國小二年級語文《秋天》教案設計

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的國小二年級語文《秋天》教案設計，希望對大家有所幫助。

國小二年級語文《秋天》教案設計1

1、圖文結合，理解句子的意思，理解課文的意思。

2、引導學生認識秋天景物特徵，培養學生對大自然的熱愛和觀察力。

教學重、難點：理解句子的意思，知道課文從那些方面寫秋天的景象。

課前準備：觀察校園裡的景物

教具準備：掛圖等

預習要求：自讀課文，想想課文描寫了秋天哪些景物。

教學過程：

一、複習匯入

1、複習生字詞：讀下面的詞語，並說說詞語的意思。

漸漸一群大雁往南飛它們熟了摘棉花景象

2、匯入：同學們，前一課老師佈置你們觀察校園裡的景物，你們看到了哪些？它們有什麼變化嗎？（學生交流）課文是怎樣描寫這些景物的呢？今天我們就繼續學習第七課，生齊讀課題：秋天

二、新授：圖文結合，理解句子意思，理解課文意思

1、出示兩幅掛圖，提問；這兩幅圖描繪的是什麼季節的景物？（要求學生用課文中一句話來回答。）

2、出示句子：啊！到處是秋天的景象。

指導學生朗讀句子。

理解“到處”的意思。

3、圖文結合理解課文第一自然段。

（1）看圖（一）引導學生說說圖中描繪的景象。

（2）自讀第一自然段，思考：這段有幾句話？每句話寫的.什麼？

（3）讀後引導學生討論。

（4）讀句子，理解句子的意思。理解“變黃了”、“紛紛落下來”

（5）朗讀第一自然段。

4、圖文結合理解課文第二自然段。

（1）看圖（2）說說天空有些什麼，它們是怎樣飛行的？

（2）齊讀第二自然段。

（3）讀第一句，提問：大雁為什麼要往南飛？（大雁向南飛，是南方的天氣比較暖和，它們飛到南方過冬去。）

（4）讀第二句說說它們是怎樣飛行的。

（5）小結：天空中一群群大雁往南飛，地裡又是什麼樣的景象呢？我們一起學習第三自然段。

5、圖文結合學習第三自然段。

（1）看圖說說地裡的農民在做什麼的。

（2）指名讀第三段

（3）討論：這段有幾句話？每句話都寫了什麼？

（4）指導學生用“有的……有的……”練習說話。

（5）教師小結後學生齊讀。

6、齊讀課文最後一節。

三、總結課文。

1、朗讀全文。

2、教師總結。

今天我們學習了秋天這篇課文，知道了秋天的一些景物特徵。其實，秋天的景物很多，只要我們留心觀察，會發現許多。希望同學們課後多看，多記，下一課我們交流。

四、佈置作業。

1、用“有的……有的……”練習說話。

2、朗讀課文。

國小二年級語文《秋天》教案設計2

《秋天的圖畫》是人教版國小語文二年級上冊教材中的一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者用色彩濃豔的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯落有致，讀來朗朗上口，很適合低段兒童的朗讀訓練。特別是中間四句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”不僅讀來有滋有味，它整齊對仗的句式，更是孩子們進行模仿說話寫話極好的訓練點。

根據文字的語言特點和孩子們的實際學情，我確定了以下幾個教學目標：

⑴會認本課8個生字，會寫8個生字。

⑵體會秋天的美麗和喜悅，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

⑶能夠仿照課文中的一些句式，寫一寫秋天的其他景物。

⑷通過拓展閱讀，幫助學生進一步瞭解秋天的特點，積累更多的語言表達形式。

為突破重點難點，我結合教學目標，計劃用三課時完成本課教學。第一課時，學生理解課題，整體感知課文內容，學會生字，並理解部分詞語。第三課時帶學生走進大自然觀察秋天、欣賞秋天，用自己喜歡的'方法讚美秋天：如畫秋天、寫秋天、唱秋天等。

現在我重點說說第二課時的教學過程：

一、創設情景，激發興趣：

《秋天的圖畫》是一篇優美的散文，讓學生在課堂教學中真切地感受語言文字的美和文中意境的美，是本篇課文的教學重點，也是教學難點。李吉林曾經說過：“教師的情感對於兒童來說，是導體，是火種。教師要善於將自己對教材的感受及情感體驗傳導給學生。”學生在完成了第一課時的教學後，對秋天的美麗和喜悅已經有了初步的感知，如何才能讓這種感受進一步昇華，讓他們不僅有對秋天美景的喜愛，更有對文中優美語句的喜愛。於是教師開始動情地朗誦小詩，將學生帶入那幅詩意的秋天的圖畫中，這時學生情感就得到了真正地激發，接著讓學生談讀後感受。這樣學生就感受到了秋天的美。

二、發揮想象，讀好重點句：

在讓學生動情朗讀和談感受之後，我丟擲了這樣一個問題：“你從那些句子感受到了這份快樂？”將學生的思維從感性逐漸帶入理性，孩子們很聰明很快就找到四個重點句。如何讓學生讀出喜悅來呢？這時我想到了愛因斯但的一句話：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”對，動用學生的想象，讓學生眼中的文字活起來，不僅能幫助孩子更深入地感受秋天美麗的圖畫，而且還能潛移默化滲透比喻句的教學，為學生奠定寫的基礎。於是我設計了這樣一個問題：“請再讀讀這四個句子，你彷彿看到了什麼，聽到了什麼？”孩子們的想象力非常豐富，所以後面讀這四句的時候，情感上更多了一份有趣和可愛。

三、藉助課件，讀寫結合：

新課標指出：“語文教學要切實把握好語言訓練的點，紮紮實實地進行聽說讀寫能力的培養。”這篇課文中的四個重點句，句式整齊，對仗工整，是很好的仿寫載體。在第二環節想象朗讀的基礎上，學生很容易就能發現四個重點句的句式規律。再利用多媒體為學生提供各種各樣秋天的美麗圖景，讓學生說一說，寫一寫。秋天的美景就在學生腦海中有了深刻的印象。

四、拓展閱讀，豐富積累：

要真正的學好語文必須閱讀大量的書籍，積累大量的語言素材，豐富自己的社會閱歷。所以教師必須在課堂教學中有意識地培養學生讀課外書的興趣和習慣，指導他們做個細心觀察的人，在社會生活中學習語文。因此，我在課的最後一環節，我將孩子們的學習延伸到課外，讓孩子們走進大自然，去感受秋天，尋找秋天，畫秋天、寫秋天……用自己喜歡的形式讚美秋天。

我想在第三課時，讓學生把自己的作品帶來展覽，開個交流會，我想孩子們一定會收穫很多很多……

國小二年級語文《秋天》教案設計3

一、揭題：

小朋友們，今天老師要和大家一起學習新課文《秋天》，秋天是怎麼樣的，它有些什麼特徵，今天我們學習了課文，大家就知道了。

二、學習課文

1、自由朗讀課文

2、檢查生字詞：

是　藍色　小牛　金色　山　田野　火紅火紅

指名讀，開火車讀，集體讀。

3、讓學生帶著以上生詞再讀課文。

思考：課文講了幾種小動物，它們看到的秋天是怎樣的。

二、學習第一句話：

1、指名讀，集體讀。

2、提問：小朋友讀了這句話知道了些什麼？師板書：藍色。

3、再看圖，認識“晴朗的天空”。

4、指導朗讀：“藍色”、“碧藍碧藍要重讀。

三、同法學習第二、三、四句話。

四、小結。

1、剛才，我們學習了課文，知道了秋天的天空是藍色的，秋天的田野是金色的，秋天的楓葉是火紅的`，那麼我們小朋友生活在校園裡，我們所見到的校園秋天有些什麼特徵？根據學生的回答，幫助學生說出秋天的特徵。

2、齊讀課文。

四、鞏固練習。

1、填空：

秋天的天空是（）。

遼闊的田野是（）。

滿山的楓葉是（）。

2、複習生字，找朋友遊戲。

五、作業。

指導寫字。

國小二年級語文《秋天》教案設計4

（一）學科教學目標：

1．鞏固生字、新詞，理解重點詞語：“那麼”、“熟了”、“黃澄澄”等詞，瞭解“金子、運動場、電報”所比喻的事物。

2．按從上到下，由遠到近順序，仔細觀察秋天圖畫及錄影，提高觀察能力。

3．通過聽讀訓練，想象畫面，體會秋天的美景。

（二）美育目標：

1．初步通過語言文字感受秋天及大自然的美。

2．初步能通過聽再用語言展現圖畫，並進行初步審美想象。

3．初步感受課文描寫出的美，培養學生對自然美的熱愛。

二、視點：

知識點：秋天的一些特徵。

審美點：秋天美

關鍵詞：高、藍、黃澄澄、金子、黃葉、落

三、教學重、難點：

1．要讓學生通過聽的訓練看圖、學文，掌握秋天的特徵。

2．金子、傘、運動場、電報指的是什麼？

四、教學材料：

（一）典型材料：欣賞、感知《秋天》課文錄影。

（二）延伸練習材料：觀察秋天景色的圖片和錄影，體驗秋天的美。

五、教學過程：

（一）組織教學（課前做“傳話兵遊戲”）匯入新課

小朋友們，你知道一年有幾個季節嗎？（春夏秋冬）每個季節都有各自的特徵。春天草長鶯飛，夏天枝繁葉茂，而秋天的特徵呢，正是我們這節課所要了解的。秋天到了，讓我們一起進入秋季，領略一下秋天的風采。（讀課題：秋天）

（二）聽朗讀，初步進行審美感知、欣賞

1．請閉上雙眼，用你們的乖耳朵聽一聽，你彷彿看到了什麼？你有什麼感受？（放錄音）

（彷彿看到藍藍的天、白雲、黃澄澄的稻子、落葉、魚兒、螞蟻、燕子）（覺得天很美，豐收了）

2．讓我們一起去看錄影，看看你腦中的圖畫是否同畫面上一樣，聽聽你講述的是否同教師說的一樣

再放錄影，抽生回答。（天、樹葉、稻子、池塘……）

（過渡）課文又是用怎樣的詞語來描寫這迷人的秋色呢？

（三）進行審美理解

1．這一課共有幾個自然段？（4個自然段）

2．學習第一自然段。（學習典型材料）

（1）這一自然段有幾句話？（2句）

（2）聽師讀，看師的表情，想，寫了什麼？你彷彿看到了什麼？（天）

你聽出了秋天的天怎麼樣？你對天空有什麼感覺？（高、藍）

（看圖片幫助體會秋天天高雲淡）

（3）你能夠讀一讀這美妙的語言嗎？（教師指導）

（過渡）：多麼好看的藍天和白雲啊！藍天下怎樣呢？

3．同法學習第二自然段（進行審美延伸）

（1）請一、二組的同學讀，其餘的小朋友比賽誰的耳朵最靈敏，最先聽出第二自然段寫了秋天的什麼？

（稻田）讀後提問，什麼地方的稻田？（藍天下）稻田怎麼樣？（一眼望不到邊）這個詞什麼意思？（廣、多）說明了什麼？（豐收了）指導讀。

（2）稻田的稻子熟了，什麼顏色（黃澄澄）（板書）把稻子比作什麼？（金子）（板書）金子什麼顏色（黃）讓一大片一眼望不到邊的`金子放在農民的眼前，農民會怎樣想？（發財了、豐收了、很高興）

（3）用豐收後的喜悅心情來朗讀。（指導讀）

（過渡）：那麼，秋天還有什麼特點？

4．同法學習三、四自然段

（1）自讀課文三、四自然段，問：梧桐樹在什麼地方？（池塘邊上）池塘在哪兒？（稻田旁邊）（勾劃）

（2）梧桐樹的葉子有什麼變化？（黃、落）（板書）

落是什麼意思？（掉）

怎麼落？（輕輕地……）（教師加上動作指導幫助學生理解）

葉子落下時像什麼？（小鳥、蝴蝶……）

你打算怎樣讀這個詞？（輕、長）（抽生試讀，教師指導）“一片一片的黃葉從樹上落下來。”

（3）樹葉落到水裡，小魚游過去，把它當作什麼？（傘）

小魚的傘指什麼？（落葉）

小魚在傘下說什麼？（悄悄話……）

有的樹葉落在岸邊，螞蟻爬上去，把它當作什麼？（運動場）

螞蟻的運動場指什麼？（落葉）

瞧，螞蟻多愛運動，真有趣呀！你能用“△”勾出描寫小魚和螞蟻動作的詞嗎？（遊、藏、爬、跑）

（過渡）：秋天到了，稻子熟了，樹葉黃了，燕子捉蟲的任務完成了，他們又將幹什麼？

（4）齊讀第四自然段、問：小燕子看見樹葉落下來時說什麼？電報指什麼？（落葉）想像電報上會寫什麼？（天冷了，快快回去吧！……）指導朗讀，看板書總結全文，用“秋天到了（什麼怎麼樣）”的句式總結。

（四）進行審美檢測

小結：小動物們在秋天歡快地活動著，給寧靜的秋色增添了許多生氣。讓我們一起用朗讀來讚美生動有趣的秋天吧！

朗讀全文。

（五）進行審美延伸、檢測、體驗

你還想了解秋天其它的特徵嗎？讓我們一起來欣賞多彩的秋色吧！

看錄影。

剛才你見到了哪些景物？有什麼感想？

你能用“___________________（什麼怎麼樣）啊！秋天到了”的句式說一說嗎？

（六）進行審美欣賞、聯想、體驗

讓我們再次閉上雙眼，聆聽古箏曲《秋思篇篇》，想象這迷人的秋色吧！

（七）總結全文：啊！秋天多迷人啊！

（八）課後作業：

仔細觀察家裡的花草樹木和田野裡的莊稼，看它們跟夏天時有哪些不同，把觀察到的情況，講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽。