數字與資訊課堂設計

在生活中，我們常常見到一些用數字編成的號碼，這些號碼都表達一定的資訊。以下內容是小編為您精心整理的數字與資訊課堂設計，歡迎參考！

教學要求：

讓學生在觀察、交流和調查活動中瞭解數字資訊在日常生活中的廣泛應用，體會它們的實際價值，感受數字編碼的思想和方法，發展實踐能力。

教學準備：課前對有關數字資訊進行調查，主要有：

1、 常用的一些特殊電話號碼及其作用。

2、 學校和家庭居住地的郵政編碼及其含義，以及為什麼寄信時要填寫郵政編碼。

3、 家庭成員的出生日期和身份證號碼。

4、 自己學籍卡上的學籍號的編排規律。

教學重、難點：關注學生在參與探索活動中的情感體驗。

教學過程：

一、完成“說一說”

1、下面各是什麼電話號碼？在小組裡說一說。

110……報警 112……故障申告

114……本地電話號碼查詢117……報時

119……火警 120……救護

121……天氣預報 122……交通事故報警

12315……消費者投訴熱線

2、你還知道哪些電話號碼？

3、這些用數字組成的電話號碼給我們帶來了哪些方便？

4、你能說說自己和同學在班級裡的編號嗎？

指出：在生活中，我們常常見到一些用數字編成的號碼，這些號碼都表達一定的資訊。

5、你知道有些編號的開頭為什麼是0嗎？

二、“看一看”

1、 分析郵政編碼“214206”中所蘊含的資訊，引導學生了解郵政編碼的結構和每一部分數字所代表的資訊。

2、 交流學校和家庭居住地的郵政編碼，以及為什麼寄郵件時要填寫郵政編碼。

三、“比一比”

1、 小組裡交流自己家庭成員的出生日期和身份證號碼。

2、 討論：

⑴你能從身份證號碼中看出一個人的出生日期嗎？

⑵不同的身份證號碼裡有相同的部分嗎？你知道這一部分所包含的資訊嗎？

⑶你還有什麼發現？

⑷你知道身份證上的數字編碼有哪些用處嗎？

3、你還見過哪些用數字編碼表達資訊的'例子？用數字編碼表達資訊有什麼好處？

四、“做一做”

活動一：（第1題）

⑴說一說房間的編號中必須包含哪些資訊，分別需要用幾個數字來表達？

⑵在小組裡說說自己準備怎樣為房間編號，並按自己的思考試著編一編。

⑶組織交流。

活動二：（第2題）

⑴說一說自己的學籍號。

⑵比較，明確學籍號所包含的資訊及其編碼規則。

⑶按所發現的編碼規則為一年級的200名新生編號。

活動三：（第3題）

⑴讀題，並根據右邊的圖說一說每個字母表示的意思。

⑵讓學生以學校為中心，用編碼表示自己家在學校的什麼位置。

⑶組織交流。