卻恰恰相反，是企業可以控制並且必須控制的環境。

（1）歙縣巨集觀環境分析。全國曆史文化名城──歙縣，位於安徽省東南部，距杭州213公里，距合肥382公里，黃山市74公里。該縣身踞世界著名風景區黃山南大門，是東至杭州南往千島湖，西去瓷都景德鎮，北向江城蕪湖、銅陵的樞紐，且處於全省“一線兩點”的經濟發展圈內，具有明顯的區位優勢。

歙縣經濟總量較小，但呈平穩上升趨勢，人均GDP以較快的步伐增長。20xx年GDP總量為67.6億元，20xx、20xx兩年GDP總量呈現平穩上升趨勢，增幅保持在12%以上，20xx年上漲幅度較大達到19.46%。人均GDP以較快步伐增長，20xx年人均GDP為13774元，其中20xx年、20xx年達到了19.5%的增長率，而20xx年增長幅度稍有回落，但也保持了10.14%的上漲勢頭。此外，歙縣20xx年金融機構存、貸款餘額分別達57.7億元和28.9億元。

在居民收入方面，歙縣呈現出總體水平不高，但人均可支配收入不斷上升的特點。20xx年人均可支配收入為11111元，20xx~2008年人均可支配收入增幅分別為：12.78%，14.65%，18.36%。08年的在崗職工平均工資23413元，但因為旅遊業、手工加工業較發達，居民實際收入可能高於政府部門公佈的資料。

此外，居民的現住房人均總建築面積也呈現逐年上升態勢，從20xx年的人均總建築面積36.06平方米，到20xx年的42.03平方米，短短的兩年時間，增長了16.56%，折射出當地居民居住條件相對較好。面對歙縣目前的GDP總量小，但增長快的趨勢，以及居民的人均可支配收入呈上升的趨勢，當地政府大力支援開發房地產專案，以帶動當地的經濟發展，提高人民的生活水平。

（2）銀行政策。20xx年6月13日釋出的《關於進一步加強房地產信貸業務管理的`通知》以及20xx年9月２日頒佈的《商業銀行房地產貸款風險管理指引》使中小型開發企業取得銀行貸款的難度大大提高。在《關於進一步加強房地產信貸業務管理的通知》中規定：一是房地產開發貸款物件應為具備房地產開發資質、信用等級較高、沒有拖欠工程款的房地產開發企業；二是對土地儲備機構發放的貸款為抵押貸款，貸款額度不得超過所收購土地評估價值的70％，貸款期限最長不得超過2年。商業銀行不得向房地產開發企業發放用於繳交土地出讓金的貸款。

《指引》中提出，商業銀行對未取得國有土地使用證、建設用地規劃許可證、建設工程規劃許可證、建築工程施工許可證的專案不得發放任何形式的貸款；房地產開發企業的開發專案資本金比例不得低於35%；應對房地產開發企業的性質、股東構成、資質信用等級等基本背景、近三年經營管理和財務狀況、以往開發經驗和開發專案情況、與關聯企業業務往來等進行調查稽核；對有逾期未還款或有欠息現象的房地產開發企業銷售款進行監控，在收回貸款本息前，防止將銷售款挪作他用。

這些規定使得開發資質較差、信用等級較低的中小型開發企業難以從銀行獲得開發信貸資金，同時也提高了開發商自有資金的持有比例。xx公司屬於中小型房地產開發企業，所有這些政策，都將會對其向銀行貸款融資產生較大的影響。

（二）xx公司內部融資環境分析具體如下：

（1）xx公司內部管理人員現狀分析。雖然xx公司成立時間較長，但內部管理人員缺乏，尤其是缺少工程成本管理、工程質量管理、財務管理和銷售策劃專業人才。

（2）xx公司財務現狀分析。根據歙縣的金融環境，目前xx公司的資金來源只能由股東自籌。該專案前期已投入約8800萬元；一期開工尚需投入拆遷安置費用4020萬元，其中1460萬元貨幣化安置費用和安置過渡費必須馬上支付，安置房的建安費可以分期支付給建築商。因此，一期開工需投入的前期費用只能由股東自籌，即向母公司――XY公司拆借。

二、xx公司河西專案融資方案設計

（一）歙縣河西專案概況及SWOT分析歙縣河西專案坐落於歙縣徽城鎮河西區塊，東至太平橋，西臨古關橋，南靠西幹山，北依練江和豐樂河交匯處。該專案地理位置較為優越，依山勢而建，南高北低，位於新老區的交匯處，並且與老區和新區隔江相望。專案規劃用地面積203畝，分三期毛地出讓，由xx公司負責專案拆遷安置工作。用地性質為：居住（含河西專案拆遷安置）、旅館業、商業、文化娛樂業等綜合用地。一期地塊114畝，系公開掛牌出讓，出讓價9.8萬元/畝；二期地塊37.12畝，系公開掛牌出讓，出讓價9.5萬元/畝；三期地塊52畝，出讓價12萬元/畝；

專案定位為住宅、商業綜合專案。商業部分重在打造成書畫硯臺等文化產品鑑定、收藏、展示、拍賣、經營以及創造為一體的流通貿易中心。專案北側沿練江規劃有濱江路，披雲路穿專案而過延伸至河西路，沿濱江路、披雲路兩側1~2層設定商鋪（經營文房四寶等書畫用品），3~4層主要為住宅。

（二）歙縣河西專案資金需求如表2所示：

從上面的成本測算表中可以大致得出資金支付的需求情況：土地費用中，拆遷安置費佔了絕大部分，其費用是隨著使用者的拆遷陸續支付的。建築安裝成本和前後期工程費用，根據談判條件，儘量推遲付款。其他費用按照專案進度和銷售進度支出。

（三）融資金額確定由以上分析可知，在不考慮財務費用的情況下，專案總建設成本要5.02個億，其中土地費用約10590萬元，佔總成本的20.36%多，前期工程費用、建安成本與管理費用之和，約佔專案總成本的36.4%，可以通過和建築商的談判分期支付或者延遲支付。因此，在未取得土地使用權及抵押貸款的開發初期，須墊付部分自有資金或者考慮集團內部調撥資金，用於支付土地總費用，專案收購、土地出讓金、拆遷費等。後期的費用可通過與建築商協商，由其先墊資，等到符合預售條件後，以商品房為抵押物向銀行進行抵押貸款，取得資金以償還建築商。而期間產生的營銷費用、財務費用及相關稅費，可以通過預收款項解決。

（四）專案收入估算及專案預期具體如下：

（1）測算前提假定。一是鑑於河西專案具有較優越的地理位置與環境，我們把該專案定位於構建歙縣高階住宅小區，其住宅價格應高於其他地理位置稍差樓盤的均價（2600～2800元/平方米），假定住宅用房銷售均價為3000元/平方米；二是根據規劃設計，河西專案有一半以上可開發為商業用房，而商業用房均價在5000元/平方米；根據上述兩點的假定可推算：河西專案總體銷售均價在4000元/平方米以上。三是安排3000平方米的會所或市場作為展示中心。

（2）可供銷售面積。一是地上建築：19-2.56-0.3=16.14（萬平方米）；二是地下車位：300個。

（3）河西專案的銷售收入。一是地上建築：16.14萬平方米×4000元/平方米=64560萬元；二是地下車位：300個×5萬/個=1500萬元；銷售收入合計：66060萬元。

（4）專案預期。一是商鋪銷售均價在5000元/M2以上；二是住宅銷售均價在3000元/ M2以上；三是專案開發週期約為5年左右；四是保守估計，專案稅後收益約為10000-15000萬元

（五）xx公司可選融資方案目前房地產企業可選擇的融資方式有很多，如可以選擇股票、貸款、信託、債券、房地產基金、金融租賃、典當融資、合作開發等單一方式或其組合進行融資。研究發現，股票、貸款、信託、債券、房地產基金等融資方式不適合中小型房地產開發企業。此外，典當融資方式資金成本太高、金融租賃融資的操作過程較複雜，也不適合中小型企業。因此，xx公司只能選擇以資產抵押擔保形式為基礎的銀行貸款方式以及與其他企業合作開發等兩種融資方式，現設計融資方案如下：

（1）與承包商合作融資。在房地產開發過程中，xx公司可選擇與建築承包商合作，進行共同開發。在招投標的過程中，xx公司（招標方）通過與各家建築承包商（投標方）的接觸，綜合考察其公司規模、公司信譽、資金實力、財務狀況等因素後，選擇出一家有實力的承包商作為合作物件。之後，用歙縣河西專案國有土地使用證作擔保開發貸款，xx公司與建築商共同融資、投資以確保專案順利進行；若由於一方原因而造成專案進度延遲，則由過錯方承擔責任，對另一方進行相應補償。

該融資方式可以利用建築承包商的貸款額度，解決xx公司資金不足的問題，使專案順利進行。但是，由於建築商企業的固定資產較多，基本存在現金流不足等問題，因此融資資金不能按時到賬的可能較大以及融資風險也比較大。資金成本雖然不是很高，但加上招投標的費用、合作協商的談判成本以及合作雙方的誠信度調查等，綜合考慮後，資金成本將會在12%以上。

（2）抵押融資。由於xx公司較難從銀行直接獲得信貸資金，因此，選擇與一家投資公司合作，通過資產抵押間接獲得融資。主要操作過程如下：該投資公司作為xx公司與銀行的連線橋樑，以融資中介的身份負責與銀行溝通；投資公司以其自身良好的信譽通過銀行的貸款調查，並將xx公司的資產作為抵押物件獲得銀行貸款，即以歙縣河西專案評估價值6.6億左右的資產為擔保物，獲得3億左右的資金；投資公司從xx公司獲取1%的中介服務費，xx公司則獲得了3億左右的資金，資金成本約13%（包括1%的中介服務費）。

對xx公司來說，該融資方式的資金成本組成較簡單，由單純的利率加中介服務費組成。最主要的是融資風險較低，因為是投資公司負責與銀行聯絡溝通，能比較順利地通過銀行貸款調查。

（3）融資方案選擇。由於專案的融資額相對較大，且當前巨集觀形勢尚且不明朗，專案存在一定程度的風險，因此需要較為可靠的融資渠道。而專案的可預期收益較大，也使得xx公司的融資需求願望強烈，需要較為及時和有效供應的資金來源。

經過上述分析，結合當前巨集觀形勢以及歙縣河西專案的微觀因素，可以看出，抵押融資的融資風險較低，融資渠道暢通，成本相對低廉，因此最終決定的融資方案為：與投資公司合作，進行抵押貸款。

設計方案 篇8

設計思路

清明節是我國的傳統節日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風和日麗的春天真正地開始了。在清明節期間，組織幼兒系列教育活動，目的是讓幼兒通過掃墓活動追念革命烈士的高貴品質，樹立繼承先烈遺志、認真學習、長大建設祖國的理想；通過踏青春遊、盪鞦韆、放風箏活動，瞭解傳統風俗，鍛鍊身體，充分感受春景的美好。

活動一 寒食節

活動目標：

1、使幼兒瞭解寒食節的來歷；感受寒食節與其它節日在氣氛上有何不同。

2、通過歷史事件、歷史人物，教育幼兒學習古人捨己為人、不爭功名的精神。

活動準備：不同節日的代表物品：月餅、新年樹、花燈、白花、紙盒。

活動過程：

1、介之推與寒食節的故事。

①請幼兒說一說：自己是怎樣過寒食節的？讓幼兒瞭解寒食節家家戶戶都吃涼雞蛋等冷食。

②講介之推的故事：

遠在兩、三千年以前的春秋時期，晉獻公的兒子重耳被驪姬陷害，長期逃亡在外，一共過了19年，才回國當上國君，這就是春秋五霸之一的晉文公。晉文公在外逃亡的這些年中，多虧了一些大臣輔保，所以他即位後，馬上對隨同他一起逃亡的大臣逐個論功行賞。介之推是一位十分忠誠的有功之臣，他跟隨晉文公在外十九年，有一次，晉文公被困在魏國，吃不上飯，他就偷偷地從自己腿上割下一塊肉來給晉文公吃。可是，晉文公獎賞大臣的時候卻把他忘了，他呢，也不爭功，背起母親到山西介休縣的綿山上去了。

晉文公想起了介之推，馬上派人去他家裡找，沒找到。後又找到綿山腳下，晉文公知道介之推很孝順，想放火把山燒了，以為那樣介之推就會揹著母親出來，可是呢，介之推和母親都寧可燒死也不下山，這樣，他母子就死在了山上。晉文公很難過，也很後悔，就規定每年介之推死的那一天（也就是清明前一天），家家嚴禁煙火，吃寒食，即延續為寒食節。

2、討論。

①寒食節是怎樣來的？

②現在人們為什麼過寒食節？為了紀念誰？

3、詞語練習。

①用“偷偷地”說一句話。

②用“後悔”說一句話。

③請解釋“寒食”的.意思。

4、遊戲。

①摸箱：將不同節日的代表物品放入有蓋的紙盒裡，請幼兒從中摸出一件，說出名稱及屬於哪個節日。

②連線：將節日及代表物品的字卡貼在黑板上，讓幼兒連線。

活動二 掃墓

活動目標：

1、讓幼兒理解掃墓的意義，培養幼兒尊重烈士的情感。

2、教育幼兒更加熱愛我們的祖國，更加珍惜今天的幸福生活。

活動準備：白紙、線、彩筆。

活動過程：

1、讓幼兒知道清明節是我國傳統的掃墓日子。

①教師：每年4月4，5或6日是清明，它是我國農曆二十四個節氣中的一個，又是傳統的掃墓日子，為了紀念革命先烈和死去的親人，人們往往在這一天掃墓。

②討論：人們是怎樣過清明節的？

2、教師解釋：掃墓為什麼選擇清明呢？原因之一，清明時節氣候轉暖，雨水增多，草木蔓生，陵園墓地不免要荒蕪，需要整理；之二，清明前後，山青水秀，桃紅柳綠，人們藉此大好春光，出去郊遊；之三，為懷念古人介之推，而現在已將清明節掃墓作為緬懷革命先烈的主要活動了。

3、集體制作花圈。教師：無數革命先烈為了人們的解放事業，為了使小朋友都能過上今天的幸福生活，在 戰爭中光榮犧牲了。為了紀念他們，今天我們將組織為烈士掃墓活動，現在，先請小朋友和老師一起製作一個花圈。動手製作，教師扎竹圈，寫輓聯，然後把幼兒做好的小花繞在花圈上，再貼上輓聯。

4、掃墓。教師講解掃墓活動應注意的事項（要嚴肅，不亂講話，表示對先烈的尊重），然後由二位幼兒抬著花圈，其餘幼兒排好隊出發。