《家鄉的古建築》說課稿
一、說教材及學情
本節課是國小美術湘教版五年級上冊第九單元第一個課時的內容，為綜合探索的單元課。本課有三個學習內容，：觀察描繪（畫古建築），製作體驗（泥做小亭子），想象創作（畫故事畫），三個內容有一定的層次性。1．觀察與描繪，讓學生通過對家鄉某處古建築作有意圖的考察，繼而進行線描描繪。其目的通過寫生或記憶畫古建築，訓練學生的造型能力，進一步提高學生對古建築物的瞭解與猜想。為後面兩個活動的實施做好鋪墊。2．製作體驗。就地取材（泥、石、木等）製作一幢仿古建築物，並有所創意。其目的通過體驗陶泥捻捏培養學生動手能力和解決實踐問題的能力，也是一次摸擬建築師工匠的學習活動，獲得傳承的意義。3．畫故事畫。在對古建築較瞭解的前提下，將古建築的有關故事用想象畫形式創作表現出來，表達自己的悠思。因此《家鄉古建築》課目的內涵是很豐富的，每個學習活動環環相扣，緊密相連。
由於本課涵蓋的知識面很廣，要學習的東西也很多，不能任意拓展，根據教參建議，只需在教學中要求學生作一般性的瞭解和把握。在考察瞭解的基礎上畫畫古建築。我所帶的五年一班的學生由於所處家庭環境、社會環境的差異，學生的課外知識欠缺，美術基礎和技能操作更是嚴重參差不齊，基於這些因素，要讓學生對古建築有一定認識，除了從書本網路上獲取資訊外，還要求學生必須走出室外去考察，通過親身觀察來認識、瞭解古建築的風格特點，同時感受到中國古建築的獨特魅力。線上描造型的技能訓練上，學生平常接觸有限基礎太差，若是要求用線描方法準確描繪外型無疑難度太大，因此也只能降低學習要求，重點去體驗線描畫的基本方法，嘗試著用流暢的筆觸表現疏密關係，形成初步的造型方法觀。
根據教學結構以及學生的認知心理特點，本節課設計的教學目標：
1、參觀考察身邊的古建築，瞭解古建築的常見型別、一般特徵。
2、線畫古建築區域性，體驗線畫古建築的基本方法。
3、培養學生對家鄉人文遺產的情感，增強對家鄉的熱愛。
在吃透教材的基礎上，結合學生學情，我確定本節課的教學重點是體驗線畫古建築的基本方法，難點是能運用流暢的線條表現作品的.疏密關係。
二、說教法和學法
由於集中外出考察調查不是件容易的事，且用一節課時間描繪出一個完整的古建築時間太緊，根據以上的內容分析，在本節課中，我從課改理念出發，設計出課前參觀考察以及收集身邊古建築資料、課中完成一個古建築區域性的作業要求。以課堂教師引導、作業對比、示範繪畫、學生自主探究、動手實踐的學習方式，以學生非常熟悉的古建築為載體，通過讓學生觀察思考、欣賞對比、合作交流以及嘗試繪畫等學習方式，來完成認識古建築的一般特徵及體驗線描繪畫的基本方法等教學目標，同時教師積極關注學生的認知背景和生活經驗，及時引導學生增強對古建築的瞭解和認識。
三、說教具準備：
多媒體課件和教師範畫。
四、說教學過程
（一）直接匯入，初步感受
交流中國有名的古建築以及宜昌周邊知名的古建築，讓學生在頭腦中形成古建築那些亭臺樓閣的直觀畫面，為後面瞭解古建築的特點作適當的鋪墊。
（二）交流彙報，感受特點。
呈現出宜昌周邊的古建築圖片，通過讓學生觀察思考，以及教師引導，總結出古建築的一般特徵：造型優美、結構科學、極盡裝飾。
（三）線畫古建築的技術、方法探究
活動一：引導欣賞學生作品，初步感受線描畫的有趣和表現感染力，激發學生學習的興趣。
活動二：以鎮江閣為例，通過多媒體演示引導學生用幾何圖形概括複雜物體的外型，其目的是是讓學生掌握用簡潔圖形概括外型的方法，二是增強學生描繪繁雜古建築結構的信心。
活動三：仍以鎮江閣為例，通過觀察飛簷、斗拱、樑柱等細節，為線描畫的細節描繪加深印象，為處理線條疏密關係做好鋪墊。
活動四：欣賞兩個學生的區域性描繪作業，讓學生說說哪幅作品形象生動富有感染力，通過作業對比，掌握細節描繪以及線條疏密處理的方法。
通過以上四個活動的開展學生經歷了體驗、觀察、分析、對比等學習方式，體會到幾何圖形概括型、細節描繪、線條疏密表現型的線畫技術和方法。
（四）步驟演示
首先讓學生探討繪畫步驟，然後通過多媒體出示教師的範畫步驟圖片，並根據學生實際的基礎情況重點講解構圖和細節描繪的方法，指導學生正確的線描步驟再次強化方法。
（五）佈置作業，教師巡視指導、作業展評
多媒體出示作業要求：用線描畫你喜歡的一個古建築或仿古建築的區域性。要求構圖飽滿，線條疏密得當。同時將多媒體呈現出教師範畫步驟的幻燈片上，引導學生注意繪畫的基本方法。最後通過同桌互評、臺前展示、集體點評等方式進行多邊評價。
（六）總結評價：今天我們開心嗎，有收穫嗎？今天這節課是探尋古建築的第一步，希望通過後面兩節課進一步的學習，同學們能有更大的收穫！希望將來的你們中能有一批成為未來的建築師，為祖國建築史造就出更偉大的建築！通過這個環節的設定，主要是讓學生對本節課表現上的評價，內容上的總結，情感上的認知與提升。
五、預期目標
通過本課學習，學生能結合生活實際，能從身邊熟悉的古建築觀察探討出一般特徵，培養了學生的觀察能力。在學習過程中通過多項活動讓學生初步掌握線描畫的基本方法，感受到美術繪畫的樂趣。
