關於國小數學認識圖形教學設計

1、 提出問題：引導幼兒觀察幼兒園大門水泥電線竿，提問：“這根高高的電線竿什麼形狀的，它為什麼可以豎得這麼高呢？（簡單地讓幼兒議論），師：“老師也很想知道為什麼，讓我們一起到實驗室去做實驗吧。”

2、 重點：嘗試用紙把書支撐起來的方法。

（1） 尋找方法：出示紙和書，提問：“這是什麼和什麼;誰能用一張紙把書高起來，幼兒思考回答。每人各取一張紙試驗。講述自己是怎樣做的'。

（2） 師提示方法：小朋友認識過那些圖形，可不可以把紙變成那些形狀再試試呢，幼回答並動手做。師出示幾種範例讓幼兒說它們的形狀。

（3） 討論：那種形狀能把書架高起來，幼兒選中圖形

（4） 師出示範圖講明製圖方法，幼兒根據圖示進行製作，也可以自己想辦法做。

（5） 將製成圖擺放好，輕輕將書放上去，試驗。討論自己選擇的方法和結果。

3、 教師試驗，小結圓筒形的力量最大。師再逐一演示，確認試驗結果。

4、 小結：同樣的一張紙，做成不同的圖形，它的力量不同。有的把書架高了，有的不行。我們發現圓筒形的力量最大。

5、 給予幼兒資訊，發現在紙中加入波紋紙它的力量更大。

（1）觀察試驗：波紋紙板做成圓筒形它的力量有多大（將波紋紙筒豎放+小硬板再站一名幼兒——下面的波紋紙筒可以支撐住）

（2）撕開硬紙板，引導幼兒觀察討論：裡面的波紋紙有什麼用。

（3）小結：在圓筒形的紙中加入波紋紙它的力量更大。

6、 自由活動：讓幼兒都來站在小硬板上，感受硬板下圓筒形硬紙板的承受力。

7、 觀察多媒體：用各種材料做成圓形物體各有什麼用途（如油漆桶、水泥電杆、紙杯、高壓鍋等）；他們都有用材料最省、受力最大、容量最大的特點。