[優秀]設計方案3篇

為有力保證事情或工作開展的水平質量，就常常需要事先準備方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？以下是小編幫大家整理的設計方案3篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

轉眼間，我們又迎來了九九重陽節，杜甫的《登高》讓我們又了在重陽節登高的.習俗，所以，我們這次特舉辦了登高的活動。

一、活動主題

青山秀水時尚行，重陽登高敬老情

二、活動設想

總體設想：以我國重要的傳統節日重陽節為契機，深入挖掘重陽節登高的文化含義，結合全市九養政策的實施，弘揚敬老、愛老、孝老的優良傳統;深入研究戶外運動類、志願公益類青少年社會組織的活動方式和組織特點，倡導綠色環保、文明健康、志願公益等新風尚;圍繞人文、科技、綠色建設理念，結合世界城市建設目標，積極傳遞國際文化名片。為此，推出九九重陽節青少年社團組織九項行動：

具體體現：

1.遍插茱萸登高，共揚重陽傳統文化弘揚行動。所有活動參與者佩戴茱萸，並在活動手冊中解讀傳統，弘揚重陽節傳統文化。

2.老少攜手同上，共享健康人生健康生活行動。青少年戶外運動社團與老年登山隊結伴登高，強身健體，共同倡導健康生活方式。

3.社團進養老院，共襄敬老盛舉敬老愛老行動。舉行青年社團與城鄉社群(村)養老院共建儀式，以養老院為載體為老年人提供服務。

4.青年老人結對，共倡志願行動志願服務行動。青年社團向老人贈送重陽節禮物，並與老人結對，推出敬老愛老志願服務。

5.重陽公交出行，共推低碳節能綠色出行行動。以車友會少開一天車活動為載體，要求乘公共交通參加活動，倡導低碳出行。

6.山區設立路牌，共發環保

提示環保引導行動。在山路上樹立環保

提示牌，號召戶外運動參與者親近自然、保護自然。

7.登山撿拾垃圾，共護青山秀水文明登山行動。登山者隨地清理垃圾，並宣傳節水觀念，為戶外活動做示範，倡導文明登山。

8.聯合釋出倡議，共宣公益風尚公益宣言行動。發出敬老愛老、綠色環保、公益志願等行動倡議，營造青少年社會組織公益氛圍。

　三、組織機構

某戶外探索俱樂部

四、活動時間

20xx年10月2日

五、活動地點

六、組織規模及範圍

以定向邀請為主要方式，動員組織100家青少年社團，規模在300人左右。主要型別為戶外運動類、志願公益類及其他骨幹青少年社會組織等，並邀請部分老年社團參加。

　七、活動內容

(一)啟動儀式

時間：上午8：30-8：45

地點：停車場內

議程：

1.介紹領導來賓;

2.宣讀《青少年社會組織志願公益行動倡議書》;

3.舉行青少年社團和敬老院結對共建儀式;

4.向老人贈送青少年社團志願服務聯絡卡和重陽節禮物;

5.揭開戶外運動綠色環保

提示牌;

6.為青少年社會組織代表插茱萸;

7.領導致詞;

8.領導為登高活動發令。

備註事項：

1.檢錄登記時，發放活動手冊(用於活動留念，內容包括活動介紹、檢錄打點蓋英傳統文化解讀等)。

2.儀式開始前，由青少年社會組織作墊場表演(名篇誦讀、儀式展演、古文今唱等活動);

3.主會場周圍設展板，展示社團風采，宣傳傳統文化。

(二)登高活動

時間：上午8：45-11：30

地點：香山玉皇頂停車場為出發點及終點，附近山區4.5千米環形山路為主要路線。

內容：

1.出發地點發放茱萸;

2.青少年社團共同登山，並清理山區垃圾;

3.沿途分佈4個工作站，發放相關材料，宣傳節約用水理念，並在手冊上蓋紀念章;

4.終點發放活動紀念品。

設計方案 篇2

1前言

雲崗煤礦410盤區81003工作面為該盤區首採面，該工作面目前的煤層瓦斯含量相對較低，但該工作面開採強度大，人工放煤落煤多，在單位時間內附近煤岩層採動劇烈，並且處於煤層群開採，上下鄰近層數量較多，有一定突出危險。該礦410盤區81003工作面與已開採的81001工作面相鄰，相鄰盤區81001綜採面最大瓦斯湧出量8m3/min以上，該綜採面正常回採期間曾多次出現上隅角和迴風巷瓦斯異常，對煤礦的安全生產帶來嚴重威脅。目前410盤區81003工作面處於準備階段，經實測，在進風順槽掘進期間，最大瓦斯湧出量為2.2m3/min；迴風順槽掘進期間，最大瓦斯湧出量為2.5m3/min，並從已開掘的巷道瓦斯湧出量測定結果可知，瓦斯湧出大並較為複雜，針對這一特點和礦井生產現狀，提出煤礦瓦斯治理方法。

2工作面瓦斯來源

根據瓦斯實測和分析，81003綜採面的瓦斯主要來自12#煤層本身、採空區及附近煤岩層。其中，12＃煤層上部的9＃、10＃、11#煤層與下部14-2#、14-3#煤層由於受採動影響，處在低壓解除安裝區範圍內，各層湧出的瓦斯在通風壓力下向工作面湧出。依據對81001工作面瓦斯湧出量統計分析和12#煤層410盤區81003綜採面瓦斯湧出量結果，經實測和分析得出瓦斯來源比重。

3瓦斯抽放方案

根據雲岡煤礦12＃煤層410盤區瓦斯湧出量統計資料、工作面的瓦斯湧出量預測以及工作面瓦斯來源分析結果，工作面絕對瓦斯湧出量可達17m3/min，其中工作面湧出的瓦斯量有48%來自本層的開採，有52%來自採空區及臨近層採空區瓦斯的湧出。由於12＃煤層自然瓦斯湧出衰減速率快，不適合瓦斯抽放，針對這個特點，主要採取對81003工作面採空區及相鄰煤岩層瓦斯抽放為主的瓦斯綜合治理措施。

3.1高位鑽孔瓦斯抽放

由於雲岡煤礦是多煤層近距離開採，高位鑽孔抽放是提高鑽孔的開口高度和相對高度，自煤層向工作面前方及臨近煤岩層打鑽孔，對鑽孔進行一定時間預抽，使鑽孔控制範圍內的煤體瓦斯壓力和瓦斯含量降低到安全臨界值以下，再進行採煤工作，以實現安全、高效生產。具體操作過程如下：

（1）鑽眼方式及佈置形式鑽眼方式採用區域性深鑽孔，在工作面迴風巷內側向採空區方向呈扇形打深孔，鑽孔深度120m，5個深孔為一組，每組之間的鑽眼呈扇形佈置，鑽眼終點距迴風巷的距離約為60m，然後對鑽眼封孔，並加壓抽放採空區及周邊煤岩層瓦斯（高位鑽孔。

（2）鑽場施工在迴風巷內側，向煤體方向每隔100m左右開掘一個鑽場，鑽場與煤壁面垂直佈置，鑽場尺寸按長4m、寬3m、高2.5m，採用專門裝置支護。各鑽孔引數見表3。

（3）封孔封孔材料採用聚氨脂，封孔段長度大於2m，封孔管採用60mm的抗靜電塑料管，另一端用軟橡膠管連線礦井瓦斯抽放管上，排除礦井。

（4）抽放管路管理在81003綜採面的`不斷推進，瓦斯抽放鑽眼逐漸縮短，位於採煤工作面煤壁附近的鑽孔處於解除安裝區，要進行卸壓抽放。因此，用於抽風的管路要不斷拆卸、密封。如果管路的拆卸與生產同時進行，勢必會相互干擾，為了不影響生產，採用超前綜採面一段距離拆除管路，一般靠近切眼約30m的鑽孔用軟膠管與抽放管尾端相連，抽放管尾端留出一段安設變徑三通的短管，另一端與軟管相連，隨著綜採面不斷推進，鑽眼逐漸縮短、廢除，但只需向前移動短管，始終保持短管在抽放管路的末端，便可以解決這一問題。

3.2內錯高位工藝巷採空區瓦斯抽放

對來源於採空區湧出瓦斯，採用工藝巷放頂回採，該巷道佈置在工作面內側，巷道沿煤層頂板佈置，當工作面瓦斯濃度超限時，該巷道可兼做瓦斯尾巷。利用通風壓力將採空區瓦斯沿著煤岩層的空隙排出採場，從而減小採空區瓦斯向工作面湧出量，對解決工作面瓦斯濃度超限有一定幫助。

3.3上隅角插管瓦斯抽放

上隅角插管抽放方法可將抽放吸氣口伸入採空區內5～8m範圍內，在採空區內能有效地攔截採空區瓦斯漏風流攜帶瓦斯。徹底切斷採空區瓦斯向上隅角湧出瓦斯源，達到根治上隅角瓦斯超限目的。再者，上隅角插管抽放流量較大，抽放負壓能夠改變原採空區漏風流場的流動方向，能使工作面放煤湧出瓦斯在採空區漏風流場作用下，漏風流攜帶放煤湧出的瓦斯進入採空區，並通過抽放瓦斯管道在採空區內將放煤湧出的瓦斯抽出工作面，減少工作面放煤瓦斯湧出量。瓦斯抽放管道安設在迴風順槽內，在抽放管道前端連線支管，支管的另一端與鋼絲骨架膠管相接，再將鋼絲骨架膠管的另一端插入綜採面上隅角各個抽放位置，這樣上隅角積聚的瓦斯實現了多方位、立體抽放，提高上隅角瓦斯抽放效果，降低綜採面瓦斯濃度。

4結論

文章採用直接法對410盤區相關工作面瓦斯湧出量進行實測，通過實測資料和現場情況分析了工作面瓦斯的主要來源是已開採的12#煤層和採空區及鄰近採空區及圍巖湧出的瓦斯；並針對採煤工作面瓦斯、採空區及臨近層、上隅角等位置瓦斯積聚問題，提出了高位鑽孔瓦斯抽放、內錯高位工藝巷採空區瓦斯抽放、上隅角插管瓦斯抽放三種適合該礦條件的瓦斯抽放方案，為該礦瓦斯抽放體系提供一定理論依據。

設計方案 篇3

一、教學思路：

《位置》是學生在掌握上下、前後、左右等方位概念的基礎上，進一步學習用兩個數（從兩個維度）來描述一個物體在平面中的位置，初步滲透了平面直角座標系的思想，它對培養學生的空間觀念有著非常重要的意義。在教學中，結合學生的生活實際，使學生認識到：用兩個數描述一個物體的位置非常簡明，從另一個角度感受數學的作用，同時通過多種練習形式，激發學生的學習興趣，使學生進一步感受到數學與生活的密切聯絡。

1、師生談話，激趣匯入

新課標指出：學生的數學學習內容應當是現實的、有趣的、富有挑戰的。因此，本課一開始抓住國小生喜歡錶現自己的特點，讓學生先做自我介紹，再比一比誰能把自己介紹得更清楚，讓大家不但知道你叫什麼名字，還能知道你坐在哪裡的現實活動中，初步感受位置，激發學習興趣。

2、聯絡實際，學習新知

學生在日常生活中，對物體的位置，已有較多的感性認識。因此，在教學這部分內容時，應在學生已有知識和生活經驗的基礎上進行教學。學生在明確我們習慣上怎樣來分小組的方法後，先同桌互相說一說，自己坐在第幾組的第幾個位置，再找一找自己前、後、左、右同學的位置，最後再開展“猜一猜，我的好朋友是誰”的遊戲，這樣的設計調動了全班的參與意識，變一問一答式教學為全員參與的玩中學，樂中知，同時增進了同學之間的友誼。此後，通過填寫座位卡並與前後左右的同學的座位卡進行比較。進一步明確：從兩個方面（維度）描述出一個物體的位置非常簡明，此環節層層相扣，逐步滲透，深化了知識的內涵，以螺旋上升的方式解決了這節課的教學重點。

3、創設活動情境，感受位置

荷蘭數學家和教育學家弗賴登塔爾說過這樣一句話：“數學是人的一種活動，如同游泳一樣要在游泳中學會游泳。”我先利用課件讓學生髮現電影院座位的排列規律，然後創設實際活動情境，把教室模擬成電影院，放手讓學生自己進場找座位，通過實踐使學生真正掌握了本領，進一步感受數學與生活的聯絡。並不失時機的對學生進行遵守公共秩序，做文明小公民的思想教育。

4、練習應用

通過小組講座如何合理的給小動物分房子，小組合作幫助小螞蟻設計尋找食物的路線等開放性、實踐性很強的活動，學生體驗到了所學知識在實際中的應用。體現了新課標“玩中學，做中學”的新理念，培養了學生對數學的情感。

二、教學過程

（一）師生談話，激趣匯入

小朋友，今天和你們一起上課的除了劉老師，還有許多領導和老師，他們很想認識咱班的小朋友，你們願意把自己介紹給大家嗎？怎樣介紹能讓大家不但知道你叫什麼名字，還能知道你坐在哪裡呢？（教師根據學生的回答，提示並板書課題）

（二）聯絡實際學習新知

1、聯絡班組實際分組情況，明確習慣上的分組方法。

2、生生交流，說一說自己坐在第幾組的第幾個位置，前後、左右的小朋友坐在第幾組的第幾個位置。

3、遊戲：猜一猜“我的好朋友是誰？”請學生描述自己的好朋友所在的位置，其他小朋友根據描述的位置猜測出他的好朋友是誰。

4、填寫、比較座位卡。學生在座位卡上填寫好自己的位置後，與前後、左右的小朋友的座位卡進行比較、探討，並從中發現規律：自己與前後的小朋友在同一組，與左右的小朋友在同一個（同一排），進一步明確：用兩個數，表示一個物體的位置非常簡明。

（三）創設情間，感受位置

1、課件出示電影院座位的排列情況。小組討論並彙報：你發現電影院的座位的排列有什麼規律？

2、把教室模擬成電影院，讓學生在進場找座位的情境中真正掌握找位置的本領。

3、反饋：通過驗票檢查學生是否在電影院裡找到自己的位置。

（四）練習應用

1、給小動物分房間。（課件出示動物園一角）

小組討論：把什麼位置的房間分給大象比較合適？並說明這樣分的理由？（學生各抒己見，只要理由充分就應給予給定。）

2、小組合作設計出幫助小螞蟻尋找食物的路線。

這是一個開放性、實踐性很強的`活動，設計的路線可以有多種，只要各小級能根據小螞蟻及食物的位置，設計出合理的路線就應給予肯定。最後各小組展示設計方案，評選出能讓小螞蟻很快吃到食物的最佳路線，並說明理由。

（五）全課總結

小朋友，這節課我們進行的這些活動都和什麼有關係？（位置）而且我們還能夠應用有關位置的知識解決一些實際問題，這說明數學在我們實際生活中的用處很大，你們有決心學好它嗎？這節課我們就上到這。

三、教學評析

1、聯絡學生實際，感受數學與生活的聯絡，激發學生學習數學興趣。

首先，通過師生談話，聯絡學生實際做自我介紹的方式，自然引出課題。其次，聯絡班級實際，告訴大家自己所在的位置或好朋友所在的位置，進一步感受位置，並通過對比使學生明確：要確定自己的位置，既要說出自己在第幾組，又要說出自己在第幾個。

2、精心設計活動，使學生通過多種方式感受位置。

首先介紹自己和好朋友的位置，然後創設電影院的情境，感受數學就在身邊。為解決到電影院“找座位的方法”這一難點，先利用課件讓學生髮現電影院座位的排列規律，然後把教室模擬成電影院，放手讓學生自己進場找座位，通過實踐使學生真正掌握本領。最後，通過課件演示給小動物分房子，讓學生進一步體驗所學知識在實際中的應用。

3、採取適當方式，培養學生的合作交流意識。在數學學習過程當中，培養學生合作交流意識和能力，是課程標準特別強調的理念之一。本節課根據教學的實際需要，多次讓學生進行合作學習，研究探討，尤其是在動物分房時大象到底要分到哪間房，初步體會研究性學習形式。

建議：

1、電影院座位排列規律是一個難點，能否多結合本節課內容，讓學生感悟到其規律。

2、能否結合本節課內容把位置的相對性滲透給學生。