設計方案【集合3篇】

為了確保我們的努力取得實效，通常需要提前準備好一份方案，方案是計劃中內容最為複雜的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的設計方案3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　教學目的：

培養學生的想象力，引導他們自由奔放地思考、想象、表達、寫作，激發他們對作文的興趣和熱情，培養求異思維和創新意識，並養成良好的寫作習慣。

教學重點：

引導學生自由奔放地說，為寫作做好鋪墊。

教學難點：

引導學生將說的內容求異、求新。

教學過程：

一、創設情境，誘發興趣

1、課件顯示：四個旋轉的'圓分別變成娃娃臉、桔子、球、泡泡，排列在畫面上方，接著走出一個卡通女孩－－圓圓作思考狀。

師：圓圓想，還有哪些東西也是圓的呢？小朋友願意和圓圓一起想嗎？讓我們開啟思維的門窗，放飛想象的翅膀，一同走進這圓的世界。

揭題：圓

2、激情：老師設定了四道關卡，大家要熱情參與，積極創新，有豐富的獎品等著你噢。

　二、以圖激情，啟發想象

（第一關：畫）

1、你由圓想到了什麼？把它畫下來好嗎？可以獨立畫，也可以找夥伴合作畫。

2、學生作畫。

3、請畫得多的同學說說畫了什麼？其他人補充。

4、看圓圓畫了些什麼？課件顯示：圖片1

三、以圖促說，激勵創新

（第二關：說）

1、恭喜小朋友通過了第一關，為你們插上一面小紅旗。第二關上不上？

2、你最喜歡哪一個，看著它你想到了什麼？能說一段話嗎？

可以選自己畫的，可以選圓圓畫的，也可以選現在新想到的。

課件顯示：圖片2

3、先獨立構思，後找夥伴說說。

4、指名說。

四、以說促寫，自由創作

（第三關：寫）

1、說得多好啊！太棒了！獎勵小紅旗。第三關更難了，還上不上？不畏艱難，好樣的！

2、要求：自己取個題目，15分鐘內完成。

3、學生寫作，師巡視指導。

　五、以精促改，培養習慣

（第四關：改）

1、想想第四關該是什麼了？對，好文章是改出來的。寫完了發出聲念2遍，邊念邊改。

2、找夥伴互改。語句通順嗎？想象合理嗎？

3、集體評改。

一人讀，其餘學生聽後評一評，評得好的發大獎。

六、總結

同學們通過大膽想象，連闖四關，畫出了一張張充滿生趣的畫，寫出了一篇篇富有新意的文章，圓圓還寫了一首有關圓的兒童詩，有興趣的同學可以互相傳閱。

附：《有趣的圓》

設計方案 篇2

又到了玩結構遊戲了。我笑眯眯地告訴小朋友：“ 今天，我們又要做小小發明家，搭出各種各樣的模型了。你們想發明什麼呀？”一聽說做發明家，孩子們的情緒一下子高漲起來了。在這一活動中，孩子們可任意地遐想，盡情地發揮，做著孩子童真的夢幻。他們把小手舉得高高的：“老師，我要搭一架太空梭，老師，我要搭一座高樓大廈……”可佳俊小朋友卻跑到我身邊，踮起小腳在我身邊悄悄地說：“老師，我要搭一架飛機，別告訴小朋友好嗎？”小夥伴們你一言，我一語，像熱鍋上的螞蟻一下子炸開了。我和孩子們一起分享著他們的快樂。我一邊巡迴著，一邊仔細地觀察著孩子們。我發現孩子們都在互相竊竊私語：“你搭什麼？”“我搭一隻花籃。”“我想搭一列火車。我們一起搭好嗎？”我來到佳俊小朋友的身邊，他是我們班最小的孩子，性格也較內向。但今天的舉動令我驚訝，所以我特別關注他。只見他正專心致志地搭著，兩隻小手不停地擺弄，一會兒搭，一會兒拆。他突然發現了我，兩隻小手就停了下來，我生怕打斷他創作的思路，又繞到別的小朋友那裡去了。

“老師，快來呀，這是我搭的一輛汽車。”“老師，這是我搭的一隻碗……”孩子們七嘴八舌地嚷著，都想表現自己，我來到了他們的身旁，微笑著摸摸他們的頭，以鼓勵的眼神看著他們。這時，佳俊拿起搭好的飛機向我走來，說：“王老師，看我搭的飛機好看嗎？”我一看，不由地笑了。因為這架飛機根本不像“飛機”，連機翼也沒有，他竟然也叫“飛機”。這時，王冰小朋友跑來讓我看他搭的飛機。“你看，這樣才像飛機”，我指著王冰的飛機對佳俊說：“飛機應該是長‘翅膀’的，這不長翅膀的飛機怎麼飛呀？”邊說邊給他的飛機插上了機翼。王冰捧著飛機得意地笑著走開了。而佳俊臉上那股愉快專注的神情卻沒有了。他嘟著小嘴無可奈何地轉過身走了。可我發現在他轉身的同時，將我給他裝上的兩隻“翅膀”給拆掉了。

望著佳俊嘟起的小嘴。我忽然意識到，我是不是錯了？既然孩子管自己搭的叫“飛機”，說明他搭的就是他心目中的飛機。而我卻不分青紅皁白，以大家都認為飛機應該長“翅膀”的去限制他的想象；以大家現有的模式去束縛他的創造。怎麼能叫孩子高興呢？想著、想著。我連忙走到佳俊的身旁，蹲下來親切地問：“佳俊你剛才搭的是什麼新式飛機，能告訴老師嗎？”這時，他慢慢地抬起頭，看著我說：

“我搭的是未來飛機一號。”還拼命地對我說：“老師，等我長大了，就造出這樣的飛機，帶著你和小朋友一起飛到天上去。飛得比長翅膀的飛機還要高，還要遠……”講著、講著。他的臉上開始露出了微笑。

到了分享作品的時候。我讓佳俊拿起他不長“翅膀”飛機，只見他得意的樣子，把小手舉得高高的。並用不太完整的話向大家介紹著。可下面的孩子起鬨了：“老師，他搭的不是飛機，沒有翅膀的飛機怎麼會飛呀？”佳俊一下子低下了頭。我馬上對孩子們說：“我們都是小小發明家，都會創造出不同的作品。佳俊小朋友的.飛機雖然不長翅膀，但當我們長大以後也許會造出沒有翅膀的飛機。而且飛得更快呢，佳俊你說是嗎？”佳俊又一次笑了，笑得那麼甜那麼開心。活動結束後佳俊來到我身邊，輕輕地說了聲：“王老師，你真好。”短短的一句話讓我想得更多更遠。在作品的陳列會上，佳俊總是來回看著，就像守護神一樣，生怕別人弄壞了他的“飛機”。

反思：

一個隨意的敷衍也許扼殺了一朵心靈之花，一句膚淺的評價也許堵住了一股創新之泉，一個嚴厲的眼神，也許澆滅了一股自信之火。仔細研讀《綱要》我覺得“尊重兒童”應該珍視幼兒的每一件作品。

在孩子們的想象中，這天空中應該還有一種不長翅膀的飛機在飛翔，這是他們創造性思維的一次閃光。我們當教師的應當用心去呵護他們，讓他們的想象伴隨他們一起成長。

那麼若干年後，他們都能成為一名傑出的設計者，設計出我們前所未見、想也想不出來的新式飛行器。孩子畢竟是新世紀的主人，想到這裡，我為自己及時調整的教育行為感到自豪。

設計方案 篇3

一、活動目的：幫助學生學會正確認識自我和周圍世界，擺脫不良心態，與同學、老師、父母融洽相處, 培養學生的參與意識和樂觀向上的心理品質，使學生擁有健全的人格，更好地投入到學習和生活中去。

二、活動主題：放飛心靈、快樂相隨。

三、活動時間：20xx年10月。

四、活動內容：

（一）明確主題、營造氛圍。

1、心理健康活動月啟動暨國旗下講話

（1）宣佈心理健康活動月開始

（2）宣讀國小心理健康活動月方案

（3）以“放飛心靈、快樂相隨”為主題進行國旗下講話

2、校電子螢幕宣傳標語

（1）關注心理健康，積極快樂生活

（2）“健康的心理是你邁向成功的起點！”

（3）“關注心靈，關愛健康”

（4）“關注心理健康、構建和諧校園”

3、黑板報

各班以“放飛心靈、快樂相隨”為主題出一期黑板報，低段以學生的學習為內容，比如：如何養成良好的行為、學習習慣,怎樣讓孩子們快樂學習；中段以如何調節情緒，快樂每一天，或認識自我，增強自信心為內容；高段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關係為內容。

（二）活動推進、分層實施。

1、進行心理測量，瞭解學生心理現狀，並彙總分析。

2、心理健康講座

（1）教師心理健康講座 （2）學生心理健康講座

3、學科教學中滲透心理健康教育知識

班主任老師上一堂心理健康團體輔導課。

4、心理健康教育主題隊會（10月） 活動主題：“擁有好心情” 活動目的'：通過主題班隊會讓學生懂得如何以積極的心態去面對生活和學習，不要有過多的思想負擔，珍惜今天，把握今天，爭取做生活的舵手。

5．製作“快樂心語”卡，讓學生在心語卡上摘錄下令人愉快的詩句或名言警句送給同學，從而體驗友誼與快樂。

6．“快樂心願”。 開展“爸爸（媽媽）我想對你說??”活動,學生對父母親說一句心理話或一句感恩的話。同時發動父母回覆，對孩子說一句心理話或一句寄予的話。

7、廣播站推出 “心靈之約”欄目。

三、展示交流、評比推進。

1. 以《快樂的生活》為主題的美術作品展。

2.心理健康知識手抄報比賽。

3.心靈日記一篇篇。

四、總結評價、拓展延伸。

月末各班推薦在本次活動中表現出色的學生，學校進行表彰。